关于猪年的形容词
形容猪的词语：活泼可爱。
肥头大耳。
欢蹦乱跳。
大腹便便。
憨头憨脑。
憨状可掬。
摇头摆尾。
活蹦乱跳。
四蹄生风。
乖巧伶俐。
生龙活虎。
大智若愚。
膘肥体壮。
丰腴腻脂。
丰乳肥臀。
丰满迷人。
我见犹怜。
面如满月，宽鼻阔嘴，浓眉大眼，挺鼻如峰，目若秋波，回眸一笑，风情万种，楚楚动人。
好吃懒做 猪头猪脑 憨厚老实 懒惰 可爱 胖乎乎 懒洋洋 贪吃好睡 笨拙
形容“人家运气好，喜事连连”的句子有哪些
1、有钱就败家，没钱就拜神。
2、猪既好吃，又懒得出奇，天天都是吃饱了就睡，睡醒了便吃，有时儿只猪还为了抢食而“斗”起来。
3、猪既好吃，又懒得出奇，每夭都是吃饱就睡，醒了便吃，有时几只猪还为了抢食而“斗”起来。
4、猪是我们人类的友人，咱们应该爱待它，它不像蛇那样无情，也不像虎那样凶悍，它就是它本人--浑厚，诚实，无邪。
5、这只猪吃货色的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛牢牢地盯着食品。
6、小猪长得毛色黑亮，长长的嘴巴，圆圆的肚子，小尾巴扑甩着。
7、这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。
8、猪有猪的思想，人有人的思想，如果猪有人的思想，那它就不是猪了，是八戒。
9、这年头，女的越来越爷们，男的越来越娘们，小孩越来越成熟，大人却开始装纯。
10、一群小猪撒着欢儿奔向猪食槽子，连拱带掀，抢得猪食四下飞我家的老母猪，长着一张长嘴巴，两只毛耳朵又长又大，沉甸甸的大肚子，走起路来摇摇晃摆，嘴里还不住地哼味着。
11、一切不以结婚为目的谈恋爱是下流的耍流氓，一切以结婚为目的的谈恋爱是上流的耍流氓。
12、有一天奥特曼去上课老师提问题奥特曼一举手老师挂了 13、食物刚倒进食槽，两只猪便争先恐后地抢着吃。
它们你推我挤，两个笨重的身躯互相挤来挤去。
虽然身子挤来挤去，嘴巴却没有离开食槽半点儿，一个劲儿地贪婪地吃着。
14、在神经的人群里呆久了，我发现我正常了。
15、知道你过得不好我也就安心了。
16、幼儿园的晚会上，报幕的小盆友声音洪亮的说：下面请欣赏，大合唱《我们一家都是人》…… 17、旁边的猪圈里，一群白绒毛、红皮肤的小息儿，正围着老母猪撒欢乱蹦，吱吱地叫嚷，‘吵得人怪心烦的。
18、猪象征着可贵，带给我财运，猪象征着吉利，带给我好远，猪象征着憨厚，带给人美妙。
描述猪的句子 19、别人说猪笨，但我以为它很可恶，它像一个小孩子一样地天真，一样地可恨，一样地漂亮。
20、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，因为脂肪适度丰盛，它只得缓缓走着，似乎架子很大的老爷。
21、只是因为在人群中多看了你一眼，我便瞎了眼。
22、这些小猪患却长着长长的大耳朵，跑动时，长耳朵也一上一下地晃个不停。
它们的身体圆滚滚的，透过浅浅的白毛，显露出红嫩嫩的皮肉。
23、它长着大大的耳朵像一把扇子，眼睛像两颗黑宝石，鼻子老是翘得高高的，嘴巴大大的，尾巴短短的，走起路来一摆一摆的。
24、这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。
25、猪吃完食乖乖地走到圈里，勤洋洋地躺下了，还不断地哼哼两声，好一副称心如意的样子。
26、我亲眼看着你走上台，不知道你是将要献丑，还是出丑。
27、之前给女人毁容是拿一瓶卸妆水泼她脸上。
现在给女人毁容是趁她不注意，把她手机上的美图秀秀给卸载了。
28、我不是风，你也不是沙，再缠绵也到不了天涯。
29、猪，真的像一个无知的小孩子，吃了就睡，睡了就吃，尾巴一摆一摆，但我就是爱它这种纯粹无瑕的心灵。
30、猪憨憨厚厚的，是乡村人养家糊口的保障之一。
然而，就是猪，深深也吸引了我。
31、一学校老师征集保护花草标语，一同学脱口而出：今天踩我头上，明天种你坟上。
32、猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。
这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。
33、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。
34、啊，猪可真多呀!那头头油光光、胖乎乎的小猪，摇头晃脑，逗人爱好;一头头肥头大耳的母猪，挺着它那圆滚滚的大肚 35、有一种焦虑是电脑卡着不动了，QQ还嘀嘀嘀的响个不停。
36、养猪场里的猪可真多，大的、小的、黑的、白的、花的，有的在吃食，有的在睡大觉，有的在追逐打闹，真叫人眼花缭乱。
猪年说猪，说说关于猪的语句
献上一段:甲：你最近干什么哪
乙：我最近正在搞研究哪。
甲：你都搞些什么研究呢
乙：我在研究猪哪。
甲：猪有什么可研究的
乙：可研究的问题多了。
甲：说说看。
乙：我问你，你吃过猪肉吗
甲：吃过。
乙：可是你知道猪是怎么来的吗
甲：不知道。
乙：告诉你吧，那是天上的天蓬元帅，因酒后调戏嫦娥，被玉皇大帝罚下天庭，投胎转世投错了地方，变成了猪八戒，猪就是这么来的。
我们今天吃的猪肉，就是八戒的后代变的。
甲：怎么吃的猪肉都是八戒的后代变的。
乙：我问你，你知道八戒的老丈人姓什么
家住哪里吗
甲：不知道。
乙：八戒的老丈人姓高，高员外。
家住在高老庄。
八戒在保唐僧西天取经时，途径高老庄，因八戒憨厚老实，力大稳重，被高员外之女高小姐看上，订下终身，西天取经回来后，与高小姐结婚生子，繁衍后代。
所以我们今天吃的猪肉都是八戒的后代。
这是西游记里说的，人人都知道。
甲：这么说，猪对人类的贡献太大了
乙：是的。
你看，今天全国人民在党的改革开放政策指引下，人民的生活发生了翻天履地的变化。
不光穿得好，人们生活的餐桌上，也发生了巨大的变化。
顿顿吃白面馍馍，餐餐有肉吃。
甲：这倒是。
乙：这所有的变化都是党的富民政策带来的。
甲：党的改革开放政策好。
乙：由于人们的生活好了，对吃肉要求也高了。
甲：怎么个高法
乙：没改革开放以前，由于当时社会环境造成的原因，全国人民都吃大锅饭，地里不打粮，打的粮食都不够人吃的，哪有多余的粮食喂猪啊
再加上当时把喂猪当成割资本主义尾巴，所以人民很难吃上猪肉。
城镇居民过年过节吃肉都是凭票供应。
甲：当时确实是这样。
乙：就拿我们家来说吧，哪时兄弟姊妹多，每人每月供应的食用油只有四两，为了解决吃的问题，所以买肉都买肥的。
有时买肥肉还得走后门，没有后门的只有买瘦肉了。
甲：你这说使我想起小时候见过的一个场面：那时我们公社食品站，每逢五天的集市只宰两头猪，卖肉摊前是人头涌动，可往往是靠前的买不上，只见后边有人把钱包包上一小石子，嗖一声，投到卖肉的操刀师傅前，只听又声嗖，一块肥肉掠过人头飞出来。
乙：你说的哪是过去。
但现在不同了。
现在是肥肉没人吃瘦肉随便买。
甲：现在的生活就是好
乙：由于生活好，猪肉的吃法也多种多样。
品味也越来越高。
甲：说说看。
乙：红烧肉、麻辣肉、清蒸肉、粉蒸肉、红烧排骨、红烧猪蹄、最有名的是东坡肘子。
甲：吃法真不少。
乙：现在人们还把猪肉加工成火腿肠，出口创汇。
把猪皮加工成皮衣、皮鞋、皮带等等。
甲：猪真是做到了全心全意为人民服务。
乙：尽管猪丰富了人类的物质生活，给人类的生活带来这么多的好处，但也有人对猪们非常不友好
甲：怎么不友好
乙：有些不法分子为了获得高额利润，给猪减肥，不顾人民的身体健康，给猪们喂瘦肉精。
甲：真缺德。
乙：还有些人，用城市垃圾喂养猪，致使猪们得了五号病，严重损坏了猪的健康，也损坏了人民的身体健康。
甲：真可误。
乙：有些猪犯子及不法分子卖猪的时候，更是掺杂使假。
甲：怎么个掺杂使假
乙：他们用菅子强行插入猪肚子，用机器压缩把泥沙灌入猪的肚子里，猪的体重立时大增。
甲：真够残忍的。
乙：比这残忍的还有……，有些人宰猪的时候，不是让猪们痛快的死，为了刮毛省事，把好多头猪活活放进大开水锅里，猪们拼死挣扎、抓挤、碰撞、翻滚，等到猪全部不动的时候，身上的猪毛也就脱干净了。
甲：简直是残无猪道。
乙：所以今天人们在吃猪肉的时候，也要手留情，讲文明，讲环保，更好的饲养猪，爱护猪，也要叫猪们活得舒心，死的安静，否则的话……
甲：那可是死猪不怕开水烫，猪八戒会找你算账。
猪年诗词
猪年五字春联一年春作首；六畜猪为先。
人开致富路；猪拱发财门。
义犬守门户；良豕报岁华。
巳呼迎盛世；亥算得高年。
天狗归仙界；亥猪拱福门。
天狗驱寒尽；宝猪带暖春。
六畜猪为首；一年春占先。
六畜猪为宝；四时春最新。
生财猪拱户；致富燕迎春。
亥时春入户；猪岁喜盈门。
亥来四季美；猪献满身肥。
农户百猪乐；神州万象新。
守家劳玉狗；致富有金豕。
守家夸玉犬；致富赞金猪。
在圈常安卧；入禅不待招。
阳春臻六顺；猪岁报三多。
财神随岁至；豕崽拱门来。
狗守太平岁；猪牵富裕年。
虽属生肖后；却居六畜先。
看猪大似象；视漏贵如金。
春新猪似象；世盛国腾龙。
春丽花如锦；猪肥粮似山。
养猪能致富；放鹤可延年。
养猪能致富；有志莫忧贫。
猪为六畜首；农乃百业基。
猪为六畜首；梅占百花魁。
猪是农家宝；龙为中国根。
猪大能如象；肥多可胜金。
猪是家中宝；肥是地里金。
猪肥家业盛；人好寿春长。
猪肥家业旺；春好福源长。
猪肥粮茂盛；民富国昌隆。
猪年春意闹；龙舞国威扬。
猪拱门如意；鸡鸣岁吉祥。
猪拱财源旺；龙腾国运昌。
猪崽一窝乐；山花四季香。
爆竹传吉语；腊梅报新春。
横批五谷丰登 六畜兴旺 吉庆有余惠风和畅 发家致富 日度小康猪年大吉 万事遂心 利国利民一往无前 四海皆春 普天同庆猪年七字春联人逢盛世情无限；猪拱华门岁有余。
人增福寿年增岁；鱼满池塘猪满栏。
大圣除妖天佛路；天蓬值岁兆丰年。
巳有长风千里志；亥为二首六身形。
丰稔岁中猪领赏；新台阶上步登高。
天好地好春更好；猪多粮多福愈多。
犬过千秋留胜迹；亥年跃马奔小康。
牛马成群勤致富；猪羊满圈乐生财。
巧剪窗花猪拱户；妙裁锦绣燕迎春。
吉日生财猪拱户；新春纳福鹊登梅。
朱门北启新春色；紫气东来大吉祥。
朱红春帖千门瑞；翠绿柳风万户新。
朱笔题名于雁塔；绿风摇柳动莺声。
名题雁塔登金榜；猪拱华门报吉祥。
花香鸟语春无限；沃土肥田猪有功。
衣丰食足戌年乐；国泰民安亥岁欢。
戌年引导小康路；亥岁迎来锦绣春。
戌岁乘龙立宏志；猪肥万户示丰年。
两年半夜分新旧；万众齐欢接亥春。
孟春之月方营室；宝盖进豕恰是家。
国泰民安戌岁乐；粮丰财茂亥春兴。
金榜题名光耀第；喜猪拱户院生财。
狗守家门旧主喜；猪增财富新春欢。
狗岁已赢十段锦；猪年更上一层楼。
狗年已展千重锦；猪岁再登百步楼。
狗问平安随腊去；猪生财富报春来。
狗蹲户外家长泰；猪拱门前户发财。
猪子一身皆是宝；亥年万事俱呈金。
肥猪拱户门庭富；紫燕报春岁月新。
猪多粮足农家富；子孝孙贤亲寿高。
猪是财神登万户；燕为春使舞千家。
猪拱家门春贴画；鹿衔寿草福临门。
猪增财富新春喜；燕舞祥和旧主欢。
科技财神尊上座；吉祥猪崽报新春。
恰逢盛世猪如象；喜庆新春鱼化龙。
桃符早易朱红纸；春帖喜题喜庆词。
原驰腊象长城雪；户养肥猪盛世春。
高老庄中称快婿；天逢府内是元戎。
硕鼠悠悠眠洞里；肥猪悄悄拱门来。
肥肉一身堪入市；钉耙九齿好犁田。
景象升平开泰运；金猪如意获丰财。
窗花剪猪招财富；壁上画虎镇鬼神。
蕃繁六畜猪堪饲；富裕千家君献功。
瑞雪纷飞清玉宇；花猪起舞贺新年。
燕衔喜信春光好；猪拱财门幸福长。
爆竹升天送狗岁；春花遍地缀猪年。
腾龙快马逢新世；送犬迎猪贺大年。
骚人乐撰新春对；墨客欣书亥岁联。
猪年八字以上春联迎新春应赞猪为宝；辞旧岁莫忘犬看家。
昨夕犬年欢歌迎大地；今朝猪岁新景满神州。
盘瓠神将上天去报喜；天蓬元师下界来除灾。
骏马金鞍跨上康庄路；肥猪元宝迎来大丰年。
红梅点点，盘瓠傲霜随岁去；丽日融融，天蓬报喜伴春来。
盘瓠将军，奉命辞岁报功去；天蓬元帅，领旨迎春送宝来。
其他通用春联黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风横批：莺歌燕舞春花含笑意 爆竹增欢声横批：喜气盈门和顺一门有百福 平安二字值千金横批：万象更新一年四季春常在 万紫千红永开花横批：喜迎新春百世岁月当代好 千古江山今朝新横批：万象更新喜居宝地千年旺 福照家门万事兴横批：喜迎新春一帆风顺年年好 万事如意步步高横批：吉星高照百年天地回元气 一统山河际太平横批：国泰民安春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山横批：春意盎然一干二净除旧习 五讲四美树新风横批：辞旧迎春五湖四海皆春色 万水千山尽得辉横批：万象更新一帆风顺吉星到 万事如意福临门横批：财源广进一年四季行好运 八方财宝进家门横批：家和万事兴绿竹别其三分景 红梅正报万家春横批：春回大地年年顺景则源广 岁岁平安福寿多横批：吉星高照一年好运随春到 四季彩云滚滚来横批：万事如意丹凤呈祥龙献瑞 红桃贺岁杏迎春横批：福满人间春满人间百花吐艳 福临小院四季常安横批：欢度春节五更分两年年年称心 一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春汗马绝尘安外振中标青史 锦羊开泰富民清政展新篇横批：春满人间＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝对搂住的补充解答：春晓报嫩芽报悬硕报春明报雅蹄新春报合合佳人报团聚迎新报追新退旧报嘉年华婴报其实搂住可以在以上的春联中寻找名字，是非常押韵的而且丰富。
咬文嚼字 教案
一、教学设计1、使用教材： 人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。
（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。
（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。
4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。
他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。
在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。
因此，教学设计在分析论证思路的同时，培养学生独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。
6、教学方法：自主——合作——探究法，诵读法，点拨法7、教具准备：PPT课件（另附）8、课时安排：一课时二、教学过程：（一）导语设计[PPT课件演示：P.1 课题]2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。
自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先。
”我想这是对我们的希望也是要求。
大家一起朗读一下这段话。
[PPT课件演示：P.2 ]做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。
（二）认识作者[PPT课件演示：P.3]朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。
现代美学家、文艺理论家。
现代美学的开拓者、奠基者之一。
代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。
人生格言：“以出世的精神，做入世的事业 。
”明确：1、朱光潜是安徽人，他是安徽的骄傲，引导学生要关注本地的名人。
2、他的人生格言正是温总理讲话中所提到的不计名利，自强不息的写照，而他的这篇随笔正是被这样的精神触发，思考完成的。
（三）粗读课文，把握论点请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：1、“咬文嚼字”什么意思
[PPT课件演示：P.4]明确：过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
2、看起来“咬文嚼字”有些贬义，那么朱光潜为什么会用它来作为自己的观点，一定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的
（学生思考讨论，总结归纳） 明确：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
（四）再读课文，深入分析1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例子来证明呢
[PPT课件演示：P.5]明确：①郭沫若改字 ② 王若虚改句③贾岛“推敲” ④苏轼《惠》诗⑤“套板反应”2、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”，你认为作者是随便举的例子么
（学生思考并讨论）明确：这些例子不仅不是随便举的，而且是用心选择的。
从选材的内容来看，一方面是关于文字修改，一方面是有关联想意义；从修改的效果来看，有成功的，也有失败的。
3、具体分析有关文字修改的例子：①郭沫若改字（通过指导学生诵读修改前后的句子来体会“咬文嚼字”的精神。
）明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。
原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。
[PPT课件演示：P.6]补充示例：唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”中“怯”能否替换成“切”呢
很显然，不可以。
“怯”更能表达作者逃亡时的胆怯心情，既急切的咬 想知道家人的情况，又担心自己给家人带来灾祸，“怯”可以非常准确的表现当时那种矛盾的心情。
总结：写文章时要求用词准确，古往今来有多少人在斟酌字句的道路上不断探索着。
[PPT课件演示：P.7]吟安一个字,拈断数茎须。
（唐·卢延让）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
（唐·杜甫） 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。
其他类似的却很多。
而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
（法· 福楼拜）②王若虚该句（指导学生朗读修改前后的句子，体会修改的效果）明确：改过之后确实更简洁了，但却缺少了意味。
[PPT课件演示：P.8]补充示例：宋人欧阳修的《醉翁亭记》第一段原来是“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美。
”最后修改为“环滁皆山也。
”这是修改的更简洁的成功的示例。
总结：文句是否简洁并不是最重要的，重要的是怎样表述才最符合原文的意味，也就是说咬文嚼字的精髓是调整思想和情感。
③贾岛“推敲”[PPT课件演示：P.9]（这个故事已经耳熟能详，重点在于了解作者是怎样咬文嚼字的，同时引导学生用咬文嚼字的精神自己分析诗句，提出看法。
）⑴请找出文中作者的理由和解释。
⑵ 你认为应该用“推”还是“敲”呢，说说你的理由。
（学生可自由讨论，只要解释合理就应给予鼓励）总结：无论用那个字，好像都有道理，其实就在于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。
小结：以上三个例子有成功，有失败，他们的评判标准都是一样的，即这个词或句是否符合作者的思想情感。
4、具体分析有关联想意义的例子：①苏轼《惠》诗（指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。
）补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。
一两茶相当于0.1两黄金。
苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团，异常兴奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。
小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶，形状似饼，这就可以帮助学生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。
②“套板反应”（指导学生理解“套板反应”的概念，概括作者的观点。
）⑴根据文意，用自己的话概括“套板反应”。
⑵作者的观点是什么
明确：反对。
“套板反应”背离了创新，引不起新鲜和真切的情趣。
唐代的古文运动中韩愈等人提出写文章要“师其意而不师其辞”，“词必己出”，这体现的就是创新，反对掉书袋。
总结：这一正一反两个例子都充分说明了咬文嚼字还应有创新意识。
合理的运用联想意义。
[PPT课件演示：P.10]补充示例：唐代大诗人杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
”注：李龟年为唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
思考：其中“江南”两字你能有多少联想呢
明确：⑴点明与李龟年相逢的时令暮春；⑵暗指李龟年不幸的身世； ⑶暗指自己不幸的身世；⑷暗指唐王朝衰落时期。
5、小结：通过举例论证和正反对比论证，作者指出无论是文字修改，还是使用联想意义，我们都要寻求思想情感和语言的精炼和吻合，这样才会达到艺术的完美。
（五）引申探究，比较阅读研讨与练习中列举了一篇文章《不求甚解》（马南邨），其中提出了另一种阅读的方法，读书“不要固执一点，咬文嚼字”。
面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。
（引导学生自由讨论，老师可加以指导和鼓励。
）（六）应用拓展，活学活用课前老师要求学生整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句子，选择了其中的一部分，请学生自己赏析。
[PPT课件演示：P.11—P.15]（由选出语段的同学先发表观点，再由其他学生补充。
）[PPT课件演示：P.16]总结：很好的思想内容，像一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就像灯里的烛光。
若是里面的烛光很亮，这盏灯上的美丽图画就会映射得纤毫毕现；若是烛光昏暗，无论是多美的纱灯，也会减色。
（冰心《漫谈语文的教学与学习》）（七）作业设计片段训练：请写一个片段来赏析你所喜欢的语段，可从内容和形式两方面分析。
要求：重点突出，语句通顺，有自己独特的见解，字数不少于400字。
（八）板书设计 郭沫若改字 —— 不同情感 文字修改 王若虚改句 —— 不同意味咬文嚼字 贾岛“推敲”—— 不同意境 苏轼《惠》诗——正面 联想意义 “套板反应”——反面三、 教学反思1、立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。
这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。
因此在指导学生学习这篇文章时，笔者先让学生先找出观点句，然后概括出所举的例子，再将例子分类，引导学生分析把握论证思路。
掌握这篇议论文的写作特点，为今后议论文的写作提供参考和借鉴。
2、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够，而朱光潜先生提出阅读或写作中要有咬文嚼字精神，正好给学生提供了一种读书的方法，也可以帮助学生逐渐养成创作和欣赏的习惯。
分析完课文后，我结合研讨与联系中提到的马南邨的阅读方法，帮助学生结合自身情况灵活运用各种方法。
从最后学生写的赏析文章可以看出，学生已经有意识的关注自己读过的文章了，并开始具有一定的审美能力，喜欢思考并分析一些优美的语句。
这些应该说是可喜的变化。
3、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。
总之，在这节课里，同学们学习了议论文的论证思路，领悟了咬文嚼字的精神，开始留心玩味文字，可以说较好的完成了教学任务。
三、 教学反思1、立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。
这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。
因此在指导学生学习这篇文章时，笔者先让学生先找出观点句，然后概括出所举的例子，再将例子分类，引导学生分析把握论证思路。
掌握这篇议论文的写作特点，为今后议论文的写作提供参考和借鉴。
2、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够，而朱光潜先生提出阅读或写作中要有咬文嚼字精神，正好给学生提供了一种读书的方法，也可以帮助学生逐渐养成创作和欣赏的习惯。
分析完课文后，我结合研讨与联系中提到的马南邨的阅读方法，帮助学生结合自身情况灵活运用各种方法。
从最后学生写的赏析文章可以看出，学生已经有意识的关注自己读过的文章了，并开始具有一定的审美能力，喜欢思考并分析一些优美的语句。
这些应该说是可喜的变化。
3、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。
总之，在这节课里，同学们学习了议论文的论证思路，领悟了咬文嚼字的精神，开始留心玩味文字，可以说较好的完成了教学任务。
