絮絮叨叨,可以用来形容讲课吗
如果用絮絮叨叨的话，可以形容一个人讲话啰嗦，没有抓住讲话的重点。
要是想用来形容讲课的话，用这个词不是特别的恰当。
除非这个老师特别的烦，讲课特别的不好，可以用这个词。
所以一般情况下，絮絮叨叨是一个贬义词，主要是形容一些不好的事情。
形容讲课讲的好的词语
绘声、娓娓动听、深入显出、字字珠声情并茂、横生一、绘声绘色 [ hu shēng huì sè ] 【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
【出自】：清·吴敬梓《儒林外史》第十七回评：“绘声绘影；能令阅者拍案叫绝。
”【译文】：绘声绘影；能让阅读的人拍案叫绝【示例】：爸爸向我绘声绘色地描述了新疆的风土人情。
二、娓娓动听 [ wěi wěi dòng tīng ] 【解释】：形容善于讲话，使人喜欢听。
【出自】：清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。
”【示例】：小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
三、深入显出 [ shēn rù xiǎn chū ] 【解释】：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
【出自】：清·俞樾《湖楼笔谈》六：“盖诗人用意之妙，在乎深入显出。
入之不深，则有浅易之病；出之不显，则有艰涩之患。
”【译文】：是诗人用意志之妙，在于深入显出来。
进入的不深，那么有浅显易懂的病；出现的不明显，那么有不畅通的问题【示例】：向群众宣讲科技知识,要深入显出才能收到好的效果。
四、声情并茂 [ shēng qíng bìng mào ] 【解释】：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。
指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
【出自】：清·珠泉居士《续板桥杂记》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。
”【译文】：在王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出戏，演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人，不亚梨园的高手。
【示例】：刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。
现在想来，还令人回味无穷。
五、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ] 【解释】：横生：层出不穷地表露。
洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
【出自】：近代 秦牧《艺海拾贝·艺术力量和文笔情趣》：“好些平常的事物，在卓越的作者笔下妙趣横生，他们借助的重要手段之一，就是运用譬喻。
”【示例】：李老师的语文课总是上得妙趣横生。
形容上课的句子
学霸：像打了鸡血般无时无刻不注视着老师和黑板，目光炯炯眼神，见到重点赶紧挥动手中的笔，在纸上“刷刷刷刷”，虽然这时眼睛尚未看向老师和黑板，但是耳朵却捕捉着老师讲的每一个重点，每一个细节（好伐我不是学霸= =这啥我就瞎想想）学渣：一幅慵懒欲眠的样子，生怕“长眠”后还会被老师吵醒，那可就难过了，一手托腮，左眼闭了右眼闭，上眼皮仿佛和下眼皮巴不得见面，也只好委屈委屈主人，猛地，趴下睡了，但意识提醒自己不能睡......不能睡......不过还是被困意给打倒了
形容“讲课讲的好”，可以用什么成语
1、出口成章：chū kǒu chéng zhāng【解释】： 说出话来就成文章。
形容文思敏捷，口才好。
【出处】： 《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。
”（意思：当日京都的人士，穿着狐裘毛色黄。
他们仪容没改变，说话出口就成章。
）。
【举例造句】： 人皆言子建出口成章，臣未深信。
主上可召入，以才试之。
明·罗贯中《三国演义》第七十九回2、绘声绘色：huì shēng huì sè【解释】： 把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
【出处】： 清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。
”【举例造句】： 尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。
冯德英《迎春花》第九章3、引人入胜：yǐn rén rù shèng【解释】： 胜：胜境。
引人进入佳境。
现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
【出处】： 清·李汝珍《镜花缘》:山光平远，水气中和，步步引人入胜，真如梦境一般。
【举例造句】： 扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。
秦牧《虾趣》4、滔滔不绝 tāo tāo bù jué【解释】： 滔滔：形容流水不断。
象流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
【出处】： 清·陈忱《水浒后传》第二十回。
想不到少言寡语的青年司机说起他的老赵叔来竟这般滔滔不绝。
【举例造句】： 斡离不得汪豹献了李刘隘口，无人阻当，滔滔不绝，把十万大兵尽数渡了黄河。
5、 抑扬顿挫 ：yì yáng dùn cuò【解释】： 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
【出处】：宋·张戒《岁寒堂诗话》卷上：“而子建（曹植）诗；委婉之情；洒落之韵；抑扬顿挫之气；固不可以优劣论也。
”【举例造句】： 他的慷慨陈词，抑扬顿挫，得到了与会群众的赞赏。
形容“讲课讲得好”的成语有哪些
形容“讲课讲得好”的成语有绘声绘色、津津有味、引人入胜、妙语连珠、妙趣横生。
一、绘声绘色【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
【出自】：尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。
冯德英《迎春花》第九章【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；用于演讲等【近义词】栩栩如生、跃然纸上、穷形尽相、有声有色、绘影绘声、活灵活现、有板有眼、活龙活现、娓娓动听、绘声绘影、媚媚动听、维妙维肖、妙语连珠【反义词】枯燥无味、枯燥乏味、平淡无奇、不可言状二、津津有味【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。
杨沫《青春之歌》第一部第十二章【语法】：偏正式；作谓语、宾语；含褒义【近义词】饶有兴趣、饶有趣味、兴致勃勃、津津乐道、有滋有味【反义词】味同嚼蜡、索然无味、兴味索然、枯燥无味、如嚼鸡肋三、引人入胜【解释】：胜：胜境。
引人进入佳境。
现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
【出自】：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。
秦牧《虾趣》【近义词】令人着迷、扣人心弦、别有天地、令人神往【反义词】味同嚼蜡四、妙语连珠【解释】：连珠：串珠。
巧妙风趣的话一个接一个。
【示例】：他妙语连珠地发言让大家捧腹大笑。
【语法】：主谓式；作谓语、宾语、分句；含褒义【近义词】出口成章、绘声绘色、口若悬河、妙语双关、妙语解颐、锦囊佳句【反义词】味如嚼蜡、废话连篇、味同嚼蜡五、妙趣横生【解释】：横生：层出不穷地表露。
洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
【出处】：这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们官兵以极深刻的印象。
冯玉祥《我的生活》第二十七章【语法】：主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义【近义词】逸态横生、逸趣横生、情趣横生、相映成趣、趣味无穷、奇趣横生、妙不可言、风趣横生【反义词】枯燥无味、味同嚼蜡
形容老师讲课的缺点有哪些形容词
词不达意。
胡说八道，东拉西扯。
心不在焉 说太多就不好了，满意请采纳。
为什么最近老师讲课,我听了,平常的话我应该会的,但是最近为什么不会了,脑子一片空白。
这个状态一点也不好
放轻松是你自己太压抑自己了
调整心态，好好休息
相信你自己
老师，讲课的时候怎么才能有说不完的话，我一上讲台就紧张没话说了，如果有什么好办法可以让自己有话说，
那是因为你备课不充分。
把要讲的内容讲得详细点，讲A知识点时联系以前学过的B知识点，讲复习B知识点时引申到C知识点，等等等等，一节课的时间总是不够用的，怎么会没话说呢。
我都已经20的人了，别人给我说的话是对是错，老师讲课到底好不好，我都分辨不来，怎么办啊，高三啊
不要太在意，高三学习太紧张，压力大，那时我都觉的我快神经了，试着调节一下，听听歌，去校园里散散步，不要给自己太大的压力，说实话，那时我就觉得老师讲的不好，我便不听，就埋头于自己的复习中，后来吃了大亏，听老师的话，并且要跟据自己的情况，制定自己的计划，加油
