老师和学生之间的真情故事（真实的）
高庙老师与“留守娃”之间的真情故事 2004-06-10 10:56:43 四川频道 农村中多数年轻力壮的农民离乡别土出外打工，在家留守的是妇女、儿童、老人，他们的生活状况成为了一个沉重的话题。
关爱“留守娃”，尽力解除打工农民的后顾之忧，高庙小学老师润物无声的爱心行动，给我们带来了一股佛面春风。
一块电子表 郭瑶，家住高庙中和村，今年12岁，读小学六年级，每天要到离家很远的水秀村小学学习。
爸爸妈妈都到新疆打工去了，她跟着体弱多病的奶奶一块生活。
郭瑶在她的作文中写了一件让人难忘的事—— 记得开学不久的一天，我同往常一样早早起床，做好早饭，可是一点也没有食欲。
我背上书包，借着月光迷迷糊糊走到学校。
咦，怎么一个人也没有，我不由得心慌起来。
不知在学校转悠了多长时间，天才微微亮，张素芬老师向我走来，拉着我的手亲切地说：“郭瑶，你上学好早呀，外面这么冷，来，进屋烤火。
” 我随张老师进屋，她一边询问我的学习情况和生活情况，一边做早餐。
当得知我父母都在外打工，每天上学无人提醒时，她拿出一块电子表，一边往我手上戴一边和蔼地说：“以后—上学要按时，太早了不安全，太迟，影响学习，别让老师和父母担心好吗?”张老师一席话让我仿佛听到妈妈的教诲，温暖了我的心。
看着这块电子表，热泪涌出我的眼眶…… 免费手机卡 “喂，三星小学余老师吗?请帮找一下三年级的王兵。
” “好的，请稍等。
” 父母在外地打工，对子女又非常牵挂。
由于学校没有固定电话，只有几位老师有手机，在校期间学生与在外打工的父母无法联系。
三星小学余世权老师决定把自己的手机号告诉三星小学的学生，让他们写信通知父母，利用中午或下午放学时间通通话。
这样一来，余老师每月的手机费就要多出好几十元。
学校准备给余老师补助一些，他断然拒绝：“我在甘洛支教的时候，深深体会到亲情的牵挂。
让他们通话，可以使父母在外安心打工，学生能在学校安心读书，这一举两得的善事，值!” 望着与家长通话的学生一脸的幸福，余老师的脸上总是露出会心的微笑。
每当笔者看到吴琼那活泼可爱的笑脸，就会想起张传兴老师关心帮助她的事来。
一千个放心 吴琼的父母前年到上海打工去了，她和爷爷奶奶相依为命。
父母走后，她一下子变得孤独沉默起来。
刚从外地调来的张老师接到这个班，知道这个情况后，组织全班学生在吴琼生日那天为她庆祝生日。
张老师送给她一个漂亮的生日蛋糕，同时送给她一句句关爱话语。
老师和同学们一个劲地唱着：“祝你生日快乐……”。
当时吴琼感动得热泪盈眶。
在张老师无微不至的呵护下，吴琼由原来一名准备留级的学生变成了一名三好学生。
去年吴琼要参加奥林匹克数学竞赛，由于家里一时没钱，拿不出竞赛费用，张老师帮她交了钱。
那次竞赛，吴琼获得了市级二等奖，期末考试数学得了满分，各科成绩都是“优”。
吴琼谈起她的老师时，总是表现出对老师的深深敬意和由衷的感谢。
其实，张老师所教班级的26个学生中就有12个学生的家长在外打工，老师对他们都是一样的关心，一样的爱护。
正如吴琼的爸爸写信给张老师说的那样：“尊敬的老师，你不但关心孩子们的学习，还关心孩子们的生活。
我们出门在外打工，就是为了孩子，最放心不下的也是孩子。
有你这样的老师教我们的子女，我们是一千个放心，一万个满意……”（完
真情感恩好词十个、好句五个
1、真情是什么
真情色的画笔，能染红鲜花，染红绿叶；能给清湖水染上透明的质感，也能给的心灵涂抹一层辉煌；真情是迎面的春风，能吹走落叶，也能吹来沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中不愉快的感觉；真情是温暖的火炉，能融化冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰；真情是一股清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。
2、真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。
不久前发生的一件事让我领悟到真情的真谛，让我难以忘怀。
3、真情是一片绿阴，在我被阳光灼伤前遮挡；真情是浓香的热咖啡，让我在寒风中感到温暖；真情是无法用言语表达的，令人感到一种发自内心的温暖。
在无数情感中，只有母爱最伟大。
4、真情是一种心境，美好的心境最易升起美好的感觉。
真情来自真诚，不需要妄费心机去攫取。
真情需要去感受，平凡的事件中更易显现。
5、真情是真挚的，不允许往里掺假，真情源于诚毁于假。
一丝丝的虚情假意，都会使真诚变得无味。
真情是永恒的，它不会因时间的久长而退色，像苍松翠柏一样，万年常青。
真情是圣洁的，它像一条代表吉祥的哈达，纯洁无瑕。
像透明的水晶，可以一眼看透。
真情的力量是无穷的，它能熨平心灵上的褶，治好心灵上的伤口，任何力量都不能与它相提并论。
真情是无价的，它比黄金和宝石还珍贵，无论你花多少钱都买不到真情。
6、真正的感情，就是所谓的，真情。
古人也说过：礼轻情意重，千里送鹅毛。
这就是真情，也是友情。
能在这个世界上活着，是多么的美好，能活在中国，是多么的骄傲。
但是，总会有一些人想不开，像富士康公司，到现在已经13连跳了，这些人为什么要离开这么美好的世界呢
就是因为这个世界没有了真情。
7、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
每当哼起这首歌，我心中就有一阵热流，其实，真情已用行动表现出来。
如：地震如魔鬼，他摧毁着世界，他大笑，然而，看到一些他不能摧毁的东西--真情。
在第一战线前，我们看到一批批解放军，他们用真情为受难者打开了绿色的生命门，在捐款会上，我们看到人山人海的群众。
在义务献血部门，我们看到了排如长龙的志愿者。
8、只要我们心中有爱，我们就会发现——人间处处有真情。
真情的含义很深，它包含无数的爱，只要有爱，就有真情。
9、真情是什么
真情是朋友之间的肝胆相照；真情是一句安慰的话语；真情是老师为学生之间永不泄露的小秘密
10、路过真情，让我感到生命的可贵;路过真情，让我感到生活的充实;路过真情，让我感到人生的快乐。
朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀…… 11、美丽的景色，繁华的小镇，同学们稚嫩的声音，融合在一起，实在是让人陶醉。
虽然比不过大城市的模样，但却比其他地方多了一些质朴的情感，这种人与人之间最质朴的情感，是怎么样也仿照不出来的。
所以，就这一点，就远远超过了那种繁华的美，增加的，是一份最质朴的、最纯正的，人与人之间的那种美。
正是因为这场雨，我才体会到，人间最美的，就是真情。
12、孟德斯鸠说：“在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，那便是美德”。
如果没有了美德，再多的钱也弥补不了心中的空虚。
“赠人玫瑰，手有余香”生活亦是如此，你帮助别人，别人也会回报于你。
千金易得，真情难求。
做一个有道德的人，让所有人都为你骄傲，让道德在我们心中永远自由飞翔。
13、人们常说：“语言是人类交流真情的钥匙。
”以前的我也是这么认为。
我想，人世间一切的真情都可以用语言来表达，而且真情只能在见义勇为、助人为乐这些大事中体现。
后来我发现才发现，我错了
因为真正的真情往往都在不言之中…… 14、身上珠光宝气，身边美女如云，未必就幸福；香衣宝马，冠盖如云者，也未必快乐，反而平平淡淡，平平凡凡之中才有幸福可言。
快乐可感，真情可享。
人们啊，不要老抬头看天边绚丽的云霞，只要用心感觉，用心体味，用心思量，俯首回望处，平凡中的真情已将幸福铺满来路…… 15、生命中最宝贵的东西，她叫“亲情”。
每个人一生下来就自然拥有而习以为常，有时，我们在不经意中就失落了这与生俱有的宝贵财富。
拥有亲情的人生是完美的，没有亲情的人生是残缺的，而拥有亲情却不珍爱的人生是遗憾的人生，更是可悲的人生。
16、世界上还有比这更感人的场面吗
还有比这更宝贵的东西吗
朋友不以贫穷自卑，提一瓶水也要去看看儿时的朋友，发迹的富翁不忘旧情，不以为忤，反而大受感动，情不自禁，以至下泪，这瓶“水酒”真的是含着重如泰山、穿越世俗的真情啊
所以当我们身左身右的人，在人生路上遇到艰难，陷入泥泞时，朋友，请伸出你的手来，把你的温暖、关怀送给他们，把真情送给他们，他们将因此而充满笑迎风雪的勇气和力量。
17、我们常常抱怨人生有太多的不幸和痛苦，那是因为我们总是仰望天空，而不注意人生中的真情。
其实真情就在我们身边，在过去的日子里，更在一点一滴的欢愉中。
18、这就是亲情，这就是人世间至善至美的亲情。
她在那牵肠挂肚的惦记中，在那圣洁无私的呵护中，在那无怨无悔的奉献中。
拥有这样的亲情，会使我们风雨人生变得风光怡人，使多舛的世界充满温馨。
19、真情的流露往往需要言语来表达，我们的一言一行都可以表达更深刻得真情。
20、真情是什么
真情是春天里的一阵微风，吹拂着我们稚嫩的心灵；真情是洗衣机里的洗衣粉，洗去我们心中的不愉快；真情是黑暗中的火把，让人重新燃起对生活的希望。
21、记忆像一条长河，每一朵激荡起的浪花都是最美好的瞬间，是人生最珍贵的一笔财富。
现在，我与你分享最动人的那朵浪花。
22、割不断的亲情，斩不断的友情，说不清的爱情，一个情字把人们紧紧地连在了一起。
无论是伟人还是平民，都无法摆脱情的困扰，走出情的围墙。
一个情字使世人显得更加温馨，世界显得更精彩。
一个情字演绎出了一个个动人的故事，给人留下难以抹掉的印记。
23、啊，真情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；真情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾；真情是一柄撑在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的萌庇；真情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽
感德 感激 感铭 感念 感纫 感谢 光宠 洪恩 眷眷 开恩 叩谢 霖雨 领情 镂心 面谢 铭感 铭刻 铭佩 铭心 难忘 人情 纫佩 神驰 衔恩 谢词 谢恩 谢客 谢礼 谢幕 谢帖 报偿 报答 报德 报还 报效 报谢 璧谢 补情 不忘 酬报 酬劳 垂思 春晖 答礼 道劳 道谢 电谢 多谢 恩宠 恩赐 恩德 恩典 恩惠 恩情 恩人 恩遇 恩泽 服膺 俯念 感戴 知恩 致谢 还人情 三春晖
同学之间友谊的名言
君有奇才我不贫。
－(清)郑板桥 海内存知已,天涯若比邻 。
－(唐)王勃 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
－(唐)白居易 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。
－(唐)高适 天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。
－(清)蒲松龄 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
－(春秋)孟子 君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。
－(战国)庄子 近朱者赤,近墨者黑 。
－(西晋)付玄 人生贵相知,何用金与钱。
－(唐)李白 与朋友交,言而有信。
－(春秋)子夏 布衣之交不可忘。
－(唐)李延寿 君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 。
－（宋）欧阳修 人生乐在相知心 。
－（宋）王安石 冤家宜解不宜结，各自回头看后头。
－（明）冯梦龙 于患难风豪杰。
－(清)魏禧 万两黄金容易得，知心一个也难求 。
－（清）曹雪芹 换我心，为你心，始知相忆深。
－（宋）顾夏 钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
－《汉书》 山河不足重，重在遇知已。
－鲍溶 大丈夫处世处，当交四海英雄。
－《三国志.蜀书.刘巴传》 君子上交不诌，下交不渎。
－《周易》 若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。
－陈刚中 朋友，以义合者。
－（宋）朱熹 衣不如新， 人不如故。
－《汉乐府》 同心而共济，始终如一 。
－（宋）欧阳修 一死一生，乃知交情。
一贫一富，乃知交态。
一贵一贱，交情乃见。
－《史记》 未言心相醉，不再接杯酒。
－(晋)陶渊明 人生交契无老少，论交何必先同调。
－（唐）杜甫 交心不交面，从此重相忆。
－（唐）白居易 人生结交在终始，莫为升沉中路分。
－（唐）贺兰进明 今日乐相乐，别后莫相忘。
－（三国）曹植 相识满天下，知心能几人。
－（明）冯梦龙 少年乐相知，衰暮思 故友。
－（唐）韩愈 一贵一贱交情见。
－（唐）骆宾王 相知在急难，独好亦何益。
－(唐)李白 投之以木瓜，抱之以琼瑶。
匪报也，永以为好也。
－《诗经》 人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。
－《雁门集》 合意友来情不厌，知心人至话投机。
－（明）冯梦龙 二人同心，其利断金。
－《易.系辞上》 婴其呜矣，求其友声 。
－《诗经.小雅》 乐莫乐兮新相知。
－(战国)屈原 刎颈之交。
－《汉书.诸葛丰传》 知音世所稀。
－（唐）孟浩然 朋友切切思思。
－《论语.子路》 礼尚往来。
－《礼记.曲礼》 君子以文会友，以友辅仁。
－《论语.颜渊》 以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。
－《战国策》 夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。
－《淮南子》 以权利合者，权力尽而交疏。
－《史记》 路遥知马力，日久见人心。
－《元曲选.争报恩》 相知无远近，万里尚为邻。
－（唐）张九龄 相逢方一笑，相送还成泣。
－（唐）王维 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
－（唐）李白 交情老更亲。
－（唐）杜甫 虽有兄弟，不如友生。
－《抱朴子.交际》 君子淡如水，岁久情愈真。
小人口如蜜，转眼如仇人。
－《逊志斋集》 朋友之交不宜浮杂。
－《抱朴子.交际》 势力之交难以经远。
－(晋)陆机 丈夫结交须结贫，贫者结交交始亲。
－(唐)高适 落地为兄弟，何必骨肉亲。
－陶潜 味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。
－（南宋）辛弃疾 君子交绝，不出恶声 。
－《战国策》 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。
－鲁迅 找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。
－《当代青年谈人生》 人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上 。
－华罗庚 在背后称赞我们的人就是我们的良友。
－（西）塞万提斯 事实上，每个人的朋友中都 有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。
－谢觉哉 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
－巴金 三朋四友，吃喝玩乐，这叫做“酒肉朋友”，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做“群居终日，言不乃义” 。
－谢觉哉 友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手 。
－（罗马）西塞罗 愚蠢的朋友比明智的敌人更糟糕。
－（印度）释迦牟尼 谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。
－（波斯）萨迪 把友谊归结为利益的人，我以为是把友谊中最宝贵的东西勾销了。
－（罗马）西塞罗 有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友 －（英）莎士比亚 那此忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。
－（希腊）伊索 友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。
－（意）卜伽丘 趋炎附势的小人，不可共患难
－（英）拜伦 你若聪明，莫把那人当作朋友，假如他和你的敌人交情深厚。
－（波斯）萨迪 友谊永远是一个甜蜜的责任，从来不是一种机会。
－（黎）纪伯伦 患难识朋友 。
-（苏）列宁 在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。
-(英)柯林斯 在紧急时舍弃你的朋友不可信赖。
－(希腊)伊索 不要靠馈赠去获得朋友。
你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心。
－(希腊)苏拉格底 择友宜慎，弃之更宜慎。
－（美）富兰格林 朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。
－《五卷书》 朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存。
－查理士 阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺掉你的珍宝－独立思考和对真理纯洁的爱
－(俄)别林斯基 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。
－(俄)别林斯基 仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。
(俄)克雷洛夫 不论是多情诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊 。
－(俄)普希金 真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐...... －（前苏）奥斯特洛夫斯基 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。
－（前苏）奥斯特洛夫斯基 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。
在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。
在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助 。
－(前苏)高尔基 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
－马克思 真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
－(前苏)高尔基 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。
－马克思 有很多良友，胜于有很多财富。
－(英)莎士比亚 友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似 。
－（德）贝多芬 万两黄金容易得，知心一个也难求。
---曹雪芹 与朋友交，严而有信。
--孔子 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
-- 岁寒知松柏，患难见真情。
----中国谚语 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
---伊索 真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。
--高尔基 友谊需要—-忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。
--德国谚语 近朱者赤，近墨者黑。
---傅玄 真正的朋友有三种：爱你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。
--桑弗 真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。
---亚里士多德 独学而无友，则孤陋而寡闻。
---孔子 -- 友谊之名言 友谊是人生最大的快乐。
--（英）休谟 友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。
--王蒙 友谊--是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。
--（日）池田大作 友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。
--罗兰 人之间的友谊，并非由于说不尽的好处，倒是说不出的要好。
--钱钟书 没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。
--（苏）马卡连柯 人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。
--（苏）奥斯特洛夫斯基 友谊不再增长的时候，它马上会开始下降--对于一个人的友谊总是不进则退，两者之间没有静止和平衡状态。
--（美）亨利、詹姆斯 若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。
--（法）拉布吕耶尔 友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
--吴 乔 最牢固的友谊是共患难中结成的，正如生铁只有在烈火中才能锤炼成锅一样。
--（英）科尔顿 幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。
--（古罗马）塞涅卡 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
--（英）培根 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
--（德）马克思 真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。
--（英）培根 在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了。
--（黎）纪伯伦 既不请求别人也不答应别人去做卑鄙的事情，为友谊的一项原则。
--（古罗马）西塞罗 柔和的态度对于一颗被人轻蔑的心的确是很大的安慰。
--（法）罗曼、罗兰 以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。
--（英）莎士比亚 长期在一起同甘共苦共患难，才能有莫逆之交。
--（古罗马）西塞罗 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。
--（法）拉罗什夫科 虚伪的友谊有如你的影子；当你处在阳光下时，它会紧紧地跟着你，但你一旦走到阴暗处时，它立刻就会离开你。
益者三友：友直、友谅、友多闻。
－－孔子 友谊要用真诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养，用理解去护理。
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。
你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。
只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。
——萨迪 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。
——萨迪 要想吸引朋友，须有种种品性。
自私、小器、嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。
——马尔顿 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。
——伊索 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
——伊索 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。
——伊索 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
——伊索 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。
——伊索 灾难能证明友人的真实。
——伊索 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。
——诺贝尔 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。
——培根 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
——培根 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。
——培根 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。
——培根 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄、弛放。
……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑忌、谏诤，以及任何压在你身上的事情。
——培根 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类。
——培根 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。
——培根 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。
——佩恩 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。
——克雷洛夫 亲善产生幸福，文明带来和谐。
——雨果 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
——大仲马 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。
——奥古斯汀 有了朋友，生命才显出它全部的价值。
——罗曼·罗兰 名声是无味的向日葵，戴着一顶华丽而俗不可耐的金冠；友谊则是鲜润的玫瑰花，褶褶瓣瓣散发着沁人的芳香。
——霍姆斯 谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。
——达尔文 友谊能增进快乐，减轻痛苦，因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。
——爱迪生 自己不能胜任的事，切勿轻易答应别人；既经允诺，就必须实践自己的诺言。
——华盛顿 要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。
——爱默生 友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。
——爱默生 对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说他自己的事，这是一种教养。
——歌德 一个人不应该与被财富毁了的人交接来往……——居里夫人 智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的惟一光亮。
——罗曼·罗兰 对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊敬。
——陀思妥耶夫斯基 脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。
——达尔文 学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。
——马卡连柯 友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。
——克伦威尔 友谊是培养人的感情的学校。
我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
——苏霍姆林斯基 友谊的本质在于原谅他人的小错。
——大卫·史多瑞 友谊
世界上有多少人在说这个字的时候指的是茶余酒后愉快的谈话和相互间对弱点的宽容
可是这跟友谊有什么关系呢
——法捷耶夫 友谊之名言 友谊是人生最大的快乐。
--（英）休谟 友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。
--王蒙 友谊--是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。
--（日）池田大作 友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。
--罗兰 人之间的友谊，并非由于说不尽的好处，倒是说不出的要好。
--钱钟书 没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。
--（苏）马卡连柯 人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。
--（苏）奥斯特洛夫斯基 友谊不再增长的时候，它马上会开始下降--对于一个人的友谊总是不进则退，两者之间没有静止和平衡状态。
--（美）亨利、詹姆斯 若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。
--（法）拉布吕耶尔 友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
--吴 乔 最牢固的友谊是共患难中结成的，正如生铁只有在烈火中才能锤炼成锅一样。
--（英）科尔顿 幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。
--（古罗马）塞涅卡 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
--（英）培根 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
我想知道一些关于师生之间、同学之间的真情的名言
师生之情：务学不如务求师。
-----杨雄 圣人无常师。
-----韩愈 经师易遇，人师难遇。
-----司马光 古之圣王，未有不尊师者也。
-----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。
-----斯大林 举世不师，故道益离。
-----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。
-----程颐 一日为师，终身为父。
----关汉卿 学贵得师，亦贵得友。
-----唐甄 为学莫重于尊师。
-----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。
-----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
-----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
-----孔子 人非生而知之，孰能无惑
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
-----韩愈参考资料： 同学之情：友谊是培养人的感情的学校。
——苏霍姆林斯基 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
——培根 对于聪明人来说，劝告是多余的；对于愚昧人来说，劝告是不够的。
——莫里哀 友谊像清晨的露珠一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。
这种友谊最为可靠。
——修昔底斯 即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。
——贝多芬 所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。
——哥尔斯 我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。
如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。
——泰戈尔 如果友谊一旦破坏了，连爱情也不能够再使它恢复。
——《五卷书》 朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。
——萨迪 聪明的人们就应该尽上力量去建立友谊，而不应去结仇恨。
——《五卷书》 友谊、活跃和青春的歌声会减轻我们的痛苦。
——空茨凯维支 友谊是慷慨、荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍己为人，而且完全出于自愿不用他人恳求保持友谊的最好办法就是任何事情也不假手于他，同时也不借钱给他。
撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。
——池田大作 妥协对任何友谊都不是坚固的基础。
——泰戈尔 匹夫不可以不慎取友。
友者，所以相有也。
——荀况 士有妒友，则贤交不亲，君有妨臣，则贤臣不至。
——荀况 二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。
——《易·系辞》君子拙于不知己，而信于知己。
——司马迁 浅近轻浮莫与交。
——贯林
写一段话
因为有爱 世界，因为爱，而多了感动，世界，因为感动，而多了感恩，谁能说谁没有被爱过，没有被感动过，那感恩，这束美丽的火花，也会在你的心中悄然燃起…… ——题记 第一章 母爱，让我学会感恩 十二年，就这样匆匆地过去了，一个人，能有多少个十二年，母亲为我匆忙了十二年，劳累了十二年，换来的，就仅是女儿长大了。
吃饭的时候，看到母亲的头上，又多了几根银丝，眼角的皱纹，像一条条河流，愈来愈多了。
饭后，我独自一人走在销路上，夜，静静地，我抬头望着天空，似乎星星上，都刻着一个个熟悉的字眼——妈妈…… 女儿长大了，是该为妈妈做些什么了。
过后，我学会了一些家务，拖地板、擦桌子、洗碗、洗衣服……我学回的家务越来越多，母亲的压力也越来越少，妈妈时常感慨道：“女儿长大啦
”我也高兴，为了妈妈，学回感恩
在学校，想妈妈时，我就抬起头，天上的月亮对我微笑，仿佛在说：“女儿，想妈妈啦
”我的嘴角，也会稍稍抬起…… 第二章 师恩，让我理解感恩 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师，就是这春蚕，就像蜡烛，给予了我们，牺牲可自己。
“静静的深夜，群星在……”这首歌，歌颂了老师的伟大。
有谁知道，老师深夜里提灯批改作业；有谁知道，老师曾多少次为不听话学生，悄悄流下眼泪；有谁知道，老师的青春，是什么时候结束的；有谁知道…… 在老师的导引下，我们理解了感恩。
古语有：“一日为师，终身为父。
”老师啊，你对我的恩情，我没齿难忘，你对我付出的汗水，我便要用我最好的成绩来报答您…… 拥有爱，而感恩爱…… 母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。
我的母亲也像墙，像鸟妈妈对我呵护倍至，鼓励有加，尤其让我感激的是母亲常常对失落的我进行引导和鼓励，让那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老师。
我清楚地记得，那是前几年的事，在一次考试中，我居然考了个86分。
放学了，同学们都兴高采烈的回家了，我却慢吞吞地整理好书包，“金豆豆”在眼眶里直打转转。
我拖着疲惫的身体，迈着沉重的脚步，一步一步地挪回家。
比起往日，书包好像重了好多。
树上的小鸟在唧唧喳喳地叫着，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙视的目光打量着我，发出一丝不易察觉的冷笑；我眼前尽是妈妈在深更半夜辅导我复习功课的的身影，尽是老师期待的目光，尽是同学们的讥讽和嘲笑……一切的一切，使我无地自容。
终于到家了，妈妈看见我垂头丧气的样子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告诉我不经历风雨，怎能见彩虹。
接着，妈妈还帮我分析了题目，告诉我解题思路。
在妈妈的指导下，我终于明白了失分的根源，妈妈也舒心的笑了。
啊
母亲无私地把爱献给了我们，我们才能茁壮成长。
来，让我们都感恩我们的母亲，为她做点事，哪怕只是洗脚，擦擦桌椅，我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那颗疲惫的心。
记得小时侯，我很任性，自己的东西不经过我的同意不能给别人，或被别人拿走。
一天，我放学回家，看见表妹在哭，妈妈拿着快要被我扔掉的毛绒小熊哄着妹妹。
当时，我非常生气，因为妈妈没有经过我的同意就拿我东西。
我连忙跑过去，把毛绒小熊狠狠地摔在地上。
母亲并没有像往常一样来安慰我，在表妹走了以后，妈妈严厉地批评了我。
使我懂得对人要宽容，要有爱心。
经常在我耳边敲响警钟的，是我妈妈；经常教育我做人要诚实、守信、勇敢的，也是我妈妈；经常指导我学习的，仍然是我妈妈
母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。
我要用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。
而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。
是啊
母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了
感恩亲情 我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印…….”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。
家庭——学校互动教育，在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代的学习方法，谈他们的工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对我们前程的期望与信心，谈他们对我们的理解……他们将无价之宝授予我们，将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。
我们怀着感激的心接受这一切，听他们的一席话，远胜于读十年书，受益匪浅。
我们怀着细腻的心感受着一切，感受亲情的无私与毫无保留。
充满睿智的家长，在我们心中他们的形象是如此的伟岸。
同时我们也惊喜地发现，他们渴望理解我们，也渴望被我们理解。
其实大家可以成为知己。
在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。
亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。
便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会漫延心中。
亲情是黑夜中的北极星。
曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。
亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。
因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。
同时我们也感恩老师的用心栽培，“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台；亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。
他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书，向父母献一份问候，道一声感谢。
是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动，他们既谆谆教导我们，又时常与我们进行心与心的沟通，这是恩情与友谊的交融。
所以我们不仅感恩亲情，也感恩师生之情。
--------------------- 感恩“感恩” 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多人…… 我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。
坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。
我感恩我的爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。
我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。
我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。
”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。
我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。
我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。
我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。
我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。
我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。
我感恩…… 很多很多的人…… 感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白……。
感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，…… 感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。
那我们为什么不感恩“感恩”呢
那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”
----------------------- 感恩 人，应该常常怀着一颗感恩的心。
随手打开小学毕业时的留言薄，映放眼帘的是老师熟悉的字迹：“短暂的师生情令人难忘，彼此信任，使我们更像朋友。
人生道路多曲折，要豁达、开朗、善待自己，使自己永远坚强。
”感谢您，老师，感谢您两年的不倦教诲
真的很怀念与您谈心的时候，似乎那时的天总是那么蓝的，日子过得很慢，总以为毕业遥遥无期，但转眼来不及说声感谢就要告别。
仍记得那天放学，我蹲在门口系鞋带，系完后猛得一起身，头撞在窗台上，血不断的往外涌，我害怕的大哭起来。
哭声引来了正要下班的赶回家的您，您一边有住的说：“怎么这么不小心
”一边用手帕捂住我的伤口。
因为医务室已经关门了，您只好用车子把我推到中医院，途中一直小心翼翼，皱着的眉头久久不肯松开，口中不断喃喃的说：“怎么流这么多血
怎么还没止住
”到了医院，您把所有事情处理的妥妥当当，包扎时紧紧抓着我的手告诉我：“坚强一点，不要怕
”虽然眼中噙着疼痛的泪水，但自己的心中却无比温暖。
在送我回家的路上，您一会儿叮嘱我这个要小心，一会儿又叮嘱我那个要注意。
我默默地应着，在车座上打量着您的背影，感觉是那么踏实。
幕色渐渐弥漫了整个天空，晚风凉丝丝的吹在身上，看着您的背影，有种感动的温暖淌遍全身。
到了家中，您连一口水都没喝，告诉妈妈好好照顾我，还说如果严重可以请假。
您看看表说：“不早了，我也该回去做饭了，田蕊要乖点啊
”便摆摆手走了。
妈妈要给您医药费，却早已不见了您的人影。
点点繁星将夜空点缀的星光璀璨。
回想住事，心中又充满了阳光的温暖。
带着几分憧憬，怀着感恩的心情，相信今后的脚步将会迈得更加踏实，更加有力。
在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀
我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。
我的爸爸干活不怕脏不怕苦挣钱养活我们他对分关心总是给我买好吃的，还经常给我零用钱，对我也很宽容。
我干了什么错事，当妈妈唠叨我时，爸爸总站出来为我说话。
有一次他在吃肉，看见了我，就把肉给了我自己不吃。
他还经常领我出去玩，为了我从来都不会不舍得花钱。
以前我以为爸爸上班很容易，可是有一天，我到他工作的地方，看见他正扛着很粗的铁管，当是太阳热地快要把人烧焦了，可是爸爸行扛着这么重的铁管，衣服都湿透了，可他在家里从不说一声怨言，他真是我的好爸爸 我的妈妈是典型的“慈母”。
她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。
为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。
每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。
特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 每次听到父母说一些关心我的话时，我总是深深的体会到他们那一次，我终于战胜了自己 我是一个骑车高手，可以绕开不同的障碍物。
每当看见学骑自行车的人时，便会不由自主地想起我学骑车时的艰难过程。
我十分好胜，看到表哥骑着车子到处转，我羡慕万分，暗下决心要和表哥一比高低。
但由于妈妈怕我摔坏新车，因此，我只能用外婆的旧车练习。
这是一辆很破旧的自行车，总会发出“嘎吱”“嘎吱”的响声，而且车把手也不正，这对于我来说是一个极大的挑战。
虽然车子破旧不堪，但我却不会放弃。
开始时为了保险起见，我踏着脚踏板，握紧车把，而爸爸则一手放在后坐上，另一手则放在车把上，以防止我摔下来。
幸而有爸爸扶着，不然必定会摔地遍体鳞伤。
再经过几次反复练习后，我开始能够勉强向前行驶了。
爸爸见我稍有初成，便对我说：“儿子试试看你能自己骑吗
”说罢，也不征求我的意见，就放开了手 此时，表哥恰好骑着自行车来我家玩电脑，看着我这个惨样大笑道：“我看你还是放弃吧，你那缺乏自信的弱点绝对是阻饶你前进的最大的绊脚石。
你是克服不了的。
”他的一番话再次将我激怒，我一定要证明给他们看我并不差，我一定会克服困难的。
对我的爱，我将来要好好报答他们，让他们安享晚年
描写真情的好词好句好文章
1、歌唱人间，在日出日落，春来春去中携手并肩，唱着亘古不变的爱之歌，在滔滔不绝里抒写着寒来暑往的浓郁情感;歌唱人间，自然和谐，处处真情，在姹紫嫣红里充满蓬蓬勃勃，在浓情激荡里煽情烟雨红尘;歌唱人间，景色如画，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。
2、人不可貌相，黑大汉其貌不扬，却用他那金子般的心深深打动了我，使我感受到了人间真情，使他成为了我永恒的温暖记忆。
人人付出一点爱，世界会变得更加美好。
3、人间自有真情在，相信这句话没人怀疑。
大千世界，真情无限，父母之情、夫妻之情、兄妹之情、朋友之情、同志之情，……多到不可胜数，这世界简直就是一个“人间真情网”的大系统、大乐园。
因为人与人之间无处不存在爱的呵护，“我为人人，人人为我”，可以说，爱的奉献是人类男女组合的一大天性。
4、看用生命护住几个学生的教师，真情的血，凝结成一个大大的“人”字，浇灌在祖国的花朵之上;看平凡的母亲，为了儿女，用瘦弱的身躯，支撑着房屋的千斤重量;看为了妻儿的丈夫，把生的希望留给爱人，慷慨赴死;看危险关头，克服重重困难，浴血奋战在最前方救灾的人们军队，用自己的生命挽救着别人的生命。
5、“秋至满山多秀色，春来无处不花香;人间自有真情在，宜将寸心报春晖”，品读着这样的诗句，我付出真情，一生一世，无怨无悔，把爱的甘霖，洒在前行的道路上;感叹这样的诗句，我接纳真情，时时刻刻，从小到大，感动在贫困交加之时;解析这样的诗句，涌出了一颗颗感恩的心，纤尘不染，高尚纯洁。
6、在忙碌与无谓的喟叹中，日子从耳鬓衣袖间轻轻滑过。
穿行在城市的大街小巷，高楼林立，灯光闪烁，商店的橱窗里翻新着各季的时装，人群如蚁，擦肩而过的是陌生的面孔。
城市每天都在喧嚣中行进着，延续着文明与文化，而那种生命的亲和与信赖，自然的濡染和相融，却渐行渐远。
7、人间处处有真情，真情如纽带，牵系你的心，我的心，每一颗真心，爱心。
因为它，大家风雨同舟，患难与共。
8、人们常说：风雨过后是彩虹，人间自有真情在!今天，我切切实实感受到了这一点。
只有经过生与死考验的人，才能懂得什么才是真正的天伦之情!什么才是患难中的朋友情谊!什么才是危难中相扶相帮的人间真情!9、和谐社会，当发扬光大人间真情的美德，“我为人人，人人为我”，为人民、为国家，也为我们自己。
一个个小家庭组成为全社会的大家庭，希望十三亿人民的祖国大家庭，其乐融融
珍惜同学之间的友谊的语句
同学友谊的句子1.一丝真诚胜过千两黄金一丝温暖能抵万里寒霜一声问候送来温馨甜蜜一条短信捎去我万般心意。
2.友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
3.我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐!4.所谓友谊，这首先是诚恳，是批评同志的错误。
5.诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。
6.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
7.在幸运上不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。
8.很多显得象朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的倒并不显得象朋友。
9.除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的。
10.谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。
11.梦;总不够漫长可我们需要梦想。
同学友谊的句子同学友谊的句子。
情;总让人受伤可我们还念念不忘。
雨;下得再漂亮可我们还喜欢阳光。
你;虽不在我身旁可我从未将你遗忘，亲爱的朋友，最近好吗?12.对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。
13.风起，是我绵绵的牵挂;云涌，是我的柔柔的思念;雨来，是我细细的倾诉;阳光，是我暖暖的微笑。
14.将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点!15.人间最珍贵是友情;最浪漫的是爱情;最动人的是恋情;最想要的是真情;我最想见到的是你有好心情!16.朋友是身
学生当一天小班主任感言
1、教 材：冀教版小学语文六年级下册2、是人教版小学语文六年级上册第七单元的首篇课文。
1、和大猩猩握了手教 材：冀教版小学语文六年级下册单 元：板 块：教材分析： 本文作者黛安·福茜在非洲原始森林中从事近二十年大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情。
本文作者生动地再现了她和大猩猩之间一个个动人的交往场景，让我们看到她和大猩猩之间由陌生、防备到融洽共处的和谐画面，感受到他们之间真挚的情感。
本文的高潮部分是作者和大猩猩皮纳茨的握手，“我”和大猩猩握手前后的表现出“我”对大猩猩的喜爱之情，更让我们强烈地感到作者对自己研究工作的热爱。
读过文章，我们会感动于人与动物和谐相处的美好。
教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解作者和大猩猩从陌生、防备到融洽相处的过程，感受作者和大猩猩之间深厚的情感。
3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
过程与方法：引导学生从“我”和大猩猩交流时的中，体会“我”对大猩猩的喜爱之情。
情感、态度与价值观：激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。
重难点分析：l 通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物、热爱自然的情感，同时体会科学家的。
课前准备： 。
与设计说明： 设计说明 一、谈话导入，揭示课题。
（一）教师导入：你们见过大猩猩吗
说一说你对它有哪些了解。
（二）全班进行交流之后，出示大猩猩的图片及相关介绍，对大猩猩做系统的了解。
揭示大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材，看起来十分吓人。
教师板书：大猩猩。
课件出示图片及介绍（二）教师板书“我”字，并向学生介绍：“我”指本文的作者黛安·褔茜。
她从小就对动物有着浓厚的兴趣，长大后放弃了令人羡慕的医生职业，在非洲原始森林中从事了近二十年大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情。
（三）补充课题，质疑：这位科学家是怎样和大猩猩握手的
走进文中去寻找答案。
二、初读课文，整体把握课文内容。
（一）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并能用几句简短的话说一说课文讲了什么。
课件出示自读提示（二）反馈交流中注意指导学生抓住文章的主要内容，言简意赅。
三、自主读文，感悟“我”与大猩猩的和谐。
（一）出示中心话题：“‘我’和大猩猩是如何交流的。
”让学生再次默读课文，在反复品读中想象描绘的情景，并在书上标注出自己的收获或感受。
课件出示阅读提示（二）反馈交流。
1．默读、批注后，先让学生在四人小组里交流体会。
2．集体交流。
预设一：对我和大猩猩的交流过程进行以下预设： “我”为了吸引大猩猩的兴趣和关注，模仿大猩猩的语言、动作和进食的声音——这时很陌生；“我”独自坐在山林中学大猩猩的各种动作，看出“我”对从事工作的热爱；当“我”发出各种声音时，它们也用同样的声音回答“我”——这时已经熟悉；“我”发出“咂咂”声观察大猩猩的反应，它们闻声赶来——已经信任“我”；“我”终于和大猩猩握了手——“我们”之间已能融洽共处。
预设二：对学生感想和体会进行以下预设：感受作者对所从事的研究工作的热爱；感受作者对大猩猩的喜爱；感受到作者与大猩猩之间真挚的情感；体会到只要人类付出真情，就会赢得动物的信任。
课件出示文章主旨（三）学生浏览课文第5-13自然段，即“我和大猩猩握手”的经过。
抓住“我”和大猩猩握手前后的，通过想象当时的情景，谈谈自己的感受。
教师重点引导学生体会人与动物相处的和谐。
课件出示讨论的话题六、课外延伸，深化主题。
（一）借助课文插图介绍：黛安·福茜最后为了拯救大猩猩而惨遭偷猎者杀害。
（二）播放一组人和动物和谐相处的精美图片。
课件出示图片（三）看到图片中人与动物的融洽相处，让人感动。
课下请你也向小伙伴们介绍你与动物交流的快乐体验。
课件出示要求从学生感兴趣的大猩猩的图片及文字资料入手，既能引起学生的兴趣，又能自然地引出对课文题目的质疑，更让学生产生读文的强烈愿望。
文章语言浅显流畅，放手让学生整体感知课文，为深入理解文章所表达的情感做好准备。
以话题引领全文，挖掘文章主旨。
在学生自主读书的基础上进行合作交流，为每个学生提供展示的机会。
集体交流能够使学生在情感与语言对话的过程中分享阅读体会，丰富对语言的理解。
在动作描写中想象画面，揣摩人物心理，从而加深对文本的认识。
作者命运的介绍更让人产生强烈的保护自然、憎恨破坏环境者的情感。
图片的展示深化了本课主旨。
课下的交流让语文学习从课内走向课外，与学生生活结合在一起。
学生的介绍有了听众，使语文活动更有意义。
2、是人教版小学语文六年级上册第七单元的首篇课文。
本单元课文是围绕人与动物之间的“真情”进行编排的，“体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的”不仅是本篇课文，更是本单元所有课文学习的重点与难点。
本篇课文课文语言明白晓畅，通俗易懂，充满催人泪下的真挚情感，与其说是作者在以文抒情，不如说是以情写文，文因情而质，情因文而美。
虽然，课文从头至尾都紧扣一个“情”字，然而，我们在文中却很难发现作者用来直接表白的语句，可谓含而不露。
那我们如何引领学生感受文中真挚、而美好的感情，领悟作者朴实而又高超的表现手法呢
一、从细节中体会真情这是一篇感情深厚而细腻的文章，然而作者并没有采用直抒胸臆的方法，而是抓住了那些最能表现老人与海鸥之间感情亲密的细节，让事实来说话的。
课文所选用的细节以题目中的一个“与”字分为两类：一类是作者对老人进行的，突出了老人对海鸥的无私的爱；一类是作者对海鸥的，表现了海鸥对老人那份令人震撼的情。
作者首先对老人的外貌进行了细致描写：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色”，这是一位怎样的老人啊
身体是“驼背”的，衣服是“布衣”并且“过时”的、“褪色”的。
更引人注意的是，这里竟连用了三个“褪色”表现了老人的朴实，甚至是“寒酸”。
然而，是什么原因导致了老人如此呢
结合下文就能领悟到：老人是把省下的钱全用来买喂食海鸥了。
这样，作者就通过外貌细节突出了一个“苦了‘我’一个，哺得千万鸥”的海鸥老人的光辉形象。
接着，作者选取了“喂海鸥”、“唤海鸥”、“谈海鸥”、“别海鸥”几个细节来表现老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那样的娴熟，人鸥之间的配合是那样的默契——“应声而来”，海鸥“依他的节奏起起落落”；老人给每只海鸥起了名字，对它们“亲昵”地呼唤，“亲昵”地说话；谈起海鸥来，更是“眼睛立刻生动起来”，“亲昵”的语言中充满了无限的爱意；而太阳偏西，要回去的时候，又因无法继续陪伴海鸥而“眼睛里带着企盼”……这些细节，不仅表现了老人对海鸥的真情，同样也蕴含了海鸥对老人的信任与情义。
我们再来看作者对海鸥的。
作者通过三个细节“初见遗像”、“瞻仰守灵”和“守护遗像”描写了一件令大家“意想不到的事情”。
初见遗像时，海鸥们“像是发生了什么大事”，“突然”飞来，围着遗像“翻飞盘旋，连声鸣叫”，并且“叫声”与飞行的“姿势”都“与平时大不一样”；而在“瞻仰守灵”这个细节中，作者对海鸥们进行了两处细致的描写：“轮流飞到老人遗像前的空中，像是来瞻仰遗容的亲属”，“海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后左右站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”；在“守护遗像”这个细节中，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声叫着，翅膀扑得那样近”，它们以实际行动来挽留老人。
海鸥无言，可从这些细节之中，却分明展现出了它们对老人的深情，对老人的哀悼，它们分明就是重情重义的人。
作者就是这样，通过抓住老人与海鸥的细节进行描写，虽然不加格外的表白，但老人与海鸥之间那种真诚而深厚的情感却已经通过这些描写深深地扎根于读者的心中了。
在学习课文时，一定要让学生通过反复地、入情入境地朗读去感受、理解这种美好的情感，让学生真切地体会老人与海鸥之间那种“不是亲人，胜似亲人”深情，并在朗读中去表达、深化这种情感。
二、于字句中领悟妙法任何文章的表达，无论是内容的，还是情感的，亦或是表达方法上的，都需要通过文章的字句来落实。
这篇文章也不例外，作者通过选取一些典型细节表现老人与海鸥之间真挚的感情，而这种情感的表达又是借助文章中的字句来完成的。
可以说，字句之中不仅包含了要表达的内容，还蕴含着作者的真情实感，更深藏着表达方法的奥妙。
我们在教学中，只要让学生抓住了细节描写，紧扣细节中的关键词句来学习，应能领悟到作者巧妙的表达方法。
1、以外貌体现人物特点。
凡事描写到人物的文章，一般都会对人物外貌进行描写，这对于文章的一表达有什么益处呢
本篇课文作者对老人的就给了我们很好的启示：要以表现人物的特点为目的，而不能为了外貌而描写外貌。
作者在对老人时，紧紧抓住了关键词“褪色”，衣服是“褪色”的，布包是“褪色”的，鸟食袋“褪色”的，简简单单一个“褪色”，就为我们勾画出了一位“满腔热血献鸥鸟”的老人形象。
2、抓住了最能表现特点的动作、神态、语言来突出情感。
老人喂海鸥的动作是一气呵成的，显得那么得娴熟——“放”、“退”、“撮”、“唤”；海鸥本不会说话，然而老人还是给他们起了名字，并且对他们进行“亲昵”地呼唤，与它们“亲昵”地说话，这足以表达老人对海鸥的爱有多么深厚了。
而在一天的喂食结束，将要回家时，老人的眼睛里却满是“企盼”——多么希望能够到滇池里去陪伴自己心爱的海鸥啊
作者在描写海鸥时，也采用了同样的方法，作者抓住了海鸥初见老人遗像时“突然飞来”“连声鸣叫”；“瞻仰守灵”时的“瞻仰”“肃立”，赢造出了“此时无声胜有声”的悲伤情境；在“守护遗像”时“扑过来”，“大声鸣叫”来表现海鸥对老人的不舍与悲痛，这不由得让人联想起生活中葬礼上亲人分别时的场景，这分明就是一群有血有肉，重情重义的人啊
3、采用联想和大量的比喻表现老人与海鸥之间的真挚感情。
文章情感的表达，还得利于作者采用大量的联想与丰富的比喻手法。
“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”，这是老人喂海鸥的一个细节描写，作者通过联想把海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，比喻成“一篇有声有色的乐谱”，于奇特的想象中把人与动物之间那种和谐、美好的关系形象地表现了出来，充满了诗之情、画之意、乐之美；在对海鸥的描写中，作者还是通过联想，分别把海鸥比喻成为了“前来瞻仰遗容的亲属”、“为老人守灵的白翼天使”体现了人、鸥之间那种美好的情感，而用“海鸥们炸了营似的朝遗像扑过来”突出表现了海鸥与老人的难舍难分；而在文章的最后，作者通过“好像还在呼唤着海鸥们。
他的心里，一定是飞翔的鸥群”的想象，升华了主题。
三、于拓展延伸中谋求深化《老人与海鸥》这篇文章，是根据生活中的真人真事写成的，由于篇幅的限制，入编进不得不舍去很多能够突显人物特点，帮助学生理解的宝贵材料。
比如，海鸥老人吴庆恒喂海鸥的是四元五角一斤的饼干，而自己一天的饮食是“两个馒头一碗干饭加点小菜”就打发了；自己一月的工资，多一半用在了为海鸥卖食物上面；老人不仅喂海鸥，还不顾危险与伤害海鸥的人作斗争……。
尤其是老人的去世，并不是因为什么大病，仅仅是因为感冒，是因为他十年如一日地喂养海鸥，造成了自己的长期营养不良而死在于并不严重感冒上……如果能够给学生提供，或者让学生自己搜集关于“海鸥老人”的一些背景材料，那么学生对课文的理解就会更加深刻了。
然而，值得学生思考的是，是什么让海鸥与老人之间建立了如此深厚的情感呢
如果能够进行拓展延伸阅读一些相关的文章，如课本后面的《警犬黑子》能够促使学生有更深刻的理解。
总之，无论是从细节中体会真情实感，还是于字句中领悟写作妙法。
其实，都是离不开“文章”本身，都是需要从文章的内容与字句中进行体会的。
只是这个体会的着眼点不同，从而收获也不同罢了。
