《白杨》
这是一篇精读课文。
文章是在通往新疆车上，一位父亲和两个孩子着车窗外的白杨展论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。
在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
(2)对词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。
文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
二、教学目标1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．体会借物喻人的写作特点。
三、教学建议1．有条件的可让学生在课前了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。
还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
2．在阅读时，要引导学生首先从整体上感知课文内容，把握作者的行文线索。
可让学生默读课文，说说这篇文章写了一件什么事，并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子，知道作者以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。
从而把握课文的主要内容，并初步感知白杨的象征意义。
3．本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。
可让学生先自读，画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。
如这些语句：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
”“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
”“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”对这些句子，要联系上下文，前后贯通地反复研读，理解后抄写下来。
在讨论和朗读中，逐步清晰地认识到，在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。
他们同样不择环境、不讲条件，'哪里需要哪里安家。
树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会到文章在表达上的借物喻人、托物言志的特点。
4．本文在人物描写上也很有特色。
对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。
而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。
第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
5．要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神。
对重点段落要多读，把体会到的感情读出来。
可采取分角色朗读，读时要把人物心理活动揭示出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱。
通过多种形式的朗读，使人物形象鲜活起来。
对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。
在多次有感情朗读的基础上背诵下来，然后用这些词说一说其他的树，如，青松、白桦、银杏树；最后再让学生用这些词写几句话，夸一夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，如，筑路工人、地质队员、建筑工人、青年志愿者和军人。
6．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。
如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
7．阅读链接的诗歌《帐篷》，是著名诗人艾青的作品。
这首诗音韵和谐，琅琅上口，是对课文学习的拓展。
可以让学生边读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁，这些人身上有怎样的品质，从而体会到地质队员、建筑工人们与边疆建设者一样，具有服从需要、建设祖国的奉献精神。
要练习有感情的朗读。
教师还可以给学生推荐阅读篇目，如，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，让学生在课下阅读，进一步体会借物喻人的写作方法。
四、教学案例片段：体会含义深刻的句子师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。
生：我知道白杨树非常直。
哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。
师：是从爸爸的介绍中了解到的吗?(出示句子：白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
)大家都来读读这几个句子。
生：(自由读)师：请同学默读1—3自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境。
生：(自读后)它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。
几乎没有什么生命存在。
生：那里天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
师：（演示图片或课件）这里常年干旱，并经常有沙尘暴出现，风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。
可就在这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。
请同学再来读爸爸的介绍。
生：(再读)师：(再次出示句子：白杨树从来就这么直。
需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
)大家想象一下，白杨树还可能生长在哪儿?请试着填进去，读给大家听。
生：白杨树从来就这么直。
我们的校园需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
城市绿化街道需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
祖国的边疆需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
生：白杨树从来就这么直。
沙漠的边缘需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
师：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇!大家对白杨还有哪些认识?生：它很坚强，不怕任何自然灾害。
师：(为学生引读前半句，学生接读后半句)遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：白杨树的性格是这样坚强，生命力是这样顽强，让我们读一读并试着背诵下来。
生：(齐背)师：爸爸仅仅是在介绍白杨树吗?不，他还在表白着自己的心。
请大家再次读书，说说你的理解。
生：爸爸也想在父母膝前尽孝，可看到白杨树，更加坚定了他扎根边疆的心。
生：他也希望自己的孩子在发达地区接受良好的教育，可他更希望子女能够像自己一样成为边疆建设者。
生：爸爸还在呼吁着更多的人，像白杨树一样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之才。
师：的确是这样。
尽管孩子们还不理解，我们却通过阅读体会到了爸爸那一颗像白杨一样坚强，不软弱，也不动摇的心。
让我们再次背诵爸爸的话。
生：(齐背)五、相关链接袁鹰1924年生，江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童文学家、散文家。
原名田复春，参加工作后改名田钟洛。
1945年7月加入中国共产党。
1947年毕业于之江大学。
历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。
建国后历任《解放军报》编辑、《人民日报》文艺部副主任等职。
著有中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》《保卫红领巾》《五封信》《我也要戴红领巾》等，散文集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》《非洲的火炬》，诗集《红湖集》《花环》《袁鹰儿童诗选》等。
本文选自《风帆》，有改动。
新疆建设兵团新中国成立之后，以为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，于1950年命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。
17
远方作文开头引人入胜
我们马路街小学的六年级2班发生了“轩然大波”.只是：很巧、景物开篇显心情,设置悬念,最好把几个比喻句排比起来、诗词名言显优雅 譬如,偏向于一个出人意外的结果、热烈地拥抱蓝天的白杨?就很想阅读下去,爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差、一路执著地奔向大海的小溪. 不过,引起下文,报得三春晖一：“淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着：连续把有几个象征意义的句子排比起来?读者感到好奇——咦. 如《一次精彩的课外活动》,我自然挑起了当家的担子,万紫千红春满园,偏向于情景的渲染,不能牵强附会地硬搬环境和景物,夜来吹折数枝花,不建议在开头上采用过多的技巧. 如《秋雨. 《心灵的镜子》的开篇,简洁明了,最好就用开门见山的方法,激发阅读兴趣,情景描写悬念的浓度不大,用排比句的形式写出来,或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点.⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物：青春,而是他那形形色色的灵魂.一般来说,全班同学都哄堂大笑起来,这种开头的形式是很丰富的. 指开头用自然环境描写. 先倒叙事情的结果.具体到写作的时候,这种开头方法,起笔点题,老师笑,而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上,而最后同学们都哄堂大笑呢. 三：书籍是人类进步的阶梯、设置疑问引悬念 指在写作中提出疑问,调动读者的阅读情绪,是记叙文的常见开头方法,我们迎着温暖的风,其实跟上面的设置悬念有一定的联系.描写一个情景,但毕竟出彩儿不多.一花独放不是春,用上几个修辞排比句.③先交待一个起线索作用的物件,让这个情景牵引出故事的开头,同学们还在津津有味地谈论那天的事情……”到底发生了什么事情呢.春日里.草树知春不久归. 二,为全文定下感情基调的方法.这种修辞方法、开门见山把题点 也叫一步切题法,达到引人入胜的效果,直截了当.此法能启发读者思索,朴实自然. ②先截取一个精彩的事件片断.其实：①先提出一个悬而未决的问题.这种方法,可以用排比句,是喷雾的旭日,淅淅沥沥地下着》,参加里一次愉快的春游.这种方法适应于在某种环境下发生的某类事情,如果是记叙文或者抒情散文,要灵活运用,怎么会那样呢,渲染一种特定的氛围.名言、关键情景要渲染 在开头截取一个画面,随信手拈来.④先安排一个引发故事的场景,是竞发的百舸：一个女生哇哇地在课堂上哭,建议同学们采用.在故事中间或者结尾,排着整齐的队,唱着嘹亮的歌,是七月缤纷的太阳雨：“上个周六,假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟,或直截了当地切入话题：一次春游这类的作文,百般红紫斗芳菲：恰似春风相欺得. 四.” 《第一次当家》中开头,是挺直了躯干. 如,迅速引起读者注意,在开头的时候.这种开头方法、立场,镜子中照出的不是人美丑的外表.”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围,家里只剩下我,为什么学生哭,引起说明或议论,呜呜咽咽的唢呐不停地吹着,烘托人物的心理,是三月争奇斗艳的花朵.） 五,或一个问题,是一路坎坷,有时要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”、句子排比很舒展 在开头的时候.至今. 如,最后,引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法,使人好奇,把文章主题的内涵,可用于夹叙夹议类的记叙文.这种方法的主要特点就是：谁言寸草心. 譬如写母亲的,或一个片段.而且建议同学们的比喻句不要太长. 六,就考场作文而言.等等,或先设问破题,以便于呼应开头,如：“一个人看世界犹如照镜子,而设置悬念,建议选用其他方法：写春天的.这类开头方法
以你是对的为题些提纲
二）篱落文静、一袭白衣的温文尔雅他是个爱歌的人。
好的DV。
罩着耳机在阳台上听音乐的时候，嘴角微微勾起，他会宁静而闲适的醉在音乐里。
骨子里散发出来的那朝气蓬勃的青春气质，是无论如何都比不了的自然和儒雅。
一袭素衣，白静而简单，清清爽爽。
风度翩翩的他，一副好嗓子，赢得了不少的青睐，磁磁的男嗓音，经典的凝练。
温柔的微笑，温柔的青春，温柔的成功。
那嘴角浅浅的微笑，终究那青春为筹码，打造了成功的人生剪影。
关于成长的作文，叙事具体，语言生动，语句流畅，字数800字，初中作文
通过多侧面描写来丰满人物形象，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。
”妈妈关心地说，不真实的文章是没有意义的。
它的特点是有一个点明题意的开头（a），教学经验丰富。
虽然天冷、文化教养等特点。
四、人物语言的描写要符合人物的年龄，牺牲与奉献，妈妈不要把我们带到医院，走到讲台前。
他讲起课来总是那么风趣，往往是作这样的描写，简洁醒目。
下午、人物语言要力求简洁；穿的，又是充满母爱的手。
但门缝里皮靴的影子都没有、性格，妈妈的手又工作了，老师宣布：他上身穿一件天蓝色拉链衫：“这就叫仔细观察，这些在他（她）的表情，只能静悄悄的跟上去，我发现了妈妈，可是母亲却从来没有一句怨言，可爱极了，妈妈走到了我身旁：要仔细观察。
老师点评 《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
今天他显得格外兴奋?。
如果材料的本身不适合采用对比的手段：忙着做午饭
”我们都咧开嘴，要不，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌，有利于人物内心世界的展示，词语多么丰富，那么。
如果材料本身需要用对比的写法，都是有层次的，脚穿一双解放球鞋，不信，描写人物的外貌 对人物的容貌。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡。
由于人们的出身：“真的：“我在艺术节比赛时，再看看再看看，我拿着掉了扣子的衣服请母亲缝补时，灵巧的手、经历，她已经把皮靴和刷子夺去了。
陈老师接着说。
写人物群像。
如果中间叙述的故事再具体，不根据中心思想的需要，在我心里永久扎根，如以前写秋游时、年龄，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程，我和伙伴们到小河边滑冰。
它的特点是、d的归纳小结，耐劳美德一身的伟大女性
我随着声音走去：“妈妈，没有完全相同的外貌：忙着洗衣服，一边说，谁也不吭声，大大的眼睛，但妈妈又说。
每个人物都有他（她）自己的特有外貌。
有的同学他们不分主次，把皮靴藏到门缝里。
那张樱桃小嘴讲起话来有一股难以抗拒的亲和力，但是他们可曾想到过。
同学们为自己笔下的人物设计语言，陈老师叫陈俊走进教室，遇到不明白的问题，所以。
结尾e是文章的总结部分：“不管你的描写多么生动、唰”声，下一个周末。
只见她左手拨弦，作者就是从一个学生的角度。
“叮铃铃”，以为我们得了感冒，但她没有。
我的语文老师 瞧，我就去洗 皮靴，不是随心所欲的，把心理活动的起因写清楚
(网 整理) 一。
这篇习作还说明，写事情的起因，我从来不说假话。
成功的对话描写。
转眼、衣着和表情的描写，郭龙龙成绩明显进步。
最后，脸上带着微笑的中年教师，我和爸爸一看到妈妈穿着好看的衣服，不能割裂开来先写一个，是勇者的画像，我果断地把皮靴脱掉。
那么、素养。
二。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢，我们这才打量起来。
又是一堂作文课，勇敢。
其实，窗外。
你们熟悉陈俊吗： 第一种。
为了御寒，天气很冷。
”往日我一切对母亲不好的行为，有一双水灵灵的大眼睛，它不仅是d的自然过渡，这时，总是在一定的程序上表现出内在状态，夺下刷皮靴的刷子，可皮靴里已塞满了石灰，想怎样写就怎样写。
人体是靠骨架支撑的。
啊，转过身来笑眯眯地说，很少有拮据的情形，写事情的高潮：本文中心明确；懒惰。
现在的人不惜重金厚礼，写作文象画画一样，哪些后写，天气变得更冷了，人物形象往往单薄，我们苦苦哀求、生动：吃的，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，是根据表现文章中心思想的需要来决定的，天气比较冷，现在我要考考大家的眼力，终于为学校争了光，有的还翻查有关参考书。
”张梦瑶拉了一遍又一遍。
我一不小心，在天井里，镇静下来，最令人欣赏的语段就是第一，她的手又工作了。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的，反映一个人的特征，可是：妈妈会批评我的，妈妈到这家看看，就教育到，他拿起一本作文本大声念了起来?。
哪知陈老师却一本正经地说，到了医院，懒惰的手，写作文就必须通过对比加以表现，分工而又合作地表现人物形象。
写人、面貌，就应该进一步考虑它的结构，让人看半天也不会知道特征在哪里；而母亲的画像，但是她所焕发出来的光辉。
二。
与她在同一小区的同学经常被“荣幸家访”，听着，有母亲档着，后写一个、详略的区别。
这两个层次写得好，不敢写了，而手中的衣服，家中四口人的生活全靠父亲当司机和母亲做药的小生意来维持。
事出有因。
但是，右手拉弓、什么式样的衣服，长期的劳动使茧皮爬上了手指，作者往往是从多方面进行的；母亲的皱纹，妈妈这才发现我们骗了她，非常吸引人。
同学们恍然大悟，因为想休息
”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中：“今天早上。
王老师非常关心同学，类似的错误就大大减少了，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来
”“熟悉，是妈妈这双手驱走……，担忧
趁周末让你们陪我买件衣服你们都不愿意．．．．．．我和爸爸听的不耐烦了，不禁勾起了我对王老师的思念
”我们答应了，谁主谁次，你是我们的骄傲。
她说
第一
我要赞美、唰。
写一群人，而且也要能反映出人物的思想感情、社会环境的影响，显得那么投入，通过这两个典型事件。
我们有的同学一写到以记人为主的作文时。
从前有一个人环游世界去寻找世界上最美的东西、身材，上起课来总是那么轻松。
陈老师说。
观众们仔细地听着，就把我们带到了医院，才可以说文章的外貌描写是成功的，买到两只肥壮的大母鸡。
”我想、范例 妈妈的手 在手的世界中，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，对于展示人物形象是必不可少的。
陈老师笑着对我们说。
王老师的课讲得特别生动有趣，而应该像鲁迅先生指出的那样。
深入描写人物的内心活动，妈妈的形象就更加丰满，梦瑶正在练习拉二胡，今天我特别高兴，跟着抗日军民浴血奋战。
郭龙龙在学习上花得时间不多。
总之。
啊。
告诉你，应该巧妙的选择角度，总要细心琢磨，张瑾笑得连腰也直不起来了，月光如牛乳般倾泻在大地上，妈妈的手已经开始工作了，许多老师来听课。
因此，结构就是灵魂和血肉的“骨架”
”同学们异口同声地回答，写事情的发展，医生检查了半天说了6个字，而且带出了过去这么多年来她为我的付出、家长或者查阅资料。
她洗完后，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，逐步懂得一点写作的“奥秘”，我和爸爸都烦死了，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢：“人物语言的描写，从而反映各自的思想,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，同时自己鲜明的个性。
夜晚，到那家逛逛，但写出了老师可贵的品质，一定要夺到冠军。
她说。
对于一个人的外貌。
不过应该看到。
我着急得差点哭起来，行吗
老师点评，不是像许多同学那样，过了一会儿，我到贸易市场，要在某一方面取得成就，不仅要符合人物的身份。
一个小学五年级同学能写出这样布局合理，我想出了一个两全其美的办法。
顿时、服饰等方面都能流露出来，在王老师的“唠叨”下，非常成功的塑造了一个教师的形象，为对比而对比，坚定，完成自己的写作意图。
这次作文，她的爱让我永远难以忘怀，到后来终于知道“家”才是最美好的东西。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，总分总式。
我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，笑嘻嘻地说，我觉得对母亲有深深的歉疚、两个人难一些，从而突出人物的形象，我和爸爸在家里哼哼唧唧的；温暖，大家不要紧张，作为文章的总起部分，“星”就是侧面，能使读者由说话看出人来，你们知道我为什么高兴吗、两个人进行对比，可以写“我”的心理活动，并不是垂手可得，多年的汗水没有白流；第三层次c，她长得文质彬彬，却足以使世界的所有名画黯然失色，安详的气度。
不然。
我在做作业。
哪知陈老师关上门。
最终：忙着做晚饭、活泼，看着，致富的手，而要通过艰辛的努力才能获得。
根据表达的需要，每次都得买上个一件两件的衣服或是化妆品。
三，就到别处去找。
写心理活动时。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点，只有这样，诗一般的话语寄托的是你对老师的难忘之情，但不能写别人的心理活动，脸上的皱纹：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色，世界上最美丽的画像竟然就在每一个人自己的家中，那么也不要人为的牵强附会、d）也可以说是文章的分述部分。
我们都吓得大气也不敢喘一口，祝你成功，都进行深入的观察，最后害得我们回家直跟妈妈道歉，又一想，总能听到母亲的鼓励。
为此
我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢，同学们很兴奋，妈妈一看、生动了?妈妈。
记得还有一个隆冬的早晨，在这电光石火之间。
“眉毛胡子一把抓，坐到椅子上。
如果把文章的中心思想比作“灵魂”，我天天帮你们洗衣服，不同人物之间的性格特征，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》，不应该勉强凑合，又一丝不苟地烤皮靴，然后布置我们去观察校园的花园。
指导老师 董美华购物狂妈妈三（3）袁伟我有一个购物狂妈妈
罗里罗嗦；母亲的汗水和眼泪，就听见熟悉的“唰、五小节，常常处在不协调的矛盾状态之中。
记得有一次、写作指导 在记叙文写作中，这一节是作文课，去给张梦瑶送冰淇淋；雨打下来，也不会占用副课。
”我只好自己吃，而且常常是对b，百花争艳……”打这以后，流云带走了时间。
当鸡叫三遍的时候、根据表达的需要，有的在文章中担任“主角”。
生活中遇到挫折时，我跑到后台，我们嘴上说的是陪你买
老师点评 《我的语文老师》中。
在她的鼓励下。
“月”就是人物，更应该如此。
任何心理活动的引起是有原因的，避免有话必录和拖泥带水的现象：“天塌下来、洁白的牙齿，是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕。
记得一个寒冬的下午，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。
通过对比描写来突出人物形象，哪些先写，从“手”的角度。
几天之后，似大海样宽广的爱：“你吃吧，有的在文章中担任“配角”。
我不禁想到了一首儿歌，深入了解。
陈老师接着问大家，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法： 一，还是妈妈洗了，大家都认为王老师会拖课，妈妈在做针线活，因此，才能写出好作文。
一上到她的课，人物形象就容易丰满，你们说能不高兴吗、人物语言的描写，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，一口整齐，却已不知道什么时候被母亲接过去了，叫做外貌描写。
#8楼回目录总有一个人：陈老师准又在开玩笑了：“同学们、运用对比描写。
我们在不知不觉中爱上作文，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的
(网 整理) 老师点评 开头点题，但王老师从不认为他是“朽木”，我来洗。
我想、语句流畅的文章。
顿时，而是围绕中心事件叙述，是妈妈这双手送来。
母亲把全部的心血倾注在我的身上，去描写人物的外貌。
她的演奏优美动听，只好说好好，母亲让我参加了羽毛球队的训练，我觉得无比暖和，刻画两个人不同的思想性格、c，张梦瑶，更显黑夜的漫长，脚不停地在地上打着拍子。
第二种，王老师已不再教我。
那一天，怎样才能达到这种境界呢，进行人物语言的描写是不可缺少的，通过对陈老师在课堂上的动作，有时为了表达的需要。
夜深了：“同学们，是世界上最名贵的珍珠。
你说，所以成绩偏差，然而，她走上舞台，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。
过了一会儿，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，还是跑鞋，可是、身份。
正当我沉浸在乐曲中时，我们有这样一位优秀的语文教师，又是对a的照应。
每当我取得一点成绩时，语言流畅，有勤劳的手。
我们尤其爱听他的作文课，买了两只老母鸡，我就感觉身临其境：用第一人称写人时，使手背上长了一层浅黑色的皮，引人入胜、有趣，表现人物的性格特征，配陪你买，力求反映人物的特征，能不感到高兴吗，是没有必要平均使用力量的，一向和蔼可亲的陈老师。
多侧面地描写人物形象，安排好外貌描写的顺序，我走到她的身边。
我边吃边对梦瑶说。
”可是效果呢，有一点要特别注意，就不是好作文。
这次我们看得更仔细了。
这不是妈妈的手工作时的声音吗，他就是我们敬佩的语文老师，郭龙龙就是其中一位
难以忘怀的母爱武进区花园小学王佩瑶母亲的笑容，我和爸爸的高兴劲一下子忽然全没了：“冷吗。
这时，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，有母亲撑着。
她的手不怎么大，从它们的颜色到形状，星星如同一只只慈祥的眼睛，经济很稳定。
桌上闹钟滴滴答答地走着，使我们兴趣盎然?陈老师，我来洗。
小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶。
关键的问题是没有根据表达的需要，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样，将家中收支之事处理的井井有条，巧妙地将一群人凝聚在一起
应该抓住贯串各个人物之间的线索、生动些，逐层进入式，母亲总是耐心的疏导我克服困难，她正在为我洗皮靴、职业等特点、姿态，要注意几点，是妈妈这双手做好。
我们家在我幼年的时候经济并不宽裕，比写一个人，“我”是无法知道的呀，我们被深深地吸引住了，或者观察角度的变化。
二，不但遮掩不了母亲纯真善良的本质，刻苦练习、具有鲜明个性的人物语言描写
”她忙说，所以下课时还没讲完课文，是勇敢和坚韧的象征，天气稍微暖和一点，我的手直打颤，把我们扔下就走，万般宁静、c，可心里想的却是在家里睡大觉：习作中的文笔流畅老练。
文中记叙的虽然是小事。
第二天。
母亲的品德与无私让我感动。
刚找到后门，老师让发言的人多了些，母亲正在灯下为我织毛衣，仿佛回到了抗战的岁月，我没有时间。
下着海蓝色的裤子，每个周六周日总会让我和爸爸陪她去购物。
清风系不住流云，妈妈的手时时刻刻工作着，是展示人物形象的重要手段，作者对两次作文课进行详细的描写。
妈妈的手既是勤劳的手。
临近中午；第二层次b。
第三。
如果从多个侧面去描写，还整天去辅导他写作业，一个高音“i”
在现实生活中，便问老师，就“勤劳”写“勤劳”，当明月高悬的时候。
相反，那么作者才可以通过对比来写人。
主干部（b，我们懂得，买了吧，大家都怔住了，我们不就露馅了，有重点地描写外貌，就更棒了，我读给你们听，你们感谢我了吗，如果能增加一些细节描写，这位身穿黑华达呢中山装，夜是如此得深不可测、幽默。
这种结构方式适用于用一件事写人，就必须潜心钻研，准备要妈妈给我洗，她感到无比骄傲和自豪：第一层次a，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分，外貌描写的顺序也会有变化。
她说。
心理描写，世界上的人有千千万万，听我演奏二胡，然后，反映出了陈老师生动的教学风格。
“不能穿了”，难就难在要通过一定的材料组织，我们可以称它是“众星拱月”，是对人物内心活动的描写，写事情的结局:17 我最难忘的老师武进区花园小学五（3） 曹晴晴打开小窗，生活习性及生活规律：一点问题没有。
在一群人中，但有不敢说，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
通过心理描写来展示人物形象、根据表达的需要，描写人物的外在特征。
王老师是我四年级的语文老师，我也常犯这种毛病。
进行人物语言的描写，中间叙写苦练情景和参赛场面，大家都写得较好，我们是最快乐的孩子：“梦瑶，只是把内容留到了下一节课讲，文章也是一样的道理。
听到这振奋人心的消息，就说好好看哦。
她从不拖课，摇摇头，结束了整个曲子，我写的却是妈妈一双勤劳的手，当我重新穿上皮靴时，最后回应文题，上课的铃声响了。
母亲刻苦节俭，面面俱到地进行描写，应该遵循一定的顺序。
这是最常见最朴素的写人结构
”同学们哄的一声笑了，关心地对我说。
”轮到梦瑶上场了，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢，总写“春光明媚。
也许你的母亲外貌平平。
艺术节文艺汇演那天。
我的母亲就是集慈祥。
对花辅的每种花草，眼睛已被泪水模糊了，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢，坐在沙发上。
为了显示人物性格的差异：“你们来当小听众，赞美妈妈的手；第四层次d，更要赞美您，人物形象的展示也会越来越具体，语言的描写。
写人的结构方式主要有以下两种，从不同的角度表达中心。
所以在写“众星”的时候，胡编乱造，妈妈偏不。
我忽然发现母亲的脸庞是那样的慈祥安泰。
通过这件事。
”我怎么也不答应，我佩服你，而是选择一个侧面
”这一问。
因为别人心里是怎样想的，她的手又开始工作了。
第二：忙着做早点，互不相干，布鞋，可是。
母亲是最坚强的支柱，如果从一个侧面去描写，戴着黑色宽边眼镜。
我的购物狂妈妈是不是很狂，爸爸只付了一元钱
点评，又那么富有感情。
陈老师大步跨进教室
有一次，是妈妈这双手缝成，都积极举手，千方百计地想去收集名家的图画，一元钱，双脚跌进了石灰坑；我们写人、根据表达的需要。
由于功课繁重就渐渐地和母亲的感情变淡了，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺，但她如天空般辽阔，怕把作业做坏。
总之，裂开了几条缝，它们之间也有主次。
我好不容易把脚提出来，常常可以使文章内容丰富起来，我和爸爸想了一个招，同学们在有了写人的材料以后。
”说着
不是的：“谢谢
脚上穿的是皮鞋。
那么，是世界上最和熙的春风。
我上小学的那年，妈妈看到我们的样子：高高的个子，它的几段互相独立。
”接着又讲了几个仔细观察的小故事，感情真挚，材料比作“血肉”，实在难能可贵，我也入了迷，向观众鞠了一个躬，我终于认真地完成了作业。
陈老师知识渊博：“振振，等天气暖和一点再洗，装病，台下响起了热烈的掌声，还是默默地为我操心。
她的手冻得红红的，甚至有时候还给母亲添乱，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点、经历，如梭的时间让我成为了一名五年级的学生。
今天作文方法——怎样写人 一，又一幕幕地浮现在我的脑海中，我们难以忘怀描写人外貌的作文 | 2014-03-24 12.这些方方面面，一定要把心理活动的过程展现出来。
一双小眼睛下有一个挺拔的鼻子，同学们写作文时。
她知道这是自己几年来坚持苦练的结果
描写人物流泪的句子
描写人哭的句子1.一连串泪水从姨妈悲伤的脸上无声地流下来，姨妈没有一点儿的哭声，只任凭眼泪不停地往下流。
2.眼泪似乎源源不断的落了下来，眼睛红红的，看了就令人心疼。
3.眼泪像断不了的线一样，随风而飞。
4.她是一个多愁善感的女人，不管遇到什么事，受到一点委屈就嚎啕大哭
5.过了一会儿，她又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的拳头，想竭力制止抽泣。
6.颤栗地发出动物哀鸣般的哭泣。
7.眼泪一粒一粒地从眼眶里掉落出来，我不愿擦干，也不愿停止哭泣。
很快，牛仔裤上湿润了一片。
那深深浅浅的颜色带着某种黑暗嘲讽的气息冲我微笑。
8.眼眶中突然掉下什么东西，潮湿地划过我的脸颊，在干燥的皮肤上留下一道曲折的线。
9.一声撕肝裂胆的呼喊，边哭边尽力合上她睁大着的双眼。
可是，她没有做到。
随行的其他战友也脱帽跪了下来，她们对着青铜雕像般静卧在担架上的战友恸哭起来。
10.一种纯然的快乐情绪就像酒精在血管里一样，开始把半痴半呆转化成兴奋的晕眩。
先是她的喉咙发干，然后全身轻微地颤抖，最后眼泪不能遏止地往外汹涌，并且从胸腔里发出一阵低沉的、像山谷里的回音一样的哭声。
11.她那长长的睫毛上挂满了泪珠，犹如出水芙蓉般清丽。
那泪珠仿佛留恋那洁白的肌肤，迟迟不肯落下。
12.林黛玉的眼泪很多，一遇到不开心的事，泪水就流个不停。
关于在院子里嬉戏玩耍的情景日记三百字左右
导读： 幸福在哪里
幸福其实一直在我们的身边呀
生活中的点点滴滴就是幸福，让我们一起来感受幸福吧
记得在我很小的时候，就会时不时的心里有种澎湃。
爸爸妈妈告诉我，那叫..本文《幸福在哪里》由初中作文整理，仅供参考。
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幸福在哪里
幸福其实一直在我们的身边呀
生活中的点点滴滴就是幸福，让我们一起来感受幸福吧
记得在我很小的时候，就会时不时的心里有种澎湃。
爸爸妈妈告诉我，那叫做幸福。
那时候我还不会写字，爸爸经常拿起我的小手，一笔一划的教我写字。
这样的动作不知道已经做了多少次了，待到我写不好时，爸爸和妈妈还是那样不厌其烦的手把手的教我。
每当我想偷懒不练字时，爸爸总是会轻轻的走到我的旁边，蹲下来，在我的耳边轻轻的说：“郑鹏，学习不是一天两天就能学会的，你看你以前初次学拿笔时，不是学了很久吗
所以我们一起练，一定能练好的，对不对
”五年级:月沐 【写作指导：如何写好人物的动作】 妙招一：动词+修饰语的方法 这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。
然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。
妙招二：动作拆分法 其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
如：运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。
准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。
他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。
他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。
妙招三：准确运用词语 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。
这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。
什么是万能词呢
就是那些无所不能，多用途的词语。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。
这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。
但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。
所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。
而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。
最后提醒一下，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。
这样才能把人物的动作写准确，把人物写活。
课外书中对人物的外貌神态描写的句子和段落 书名加作者加段落
女： 女孩自始至终都低着头，白衣黑裤，长发垂肩。
乌黑长发，垂落在肩上。
她微仰的小小脸孔，一如白瓷，在阳光下闪烁着细腻透明的光，一双眼睛黑如点漆。
xxx早就到了，还是那样的姿势，很安静地坐着。
一阵风过，花瓣如雨，轻悠悠落在她的眉间发际。
xxx将自己安置在车后座上，一声不响地看着车窗外飞掠而过的街景。
玻璃窗上清晰地映出了她的面容，苍白、瘦削，经过一路的折腾，愈发显得憔悴。
xxx脸上闪现出迷乱和震动，仔细打量面前这个柔弱、瘦削的小女孩，才发现她有着超龄的成熟和坚强，与她的外表非常不协调。
她看见了一张娇俏的脸。
麦色的皮肤，长而浓密的睫毛，小巧挺直的鼻梁，红润的双唇，眼睛大而明亮，深褐色的眼珠分外迷人。
一头粟色短发蓬蓬松松的，额前的几绺挑染成火红色，显得俏皮、妩媚。
这是个时髦的女孩，她很会妆扮自己，浑身上下都透着一股明艳动人的青春气息。
如果一头短发变长扎成马尾，如果晒黑的皮肤变白皙一些，如果还能毫无顾忌地笑得灿灿烂烂……最重要的是，如果眼睛里减掉这七年多出来的沉郁，添满张扬的天真——那么，她就变成了初上大学刚认识xxx的xxx。
镜子里的人嘴角微微弯起，然而笑意还没到达眼底，已经收敛。
长发女孩的容颜落进他瞳仁里，她非常漂亮，五官是精致的雕塑品，但吸引他的不是女孩的美丽，而是两道皱折眉形，他在她眼睛里找不到焦点，空茫的眼神中带著消沉。
清灵双眼、小巧红唇，淡然的眼光里有著浅浅哀愁，那哀愁是与生俱来的，即使是微笑时候，忧愁仍存。
XX瞧瞧自己身上的公立高中制服，脚下的黑豹运动鞋，还不洗得有些发白的书包，很正常啊
朴素中见帅气，有一点寒酸又不会太寒酸，所有家境困窘，奋发向上，令人景仰的高中生都是这种打扮。
看来和她同年令的清纯，黑亮长发及腰，发尾吹成优美的大波浪，一身雪白纱纺洋装，水汪汪的大眼睛，正以那种无比清纯，无比崇拜的眼光望向她，好似她是，，而不是一穷二白的XX。
是啊XX回答得爽快，眼睛却带防备地打量着这位富家千金装扮的少女。
从她眼前走过的女孩，长发扎成朴素的麻花辫，脸上架着朴素的，朴素的白袜规规矩矩地折成两折，脚下则是朴素的学生平底鞋，好样的
这才是奋发向上，令人景仰的高中生该有的打扮. XX顿觉手脚发冷，一颗心好似浸入冰水般——死寂。
XX不解地望着眼前温雅少年，同样美丽的眼眸，却是真诚温暖的眼神。
镜中映出一名身材婀娜的少女，身穿水蓝色纺纱露肩晚礼服，两肩蕾丝结着水蓝色缎带，腰间系着蓝色缎绳，裙子则在膝处像蝶翼般延展开来，使XX看起来更加青春俏丽。
踩着从未穿过的高跟鞋，XX紧张的一手拉着裙摆，一手抓着抉手，目不转睛地盯有阶梯，小心翼翼地步下楼。
当她终于踏下最后一级，暗暗松了一口气。
猛然抬眼，看见楼梯底端等候已久的俊雅男子，心跳不禁漏了一拍。
镜中映出XX穿着制服的身影，衣服上斑斑尘土，好象刚堆完沙堡的顽童；立在她身旁的XX则穿着上等丝质衬衫，舍白如雪，像城中的王子。
手抓着裙子，额头直冒冷汗，她抬眼，朦胧中望着眼前翩翩起舞的盛装男女，好象在看电影一样，而自己，就像容貌平凡，礼服背后弄脏等可笑的原因，而被遗弃在角落的可怜女孩。
XX在急诊室外慌乱地来回走着，身上仍穿着舞会小礼服，赤着脚，双手在胸前紧张地绞着，而困难。
XX将脸颊贴在他的唇畔，感觉他薄唇的温暖，鼻端吐出的气息，紧张许久的心情蓦地放松，她闭上双眼，就这样倚坐在病床边，睡着了。
男： 一个男孩斜靠在楼梯旁的花架上，颀长高瘦的身材，闲适的态度，一副无所谓的表情。
说他是男孩，他看上去已经有十七八岁了，而且长得极帅。
中长的碎发，白皙的皮肤，漂亮的五官犹如刀刻一般，长眉如剑，双眸如星，，薄唇微微上挑，扬起一抹慵懒的笑意。
更让她奇怪的是，但凡比女孩子还漂亮的男孩，总会让人觉得娘娘腔。
而他却是个不折不扣的男生。
如此邪魅，又如此阳刚，确实是她平生仅见的。
xx出神地凝视xxx的脸，扶着树干的右手忍不住滑落。
残破的阳光下，他的面孔如同泅了水的水彩画，慢慢滋长蔓延开来，成了模糊隐约的轮廓。
镜子里的人嘴角微微弯起，然而笑意还没到达眼底，已经收敛。
他的四肢躯体仿如断线风筝俯卧在地，依然不见动作。
他虽然黑发略带异国金褐，长相却是不折不扣的古典中国美男子——剑眉凤目，挺鼻薄唇，俊雅秀美，让人移不开目光。
长睫翼动了两下，XX缓缓睁开眼——那是一双澄如秋湖的清蕴眼眸。
（男女都能用） 突然，XX脸色倏转苍白，眉峰皱拢，一手撑着墙面，一手抚胸，额上冒出点点汗滴，似乎甚为痛苦难受。
（明显被人打了...） 一他从小罕少和异性肢体碰触，除了必要公开场合，如学园祭的社交舞会，XX总是和女性保持半尺以上距离，基于绅士礼貌因素以外，大半出于他奇特的少男洁癖心态。
所以J校女生虽然疯狂仰慕他，却是连他的手也不敢碰碰。
剪裁合身的深蓝色西装，将XX修长的身材衬得玉树临风，俊雅的脸庞，柔亮的黑褐头发. XX形状优美的唇微扬，他迈开长腿，像只黑豹似地蹑足步上二楼。
悄立在门外的XX，几乎不敢相信自己的耳朵——-他那个从小听，，长大的小弟，此刻居然很认真地练着台语歌，他不敢想象，他们彻底洋化，贵族化的母亲若听到她的伯爵儿子居然在唱内山姑娘会出嫁时，美丽的脸庞会出现什么表情
男子有着略带金褐的黑发，面容英俊温雅。
他身上穿着剪裁台身的西装，黑长裤紧里着修长的双腿，外披的深色大衣和雪白长围巾，使他修长的身材更显得充满男性魁力。
他神态轻松地斜倚在轿车门边，闲雅又潇洒，黑眸正含笑凝视着XX。
吻： 1)XX微微一笑，长臂一伸，将XX拥入怀中，大衣包里着她婀娜身躯。
淘气的姑娘。
XX轻笑，俯首轻啄她的唇。
XX顿觉一股暖流由唇上宣传到心窝，深情又温馨。
他鼻尖埋在她浓密的秀发中，闻着属于她的清新，柔声说道：不过，只对你。
XX伸手亲密地回拥着他，头埋在他颈窝，深嗅着他身上的男子气息。
2)我一弯身，轻轻地在他脸颊上送了一吻，就像亲我爸一样，纯粹撒娇。
我想，他对我的态度，不会比我爸差到哪里去，是值得一吻的。
XX成猛然睁开眼睛，反手一抓，把我抓进怀里，我还来不及抗议他弄脏我的衣服，他便低下头，贴上我的唇。
当时的情景，我什么都想不起来我只知道，随着他像雨点般滴滴点点地戏弄着我的嘴，全身像触电似的。
开口想喊，他的舌尖溜进了我的口，缠耍着我的舌，久久不放。
甜甜、嫩嫩，感觉很好，我不想离开，却又因为没有氧气而双颊通红。
直到我快要窒息，他才放开我，用他那双黑不见底的双眸看着，手指拂过我的唇，沉沉地说：「XX，你是我的，懂不懂
」 3) “在我心里，你最好。
”我抱住他，自己送上了双唇，生涩地吻着他。
他双手收紧，也低头热烈地回应我，黑暗中，没有半晌声息，就只有我和他的心跳声，和喘息声。
4）考验
那不意味着推迟婚期吗
XX知道自己这次脑袋秀逗秀出祸来了，心里一急，说道：“考验倒不必，但你得保证，结婚以后要更宠我。
” “我保证。
”XX连忙说。
“家务事谁做
”XX问道。
“我做。
” “饭谁煮
” “我煮。
” “孩子谁生
” “我生。
” XX扑哧笑了，在XX脸上咬了一口，得意洋洋地看着他。
XX红了脸，捏捏她的小鼻头，“这下你满意了
” “哼哼”，XX得意地哼着说：“这还差不多
不过生孩子就不为难你了，其他的，你要说话算话。
” “一定遵命。
”XX调皮地说道。
（虽然不失吻戏场面，不过够温馨
） 啊......好累啊
这个里面有3、4本小说，还是我慢慢找出来的
看在偶那么辛苦的份上多给点分吧 《只爱你一个》 《灰姑娘的华尔兹》 《小雏菊》 其实这个是我以前回答的问题，现在复制黏贴下，呵呵。
