形容工作要抓住重点的古诗句或典故
东汉有一少年名叫陈蕃居一室而龌龊不其父之友薛勤批，问他为何不干净来迎接宾客。
他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?” 秉轴持钧：轴：车轴，指中心，枢纽。
掌握事物运转的中心和关键。
动中肯綮：动：常常；中：切中，打中；肯綮：引申为要害或关键。
比喻常常切中要害或抓住问题的关键。
击中要害：要害：易于致命的部位，引伸为重要部门或问题的关键。
正打中致命的部位。
擒贼先擒王：指作战要先抓主要敌手。
也比喻做事首先要抓关键。
形容“做事要抓住事物的重点”的成语有哪些
词不达意 【解释】：词：言词；意：意思。
指词句不能确切地表达出意思和感情。
【出自】：《仪礼·聘礼》：“辞多则史，少则不达，辞苟足以达义之至也。
”宋·惠洪《高安城隍庙记》：“盖五百年而书功烈者，辞不达意，余尝叹息之。
”【示例】：不然，必有个～的毛病。
◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十回【语法】：主谓式；作谓语、定语；含贬义，指词语不能确切表达意思语无伦次【解释】：伦次：条理。
话讲得乱七八糟，毫无次序。
【出自】：宋·胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷七引《诗眼》：“古人律诗，亦是一片文章，语或似无伦次，而意若贯珠。
”【示例】：他～地向周围的人诉说自己的遭遇。
【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含贬义泛泛而谈【解释】：泛泛：平常，不深入。
一般地浮泛地谈谈。
【出自】：茅盾《怎样评价〈青春之歌〉》：“也由于时间关系，不能把《青春之歌》重读一遍然后执笔，故而只能泛泛而谈，不能引证原文作具体的分析。
”
体会作者的用意，分析作者情感，抓住重点语句精心分析。
这类的阅读题怎样做
找一句语感最好的，尽可能的放大微小细节，夸张拟人手法的 运用，能想到什么都写上去，
形容说话能抓住重点分清主次的成语
层次分明，提纲挈领，井然有序
西溪的晴雨 句子赏析（抓住重点词语）
教学目标：归纳、理解句子的方法。
利学方法体会含义的句子，提高阅读解文章的能力。
养成良好的阅读习惯，认真读书，仔细思考。
复习重点： 用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义。
教学过程：一、交待复习内容： 在本学期所学习的课文中，有许多含义深刻的句子。
读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。
今天我们就复习这一内容。
二、回顾方法，理解句子：（一）抓重点词语理解句子含义1、读下面的句子，说说从句子中体会到了什么
⑴ 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
⑵ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走
”带头向棋盘陀走去。
2、点拨方法：刚才理解这两句话时，运用的是什么方法
（板书：抓住重点词来体会）怎样用这种方法理解句子
（①先理解词语意思②理解句意③说说体会到什么）师总结：在这里体会到什么是理解句子的关键。
怎样去体会呢
通常要把句子放到文章中去理解，把握作者表达的情感。
小学阶段学的文章，多是写人记事的记叙文。
以第二两个例句句为例，写人的语句，体会时要通过人物的表情，动作等体会人物的性格特点、精神品质及作者所需要表达的情感等。
写景状物的句子要体会出景物的特点及作者表达的情感。
（二）、联系上下文、联系生活实际理解句子含义过渡：抓重点词语理解句子是我们常用的方法，此外我们还可用到其它方法。
1、读下面这段话，体会画线句子的含义。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的候就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（1） 先读这段话，看画线的句子，你能理解哪句，用什么方法理解的
（2）小组内交流：（3） 集体反馈。
师板书方法（联系生活实际，联系上下文，联系学过的课文或读过的文章。
）2、教师小结：联系生活实际理解句子，首先要从句中找出与实际生活联系紧密的部分来理解，然后举出生活中的例子来证明自己的理解。
