第十一届全国英语创新大赛 明天就截止了很着急啊
就是到2月6号之前，什么时候去点那个开始考试都行 去看里面的题目，但是每次点的时候那个界面不能打超过4个小时，而且如果预览提交是可以改的，但是确认提交了就真是交了就不能改了。
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题目为历史的选择的作文,要求创新,自己写,1500字,学校要呢,着急,不要网上有的 帮帮忙吧
历史的选择 --------纪念建党90周年 有人说，中国民主不如西方民主,西方一般实行多党或两党轮流执政,而中国是共产党长期执政.但是我想说，这是绝对错误的认识。
中国实行的是有中国共产党领导的、多党合作的政治协商制度，而这个制度历史和人民做出的选择!是的，历史和人民选择了中国共产党! 1945 年 4 月,在中共七大开幕词中指出:在中国人民面前摆着两条路,光明的路和黑暗的路.有两种中国之命运,光明的中国之命运和黑暗的中国之命运. 抗战胜利后, 这两条路, 两种中国之命运进行了激烈的决战. 经过三年多解放战争, 共产党从弱小到强大,打败了国民党, 建立了人民当家作主的新中国，引领人民走上光明的道路。
这就是历史。
1840 年鸦片战争后,中国成为半殖民地半封建国家.社会各阶级都面临着“怎么办”的问题。
农民阶级、地主阶级洋务派、资产阶级维新派、封建统治阶级、资产阶级革命派和无产阶级为争取民族独立和人民解放,奋起反抗帝国主义和封建势力,进行了英勇的斗争. 首先是农民阶级，发起了浩大的太平天国运动，希望建立一个理想的无处不均匀的天国，义和团运动则提出“扶清灭洋”的口号，反抗帝国侵略，然而，历史证明农民阶级不是新式生产力的代表，他们无法克服自身固有的阶级局限性，因而他们无法独立承担起反帝反封建斗争的历史任务。
接着就是地主阶级，洋务运动、清末新政，同样轰轰烈烈，结果还是在列强的大炮下屈服。
中国还是挣扎在黑暗中。
历史证明依靠地主阶级温和的改良运动，是不能可让中国走向富强的。
正是在这样的历史背景下, 资产阶级登上了历史的舞台。
维新变法，几个资产阶级知识分子的力量是那么的弱小，仅仅百日便宣告失败。
之后以孙中山为代表的资产阶级革命派开始了辛亥革命.辛亥革命不仅推翻了清王朝的腐朽统治,而且终结了延续两千多年的封建帝制,使民主共和的观念从此深入人心.辛亥革命的胜利和中华民国的建立, 曾在许多中国人心中燃起过希望. 但这种希望很快就破灭了, 革命的果实落到了以袁世凯为首的北洋军阀手里, 中国社会随之被拖入黑暗混乱 的北洋军阀统治时期. 孙中山为捍卫民主共和, 在极端困难的环境中与外国侵略者和本国军阀势力进行了不屈不挠的斗争, 但这些斗争均以失败而告终, 中国仍处于帝国主义列强控制 下的半殖民地半封建社会。
历史再次证明资产阶级再也不能带领中国前进了。
他们同样不能承担反帝反封的历史任务。
历史的时针终于指向了1921年，这一年中国共产党诞生了。
中国共产党的成立，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望，也使中国人民的革命斗争有了科学的指导思想，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
共产党从弱小到强大,从边缘到中心,成为人民利益的维护者和实现者。
党的二大在全国人民面前第一次提出明确的反帝反封建的民主革命纲领.很快促成了轰轰烈烈的大革命，推翻了北洋军阀的统治，之后的十年土地革命，在中国共产党领导下，变封建土地所有制为农民土地所有制的农村革命。
随着武装起义的发动和革命根据地的开辟，土地革命即在各革命根据地普遍开展起来。
抗日战争爆发中国共产党成为抗日战争的中流砥柱，积极倡导、促成、维护抗日统一战线，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实践相结合，创立和发展了思想，制定、实施了一套完整的抗战策略和方针，提出了持久抗战的战略思想，对抗战胜利发挥了重要作用。
中国共产党人也以自己最富于献身的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。
抗日战争胜利后, 中国共产党顺应全国人民希望从此过安定生活的普遍愿望, 尽一切可能力争和平.在和平无望的情况下,共产党领导人民军队向国民党发起了自卫战争.经过 艰苦卓绝的斗争, 人民选择了中国共产党, 社会各阶级选择了中国共产党,建立最广泛的人民民主统一战线.彻底打败国民党,取得了全国解放战争的胜利.1948 年,中国共产党发出纪念五一劳动节口号,提出召开新政治协商会议,成立民主联合政府的主张,得到各民主党派和无党派民主人士的热烈响应.经过充分筹备,1949 年 9 月 21 日,中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重开幕. 会议通过 《中国人民政治协商会议共 同纲领》 ,宣告了中华人民共和国的诞生. 中华人民共和国的诞生，标志着中国新民主主义革命取得基本的胜利。
中国共产党经过 28 年的浴血奋战,终于在人民的支持和拥护下,推翻压在中国人民头上的三座大山,完成了无数仁人志士位置奋斗的第一个历史任务：民族独立、人民解放，并带领人民走上为完成第二个历史任务：国家富强、人民富裕的道路,迎来了光明的前途.中国历史从此揭开了新的纪元
你不早说 刚吧我写的给了我的一个哥们 也是这个题目
全国英语创新大赛，我的年级写错了怎么办啊，我很着急，希望你能帮助我
1、我忍不住爱你，就像鸟儿忍不住飞翔；忍不住念你，就像玫瑰忍不住开放；忍不住发短信给你倾诉衷肠，忍不住想你看到时忍不住微笑的模样…… 2、快乐，是人们对美好生活的良好期盼，也是人的天性的执着追求。
常言道：“事在人为，休言万般皆是命;，退后一步天地宽。
”有句名言：“一个美好的心情，比十副良药更能除去生理上的疲惫和痛楚。
” 3、一种感怀，一份搁浅的爱，，就这样淡淡守候。
春天的花，就要开了，慢慢的，也会芬芳，陌上花开，可缓缓归矣。
4、夜风如泣，滑落那行清泪，淋湿了谁的心扉
那片寻找归家的叶，又要飘到何处
只身宿夜，辗转无眠。
举杯无影可邀，独酌彻夜不醉。
5、人生如弹簧，没有压力会松弛，压力过大会反弹。
古人说，三十而立。
然而，30多岁还在当馆员，古稀之年尚垂钓于渭水之滨。
6、静静的人生，就是一路风景，一路歌。
总在陌生的风景里，吟唱一首陌生的歌，拥有一段陌生的情怀。
一次回首，也许就是一生的惦念，一生的守候；我相信每个人心里都是善良公正的，都知道什么是对什么是错。
7、倘若岁月安好终归是个愿，人生，不亲自经历过，永远学不会满足。
只要学会孤独地静守，优雅地放手，命运终会给你满满的收获。
8、人生就是充斥着太多的始料未及。
也许是昨天的生活、今天的工作、明天的情感或生命的安危。
它不会让我们在童话里自由自在地穿梭。
9、流年，若水穿尘，流经生命的每一个罅隙。
秋风，雨凉，转眼就沧桑。
每每遇到秋，心总会生出一种莫名的惆怅。
曾经，那一片最爱的蔚蓝，就是在这样的一个秋天走失。
10、生活，是用来经营的，而不是用来计较的；感情，是用来维系的，而不是用来考验的；爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。
11、喜欢温文淡雅的语句，喜欢浓香怡人的杯茗，喜欢安然恬静的微笑，喜欢杨柳拂面的春风，喜欢天真烂漫的童趣，喜欢漫无边际的遐思。
12、秋起，有微风滑过的清香，有阳光照射的明媚，有树叶儿滑落的声响，还有，一抹抹微凉拂过心头的舒畅。
微风，轻掀起衣角，轻吻着发丝，不经意间，那些春花的记忆，就感染这个多情的秋季。
13、清风拂起书页，而我只是远远的看着，偶尔想想，念念，忆忆，也是好的。
已不再痴想，时光的倒流。
14、佛门中说一个人悟道有三阶段：“勘破、放下、自在。
”的确，一个人必须要放下，才能得到自在。
我愿成为这样的人：不炫耀，不争吵，做一个好学宽容的人。
15、父母是生命之本，孩子是父母，扶老携幼、是责任和担当，也是做人应尽的义务和天职；父母是孩子生命中的第一任老师，也是人生路上最直接最好的标榜楷模
16、我们的一切，都是我们创造出来的。
我们爱的是自己，我们喜欢的亦是自己，当我们的心变了，一切就变了。
心里有阳光，世界就充满阳光；心里有爱，就生活在爱的氛围里；心里盛满快乐，满处都是笑声。
17、一些舍不得，只能放在心底；一些禁不住，只能假装忘记。
诸多的放下，到底是无所谓还是输不起；诸多的随缘，究竟是不值得还是撕心裂肺。
18、从来没有想过，会是这样的结局。
一句经年里的过错就掩埋了一切的一切。
看着街道两边熟悉却又陌生的建筑，才突然明白，不是什么说变就可以不变。
愿以为会幻化为永恒的存在也只不过是脑海深处尘封的执念罢了。
19、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，不一定要穿超人装才是超人。
当你被不同的人需要着、期待着，很多事只有你才能完成，在别人眼里你已经是个超人了。
20、爱是，在几天没有联络的时候，着急得打电话给他，然后忍住眼泪笑一笑。
喜欢，只有在一起的时候，才惦记着对方。
爱，是哪怕是在一起，每一秒钟也都在思念思念他。
21、谁的青春没缺失
没错过
很安静，安静的可以听到自己的呼吸和心跳。
冷了，给自己加件外套；饿了，给自己买个面包；病了，给自己一份坚强；失败了，给自己一个目标；跌倒了，在伤痛中爬起并给自己一个宽容的微笑。
22、趁着年轻闯一番，会发现越闯越有尽头。
做最时尚的事，会发现自己越来越时尚。
跟着潮流走，让自己活在世界前沿。
23、热浪滚滚，空气里，却没有聒噪的蝉鸣，虽是深秋，流年依旧，夏日依旧，一切匆匆而过，坐着车上，沿途风景旖旎，回首间，风景依在，那些人与事却骤然远离，往事零落成泥，染尽红尘。
24、弯弯那婉约的心弦，有一种说不出的凄楚之美，抒写的着我们飘在空中的一曲曲化蝶的旋律，琴音清绝，曲韵悠长。
25、人的情你看见，只能是感觉，可风你能听见能感觉到还能看见，是不是风情也能抚慰伤了的心，扶平火焰，这些都看你怎样理解。
你听懂了风，风就会给你带来安慰，风虽然你看不见摸不着，但带来的好心情不是人所能比拟的。
26、女人们要想和男人们平权，就必需要出现一个女圣人，去引导教育女人们的为人处事，改变自己处于弱势的状态，否则男女平权永远是理论。
27、看过那么多世事，在诗人的笔下，岁月从来都是静好的，恰恰一句静好藏匿了多少博凉。
然而，始终相信你若性本善，命运又怎忍心辜负你。
或亦如时光从不愿为谁低眉，对众生却一视同仁，亦不会厚此薄彼。
28、首依案梦尚浓，素指拈花醉未休。
日长风静，花影闲照。
檀板清歌，梨花素雪。
浓春之时，湄水之央，我云髻簪花，毓秀天香，若白莲初开；你，剑气书韵，清风儒雅，似云水浩渺。
29、生活就是一种妥协，一种忍让，一种迁就。
强硬有强硬的好处，忍让有忍让的优势，任何时候，都需要我们审时度势，适宜而为。
30、坐在一块长满青苔的鹅卵石上，地望着小沟渠里的银色水纹，幻生幻灭。
水流无痕，断檐有风，而音在耳。
水波里的水草，嫩嫩的叶子似乎托住了整个春天的重量。
31、我告诉世间所有人，我爱你，可惜没有勇气。
我告诉我自己，不再想念你，而回忆却铭记在心。
32、有时候，心里会莫名的难受，却不知道为什么。
看着身边的人吵吵闹闹、说说笑笑，却觉得自己异常的寂寞和孤独，觉得自己是个很容易被遗忘的人。
33、500年后谁还记起你是捶胸还是皱眉。
省省力气吧，赏赏眼前的明月，看看天边的流云，念念佛号，让生活简单些，远离烦恼忧愁，享受这美好时光。
34、在安稳里，选择一种幸福，便是恒久不变的花开。
在矜持里，选择一种温暖，便是一生不倦的风景。
盈水墨于彼岸蒹葭，携点点温柔，红袖添香。
35、翻来覆去的心事，是被等待迷离了足迹，还是被红尘幽深了过往
青石板，铺满了紫丁香的芬芳。
静谧中，是谁的脚步扰了花开的安宁
婉约的身影，茕茕孓立，在老去的时光里若隐若现。
36、人生是一种取舍，丢了，捡了；缘分是一桌宴席，聚了，散了；感情是一杯烈酒，醉了，醒了。
时光如沙漏，该来的始终会来，该走的迟早会走。
有些事无论你多尽力，一样杯水车薪；有些人不管你多珍惜，注定遥不可及。
37、人无完人，幸福也不可能有百分之百，既然明知不能拥有那么多，那又何必强求。
人生就是在不断地完善自己，而并非是强求。
做好自己，美好的事物，自然而然就会向你走来。
38、于时光深处，怀一份美好的初始心，让相遇隽永成生命的传奇，长相依，不分离。
让深念，在千山万水的呼唤里，长成一树淡雅诗意，优雅每一个风起水落的日子。
39、在现实生活中，分明有一种爱，叫做微笑。
人生，只有变得简单才会快乐，但快乐的人寥寥无几；一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘。
这反映出的现实问题是更多的人，要活出简单不容易，要活出复杂很简单。
40、当然，生活有时也很完美，总让人泪中带笑，总让人悔中顿悟，总让人怨中藏喜，总让人恨中生爱。
要感受到生活的完美，就要淡视那些不完美，放大那些带有可能性的完美。
41、生命如此脆弱，有的人因疾病因灾祸过早地离开了人世，他们没来得及享受人生；而有的人却漠视生命，嬉戏人生，没有树立正确的人生价值观，以致在金钱、物质利诱面前不惜铤而走险，最终走上了犯罪的道路。
42、怀揣一份珍惜，记起流年里琵琶语的点点滴滴，那月光里的水声漾起多少情愫的遥望，如今，等待的背影渐次瘦削，只剩得这一抹温暖的小憩，温馨着记忆。
43、心宽处海阔天空，心窄处针尖麦芒。
不要再来说迷茫，从烦恼中突围，就是你命运的方向。
44、徜徉在流年里，没有永远的快乐，没有永远的伤痛。
谁的岁月静好
谁的念念不忘
时光不居。
虽然都曾在岁月里留下刻痕，但是生命与时间都是一条单行线，学会珍惜，还有淡忘，就让过去的人和事在隔水的岸边低吟浅唱。
45、我们一生，可以遇见那么多人。
不论爱与不爱，都可以在一起度过一生中的，一天，一月，一年。
到了该离开的时候，好聚好散 46、一笔优美的文字，当包涵世事，人心，天理，运常，此四者皆俱，方能传道解惑，动人心魄，而后传之久远。
47、很多放弃，明知道美好却始终不甘离去；很多渴望，明知道无用却始终想得到理解；很多束缚，明知道拉扯，却还是摆脱不了；很多事情，明知道结局却还是想停也停不下。
48、你的肌肤是五线谱，我的唇印是爱的音符；我要谱写一首难忘的歌，让你永远快乐。
你的寂寞让我留恋，不小心回头看了你一眼，只有孤单的人会寂寞。
49、多少个梦里，与你携手并肩而坐，观赏夕阳下的余晖，聆听骇浪拍打海岸的壮丽，漫步于馨香的花卉中，于花朵窃窃私语，观蝶嬉闹追逐的浪漫。
50、现在每天醒来睁开眼见到的是手机上你那似阳光般的笑靥，好想哪天醒来时，第一眼所触及的是真正的你那似花般甜甜的睡容。
优秀共产党员材料，要以宣传稿形式写，谁能给个范例，着急，高额悬赏。
优秀共产党员陈时龙先进事迹介绍材料 陈时龙同志1981年参加工作，1986年入党，是一名已有26年党龄的普通共产党员。
1987年由于我公司铁路专用线缺少铁路维修和养护方面的技术人才，他放弃国家铁路优越的工作条件，带着勤学苦练的铁路养护知识和实际操作本领，应邀来到我公司工作地点最偏僻、工作条件最艰苦的铁路运输公司工务段工作。
25年来，他为我公司铁路专用线的安全畅通运行和升级改造默默地奉献着青春年华，并用共产党员的时代精神、坚强的意志和宽广的胸怀，带领周围的党员和群众不断转变观念、苦练内功，在促进企业基础管理、争创一流业绩方面做出了积极贡献，成为我公司生产一线员工赶学的榜样，党员队伍中竖起的一面旗帜。
2007年至2009年期间，我公司对铁路专用线建窑区间和建设坪车站进行了大幅度的升级改造，其施工难度和技术要求都要求很高，为了保证沿线连城电厂、连城铝厂和我公司三家用户的铁路运输任务，保证施工质量和施工进度，陈时龙同志作为现场施工的主要负责人，经常披星戴月、顶风冒雨，战严寒、斗酷暑，充分发挥共产党员艰苦奋斗和迎难而上的优良传统，带领一支临时组建的施工队伍，克服了一道道施工难题，顺利地完成了铁路专用线的升级改造任务，并为我公司节约线路改造成本发挥了重要作用。
同时还以铁路线路升级改造为平台，培养了一批铁路线路维修与保养方面的技术人才和生产骨干。
2009年9月份，正当线路施工处于关键时期，他的妻子突然得了急性肺炎，组织要求他回家照顾妻子，可他在医院只待了两天，第三天他对妻子说：“你的病情已经稳定了，我还是到线路上看着干活去，工地上环境复杂，作业非常危险，好多人从来没有干过铁路活，没有人照看会造成事故的”。
就这样，他又匆匆忙忙地来到施工现场，每天在线路上来回走七八公里，晚上拖着疲惫的身体回到家里倒头就睡，有时妻子埋怨他把家当成了驻马店，他且笑着说：“领导看得起咱，咱就得往人上站，再说咱又是一名工段长，咱不吃苦谁吃苦”。
这句朴实无华的语言，全方位诠释了他“吃苦在先、享受在后、乐于奉献”的高贵品质和道德情操。
2010年在我公司承接的连铝节能改造项目铁路轨道安装工程中，陈时龙同志再次自觉地担起现场管理和技术指挥的重任，充分发扬任劳任怨、兢兢业业、一丝不苟的工作作风，每天穿梭于尘土飞扬的施工现场，吃住在临时搭建的帐篷之中，从不向组织叫苦喊累提条件，默默无闻地为企业奉献着自己的光和热。
为了保质保量地完成施工任务，有时他连续五六个小时不喝一口水，不歇一口气，直到完成单项作业任务为止。
有人说他是个“工作狂”，也有人说他是个“铁人”，但不论怎样说，只要领导给他交办的任务，他从来没有打过折扣，深得各级领导的赞许和广大员工的好评。
在日常工作中，陈时龙同志作为一名工段长，不但勤奋工作、爱岗敬业，而且始终具有高度的主人翁意识，不论双休日节假日还是深更半夜，只要发生急难险重的抢修任务，他总是第一个赶到现场，第一个提出抢修方案，第一个承担起最脏、最苦、最累的工作任务，也是最后一个离开抢修现场，有人经常说他太积极了，他说：“这不是积极不积极的问题，这是一种责任，客观上是对企业的一种责任，主观上也是对自己的一种责任”。
这句感人至深的话，已是他不断积极进取、勇于开拓创新的活力源泉。
陈时龙同志不但是生产能手、技术能手，在党性修养方面更是严格要求自己，能够自觉地用党的最新理论成果武装头脑，坚持用党员标准和新时期职业岗位对党员先进性的具体要规范自己的行动。
十多年来，在自己的党员责任区内尽职尽责，没有发生过任何违章违纪的现象，也没有发生任何责任事故。
同时，他也是一名善于思考、勤于学习的共产党员，2007年在党员先进性教育和2008年学习实践科学发展观活动中，他的学习笔记和心得体会是铁路运输公司普通党员中内容最多、体会最深的，成为所在支部“带头学习提高”的光荣典范。
陈时龙同志这种不为名利的高贵品质，全心全意为人民服务的思想观念，耐心细致的工作作风，持之以恒的奉献精神，倾入工作的满腔热情，深深打动着每一个干部员工。
我们认为：该同志在多年的工作中，各方面都是经得起考验的，是一名“党性强、作风正、干得实、叫得响、”的优秀共产党员。
推荐单位：中共腾达西北铁合金有限责任公司 二0一一年四月十二日
我与学生发展核心素养要求的差距例文:有写好的作文吗
在作文教学中，许多老师会遇到这种现象，有的学生对写作文就提不起兴趣，不愿意写作文，往往对老师布置的习作要求，只是应付了事，学生在习作中，不知道写什么，还有是不知道怎么写，针对学生的这种不愿意写，不知写什么和怎么样写这三个问题，我结合自己在语文教学中指导学生进行写作的实践，认为对学生进行作文指导要把握好三个方面，就是要激发学生的写作兴趣，重视写作素材的积累，加强学生的写作方法训练。
一、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作文和乐于写作文。
“兴趣是最好的老师。
”学生都喜欢做自己有兴趣的事情，学生只有在自己有兴趣的行动中才能树立信心，写作文也是一样，只有让学生在写作中尝到写作的乐趣，才能克服写作的畏惧感。
这就要求语文老师在指导写作中，善于激发学生的写作兴趣。
鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
1、结合学生的实际，设置富有启发性的问题导入习作。
教学过程中必然要用到“提问”，要“提问”,必然先得“设问”。
好的课堂设问，可以使学生智力得到开发，能力得到培养，课堂气氛活跃，师生关系融洽，收到事倍功半的效果提问要抓住课文的关键处2、创设习作的情境，写学生自己想说的话。
新的教学法遵循儿童的心理思维规律，分阶段分步骤提高学生的习作水平。
在儿童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。
小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力，并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。
在儿童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互沟通。
小动物可与人交谈，天上的云彩可以变成各种生物的形态，风雨雷电、是人的各种活动的表现形态，因此，我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域，引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。
如设问：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢
”学生有说要把大灰狼卷起来扔进河里的，有说要替小朋友够下飞跑的气球的，有说要开澡堂为小朋友洗澡的。
只言片语的描述不就是篇篇童话故事嘛。
随着年龄的增加，又不时机地在情境中发展儿童的观察力，提高他们在客观世界中交流信息和表现自我的语言功能，如对自己最熟悉的人（同座）的描写。
对高年级的学生，在情境中提高学生的思维品质、审美素养，培养健全的人格和高尚的道德情操，把学作文与学做人，作文与生活，语言实践和社会实践更加紧密的结合起来。
如对“减负”的看法，有的同学就写出与妈妈关于“减负”对白。
3、重视学生习作的点评与分享，在全班学生的合作交流中，学生能感受到成就感，能培养学生写作的兴趣和自信心。
苏霍姆林斯基说过，每一个人，早在童年时期，特别是青少年时期，就应学会获得精神生活的圆满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。
作文是学生的劳动成果，因此，每篇课文交上的仿写习作，应让的学生去阅读，在学生中间形成交流，这篇习作写的好，好在哪里
哪篇习作写的不好，应该怎么修改。
这样的切磋交流，让学生很容易看到写作不足的地方，积累了写作经验。
学生的话题，学生交流起来轻松、愉快、有趣。
此外，我还注重对学生习作的批改，注意进行激励性评价。
我常用红笔把学生作文中的好词佳句画出来注上批语并提到课上让学生进行交流学习，学生见到教师充满爱心的评语感到很受鼓舞，写作兴趣就更浓，写起来就会更认真、更努力。
不仅如此，我还注意作文批改的速度。
小学生写完作文后，有一种期待的心情，他们希望马上能见到教师的反馈，想知道老师是如何评价自己的，自己哪些地方写得好受到老师的肯定，哪些地方需要修改等等。
所以，教师尽快批改也是对学生写作兴趣的一种激励，同时，也有助于学生趁热打铁修改作文。
二、积累学生的写作素材，让学生有话可写和写得生动具体。
1、作文与学生的生活实际相结合，培养学生的观察能力，让学生发现生活中的素材，写身边的人和事，抒发自己真实的感情。
（1）农村小学生的生活也是丰富多彩的。
生活是作文的源泉，农村有独特的自然风光、农家生活、风土人情，这些为小学生作文提供了丰富的素材，农村教师要善于发现农村生活的素材。
（2）农村小学作文教学要紧贴农村学生的生活。
引导学生写自己生活中的所见随闻，不要让学生认为写作文要写具有重大意义的素材。
积极鼓励学生写农村生活的。
（3）教材中的作文内容已经考虑到城市农村，从命题作文走向了话题作文，作文教学中要从农村生活中寻找丰富的素材去写，注重生活积累。
修订版“大纲”在强调丰富学生语言积累的同时，也十分强调学生生活积累，指出：“学生的习作，要开阔思路，放开手脚③”。
同时也强调指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性④”观察与思考是学生体验生活的具体途径，学生的灵性往往是在丰富的体验中产生的，有了真正的体验，学生在身临其境中就会情动辞发，产生一种强烈的表达欲望。
要丰富学生的生活积累，就要鼓励学生热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，酸甜苦辣。
为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。
(1)留心生活，积累素材。
生活是写作的源泉，学生的作文源于生活。
学生脑子里没有用来写的材料，是写不出好的作文的，在课堂上完成的作文只能是“闭门造车”勉强地生编硬造，只有对生活勤于观察，善于积累，才有内容可写，才能把作文写好。
平时，学生虽然生活在丰富多彩的生活中，对生活有乐趣，但是，由于他们不会观察，捕捉不了生活素材，很少注意积累写作材料，因此，对周围的人、事、物，听而不闻，视而不见，不懂得去积累，头脑空空，无材料可写，作文内容贫乏，所以，我们平时就要教育学生做生活中的有心人，指导他们注意留心观察周围的事物，培养他们善于积累素材的好习惯。
有经验的作家说过：“丰富的作文题材是靠观察和思考得来的。
”因此，教师必须要让学生在日常生活中注意观察、分析，把事物的外在和内涵看清看透，由感性认识上升到理性认识，养成良好的观察习惯。
如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。
还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。
再如，写状物的文章，就可引导学生抓住物的特点，从形状、大小、姿态、色彩、变化、环境等方面，有重点、有目的的进行观察、记录。
又如，在教学中，遇到要求学生写《春游》、《金色的秋天》等写景的文章，在写作之前，就有组织的带领学生走进大自然，去认识四季变化的美丽景象，了解太阳，花草，树木，小昆虫及自然界的各种各样千变万化的景物，引导他们仔细观察大自然美丽景色并把它记录下来。
这样既锻炼了学生的观察能力，又活跃了学生的思维，丰富了学生的生活，为写作文积累了素材。
(2)开展活动，积累材料。
2、要学生多阅读，包括课堂教材阅读还有课外读物。
（1）、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
首先要根据课文内容来积累，这也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
就为写作做好了铺垫，让他们在作文是有词可用、有话可说。
比如：在教完《香上的红叶》这课后，就为学生以后写熟悉的景物作好了铺垫。
然后通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生读完一本书，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
再有课堂上让学生多做说话练习。
（2）、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。
要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。
（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要走的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。
第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。
到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。
基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼
这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
。
我们可以让学生在背诵时感受语言文字的优美，在欣赏和摘抄中积累材料。
比如，教完《颐和园》这课后，我们就可让学生写熟悉的景物，通过模仿写景的语文提高学生的写作能力，让他们掌握写作方法。
3、通过日记积累。
写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。
学生在平时的生活中及时提笔记录下自己的生活内容、感受，久而久之便不会再把写作当成一件苦差事。
让学生在自己的日记里无拘无束地表现喜怒哀乐，他们就能够写出真实的事情。
三、指导学生的写作方法，让学生会写和写得有条理、构思新颖。
1、读写结合。
借鉴丁有宽的读写结合教学思想，引导学生“从读学写，以写促读，读写结合”。
学习课文时，引导学生诵读好词佳句以及优美的段落，积累词汇、品尝写作艺术，指导学生领悟写作方法，并适当进行读写结合的小练笔。
作文指导时，引导学生借鉴课文的写作方法，还可以通过回顾课文，创设写作情景、激发写作兴趣。
例如学习的情景，勾起孩子们往日生活的美好回忆，因为农村孩子对蜂窝可是再熟悉不过了，他们会自然而然的产生共鸣，当然更重要的是还有更新更奇更有趣的故事了。
教师顺势而导：这篇课文一定勾起了你们对往日生活的美好回忆吧。
那时，你们也曾像“我”一样顽皮任性，也曾因好奇贪玩、幼稚莽撞而干过一些“傻事”吧。
让我们来写写这些“傻事”，注意要把事情的经过写清楚，写具体。
让学生在这种教学情境中不断激发起新的学习冲动，从而以热烈而高涨的情绪投入到习作中去，最大限度地提高激发孩子习作的兴趣。
2、练习仿写。
仿写就是仿照例文的立意，构思，布局，表现手法等进行作文训练的方法，一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。
仿写是小学生作文初步训练的重点环节。
首先要让学生对仿写的课文进行分析，学习表现手法，理出作者的写作思路。
其次，教师指导学生理清仿写的思路，给出要求。
要求学生去观察生活、观察自然；要求学生以单元课题为话题，积累好词好句。
3、课内素描。
通过开展课内素描写作练习，让学生学会观察、练好片段作文的基本功。
让学生观察同学的外貌、写同学的外貌、读外貌描写片段猜猜写的是谁；让学生观察老师或学生表演一系列动作、语言等，引导学生说、写看到的表演情景；让学生表演课本剧，然后指导学生说、写看到的剧情。
4、先“玩”后写。
组织学生开展有趣的课外活动，活动前指导观察的顺序、方法、重点，活动后指导学生说、写活动。
实践证明，让学生先“玩”后写，学生的兴趣盎然，可以有效提高写作水平。
5、由仿到创。
根据学生的认知规律，引导学生仿照课文、范文的写作方法练习写作，每次仿写突出一个训练重点（比如人物外貌、语言行动、心里活动等描写、场面描写、细节描写、开头结尾布局谋篇等训练），只要学生基本达到就给予充分肯定，给予较高等级评定。
在指导仿写的基础上，鼓励学生创新写作题材、写作内容、写作方法，写出独特的感受、独特的个性、独特的风格、独具一格的文采。
1、第一人称叙事法2、第三人称叙事法3、顺叙法4、倒叙法5、插叙法6、补叙法7、分叙法 8、详叙法 9、略叙法10、直接抒情法。
一、记人物。
人物的主要特点就是外貌、语言、动作，可是在描写这些特点时，也不能面面俱到，也得抓住主要特点。
1：描写人物外貌时，通常主要描写人的眼睛和身材特点，因为“眼睛是心灵的窗户”，身材则可以判断甲乙。
要求大家，平时善于观察。
因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情……其眼神也不一样，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。
2：描写人物的语言和动作。
最精彩的语言首推对话，对话最好要写出谁说，怎样说（人物的表情和动作），说什么。
描写语言时融入了性格特点，就会更加栩栩如生，如见其人。
可见人物的语言和动作是很难割裂开描写的，它对表现人物性格品质的起到很大作用比如：小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业
”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗
就差你的。
”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。
”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。
课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。
其实，对话描写好了，连人物的思想感情也渗透于字里行间了。
二、记事。
每天，我们都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。
在这些事情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事……如果把这些事情写下来，那就是记事作文。
记事就是给人讲故事，学生大多凭借记忆，怎么想的就怎么说，写作文时要求首先要讲清楚时间、地点、人物，然后再安事情发生的原因、经过、结果来写，这样既眉目清晰，又紧凑完整。
事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。
在技巧上，讲究选择重点，有详有略，详略得当，而不是把琐琐碎碎、陈芝麻烂谷子的事情样样都写。
一篇好文章的最后要画龙点睛，提示中心。
因为记事不是纯粹为了写一件事情，而是有感而发。
因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。
记事的文章按原因、经过、结果，一般可以分三段来写，当然经过部分也可以再分几段。
例如：第一部分，请你用比较简练的语言把你要写的这件事介绍清楚，一般要介绍时间、地点、人物、事件。
但在这一部分中，不要字数不要过多。
第二部分，比较关键的部分。
请你详细地介绍事情的发展过程，结果怎样，有时事情的发展过程中还涉及到许多人和事，在涉及到的这些人和事中，请你把重要的人和事写得详细些。
因此，这一部分可以分成几段来写。
第三部分，写事情的结尾和感想。
你一定要把事情写清楚，另外不要忘记这件事给了你什么样的启发，你有什么感想，都应该写一写。
写好这三部分，一篇比较生动具体的文章就完成了。
三、写景状物。
1:写景。
写景的文章通常是按序观察，抓住景物的特点进行描写。
学生可以围绕自己熟悉的生活环境，居家的小区里花园、广场、经常玩耍的地方；或者附近的公园，湖泊，山坡，树林，农田，果园；或者学校校园、花坛，只要是在某处看到过的具有特色的景物都是写作的范围。
写景的文章，一般按照观察的顺序作为写作顺序。
第一，观察要有顺序。
应教会学生常见的观察顺序。
否则，写出的文章将杂乱无章。
顺序观察又可分四种：（1）按时间顺序。
诸如事物四季、早晚的变化。
（2）按空间转换的顺序。
由远及近、从上到下，取一个观察点观察，有时也可变化立足点。
（3）按内容顺序。
如从整体到局部、景物到人物、主要到次要等。
（4）按事情发展的顺序。
第二，观察要抓住特点。
世界上没有两片完全相同的叶子，任何一个人、一处景都是唯一的。
第三，观察要细致入微。
我们要引导学生学会细致观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，亲口品尝，用耳倾听，去充分感受事物的形与味，声与色，动与静等各方面的美。
第四，观察要联想、想象。
爱因斯坦说过：“想象比学识更重要”。
这也是写文章是否形象生动的保证。
生动描写：写景的文章重在将景物描写形象。
这就要求我们不但抓住景物的外形，颜色的特点写出它们的静态的美，而且注意用变换角度，时间，环境的方法写出景物动态的美。
与此同时，对景物静态，动态的美用比拟的方法表现出来，景物的描写才会生动，形象。
2：状物.写物的文章重在按照一定的顺序介绍物的诸多特点。
写物文章的材料我们一般选择自己熟悉的事物，或者它与自己的生活有密切的联系，或者它背后有感人的故事，或者它能表达自己要说明的一个人生的哲理。
描写喜爱的事物，首先要对物进行细致观察，描绘物的特点，做到言之有物。
每类事物如何进行描绘呢
(1)日常用品。
要逐一了解物体的整体和局部的大小，形状，颜色，质地，用途等情况，抓住特点描写。
(2)植物。
从植物的外形，颜色，气味三方面来写。
先描写植物整体的样子，姿态，再写植物分几部分的样子，色彩，最后写出它(叶子，花，果实)独有的气味。
也可以写出植物的生长变化。
比如我们引导学生观察月季花，师问：“你发现眼前的月季有什么特点
”生：“高大、身上有刺。
”师：“它的花也有特点呀!”生：“花瓣多，瓣上有绒毛。
”师：“你再闻闻。
”生：“有香味。
”师：“摘一片尝尝。
”生：“有点苦涩。
”.(3)动物。
首先会对它的外形有一个整体的评价。
之后，就要将所描写的动物按照头，身，四肢(翅膀)，尾巴等几部分细致描写。
抓住动物生活习性(吃食，捕食，居住，睡眠，活动，性情等方面。
)的特点，进行介绍。
(4)建筑物。
从建筑物的座落位置，外观(样式，颜色，建筑材料，结构)，内部结构或装饰等方面介绍。
(5)自然景观。
对风，雨，雪，霞，山，河流等自然景观抓住它的光，声，色的特点，结合时间，季节的不同写出它的特点。
要想使文章生动耐读，要学会使用一些修辞手法，恰当的好词佳句，这还需要学生较丰富的经验和较丰富的想象力。
四、开展丰富有趣的活动，激发学生的写作动机。
小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，这给作文带来了一定困难。
学生写作前，我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。
例如，我在布置“记一次有趣的活动”的作文时，先给学生讲“观察”对于写作的重要，交给学生怎样进行观察，观察后怎样记录，进行积累等等。
之后，我没有立即让学生动笔写，而是利用一节课的时间带领学生做了两个有趣的活动，一个是“拔河比赛”，一个是“贴鼻子”游戏。
拔河比赛时，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情北充分的调动起来，他们不仅玩得开心，而且很专注地观察比赛的细节，为写作做准备。
在“贴鼻子”活动中，学生看到了平时被称作调皮鬼的同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子，笑得前仰后合。
在这异常欢快的气氛中我启发学生：你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗
学生在我的鼓励下，认认真真地完成了“记一次有趣的活动”的写作，大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。
五、进行仿写训练，体验写作的兴趣。
高尔基说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。
茅盾先生说得更明确：“第一步，模仿又是学习的最初形式。
”可见，仿写对于提高写作水平具有重要意义。
在每个单元的课文讲授工作完成之后，我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法和行文风格，完成一篇仿写文的写作，至于模仿哪篇文章，则由学生自己决定。
有的学生在学过《背影》一课后写了自己的父母；有的学生在学过《谈骨气》之后，交上来一篇抒发志向、抱负和爱国主义情怀的文章；有的学生则在学过《故乡》之后，用饱含温情的笔触回忆了自己和一位老友久别重逢的场面……这样的训练，调动了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，既体现了阅读教学和作文教学的有机结合，又利用二者的有机结合提高了学生的写作能力。
同时，学生通过仿写训练，进一步复习和掌握了学生的写作能力。
同时，学生同过仿写训练，进一步复习和掌握了所学知识，并把学过的写法初步运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要一环，为以后的写作打下了基础。
每当看到自己仿写的内容被当做范文朗读，学生便会从中获得自信、体验成功。
实践表明，在树立学生的自信心方面，仿写有其他形式不可替代的作用。
教师在仿写中应鼓励学生不要过多受原文的限制，而应在原文的启发下力求突破和创新，并与自己的生活经验结合起来，抒发真情实感，拓宽思维界域，这样才会把学生带入更为广阔的写作空间。
学生的生活是丰富多彩的，作文需要写的内容也是千差万别的。
写人记事的、写景状物的，不同的内容需不同的方法。
大纲提出“作文教学要阅读教学密切配合，在阅读教学中引导学生学习作者分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
⑤”因而写作方法的指导重点应落在阅读课上，在阅读课中，应自觉的、有目的的抓住重点句子、段或有特色的句子、段落，引导学生了解作者是怎样写的。
还要引导学生按不同体裁积累写篇的方法，使学生不断从作者思路的“原型”得到启发，从而积累运用语言、文字，表情达意、布局谋篇的方法。
要使写作教学贴近学生生活，教师要做好四件事情：第一，尊重并设法去了解、体验丰富而独特的儿童生活；第二，引导学生留意并学会观察周围看似平淡的生活；第三，引领学生学会体验和思考身边的生活；第四，指导学生多角度、有创意地反映身边的生活。
提高学生的作文水平应该是我们每一位语文教师永恒的追求。
在作文教学过程中，我们要继承和发扬传统教学中的精华，同时应该以新课标的先进理念为指导，积极探索作文训练的新方法、新途径，克服当前作文教学中存在的种种弊端，努力开创作文教学的新局面。
实践证明，兴趣和积累是写作成功的钥匙，运用恰当的方法和手段，激发学生的写作热情，培养学生的写作信心，充分调动学生的写作潜能，学生的写作能力必将得到提高。
形容超前谋划、提前介入、未雨绸缪的俗语或者成语 形容解放思想、大胆创新的俗语或者成语
防患未然 曲突徙薪 居安思危 兵马未动，粮草先行不落窠臼 独出心裁
帮帮忙写一个或者帮我修改的深刻点，着急啊，谢谢了
你悬赏的分值太低了，现在这个市热门话题，还要结合你的实际，不容易啊
