描写湖光水色的诗
： （1051—1107），字元章，号鹿门居士、襄阳漫士、海岳外史，人称米南宫。
世居太原，迁襄阳，后定居润州（今江苏镇江），以太常博士出知无为军，召为书画博士擢礼部员外郎，出知淮阳军。
精鉴别，善书画，为宋代四大书法家之一。
有等。
断云一片洞庭帆，玉破鲈鱼金破柑。
好作新诗寄桑苎，垂虹秋色满江南。
破鲈(lú)鱼：如同说“鲈鱼破玉”。
鲈鱼，一种淡水鱼，又名银鲈、玉花鲈，主产于吴江一带，吴江有“鲈鱼乡”之称。
玉破鲈鱼，形容切好的鲈鱼肉莹洁如玉。
金破柑：形容剖开的柑橘灿若黄金。
洞庭东西山盛产柑橘，品质较优。
“金破柑”，作“霜破柑”。
是两首山水诗。
第一首描写了太湖边的美好景色，是写实；第二首则由水天一色的湖光水色联想起织女架起了织布机、嫦娥奔月等神话传说，具有浪漫主义色彩。
垂虹桥，素以“江南第一长桥”而名闻遐迩，自宋始建之日起，即被誉为三吴绝景。
改建为连拱石桥后，“环如半月，长若垂虹”，“三起三伏，蜿蜒似龙”，其壮丽秀美，更是独步江南。
历史上有百余名名人为此吟诗作画，赞叹不绝。
其中宋苏舜钦“云头艳艳开金饼，水面沈沈卧彩虹”，宋杨杰“八十丈虹晴卧影，一千倾玉碧无暇”，以及宋郑懈“插天虫带虫东玉腰阔，跨海鲸鲵金背高”，世称吴江长桥三名联。
断云一片洞庭帆，玉破鲈鱼霜破柑， 好作新诗寄桑苎，垂虹秋色满东南。
这是北宋诗人吟咏吴江垂虹桥的一首诗。
它以富有画意的笔触形象地描绘了这座水波连天、飞渡的古代名桥的宏伟景象。
垂虹桥位于吴江松陵镇东门外，横卧于古吴淞江正源之上（古吴淞江又名淞江或吴江），原名“利往桥”，俗称“吴江长桥”，因桥上建有垂虹亭，故又称“垂虹桥”。
垂虹桥建于北宋年间，它的建造与古代吴江的地理形势有着密切的关系。
自古吴江就是一个水乡泽国，县城松陵镇位于古吴淞江之滨，镇南即为烟波浩渺的太湖。
吴淞江在松陵东南接纳太湖水东流入海，正如旧志所称：“吴江以南，一望无际，皆太湖之委，松江之始也。
”唐宋以前，这里江面宽阔，水深流急，风高浪大。
古运河在此又借道吴淞江，如遇上天气骤变，则常常翻船溺人，官府漕运屡遭损失，当地居民往来也极为不便。
北宋庆历二年（1042年），官府召集民众在江湖之间修筑了吴江长堤，堤东为江，堤西则湖，为了让湖水东泄，就在县城东南留有一大缺口，运河以西、长堤以外仍然风大浪急，日夜无休。
为了保证漕运的通畅以及居民往来方便，修建一座长桥把县城与吴江长堤连接起来已势在必行。
北宋庆历七年（1047年），当时吴江知县李问和县尉王庭坚募钱百万兴建长桥，次年6月桥成通行。
当时桥长1300多尺，西北-东南走向，砖木混合结构，桥面铺砌青砖，双边萦以修栏，用木万计，桥中心比较宽阔，建亭名垂虹，桥下85孔互相联缀。
垂虹桥上临波涛万顷的太湖，远远望去，犹如中流砥柱，屹立之中。
波光桥影，远山近芦，苍茫如画，成为绝景。
桥成以后，舟楫免于风波之险，徒晨往暮归，皆为坦道，十分方便。
，太湖之水从桥下浩荡东流，垂虹桥便成为吴淞江的咽喉，为数众多的桥孔又在一定程度上缓和了吴淞江浪涛之险，所以宋代曾有“松江未过不愁，过了垂虹百不忧”的诗句。
垂虹桥建成以后，便成了们的游览胜地，历代文人途经垂虹桥无不吟诗作赋。
不少诗人登临桥上，南望波涛汹涌、水天一色的太湖，触景生情，写下了脍炙人口的诗篇，垂虹桥也随之名闻天下。
北宋诗人张先曾为吴江县令，有诗云：“桥南水涨垂虹影，清夜澄光合太湖。
”南宋著名文学家姜夔途经垂虹桥时，留下了“自作新词韵最娇，小红低唱我吹萧。
曲终过尽松陵路，回首烟波十四桥”的佳句。
、苏轼、米芾、杨万里等宋代名家都以登临垂虹桥，面对万顷太湖，远眺洞庭诸山，品尝鲈脍为乐事。
垂虹明月，松江鲈鱼，钓雪晴沙，足使历代文人墨客流连忘返。
由于木桥易腐，加之常遇兵燹，长桥屡遭毁坏，因此垂虹桥自建成后，几乎每年都要维修，桥孔也时增时减，元朝大德八年（1304年）竟多达99孔。
到了泰定二年（1325年），吴江州判官张显祖以石易木，下开62孔，桥孔为弧形联拱式结构，并在东西两桥堍各立巨大石狮一座。
到了至正十二年（1352年），吴江监州那海又重修垂虹桥，并亲书隶体“垂虹”两大字悬匾于亭。
此后世皆称垂虹桥而不称利往桥。
明永乐二年（1404年），吴江知县蒋奎又用石砌面，双边冀以双层石栏，栏杆上雕刻有狻猊图案，形象逼真，栩栩如生。
清康熙五十九年（1720年），邑人包咸等人出资重修垂虹桥。
由于城市闾井变迁，淤滩封占障塞，到了民国四年（1915年）夏，官民又积资重修此桥，但此时桥孔之数仅存四十又四了，不过它一头连接东门城墙，一头直通郊野，水波连天，仍然壮观。
解放后垂虹桥尚可见37孔。
垂虹桥在历史上已显示出它的作用。
然而，由于河道淤塞，改道频繁，特别是在明清之际，东太湖淤浅迅速，吴淞江正源北移，垂虹桥下已不是太湖东泄的主要通道，桥孔逐渐被泥沙所堙塞，流水不畅，长桥南北逐渐淤涨成田。
明清两代在疏浚吴淞江的同时，虽然对桥洞多次疏浚，但终不能恢复其旧观。
解放后，此桥曾列为省级文物保护单位，但未作认真保护。
由于长年失修，1967年5月2日，垂虹桥先是倒塌一孔，但无人敢问。
在那动乱的年代，有谁还顾及这毫无“政治价值”的古桥呢
于是一夜之间，基余桥孔都接连倒塌，古桥石块则被附近居民和单位擅自挪用，如今只有东西头尚残留七八个桥孔。
久负盛名的垂虹胜景现在几乎荡然无存，只有前人留传下来的诗文还能使后人思想起当年的景况。
正是：垂虹桥影虽无踪，名十诗文照汗青。
垂虹桥历经宋、元、明、清，至1967年塌废，前后存在了920年。
论其结构与今苏州宝带桥相似，然而桥身之长，孔数之多，修葺之频繁，在中外建桥史上是极其罕见的。
正如当代桥梁设计大师茅以升所言：“吴江垂虹桥与河北赵州桥、福建泉州洛阳桥，同为我国古代有名的桥梁。
” 垂虹桥倒塌处现辟为垂虹遗址公园。
桥之思课文
一桥是路的连接和延伸。
桥也是路,是没有路的地方的路。
有各种各样的桥:“木桥、石桥、铁桥、水泥桥……有横在溪水上的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥……它们的基本功能都是沟通、交流,使没有路的地方有了路。
二幽静的公园里,碧波粼粼的湖面上,因为有了回旋别致的九曲桥,更显出湖光水色的迷人魅力。
大都会的闹市区,在繁华的街道交叉处,巍峨雄伟的立交桥,更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……各种告型优美的桥,在给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的享受。
三世界上还有一种最值得珍视的桥,那就是以尊重、谅解、关注和信任筑起来的无形的桥。
这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族和民族之间,国家与国家之间。
这样的桥越多、越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好。
桥之思的资料有那些
本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。
从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥……从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。
语言朴实、无华。
第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。
这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。
二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。
第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。
文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。
二 学情分析： 我们的学生生在乡村，长在乡村，对桥的印象深刻。
乡村的小石桥甚多，学生很容易想起，但对于城市的立交桥、浮桥、斜拉桥等较陌生。
在教学时需给学生充分地观察、了解这些桥的机会，利用多媒体展示各种各样的桥，或让学生搜集一些图片，反复地朗读课文，同学之间互相讨论来激发他们对学习的兴趣，从而更好地了解这些桥。
同时让学生从生活中寻找心桥，结合自己的实际生活谈谈，联系到人与人，心与心的交流。
三 设计理念：工具性和人文性是语文的基本特征，他们是不可分割的，他们互相依存，相得益彰。
通过“读”与“说”的结合，让学生在具体的语言环境中学语文，在阅读理解中体验。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，充分整合学生的知识经验，唤起多种情感的共鸣，增强学生学语文用语文的意识。
四 教学目标：1、抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
2、能够有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。
3、体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
五 教学重、难点教学重点：1、了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。
2、体会作者的思想感情，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
六 ： （一）导入新课 1今天，我们继续学习。
2通过上节课的学习，你都知道了什么
【设计理念：唤起学生的已知经验，使学生在头脑中构建起对桥的认识与思考，为与作者与文本进行交流，作好了铺垫。
】（二）出示自学任务自由朗读课文，边读边想，课文介绍了那些桥
由桥你想到了什么
从文中画出有关语句读一读，并谈谈自己的体会。
【设计理念：通过出示自学任务，使学生明确本节课的学习任务。
】（三）小组合作学习1学生根据自学任务展开自学。
2小组内进行交流。
【设计理念：阅读是学生的个性化行为，只有给学生充分的读书、思考的时间，学生才能产生富有个性化的感受，小组内交流使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解和体会。
】（四）全班交流（1）过渡：请同学们按照课文的顺序，把自己找到的句子与大家交流。
1学生读：有各种各样的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（谈体会）2学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（谈体会）3欣赏风光片4提问：同学们都看到哪些桥
它引起你的哪些思考
你还想到哪些桥
5思考：桥的基本功能是什么
6小结：同学们的体会非常深刻，我与你们有相同的感受。
不同地方的桥是不一样的，所用的材料也不一样，但他们的功能是一样的，使没有路的地方有了路，使各地的人们有了沟通与交流。
让我们带着自己的体会再读第一部分。
【设计理念：在形象逼真、富有动感的演示中，让学生浏览千姿百态的桥。
在此基础上紧扣“思”字，巧设问题情境，唤醒学生的知识储备，激发他们的情感体验，营造愉悦的学习氛围，开启学生的心扉。
学生的汇报，包括课前的谈理解，多是对课文第一部分的理解和体会，以读代讲略学课文第一部分，体现了以生为本的教学理念。
】（2）过渡：通过你们的朗读，老师听出了桥的确给人带来了许多方便。
那课文中还介绍了什么桥呢
1学生读：幽静的公园里,碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥,更显出湖光水色的迷人魅力。
（谈体会）2欣赏图片后指导朗读：如果你漫步在幽静的公园里，看到这么美的桥，会有什么样的感觉
你能不能用一个词来夸夸它
（迷人、别致、美丽、漂亮……）你们来美美的读一读好吗
注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。
3学生读：大都会的闹市区,在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……（谈体会）4欣赏图片后指导朗读：如果你是立交桥的设计者，站在桥上会有什么样的感觉
（自豪、激动……）试着读一读。
5这么美丽的桥，有什么作用呢
交流后读句子 “各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。
”6拓展。
除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受呢
（几句话谈谈，种类多点）【设计理念：朗读是书面语言的有声化，是对文本的再创造。
让学生在与文本的对话中理解文本，领悟文本；在欣赏图片中享受审美的乐趣。
在读中记忆储存，在读中想象思考，在读中品味欣赏……有感情的朗读可以使学生对文本的思想感情和作者的丰富情感产生了更深的体验。
】（3）过渡：看见那么多美丽的桥，这些桥都是有形的，看得见的。
世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗
1提问：“无形的桥”指什么
这种无形的心桥是怎样构筑的呢
它又存在于哪里呢
2交流：我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥
我们的国家之间，民族之间呢
在日常的生活中，我们是怎么做的
我们应该怎么做
3欣赏图片（握手、互相帮助、鞠躬、民族团结等）4讨论：为什么说“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好”呢
5小结：同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵
这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。
【设计理念：利用文本，超越文本，开展多角度、有创意的阅读，可以拓展学生的，培养学生创造性阅读的能力。
借助于图片让学生对心桥有直观认识，拓展到人与人沟通、心与心交流的延伸，不仅使学生深刻体验作者的情感，深入领悟文本的精妙，还可以从中获得对社会，对人生的有益启示。
】(五)拓展练习1挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。
2把你喜欢的桥或者心中的桥用手中的笔写出来。
【设计理念：根据教材的特点，进行有针对性的拓展练习，使学生在充分感受课文语言的基础上展开想象，进行补写，既充分感受了桥带给人的美感与享受，又在补写中锤炼了学生措辞用句的能力。
】(六)总结全文 升华情感通过这节课的学习，我们深切体会到：在我们的生活中，路桥虽必不可少，但心桥更为珍贵。
心与心相通，就会构建起一座座心桥，谅解之桥、友谊之桥、信任之桥……这样的桥存在于心灵之间，民族之间，国家之间。
让我们共同努力，一起来架起这一座座无形的心桥吧
【设计理念：点明中心，升华主题。
】七 桥之思 沟通 交流有形方便 装点无形 心桥本文来源于枫叶教育网() 原文链接：http:\\\/\\\/\\\/info\\\/153661-1.htm
端午节作文（结尾）
五岳归来不，黄山归来不看岳有“天下第一奇山”之称山可以说无峰不石，无石不无松不奇，并以 奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
成为全人类的瑰宝。
黄山除五绝外，瀑布、日出和佛光，也是十分壮观和奇丽的。
其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。
春、夏、秋、冬四季景色各异黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。
黄山松，它分布于海拔800米以上高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙。
黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态。
或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。
有的循崖度壑，绕石而过；有的穿罅穴缝，破石而出。
忽悬、忽横、忽卧、忽起，“无树非松，无石不松，无松不奇”。
黄山一年之中有云雾的天气达200多天，水气升腾或雨后雾气未消，就会形成云海，波澜壮阔，一望无边，黄山大小山峰、千沟万壑都淹没在云涛雪浪里，天都峰、光明顶也就成了浩瀚云海中的孤岛。
阳光照耀，云更白，松更翠，石更奇。
流云散落在诸峰之间，云来雾去，变化莫测。
风平浪静时，云海一铺万顷，波平如镜，映出山影如画，远处天高海阔，峰头似扁舟轻摇，近处仿佛触手可及，不禁想掬起一捧云来感受它的温柔质感。
忽而，风起云涌，波涛滚滚，奔涌如潮，浩浩荡荡，更有飞流直泻，白浪排空，惊涛拍岸，似千军万马席卷群峰。
待到微风轻拂，四方云慢，涓涓细流，从群峰之间穿隙而过；云海渐散，清淡处，一线阳光洒金绘彩，浓重处，升腾跌宕稍纵即逝。
云海日出，日落云海，万道霞光，绚丽缤纷。
红树铺云，成片的红叶浮在云海之上，这是黄山深秋罕见的奇景。
北海双剪峰，当云海经过时为两侧的山峰约束，从两峰之间流出，向下倾泻，如大河奔腾，又似白色的壶口瀑布，轻柔与静谧之中可以感受到暗流涌动和奔流不息的力量，是黄山的又一奇景。
玉屏楼观南海，清凉台望北海，排云亭看西海，白鹅岭赏东海，螯鱼峰眺天海。
由于山谷地形的原因，有时西海云遮雾罩，白鹅岭上却青烟飘渺，道道金光染出层层彩叶，北海竟晴空万里，人们为云海美景而上下奔波，谓之“赶海”。
