第④段中，第几句(一个句号一句)运用了修辞手法描写花的语句。
作者把花当成什么样的人来描写的
这样写
拟人,是一些争芳夺艳的人,更生动了。
在春的第四段中划出应用拟人修辞手法描写花的语句作者把花当成什么样的人来描写
这样写有什么好处
这些花开的特别的，漂亮白的黄的红的感觉特别赏心悦目
运用修辞手法描写花的诗句有哪些
刂草木之花，可爱者甚渊明独爱菊；自李唐来，世人牡丹；予独爱莲之出淤泥而不濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫
菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
周敦颐的《爱莲说》公认的写的最好的。
。
。
用比喻的修辞手法描写百合花。
她，就像春天里绽放的花朵的笑，就像冬天里和煦的阳光，她的每一举动，都让我们感到敬佩。
她就是我们小学同学——翟涵影。
是的，她不是一个普通的人，她是一个聋哑人，只能借助助听器才能听到细微的声音。
但是，她并没有因为她是一个聋哑人而感到自卑，她，很坚强。
小学时，我们不懂事，经常骂她是聋子，哑巴。
她与我们交流时也很困难，她伤心过，她绝望过，恐怕没有人能体会她的这种痛苦。
但伤心之后，她仿佛又变了一个人，虽然她说话吐字不清，但她喜欢与别人交谈，一边用手比划着一边说话，她对每一个人都特别好，有好吃的都分给我们，不管干什么都让着我们，就像大姐姐一般。
一般音乐考试，她不唱老师也会给她得高分。
有一次考试，老师为了锻炼她，硬要她唱，她很不清楚地对老师说：“老师，我不会唱。
”在老师的劝解下，她终于肯唱了，但也是吚吚呀呀听不清的话语，但她很认真，用尽全力的唱，唱完后，全班想起雷鸣般地掌声。
我被感动了，她是需要多大的勇气才能在全班面前唱歌啊，着让我无法想象。
以前，她和我一起上舞蹈课，她看到同学一个个像只蝴蝶翩翩起舞，很是羡慕，可自己的动作总是比别人慢半拍，老师也说她：“你根本不适合学舞蹈。
”但是她坚强地说：“别人能做的，我为什么不能做，我只是听不见而已，这不影响我。
” 别人能做的，我为什么不能做。
这句话一直浮现在我的脑海里，多么坚强的孩子啊，她就是一朵永不凋零、绽放着的花朵，永远开在我的心里。
用比喻的修辞手法描写百合花
老师的顺滑的头发就像一川黑色的瀑布，她的闪亮眼睛就像两颗晶莹的珍珠，她的白皙的皮肤就像温润的白玉。
