关于初中描写人物的作文并带有旁批和评语
妈妈我一生的感动我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强……（开头简洁，总领全文）我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了……孝顺，这是我首先学到的，也学会了。
当奶奶还在世的时候妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。
每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。
妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。
我暗下决心，我也要尽一份孝心。
偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。
奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢
”噢，我明白了。
于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺
”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。
于是我记住了孝顺。
（语言描写细腻动人）守信，这是妈妈最大的亮点。
一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。
后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。
可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。
啊
我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。
所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢
”妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。
人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你
”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。
（普通事件，但生活感很强，很有感染力）坚强，是妈妈最突出的特点。
上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。
别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。
现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。
我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。
当然，妈妈教给我的还有很多——宽容、忍让、自信、体贴……妈妈——老师
这篇文章结构清晰，总分总的思路一目了然。
首尾呼应，突出文章主旨。
几个生活小事折射出妈妈的平凡和伟大，很真实的写出了妈妈用言传身教做好了我的第一个老师。
很清新有实在。
带旁批和点评作文，最好多来几篇
一定要带旁批和点评的，优秀的给加分
春天的景物作文600字带评语和旁批
在白云间，用手托起蓝天，撒下一片光芒。
花儿笑了，比赛似的纷纷挺正腰杆，连翘花朝天举着金黄的小喇叭，翠绿的叶子欢快地舞了起来，明亮的歌从它口中流淌出来。
伴着微风，你在一块块土地上播下希望，小雨点带着风铃打马而过，帮你滋润万物。
再也听不到易安居士的叹息，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”这位花瓣般易碎的女诗人悲春叹秋，年华在她手上变成情丝，使她“人比黄花瘦”。
只有你的智慧能温暖那颗冰冷易碎的心。
一次又一次悲凉后会是相逢，会是生机焕发。
你在白云上写下至理，让阳光终日灿烂
你在青山里，用臂膀挽起重重山脉，河水打着旋儿在你怀里静静流过。
你让青松长出诗一般的嫩叶，尖尖的宝塔盛满了春雨的赠礼，使得文人骚客们大发诗兴，咏出千古佳句。
你永远那么温和，恬静、淡远、不与世俗同流合污，你在山上刻下了真理，让青山显其俊秀
你在海上，拥着满天星斗，潮水在你的抚摸下渐渐平静，飞腾的白沫也随之消逝。
大海广袤的疆域，如同绿色的宝石镶嵌在地壳上，在你的双臂下，冰层销声匿迹。
你让海以宽阔的胸怀容纳千江万水，奔腾着生生不息。
林则徐见此奇境，不禁高声朗诵：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”你在海中留下了真理，让大海更加辽阔
你在我们心里，撑着心灵的绿荫，洒下一世阴凉。
秋天南飞的大雁带走了希望，你让我们等待天明，等待希望。
你静静地让花开，让树发芽，让一切一切逐渐生机勃勃，你的宽容，你的智慧吹遍了整个心田。
其实，你一直在我灵魂深处，我信奉你，我追随你，你伴我成长。
因为你在，一切不会枯萎，一切不会逝去，一切不会恶劣。
你在白云间俯视，你在青山里呼唤，你在大海中荡漾，你在我心田永驻…… 请记住，一个人的心灵永远需要你啊，春天
一位信奉你、追随你的女孩
春晨瑕想 清晨，拉开窗帘、推开窗户。
微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。
春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。
春光明媚 自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界、花的海洋。
到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。
春雨如丝、如雾、如烟、如潮。
透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
春意盎然 春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。
春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。
没有春的万紫千红
哪来秋的硕果累累
春夜沉思 春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。
有风拂过脸颊，掠起长发。
月光如水平静柔和。
我心如这月光，平静柔和。
不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。
ps：描写春天的句子2 1）春天来了
你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了
3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
4）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗
5）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……评论 | 25 22举报| 2014-03-15 17:44热心网友 最快回答春姑娘来了。
她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。
她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好
”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。
把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好象天上宫殿。
看，一对对蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好象飞机特技表演那样在空中比武。
听，“唧唧唧”，是谁在叫
哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。
放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。
教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。
电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。
路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。
春风抚摸着花朵。
花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。
天上的星星公主闪烁着小眼睛，好象在问：“他们是在开晚会吗
为什么不请我呀
” 啊
校园春色，好一幅精美迷人的风景动画
范进中举中描写环境的句子有哪些
至少五句
环境描写,作品中的人物必须在一定的环境中活动,所以必须有环境描写.包括自然环境和社会环境的描写.描写范进中举发疯这一夸张性的情节设置是以客观环境描写和主观心理因素的剖析为基础的.腐朽的科举制度、病态的社会习气、痴迷的考举心态让正常人变得不正常,而这种不正常也就具有了普遍性的代表意义,让人倍感真实. 所以环境描写是为了烘托当时客观背景的 环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系.在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身分、地位、成长的历史背景等等.自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等.自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用.深入分析小说中人物所处的环境.人物的塑造,不仅要通过故事情节的安排,还要通过环境描写的衬托和渲染.人物性格的形成和发展离不开特定的环境——时代社会环境和具体的生活场景.小说可以通过对环境作多方面的具体描写来加强人物的刻画,使其更加真切、感人,同时,也更深刻地揭示小说的主题.范进的贫穷窘迫,就是封建教育毒害的结果,不能中举却又轻视劳动；垂垂暮老,却依然痴迷功名——“不进去考他一考,如何甘心?”,以至于一朝中举,竟然“疯”了!范进是封建教育的受害者,作者的笔锋自然也就直指罪恶的科举制度、封建教育.而邻居们、胡屠户、张举人等人前后对范进态度的变化,各色人等的趋炎附势,则反映了从普通人民到封建统治阶级的丑恶嘴脸,
走一步再走一步第15,16自然段中环境描写的句子,试分析其作用
我的表弟我有一个天真又可爱,聪明又活泼的表弟,他有一对水灵灵的大眼睛,想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转.当表弟笑起来的时候,就能露出一对洁白又整齐的小牙,十分有趣.我非常喜欢他.表弟住在奶奶家.有一次,他对奶奶说他喜欢小花猫.奶奶疼爱表弟,什么话都听他.便叫我看好表弟,自己到街上去买小花猫.奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫.表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来,就连忙跑到外婆身边,跟那可爱的小花猫玩,轻轻地抚摸着它,嘴里还唱着动听的小花猫歌曲.这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了.爷爷看见了,把小花猫抱起来一扔.表弟看到了哇哇地大哭起来,嘴里说：“外公你坏,小花猫不懂事,你要教育它,怎么可以扔掉它,我不懂事,你也扔掉我吗?你看它多可怜呀!”大家听了都哈哈大笑起来.爷爷赶紧抱起小花猫,对表弟说：“对,小猫不懂事,弟弟教育它!”还有一次,表弟在屋子里玩,他不听奶奶的话,偏要玩自行车,结果一不小心把自行车弄翻了,手指被压住了,他连忙把手指掰开,哇哇地大哭起来.这时奶奶听到了哭声,连忙从房里跑出来,看到这种情景又好气又好笑,便不去理化了.他哭了一会儿不哭了,从手指缝里偷看,看外婆是不是注意他.他发现外婆不理他,走到外婆身边大笑起来.我的表弟多么有趣可爱呀!我非常喜欢他.
《水浒传》第十九回，摘抄语言、动作描写的句子，不要太长的，共3个要加评析，也不要太长。
拜托大家，急用
林冲杀了王伦后，向众人推荐晁盖做头领，晁盖道：“不可。
自古“强宾不压主。
”晁盖强杀，只是个远来新到的人，安敢便来占上。
” 其实这是晁盖的计谋，他早就想好了怎么利用林冲在梁山上落脚，他现在这样说只是以退为进，之前也是通过以退为进激发林冲对王伦的愤怒以致林冲杀了王伦。
林冲把手向前，将晁盖推在交椅上，叫道：“今日事已到头，不必推却；若有不从，即以王伦为例
” 林冲为人耿直、谦让，定要推晁盖为头领，“推”字可以看出他很重义气，且决心要让晁盖上位；再看他的语言，先稳住晁盖说“不必推却”，然后以王伦的死镇压住梁山上原来的好汉，这招算是杀鸡儆猴。
林冲使人探听家里的情况，结果是他妻子半年前被被高太尉威逼亲事，自缢身死，张教头（林冲岳父）亦为忧疑，半月之前染患身故。
书中写林冲的反应是“林冲见说了，潜然泪下；自此，杜绝了心中挂念。
”我们可以看出林中生性较懦弱，他畏惧权贵，妻子被人调戏他却有怒不敢发，后来终于被人陷害，所幸上了梁山，却又怕王伦不肯，可见他伟人犹豫不决，可以说是他的懦弱、犹豫不决阻碍了他救妻。
六百字作文旁批加全文赏析
我没有像学英语那样死记硬背,她教给我的东西,却在一次又一次的实践中,在一件又一件的事例中,学到了…… 孝顺,这是我首先学到的,也学会了.当奶奶还在世的时候,妈妈常买了大包小包的东西,带着我去探望奶奶.每当奶奶看到妈妈时,都会用小脚颤巍巍的跑上来,眼睛也因为兴奋而眯成一条缝,微笑绽放在满是皱纹的脸上,是那么甜蜜,那么欣慰. 妈妈伺候奶奶的一举一动,我都看在眼里,记在心上.我暗下决心,我也要尽一份孝心.偶然一次,我发现奶奶很喜欢看书,而且特别快,用“一目十行”来形容还嫌不足.奶奶猜透了我的心思,说：“傻孩子,我是在看图画呢!”噢,我明白了.于是每当我去奶奶家时,都会画一两幅幼稚的画给奶奶看,使奶奶不会寂寞,奶奶总是对我说：“这孩子,真孝顺!”后来,奶奶不幸去世,妈妈常常暗流泪.于是我记住了孝顺. （语言描写细腻动人） 守信,这是妈妈最大的亮点.一次,我看到一本精品作文书,但没带钱不能买.后来,妈妈说是星期天一定给我买,结果,天公不作美,星期天大雨倾盆,老天不停地“哭”,我想妈妈一定不会给我买了.可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书.
写人记事作文加旁批加总评四百字
以前的我是个安静、听话的孩子，做什么事都默默无闻。
我不爱说话，也不喜欢参与各种集体的活动。
每次同学叫我一块玩时，我总是笑着拒绝。
渐渐地，大家也都把我遗忘了，仿佛我是这个班里的一粒尘埃，细小且微不足道。
我本以为我会一直这样生活下去，直到她走进了我的生活。
(写“我”安静、沉默的性格特点，为下文写老师改变“我”的性格作辅垫。
) 她是我们初中的新班主任，和蔼可亲，第一次看见她便深深喜欢上了她。
她的那一双眼睛望着我时，好像在鼓励我一样。
也许是她发现了我的沉默和安静，竟要我在元旦庆祝会上朗诵一首诗，这本不是什么难事，只是对于我来说却是第一次，我开口想要拒绝，但望着她期盼的眼神，我还是把那句话给悄悄咽了下去。
(老师竟要“我”当众朗诵诗，这不是强人所难吗?) 回到家，我脑子里一片空白，想到要读一首那么长的诗，就感到恐慌。
怎么办?到时候怯场开不了口那就惨了。
我在家里练习了一遍又一遍，听到的也只是结结巴巴的声音。
一次，当我在教室里小声读着时，忽然有人说:“读得还不错啊，继续努力，读到这个地方时的感情应该是哀伤的。
”我吓了一跳，一回头，却发现是她，我一下子就慌了，赶忙闭紧了嘴巴。
她又说:“你要是有哪些地方不懂的，可以到办公室来问我，任何时候都欢迎。
”说完就走了。
我好久才回过神来，想着刚才她说的话，就笑了，她说我读得好呢!于是心里便有了信心，有了勇气。
想着她的话，一遍一遍大声地读着，经过我的努力，这首诗我已经相当熟练，都快背下来了。
每当我有问题时，都会去问她，而她的回答，她的笑声便深深印在了我的脑海。
(是老师的鼓励当“我”有了信心，有了勇气。
) 站在台上朗诵时，看到她鼓励的眼神，想着她的话，我便不紧张了，全身心地在投入，享受着其中的感动。
当我读完时，台下响起了一片热烈的掌声，我终于获得了成功，也明白了她的良苦用心。
若不是她，也许我不会成功。
若不是她，也许我还是那个沉默的孩子。
我感谢生命让我遇到了她，让我走过了阴雨的天气，就像阴雨一遇到太阳就收获了闪亮动人的彩虹。
(结尾点题，揭示主旨。
) 【评语】本文结构完整，记叙清楚，中心突出。
是老师的鼓励，让“我”树立了信心，增加了勇气，获得了成功。
全文通过记叙一次诗歌朗诵的经历，表达了对老师的感激之情。
对老师只有简单的语言描写，角度太单一。
“站在台上朗诵时，看到她鼓励的眼神”，老师鼓励的眼神不是可以写细致些吗? 标题“雨•太阳•彩虹”，与文章内容关联不紧密，显牵强。
