帮助想想赞扬别人文章写得好的语句
英语的基本元素从小到大依次是： 字母-单词（词组）-句子-段落-篇章 根据你的描述，你的问题应该出在 这个阶段，然后给出针对方案。
因为本人也是一个英语的学习者，所以把自己的经验分享一下。
一、单词从两方面提高： 1、特定专业词汇，包括文化教育、科技信息、经济发展、体育卫生、生活就业、环境保护、交通旅游、家庭居所、社会焦点等方面。
尤其是那些特有词汇，描述是一定要准确，作用超过你用一段话描述他的特征性质，或许还不是很明白，搜索一些这样的词汇集中记忆，之后遇到这样的词汇感觉能用得上的就留心记住。
2、地道的词汇（词组），就是描述有很多种，但是老外常用的就那么几种，毕竟所谓的英语词典里面的不用全部记住，这个问题可以通过多看英语电影，最好是中英双幕的，解决了用词地道的问题，也对听力有极大地帮助。
（形容词和副词为重点，老外深入描述事件或者事物多用形容词和副词） 二、句子 句子就是要通过单词按照语法逻辑和规则组合而成，语法特别是句法特别重要，至少大的结构要了解。
简单说明一下，句子有六种常见成分：主谓宾定状补，跟汉语一样，有三种常用结构： 1、主谓宾； 2、主系表； 3、there be； 按照这个规则造出来的句子就没有问题了。
三、句语句之间的连接 就是要用准连词，比如排列关系要用first、second、third、last，当然还有很多种。
递进关系可以用moreover，worse still，in addition等等 类似的转折关系、因果关系都有常用的联系，用好这样的连词（常用的30多个）会是你的句子更有逻辑感。
四、段落和篇章 把文章或者段落写的有层次感，其实这个就跟汉语一样了，不详细说明。
举个例子：比如写一篇问题解决的文章，常见的就是描述问题、分析问题、给出改善措施、检验是否有效、给出完善的方案等等。
每个方面一段，这样你的文章就有层次感和逻辑感。
第一次写这么多，主要是原来我也因为英语而发愁，今天看见你也遇到这样的问题，有感而发，方法因人而易，希望对你的翻译有所帮助。
哪位雅思高手，可以告诉我如何把雅思攻下
推荐书籍：1听力：北语黑眼睛、 中级听力 、王璐807单词、 80天攻克雅思（一般，不太建议）、insight into ielts2(难了点，语速快)、新东方内部资料、 机经听力的训练，最初就是听新东方出的＜雅思听力胜策＞，接着就是＜雅思考试胜策＞ 听力，再后来是世图出的＜雅思听力高分榜中榜＞当然<剑桥雅思>1-6是掉不了的.2阅读：雅思阅读真经（只建议看文章）新航道雅思考试阅读理解（简单些）《环球名师讲真题：雅思阅读最新题源—2009版》3作文：8分雅思作文（小作文好） 80天攻克雅思作文（一般）启德内部资料 有条件的可以去学校图书馆借国防工业出版社出的留学英语考试作文模版系列的
在此将本人复习心得与各位交流。
我1月初报名参加雅思考试，1月中旬正式复习，之前对雅思考试毫无了解，报名后在朋友的介绍下看了太傻、无忧和中国雅思网，特别是根据其中一个鸭友的介绍把考试7分以上大虾的经验都看了一遍，收获良多，根据这些文章拟定了自己的复习计划。
英语背景：三年前六级70多分，其后未专门学习过英语 参考书目：剑桥1—5（绝对是经典必备，尤其3—5），从网上书城打折购买 雅思8分万能作文，大连理工大学出版社，到书店8折购买 其他资料：均从无忧、太傻、中国三大网站上下载（太傻教育网网速快，非教育网还是无忧和中国快） 北语黑眼睛听力模拟题（含PDF和MP3） 黑眼睛 IELTS听力考试技能训练教程最新修订版MP3(对应2005年10月第一版) 雅思考试核心词汇21天速听速记（含PDF和配套MP3） 听、说、读、写2007年机经 2006全年雅思写作Task2真题盘点 雅思听力词汇花花版 雅思阅读真经 雅思阅读真经2 IELTS Practice Test Plus 202 Useful Exercises for IELTS 101 Helpful Hints for IELTS 老友记 超清晰答题卡 复习安排：1月14—16日上网看鸭友经验，选定参考书目购买并下载资料 1月17—1月20日 背单词（雅思考试核心词汇21天速听速记）、听黑眼睛训练教程 1月21日—3月8日（2月17—24日春节，家庭聚会，没怎么看书） 上午9点到12点：做听力、阅读、写作 下午3点到5点:更正答案，将听力、阅读中错误题目反复浏览 晚上8点到9点：看《老友记》 晚上9点到9点半：练习口语TOPIC 3月9日 将以前做错的题目全部复习一遍，将自己写过的作文背了几篇。
剑桥1—5使用技巧：我从1月21日起隔一天做一套剑桥，由于晚上精力比早上好，为适应考试，我每次做剑桥都从早上9点开始做，严格按照考试时间做完听力、阅读、写作，当然听力、阅读都做剑桥上的题目，而作文基本上只练习第二个大作文，而且是以2006年所有的作文真题为TOPIC（根据下载的2006全年雅思写作Task2真题盘点）进行训练。
剑桥1—2难度较低，剑3—5最适合进行考前模拟训练。
超清晰答题卡的使用：事先将剑3后面的答题卡复印了30份，每次做剑1—5模拟时都把听力、阅读和写作的答案抄到答题纸上，尤其是阅读的60分钟考试时间包括了将答案抄到答题纸上的时间，保证正式考试时的时间与平时练习时完全一致。
各门复习体会 听力：听力和阅读是中国人雅思考试的最强项。
要拿高分听力和阅读必须都上7分，其中至少一门拿到8分最保险。
每天保持一小时以上的听力训练是最基本的，不做剑1—5时我就练习听黑眼睛。
做剑1—5时每套听力只需要30分钟做完，但检查答案后我先不改正结错误答案，再花一小时精听，将听错的题目的相关句子的关键词、引导词全部听完整后才结束，有时一小段话要反复听十几次。
我的经验是容易犯错误的地方每次做题都是相似的，只要多加练习是可以克服的。
由于时间太短，听力离自己预定至少7.5分的标准还有距离，我个人的失误之处在于练习拼写单词时间少了，最后考试时至少有3道题目是听到答案的，但由于单词没写下来最后错了。
后来又上网查了下，发现很多鸭友将一些单词缩写或者平时练习时不断提高自己的速记速度，希望大家能吸取我的教训，提高单词拼写速度。
对了，听力机经的答案不要背，中间有些错误，但听力机经的最大好处是你可以把机经中不认识的单词全部查出来背一遍，这样考试时感觉基本上没有什么不认识的单词。
最好不要偷懒，一定要把机经中不认识的所有单词全背一遍。
阅读：最初做剑1和剑2时，我以前英语考试最厉害的阅读错的一塌糊涂，特别是YES\\\/NO\\\/NOT GIVEN的题目，曾经得过5分的低分，于是上网仔细阅读其他阅读大虾的经验，不再按常识判断一个题目的对错，而是严格按照文章中给出的信息判断。
刚开始我阅读40分钟就做完了，但读太快的结果是细节题常有大量错误，后来我阅读时间基本上控制在55分钟，这样剩下的5分钟能保证正式考试时如果紧张或题目偏难可以有时间完成阅读。
最后正式考试时我也在55分钟完成阅读（包括将答案写在答题纸上），由于最后两次模拟剑5我的阅读都在8.5分以上，对阅读比较有信心。
阅读时都是先看题再阅读文章，采用的方法是平行阅读法（在网上看到后自己拿来运用），尤其是YES\\\/NO\\\/NOT GIVEN的题我只看前两道，等找到答案后再看后面的题目，节约时间。
大部分阅读题目只要是同类型都是按顺序给出，做了第一道再看下一题即可。
再次强调做完题后错误题目的反复练习和思考，我阅读成绩的提高与对剑1—剑5中做错题目的反复阅读是分不开的。
写作：在背诵了一些范句后，我在考前完成了30篇大作文（都是2006年的真题）和6篇小作文的练习。
个人感觉小作文就看《雅思8分万能作文》或其他作文参考书的范文就可以了，主要记住上升、下降的几种不同说法及一些形容词、连接词的使用。
根据其他大虾的经验，作文主要差别还是在大作文。
我将自己练习的25篇大作文传给一位当英语教师的朋友修改，把他吓了一跳。
非常感谢他给我改了四篇作文，因为通过他对这四篇作文的修改，我发现我每篇作文的问题都差不多，每段论述都没有在段首句明确表达自己的观点，还有一些错误的连接词使用。
于是最后根据这些问题，又写了5篇大作文，避免了他所提到的大部分错误。
我认为每个人的写作风格及容易错误的地方不同，因此最好也找英语老师帮你改4—5篇大作文，这样自己常见的错误就能避免，作文上7分就有希望。
另外剑1—5中的阅读有不少好的句子，可以在阅读是把它记下来做作文中的范句，避免背太多其他范句与其他考生重合。
千万不要背机经上的范文。
还有05年作文的题目和07年已经考过的作文题目我没有练习，但都看了一遍，每个题目都花了5分钟考虑怎么阐述自己的观点，从正方还是反方还是从两个方面都谈，这样考试时无论考到什么题目都觉得自己有话可说，写作的速度也能达到考试要求。
口语：这是我最弱的一环。
当年六级口语考试才得了C。
口语考试时还犯了个错误，有个问题没听清楚就说了一大通，结果被老师打断两次后才发现居然听错问题了。
不过考官都很和蔼，而且我一直都显得胸有成竹的盯着她，显得自己很自信，最后临走是还专门说了句：thanks for your time，显得自己很有礼貌。
在整个口语考试过程中我几乎没有停顿过，因此fluency肯定是没有问题的，而发音这些问题在复习的短短一个多月中得不到太大的解决（虽然也看了《老友记》模仿其中的发音）。
考后我问了参加过雅思培训的同学，知道普遍口语就6分水平，也就心理平衡了。
我准备口语的过程是每天都练习1—2个topic，全部使用口语机经中曾经考过的真题，最后考前5天我把最近2年我没有练习过的topic按每个topic5分钟全部看了一遍，因此考口语时很有信心，不论考到哪个方面的问题都可以流利的说上一段。
我们10号口语考试有个题目考你自己亲手制作过的手工品，比较难，我没考这道题，但在口语机经中出现过这个题目，我当时觉得这个题目有点挑战性，就准备了答案，因此如果考到也不会太紧张。
总体体会：由于有其他一些事情的干扰，50天里我每天用于复习雅思考试的时间平均为5—6个小时，但由于坚持了自己最初拟定的计划，最终还是很幸运的取得了7分。
最主要的是要坚持，其间好几次我模拟考试成绩很差，自己很没有信心，又觉得自己的复习时间不够，最后在亲朋好友的鼓励下还是坚持了下来，发现短时间一样可以做充分的准备，象作文和口语我把2年之内所有的题目全都至少简单的准备过。
机会确实只垂青有准备的人，希望各位鸭友好好准备，一定能取得不错的成绩。
祝楼主取得好成绩~
怎么修改作文 要用哪五种方法修改
作文是改出来的，力是培养出来的。
老师除了修改作文专项 训练外，还要教会学生修改作文的方法。
通过多年的教学实践，我总结出修改作文的五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。
《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。
为什么要修改作文
修改作文有哪些好的方法呢
经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。
这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句都掷地有声形象生动为止。
例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上广为流传。
大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。
一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学生的作文质量也就提高了。
在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。
可见写作文一定要养成多修改的好习惯。
在教学实践中，我总结了修改作文的五种方法：一．朗读修改法。
完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二．同学互评法。
俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三．老师讲评法。
老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
设计下表，进行讲评。
错误类型 例句 分析原因 修改方法 类似病句图表1 其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。
依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。
四．时间冷却法。
一次偶然事件中，使我意外发现此法。
当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。
如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们……’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。
《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。
写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五．佳作参考法。
一个善于学作的人，必多读书，勤积累。
我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。
也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。
每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。
在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。
有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”；“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。
不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。
通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
如何把英语文章翻译的更好
英语的基本元素从小到大依次是： 字母-单词（词组）-句子-段落-篇章 根据你的描述，你的问题应该出在 <单词（词组）-句子-段落> 这个阶段，然后给出针对方案。
因为本人也是一个英语的学习者，所以把自己的经验分享一下。
一、单词从两方面提高： 1、特定专业词汇，包括文化教育、科技信息、经济发展、体育卫生、生活就业、环境保护、交通旅游、家庭居所、社会焦点等方面。
尤其是那些特有词汇，描述是一定要准确，作用超过你用一段话描述他的特征性质，或许还不是很明白，搜索一些这样的词汇集中记忆，之后遇到这样的词汇感觉能用得上的就留心记住。
2、地道的词汇（词组），就是描述有很多种，但是老外常用的就那么几种，毕竟所谓的英语词典里面的不用全部记住，这个问题可以通过多看英语电影，最好是中英双幕的，解决了用词地道的问题，也对听力有极大地帮助。
（形容词和副词为重点，老外深入描述事件或者事物多用形容词和副词） 二、句子 句子就是要通过单词按照语法逻辑和规则组合而成，语法特别是句法特别重要，至少大的结构要了解。
简单说明一下，句子有六种常见成分：主谓宾定状补，跟汉语一样，有三种常用结构： 1、主谓宾； 2、主系表； 3、there be； 按照这个规则造出来的句子就没有问题了。
三、句语句之间的连接 就是要用准连词，比如排列关系要用first、second、third、last，当然还有很多种。
递进关系可以用moreover，worse still，in addition等等 类似的转折关系、因果关系都有常用的联系，用好这样的连词（常用的30多个）会是你的句子更有逻辑感。
四、段落和篇章 把文章或者段落写的有层次感，其实这个就跟汉语一样了，不详细说明。
举个例子：比如写一篇问题解决的文章，常见的就是描述问题、分析问题、给出改善措施、检验是否有效、给出完善的方案等等。
每个方面一段，这样你的文章就有层次感和逻辑感。
第一次写这么多，主要是原来我也因为英语而发愁，今天看见你也遇到这样的问题，有感而发，方法因人而易，希望对你的翻译有所帮助。
如何在初中英语教学中应用任务型学习
一、观念更新，精益求精，演活教材。
教师使学生喜欢你的课，在课堂上每天都有一些新的东西才能吸引学生，因此教师得提高教学技能，多想些办法，使课堂生动活泼，激发学生学习的积极性。
因为现在的学生信息的来源渠道多，速度快，在某种程度上知识面也比较广，老是照本宣科，吸引不到他们的注意力，也没法引起他们的兴趣和参与。
这几年来，她注重了教学技能的探索和提高，在备课中力求精益求精，例如教形容词比较级，事先就想了几个方案，最后还是用直观的方法，她叫了三位同学到黑板前，靠着黑板站着，为他们量度身高，并在黑板上作了记号，用简笔画勾出这三位同学，并在画像旁，写上这三位同学的姓名。
用这三个同学的“尊容”深入浅出地讲解形容词比较级最高级的句型。
大家的兴致被调动出来了。
当即很多同学就能造出有关比较方面的句子来了。
例如我比他矮，他比我高，她比我胖，我比她苗条，我英语比他好，他的数学比我强，我的鞋比你的旧，但比你的干净。
等等。
当教“南瓜”这个单词时，又叫三位同学上去画南瓜。
这是什么
大家说：“南瓜。
”接着带读了几次，大家很快便读出来了。
再用比较级的知识，风趣地评那三个各具奇形的“南瓜”，大家都不禁笑起来了。
再读“南瓜”时脑子里便多了些形容词，读起来就特别大声，也特别开心。
同学们被老师所设的情景吸引住了，完全陶醉在这境界中。
冯敏杰同学还以日记的形式，描写这一节生动的英语课呢
此外我们在课堂上也穿插介绍一些外国的风土人情，例如习语的产生与人们的劳动和生活密切相关。
英国是一个岛国，历史上航海业曾一度领先世界；而汉民族在亚洲大陆生活繁衍，人们的生活离不开土地。
比喻花钱浪费，大手大脚，英语是spend money like water，而汉语是“挥金如土”。
英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对应习语，如to rest on one’s oars（暂时歇一歇），to keep one’s head above water（奋力图存），all at sea（不知所措）等等。
二、贴近生活，在学中用，在用中学。
任务型教学活动要以学生的兴趣和生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实。
为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与完成真实任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学模式，使课堂语言活动近似于习得过程。
例如：Unit19 Food and drink (JEFC Book 1B)教学目标是创设真实情景，促使学生在学中用英语，在用中学英语；运用有关食物、饮料、水果名称的单词以及有关邀请、询问和购物等交际用语来培养学生的听、说、读、写等。
冯老师在课前给他们布置任务：四位同学组成一个小组，创设购物场景，于是同学们的积极性就来了，有的设计了在书店里，有的设计在超市里，有的设计在家里，为了使创设情景真实，同学们精心进行准备，有的从家里带来马铃薯，萝卜，番茄，苹果，雪梨，并根据市场价格，标出定价，然后表演购物，既扮演“顾客”，有时也扮演“老板”。
有的小组创设的情景是在文具店里，他们分工合作，找来铅笔、钢笔，书，练习本，橡皮，尺子，墨水等，老师为他们的表演拍照或录像，有的同学要求发送给家长看呢
让家长分享他们成功的喜悦。
通过听、说、演、练等活动，把抽象的语言文字与有趣的实际生活应用联系起来，使学生在完成任务的过程中体验到成功，在这样的氛围中学生愿学、乐学，有很高的学习积极性。
三、面向全体，全员参与，感受成功。
我们的学生，目前没多少机会与外国人交谈，那么布置他们每天要有一定的时间去练习，如何让学生训练口语，老师这样引导他们，早晨起来3、5分钟用英语策划今天的生活，比如说“What am I going to do today? Oh, this morning I have two classes. This afternoon there is going to be an English test. Wonderful! I will go.”，如果周边没有人你就说出声来。
如果旁边有好几个人，就自己默默地想。
这是第一件事。
然后起来做事情，穿衣服的时候，可以说一些，比如：“I am putting on my shoes. I am going to brush my teeth. Oh , the water is so cold. I need some hot water. ” 这就是第二条：做什么，说什么。
有机会就说出声，没有机会就默默地说。
这些都可以说出来。
晚上睡觉的时候，到了床上之后闭上眼睛，看看今天发生了什么事情，总结一下今天的生活，把这些都用英语说出来。
比如说What happened today? Oh this morning I talked with my friends, Miss Zhang’s lesson was wonderful. this afternoon, I went shopping with my mother, We bought a lot of things. Such as apples ,pears ,bananas and so on. And I felt very happy today. ” 你把发生的事用英语说出来，想出来，久而久之，就有效果了。
四、课内贯穿，课外拓展，学以致用。
任务型教学则以人为本，重在信息的沟通和语言的交流，在教What are you going to be ?这个句型时，鼓励同学设计名片，为自己的未来憧憬，因此，同学们为了设计出自己称心如意的名气，查字典，如有的想当时装设计师，有的想当科学家，有的想当商人，有的想当画家，连公司的名字都很有特色，如罗清青同学，她为自己设计的名片单位名称是Children’s Hospital Sam Dentist (儿童医院，山姆，牙科医生)还有地址，电话号码，看来学生挺用心思去设计呢。
她还根据教学内容的需要将任务延伸至课外，给学生提供实际运用英语的机会，常言说，处处留心皆学问。
让学生走出校门，在日常生活中做一个生活的有心人；让他们学会观察生活，了解生活，搜集英语应用于生活的资料。
例如，新一佳 超市，它的英语翻译成A---Best,谢谢光临Thank you for your coming. 本学期初一级组织学生到深圳的欢乐谷游玩，她让学生留意“欢乐谷”的介绍，有中英文的对照，很多的项目，知道用英语表达了，例如SKY DROP , 俗称“跳楼机”，DREAMER“寻梦者”还有很多其它词汇，如商场、公交车站、路旁的交通标志、公园等使用英语的标志牌资料。
学生能看懂，就有成就感了。
原来英语就是这样广泛应用于我们生活之中。
这样也激起了学生学习英语的兴趣和主动性。
有了主动性后，学生就会积极、主动地配合教师完成各项的任务，教学效果自然而然地也就提高了。
五、完成任务的检查和评价。
布置了任务，学生完成得怎样，是否有效果，进行必要的考核是很重要的。
在我们布置设计名片，在全班也进行了评比，好的进行拍照。
她布置的每天一条英语，或谜语，积累到一定的时候，就用学过的知识，进行智力竞赛，在比赛的过程中，有代表队代表班参赛，也有观众答题，有必答题，也有抢答题，气较为活跃，有的班还意犹未尽，还搞第二次呢
在写作方面，写得好文章，我们经过修改编辑，放到网上，对学生也是很大鼓励。
我们在班上也分别搞过一些小游戏，小竞赛，如成语接龙，单词大比拼等。
总之，在这几年中，根据任务型教学的特点，进行了一些教学上探讨和尝试，初步尝到甜头，当然也存在不足，我们在今后的工作中，不断总结，不断改进，争取有大的飞跃。
肖碧云老师在“任务型教学”英语课堂教学模式探讨的过程中，她做的最突出的地方是掌握了“任务型教学”的几个基本原则并运用于教学中。
这几个基本原则包括如下：1﹑任务师生所扮演的角色原则英语课堂教学模式中，学生是交际者，其主要任务是传送与接收信息，具有学习的自主性。
在教师的引导下，结合自己的实际，通过听说读写等学习活动来完成任务，根据现实生活创设任务情景，发挥自己的主体精神，发挥创造性，充分体现学生的能动性。
教师应扮演助学者，任务的组织者，指导者，有时也加入活动者担当学生的“伙伴”。
2﹑任务设计合理的原则在课堂教学设计中，教师不仅要求学生掌握新的语言知识，而且应注重新的语言技能的形成，在这些任务设计中，教师要注意任务难易的设计，可以根据学生的实际水平设计难易适当的程度。
如果任务的设计太难就难免会使学生产生畏难心理，不易激发学生主动参与的积极性，如果太易对学生没有挑战性，学生就对任务失去兴趣，学生也学不到什么东西。
在实际操作上教师可以找出办法帮助学生完成任务。
如在完成讨论、听力或写作任务时，教师可让学生熟悉一系些关键词语，学生完成第一项任务后，教师对学生可进行指导，再让学生完成同样的任务，这样学生在对任务较熟悉的基础上，就可以把重点放在如何进行交际上。
一份简历上写一个岗位好，还是写多个岗位好呢
简历字迹端正，对自己对主考官的尊重。
2. 简历要用正规表格格式，如《深圳人才大市场发的》。
3. 你还没毕业，没有工作经验的就不用填，如果有实习经历填上去，是优秀学生填上去。
会些电脑相关软件写进去。
没必要包装什么的，人家主考官一问一考试有多少能力还不知道
没必要给人家留下不真实不可靠的印象。
以下是参考资料：简历不要太长大学生的简历普遍都太长。
其实简历内容过多反而会淹没一些有价值的闪光点。
而且，每到招聘的时候，一个企业，尤其是大企业会收到很多份简历，工作人员不可能都仔细研读，1份简历一般只用1分钟就看完了，再长的简历也超不过3分钟。
所以，简历尽量要短。
简历过长的一个重要原因是有的人把中学经历都写了上去，其实这完全没有必要，除非你中学时代有特殊成就，比如在奥林匹克竟赛中获过奖，一般来说，学习经历应该从大学开始写起。
很多学生的求职简历都附了厚厚一摞成绩单、荣誉证书的复印件，其实简历上可以不要这些东西，只需要在简历上列出所获得的比较重要的荣誉。
如果企业对此感兴趣，会要求求职者在面试时把这些带去。
简历一定要真实客观求职简历一定要按照实际情况填写，任何虚假的内容都不要写。
即使有的人靠含有水份的简历得到面试的机会，但面试时也会露出马脚的。
不要过分谦虚简历中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱项都要写进去。
有的学生在简历里特别注明自己某项能力不强，这就是过分谦虚了，实际上不写这些并不代表说假话。
有的求职学生在简历上写道:我刚刚走人社会，没有工作经验，愿意从事贵公司任何基层工作。
“这也是过分谦虚的表现，这会让招聘者认为你什么职位都适合，其实也就是什么职位都不适合。
简历要写上求职的职位求职简历上一定要注明求职的职位。
每份简历都要根据你所申请的职位来设计，突出你在这方面的优点，不能把自己说成是一个全才，任何职位都适合。
不要只准备一份简历，要根据工作性质有侧重地表现自已，如果你认为一家单位有两个职位都适合你，可以向该单位同时投两份简历。
在文字、排版、格式上不要出现错误用人单位最不能容忍的事是简历上出现错别字或是在格式、排版上有技术性错误以及简历被折叠得皱皱巴巴、有污点，这会让用人单位认为你连自己求职这样的事都不用心，那工作也不会用心。
简历不必做得太花哨一般来说简历不必做得太花哨，用质量好一些的白纸就可以了，尽量用A4的纸。
现在学生简历中比较流行做封面的形式，其实没有必要，这会增加简历的厚度。
简历言辞要简洁直白大学生的求职简历很多言辞过于华丽，形容词、修饰语过多，这样的简历一般不会打动招聘者。
简历最好多用动宾结构的句子，简洁直白。
不要写上对薪水的要求简历上写上对工资的要求要冒很大的风险，最好不写。
如果薪水要求太高，会让企业感觉雇不起你;如果要求太低，会让企业感觉你无足轻重。
对于刚出校门的大学生来说，第一份工作的薪水不重要，不要在这方面费太多脑筋。
不要写太多个人情况不要把个人资料写得如此详细，姓名、电话、性别是必需的，出生年月可有可无，如果应聘国家机关、事业单位应该写政治面貌，如果到外企求职，这一项也可省去，其他都可不写。
简历应该怎么写一份合格的求职简历应该包括以下内容:姓名、电话(或其他联系方式)等个人资料应该放在简历的最上面，这主要是为了方便用人单位和求职者及时取得联系。
紧接着是毕业的学校、专业和时间。
对于所学课程，可以列上几门最主要的、有特色的专业课，一些公共课、基础课不必写上。
下面应该注明应聘的职位和目标。
接下去就是简历上最重要的部分:工作经历。
对于初出茅庐的大学生来说，这部分包括勤工助学、课外活动、义务工作、参加各种各样的团体组织、实习经历和实习单位的评价等等。
这部分内容要写得详细些，指明你在社团中、在活动中做了哪些工作，取得了什么样的成绩。
用人单位要通过求职者的这些经历考查其团队精神、组织协调能力等。
兴趣爱好也最好列上两三项，用人单位可就此观察求职者的工作、生活态度。
如果应聘外资企业、大的跨国公司一定要附上英文简历，而且要把最近的经历放在最前面，简历前面最好附一封推荐信。
