读文中划线句子，它是运用的修辞方法，请你也运用这样手法的写一句描写大树的句子。
薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动)，星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们……
哪里可以找到海伦凯勒写的《霜王》
事件 1892年冬天，一朵乌云笼罩了我的童年时代。
我郁郁寡欢，长时间沉浸在痛苦、 忧虑和恐惧之中，书本也对我丧失了吸引力。
直到现在，一想起那些可怕的日子， 我依然不寒而栗。
我写了一篇题为的短篇小说，寄给了柏金斯盲入学校的安那诺斯先生， 没想到惹来了麻烦。
为了澄清此事，我必须把事情的真相写出来，以讨回我和莎莉 文小姐应该得到的公道。
那是我学会说话后写出来的第一个故事。
夏天，我们在山间别墅住的时间比往 年都长，莎莉文小姐常常给我描述不同时节的树叶是如何美丽，这使我想起了一个 故事，那是别人念给我听的，我不知不觉地记住了。
当时我以为自己是在“创作故 事”，于是热切地想在忘记以前把它写出来。
我思绪如泉涌，下笔千言，完全沉浸 在写作的快乐之中。
流畅的语言、生动的形象在笔尖跳跃着，一字字一句句都写在 了盲人用的布莱叶纸板上。
现在，如果有什么文思毫不费劲地涌入我的脑海，那我敢断定，它一定不是我 头脑中的产物，而是从别人那里捡来的东西。
但是，那时候的我对这种观念界限很 难分辨。
就是现在，我也常常分不清楚，哪些是我自己头脑里的东西，哪些是别人 写在书里的东西。
我想，这也许是由于我对事的物印象大都是通过别人的眼睛和耳 朵得到的缘故吧
故事完成后，我念给莎莉文老师听。
现在我还记得，自己是如何陶醉于那些精 彩的段落，又是如何被那些念错还需要重念的字给困扰的。
晚餐时，我又念给全家 人听，大家都惊讶不已，没想到我能写得这么好，也有人问我是不是从哪本书里看 到的。
这个问题使我感到很吃惊，因为我根本想不起有谁给我读过这篇小说。
于是， 我大声而且理直气壮地回答说：“不是，这是我自己创作的，我要把他献给安那诺 斯先生。
” 随后，我重新抄写了一遍，并且依照他们的建议，将改名为《 霜王》，寄给了安那诺斯先生，祝贺他的生日。
我做梦也没有想到，就是这一件生 日礼物，给自己带了如此多的麻烦和残酷的折腾。
安那诺斯先生非常喜欢这篇小说，把它刊登在了柏金斯盲入学校校刊上。
这使 我得意的心情达到巅峰，但是很快地，就跌到了痛苦与绝望的深渊。
在我到波士顿 没多久，有人就发现，与·康贝尔小姐的一篇名叫的小 说十分类似，这篇文章在我出世以前就已写成，收在一本名叫 的集子中。
两个故事在思想内容和词句上都非常相像，因而有人说我读过康贝尔小 姐的文章，我的小说是剽窃来的。
起初，我并不了解这个问题的严重性，但当我了解以后，感到既惊讶又难过。
我遭到了任何孩子都不曾遭受的痛苦。
我感到羞耻，也使我最爱戴的那些人受人猜 忌。
这究竟是怎么一回事啊
我绞尽脑汁，想我在写《霜王》之前，到底读过什么 书，是不是看过描写霜的文章或书籍。
我已经不记得了，只是模糊记得有谁提到过 杰克·费罗斯特这个人，只记得有一首写给孩子的诗，题目叫， 可是我并没有引用他们。
最初，安那诺斯先生相信我，虽然他也深受此事的困扰，还是对我很宽厚。
但 是，事情还是继续恶化，为了使他高兴，我强颜欢笑，尽量表现出一副神情愉快的 样子。
庆祝华盛顿诞辰的活动时，在同学们演出的一场假面剧中，我扮演了谷物女神。
我还记得，那天我穿着一身颇为漂亮的服装，头戴一个用色彩斑斓的秋叶扎成的花 环，脚上和手上满是水果和谷物。
但在所有这些花花绿绿热热闹闹的外表下面，我 内心深处却充满了忧伤。
庆祝活动的前夕，学校的一位老师又问起那篇小说。
我告诉他，莎莉文小姐曾 和我谈到过杰克·费罗斯特和他杰出的作品。
不知怎的，我说的某些话却使她认为 我记得康贝尔小姐的小说。
虽然我一再强调她理解错了，但她还是自以为 是地把这一错误结论告诉了安那诺斯先生。
一向对我殷切照顾的安那诺斯先生听信了这位老师的话，认为我欺骗了他。
对 于我无辜的申辩充耳不闻。
他认为或至少感觉，莎莉文小姐和我故意窃取别人的作 品，以博得他的称赞。
紧接着，我被带到一个由柏金斯盲入学校的老师和职工组成 的“法庭”上，去回答问题。
他们把莎莉文小姐给支开，在“法庭”上，他们反复盘问我，使我感到是在迫 使自己承认有人给我读过康贝尔的小说。
从他们提出的每一个问题中，我 感觉到极大的不信任，而且我也感到安那诺斯先生正在以责备的眼光瞧着我。
那种 感受是无法用语言全部表达出来的。
我的心怦怦乱跳，语无伦次地回答他们所提出 的问题。
虽然我知道这纯粹是一场可怕的误会，可是却无法减轻自己内心的痛苦。
最后盘问结束，让我离开时，我觉得头昏目眩，根本没有心思去留意莎莉文小姐的 安慰和朋友们的鼓励。
那天晚上，我躺在床头嚎陶大哭，恐怕很少有孩子哭得像我那么伤心。
我感到 浑身发冷，心想，也许活不到明天早上了。
这么一想，倒使我觉得安心了。
现在想 起来，如果这件事发生在年龄较大的时候，一定会使我的。
幸好在这段悲 苦的日子里，遗忘的天使赶走了我大部分哀伤和忧虑。
莎莉文小姐从未听说过《霜仙》这篇小说，也没有听说过康贝尔小姐的那本书。
于是她在贝尔博士的帮助下，仔细调查了这件事。
最后发现，霍布金夫人在1888年 有一本康贝尔小姐的书，正是那年夏天，我们和她正好在布鲁 斯特一起度假。
霍布金夫人已经找不到那本书了，不过她对我说，当时莎莉文小姐 独自去度假，为了给我解闷，她常常从各种各样的书中找些有趣的故事念给我听。
虽然她同我一样，不记得念过《霜仙》这篇小说，但她确信她曾从《小鸟和它的朋 友》这本书中挑选小说给我念过。
霍布金夫人解释说，她在把布鲁斯特的那所房子 卖掉之前，曾处理了许多儿童读物，诸如小学课本、之类。
《小鸟和它的 朋友》或许也在那时给处理掉了。
那时候，故事对我没有意义，但是故事中那些希奇古怪的拼词，却引起我这个 没有任何其他娱乐的孩子的兴趣。
虽然当时讲故事的情景我现在一点儿也想不起来 了，但我不能不承认，当时我曾极力想记住那些生词，待老师回来后，让她讲解给 我听。
莎莉文小姐回来后，我没有跟她提起《霜仙》这篇小说，也许是因为她一回来 就开始阅读，使我脑子里没有多余的空间来想及其他事。
但霍布 金夫人的确曾给我念了康贝尔小姐的那篇小说，在我忘掉了很久以后，它却自然而 然地浮现在我脑海里，以致我丝毫没有觉得它是别人思想的产物。
在那些苦恼的日子里，我收到了许多向我表示同情和问候的来信。
康贝尔小姐 更是亲自写信鼓励我：“将来总有一天你会写出自己的巨著，使许多人从中得到鼓 舞和帮助。
” 但是，这个美好的预言却一直未曾实现。
从此以后，我再也不敢做文字游戏了， 我总是提心吊胆，害怕写出来的东西不是自己的思想。
在很长一段时间里，甚至给 妈妈写信时，我都会被突如其来的恐惧所侵袭，总是一遍又一遍地反复念每一个句 子，直到肯定确实不是那些书中读过的句子。
如果不是莎莉文小姐坚持不懈地给予 我鼓励，我也许再也不会去碰笔和纸了。
后来，我找来《霜仙》看了一遍，再看我那时写的一些信，结果发现我所用的 字句和观点，与那本书有很多雷同之处，例如 1891 年9 月 29 日写给安那诺斯先 生的信，感情和语言与康贝尔小姐的著作一模一样。
而我写的《霜王》那篇小说， 像其他许多信一样，从其中的一些段落和措辞可以看出，当时我的思想已经被这个 故事所渗透了。
在信中，我假想自己是莎莉文小姐，向自己描述金黄色的秋叶：“呵，夏日流 逝，用什么来安慰我的寂寞，惟有那绚丽多彩的秋叶。
”而这正是康贝尔小姐那篇 小说中的句子。
把自己喜欢的句子同化，然后当作自己的想法一样把宇句再另写出来，这种情 况常常在我早年的信件和初期的作品中出现。
在一篇描写希腊和意大利古城的文章 中，套用了一些现在已经遗忘出处但是生动又变幻多端的描述。
我知道安那诺斯先 生非常喜欢古迹，对意大利和希腊更是情有独钟。
因而我在读书时，便特别细心地 从诗集和史书中摘录能取悦于他的片断，而安那诺斯先生在称赞我的这些描写古城 的作文时也说：“饶有诗意。
” 但我不明白，他竟然相信一个又盲又聋的＊岁的孩子能写出这样的作品。
不过， 我也曾认为，不能因为作文中有别人的词句，就被看成一文不值，这毕竟说明我已 经能够运用清晰生动的文字，来表达我对美好富有诗意的意境的欣赏了。
早期作品只不过是智力训练，像所有年轻人一样，是经由模仿和吸收，逐渐学 会把所想到的用文字表达出来。
凡是在书中能引起我兴趣的东西，便会自觉或不自 觉地记在脑子里，化为自己的东西。
曾经说过，初学写作的人，一般都会本能地摹仿自己最钦羡的作品， 然后以一种惊人的变化力来转化它。
哪怕是伟大的作家，也要经过多年的实践，才 能驾御所有拥塞在思想道旁文字的领域。
也许直到现在，我仍然没有走完这一过程。
说真的，我常常分辨不清哪些是我 自己的思想，哪些是我从书里看来的，书上的东西已成为我思想不可分割的一部分。
结果在我所有的作品中，总有一种像我学缝纫时，常常用破碎布拼凑而成的衣服， 虽然是各式各样、七零八碎的布片拼成，有鲜艳的绸缎和天鹅绒，但粗布头却占绝 大部分，而且最显眼。
同样，我的作文虽说反映了我的一些粗糙的不成熟的思想，但其间也夹杂着别 人闪光的思想和较为成熟的看法，这些都是我从书里得来并记在心里的。
依我看， 写作的一个很大困难是，当自己所想到的东西，还不是很有条理，还处在感情和思 想的边缘时，如何用所学到的语言来把它们表达出来。
写作就像是摆七巧板，我们 脑子里先有了一个图样，然后用语言把它描绘出来。
但有时想出来的词不一定合适， 即便这样，我还是一次不行再来第二次，因为我知道，既然别人做成功过，我也一 定能成功，怎么能认输呢
说：“人如果生来就没有创作才能，那他一辈子也创作不出什么东西。
” 虽然我也许就是这样的人，但我还是希望有朝一日，我的拙笔能有长进，能把自己 的思想和经历充分表达出来。
我就是凭着这种希望和信念而坚持不懈地努力，战胜 了《霜王》事件给我带来的痛楚的。
从另一方面说，这桩不愉快的事件，对我也不无好处，它迫使我认真地思考有 关写作的一些问题。
惟一感到遗憾的是，它使我失掉了一位最好的朋友安那诺斯先 生。
我在《妇女家庭杂志》上发表了《我的生活》以后，安那诺斯先生在写给麦西 先生的一封信中说，当初发生《霜王》事件的时候，他就相信我是无辜的。
他说， 当时那个“法庭”是8 人组成的：4 个盲人，4 个眼睛没毛病的人。
其中4 人认为 我当时心里明白有人给我念过康贝尔小姐的那篇小说，其余的人则不然。
安那诺斯 先生说，他当时是站在后一种人一边的。
但不管怎么说，不管安那诺斯先生站在哪一方，当我走进那间屋子，发觉里面 的人对我抱有怀疑态度时，我感到有一种敌对的气氛，有一种不祥的预感。
后来发 生的事果然证实了我的预感。
在这以前，也正是在那间屋子里，安那诺斯先生经常 把我抱在膝上，放下手里的工作，陪我玩上一阵子。
我感觉得到，在发生那事件以 后的两年中，安那诺斯先生相信我和莎莉文小姐是无辜的。
后来不知是什么原因， 他改变了看法。
柏金斯盲入学校为什么要调查这件事，我也不大清楚，甚至连“法 庭”成员的名字我也叫不出来，后来他们也不和我说话。
当时我激动得顾不上去注 意其他事情，只是心里感到很恐惧，一个问题也答不出来。
的确，当时我几乎没有 想我该说些什么以及人们对我说了些什么。
我把《霜王》这件事的始末，原原本本写出来，因为它对我早期的生活和教育 影响极大，同时也是为了避免误解，我尽可能如实地叙述了所有有关的事实，既不 想为自己辩解，也不想埋怨任何人。
事件发生后的那年夏天和冬天，我回到了家乡和亲人团聚，我很快乐，所有的 忧愁都被我抛在了脑后。
夏天慢慢过去，秋天悄悄来临。
地上满是深红色和金黄色的秋叶，花园尽头的 葡萄架上一串串的葡萄，在阳光的照射下渐渐变成了酱紫色。
我正是在这时开始写 回忆自己生活经历的文章的，恰好是我写《霜王》那篇小说一年以后。
当时我对自己写的东西仍然心存疑虑，常常被那些可能不完全属于自己的思想 所折磨，只有莎莉文小姐知道我内心的恐惧不安。
我不知为什么变得那么敏感，总 是竭力避免再提《霜王》。
有时在谈话中，一种深层的意识闪过我的脑海，我轻声 地对她说：“我不知道这是否是我自己的。
”有时候，我写着写着，就会自言自语 地说：“如果这又是跟很久以前别人的作品一样，该怎么办
”一想到这儿，我的 手就抖个不停，这一天什么也写不下去了。
即便是现在，我有时也感到同样的焦虑 和不安。
那次可怕的经历在我心灵上留下了永久性的后遗症，其含意我现在才开始 理解。
莎莉文老师一直安慰我，并且尽力帮助我，为了使我能恢复往昔的自信，她鼓 励我替《青年之友》写，篇《我的生活介绍》的短文。
当时我只有12岁，写这样的 文章是很吃力的。
现在回想起来，我那时似乎已经预见到了将会从这次写作中得到 好处，否则我一定写不出来的。
我谨慎小心，但却不屈不挠地写了下去。
莎莉文小姐在一旁鼓励并诱导我。
她 知道，只要我坚持写下去，就能重新树立信心，发挥自己的才能。
在没有发生《霜 王》事件以前，我像其他孩子一样，过着无忧无虑的生活，但后来变得沉默了，经 常思考一些看不见的东西。
过了一段时间，逐渐摆脱了那一段不愉快的经历给我投 下的阴影，经过磨练，我的头脑比以前更清醒了，对生活有了更深刻的认识和理解。
怎样描写一处景物
秋天，一笔一划皆是情；，一字一句皆是意。
秋是一个令人心醉的节气。
也许，秋没的温和，没有夏的热情，也没有冬的纯洁。
但是，秋却用着它的高雅，冷清俘虏了一批批爱秋的人士。
而那一句句描写秋天的句子，满满的都是对于秋天的爱。
1、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
2、秋天到了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
3、秋天的美是成熟的。
它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
4、到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
5、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
6、秋天，老是那样令人伤感。
昨天还弥漫着生命活气的绿叶，蓦地变得煞黄煞黄的……7、秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。
8、操场上那些小草，不再像春天那样绿，而是都黄了，聋拉着头，远远望上去也别有一种美。
9、秋天在田野里。
田野是金黄色的。
黄澄澄的稻谷，远远望去，整个田野就像铺上了一块金色的地毯。
10、。
秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀
而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。
11、公园里，一簇簇的花，有白的红的，大大小小，色彩斑斓。
我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。
12、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。
她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。
13、秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。
14、花园里，许多花都凋谢了，只有菊花还在竟相开放。
它们五彩缤纷，有紫红的淡黄的雪白的青绿的在秋风里频频点头。
15、。
秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。
16、在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。
17、秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。
一片一片的在面前飘落，犹如幸福一点一滴的流逝……18、秋天真的是一幅美丽天成的画卷。
夕阳西下，飒飒秋风，牧笛声声，芦花飞扬。
湖水碧蓝，沙滩幽静，瓜果飘香，明月高悬。
19、看，树林里，那一棵棵火红的枫树，像烧着了似的，天空中一排排大雁正飞向温暖的南方，那一声声雁鸣是它们告别的话音。
20、饱满的稻谷，将农人的希望染黄。
如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔……21、校园里有几棵梧桐树，已经变成了深红色，秋风一吹，一片片落叶就像一只只蝴蝶，在天空中快乐的飞舞，时不时还变换一下舞姿。
22、。
到了秋天，植物好像争先恐后地跑到理发店去过。
有人可能会问：“它们去理发店干嘛
”当然是去染发啦，它们也要赶时髦呢
23、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
24、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。
25、秋天在树林里。
树林是黄色的。
一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
26、。
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。
可是，它在我心中却是最美的。
27、秋雨后，果园里的水果都戴上了一条珍珠项链。
用手去摇晃树枝，那一条条珍珠项链都不约而同的掉下来。
滴在石头上，发出滴答滴答的响声。
28、到了秋天，它会让农民伯伯非常的开心，因为他们辛辛苦苦种的粮食果子等，都丰收了。
哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，口水都流了下来。
29、蔚蓝色的天空。
在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。
朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。
30、柔情的阳光托起了溢彩流金的生命之旅，远天白云下一位清纯少女在故乡河畔清洗着衣物，粼粼的波光倒映出她青春的健美，醉人的夕阳写满了她媚人的笑颜。
31、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊
32、秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地
33、田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。
34、。
秋天终于来了。
我生长在南方，对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋。
在南方，夏季来得漫长，以致秋天的到来总会比北方晚些。
然而，南方秋与夏之间区别还是明显的。
35、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。
高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
36、果园里，苹果绽出美丽的笑脸，一串串葡萄如晶莹的玛瑙；桔子梨，你挤我碰，争着要人们去采摘呢；石榴看到这欢乐的场面，也咧开嘴笑了，那一颗颗石榴子，像闪闪发光的宝石。
37、翻开一页流畅着缠绵的琴谱，飘飞的红叶在空阔悠远的蓝天下舞蹈，秋蝉在婉约小河边轻轻吟唱，月光拨动着灵光闪烁的水面，秋水在星罗棋布的夜晚向人们娓娓诉说着前世今生的缘……
一年级看图写话有太阳、小鸟、有人在散步、有山、有树怎么写话
一般一年级的看图写话都是有套路的上来先设定一个时间 地点 人物有景物描写的话先写景物描写 用优美的语句简洁的说出这个景色(抓住特色 如是春天还是夏天，抓住这个季节的特色写，一年级不会太难的，一句话写出这个季节的特色就可以)然后看图是什么人在做什么事，是一两句话写明白他在干嘛然后最后来一句升华总结就完全可以拿高分，总结一下主题，不要写完事就完了，一定要加一句总结。
比如是春天的，就可以说春天真美啊。
像你说的这个图的，应该大概就是这样一个意思，总结这个季节。
如果是其它的也是一样，爱劳动，助人为乐，孝顺父母，基本上就是这几个主题的，一年级的看图写话不会太难的，都有套路的。
描写夏天景色的诗句
动静结合:指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法.在写景状物的文章中,孤立地写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象.若能将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静,动静相对,则会塑造出栩栩如生的艺术形象.如王维《山居秋暝》“明月松间照,清泉石上流.”前一句写山上一尘不染的松树,皎洁的月光,以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子,都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧.第二句写山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声——这是动态描写,以动衬静,更反衬出山中的宁静.再如他的“寒山转苍翠,秋水日潺湲”,静山因“转”而动,流水因“日”而静,一经诗人之眼,一切饱蕴诗意.又如杜甫《绝句》“迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照,动静相间,相映成趣.
