用比喻的修辞手法把句子写具体。
他紧张得像( )
.他紧张得像热锅上的蚂蚁 ，急得惊慌失措。
我紧张极了。
用比喻的修辞手法将句子写具体
我的心里像装着一只小兔子似的，“怦怦”直跳，好紧张啊
我紧张得嗓子好像被什么东西堵住似的，透不过气起来。
我的心里像悬着一块大石头，怎么也落不下来。
心里想猫抓老鼠似的
小丽热锅上的蚂蚁，心急如焚
从冷热累紧张喜欢中选择两个词用夸张的修辞手法写句子
从热泪紧张喜欢中选择两个词，用夸张的修辞手法写个句子可以参考例句。
要50句有修辞手法的句子
一、比喻法： 墙上芦头轻根子浅； 山间竹笋，嘴尖腹中空。
二、拟人化： 灯云：靠汝遮光作门面； 锣对鼓曰：亏侬空腹受拳头。
三、对比法： 昨日偷桃，钻狗洞不知是谁； 他年攀桂，登月宫必定有我。
1.你就像我脚癞蛤蟆，不咬我，恶心我...（比喻，夸张） 2.早上棉袄下午纱，抱着火炉吃西瓜。
（夸张） 3.刚刚走到山下，就看的一双热情的手掌向我们伸来。
（借喻） 1.共产党像太阳。
用了比喻 2他说的话听起来象蜜糖一样甜! 用了通感 3.打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。
用了比拟 4.凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。
用了借代 5.毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
用了夸张 1国破山河在，城春草木深。
2“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3千里封冰，万里飘雪。
4循序渐进，循序渐进，再循序渐进。
5当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。
6人们恨不得把一分扳成两半用。
7红领巾是祖国的未来，国家的希望。
!一、比喻法： 墙上芦苇，头重脚轻根子浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
二、拟人化： 烛向灯云：靠汝遮光作门面； 锣对鼓曰：亏侬空腹受拳头。
三、对比法： 昨日偷桃，钻狗洞不知是谁； 他年攀桂，登月宫必定有我。
1.你就像我脚癞蛤蟆，不咬我，恶心我...（比喻，夸张） 2.早上棉袄下午纱，抱着火炉吃西瓜。
（夸张） 3.刚刚走到山下，就看的一双热情的手掌向我们伸来。
（借喻） 1.共产党像太阳。
用了比喻 2他说的话听起来象蜜糖一样甜! 用了通感 3.打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。
用了比拟 4.凡是愿意留下的，再不许拿人家一草一木。
用了借代 5.毛色格外发亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。
用了夸张 1国破山河在，城春草木深。
2“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3千里封冰，万里飘雪。
4循序渐进，循序渐进，再循序渐进。
5当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。
6人们恨不得把一分扳成两半用。
7红领巾是祖国的未来，国家的希望。
!“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
一条快活的小溪流，哼哼唱唱，不分昼夜地向前奔流。
修辞手法的句子，每一个5句
排比手法经典例句：1.爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2.美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。
生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
3.积累：古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古
若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢
若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢
4. 错误：伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。
试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢
有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢
有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢
5.立志：徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。
这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。
有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。
如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢
1、顶真经常出现在小说故事的开头，用来交代故事发生的时间、地点和人物。
如：有个农村叫张家庄。
张家庄有个张木匠。
张木匠有个好老婆，外号叫个“小飞蛾”。
小飞蛾生了个女儿叫“艾艾”，……（赵树理）这是这一短篇小说的开头，用顶真的手法交代了故事发生的地点和人物。
2、在说明事理的时候，有时运用顶真手法来推断关系。
如：指挥员的正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到的和必要的侦察，和对于各种侦察材料的连贯起来的思索。
（）在这里，运用顶真手法，把“正确的部署”与“正确的决心”，“正确的决心”与“正确的判断”，“正确的判断”与“侦察”和“思索”之间的连锁关系，深刻的推断和揭示了出来，结构严密，语气贯通。
顶真手法是古典文献中比较常见的修辞手法，很多句子我们都耳熟能详。
如：“天时不如地利，地利不如人和。
”：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。
”：“故君子不可以不修身；思修身，不可以不事亲；思事亲，不可以不知人；思知人，不可以不知天。
” “子曰：‘好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。
’”大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物；物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
上下两句紧紧“咬合”在一起，上一句是下一句的延续，是对上一句的补充说明，而这更能显现出语意的紧凑，递接部分的相同词语显示出这是一个结构紧密的整体；环环相扣，饱满酣畅；步步推进，揭示联系；玉润珠圆，婉转动听。
读来给人和谐流畅，节奏轻盈之感。
顶真项重复出现，衔接紧凑，句子结构前后一致，因此有如珠玉流转，滚滚而下，具有节律整齐之美。
3、顶真的作用，还在于使结构严密，语气连绵，音韵悠扬，更好的表现事物之间的承接、递进关系。
如：①希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。
（鲁迅）②严志和一见土地，土地上的河流，河流两岸的涯田，涯田上的青枝绿叶的芦苇，心上就漾着喜气。
（梁斌）在这两句中，作者分别恰当的运用了顶真手法，很好地表现了事物发展变化中的承接、递进及其因果关系。
4、对联中运用顶真手法，可以增强节奏和频率感，趣味盎然。
如：常德德山山有德长沙沙水水长沙（长沙白沙井联）这是句中顶真，古人称之为“联绵”。
大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人（寺庙里弥勒佛联）本联“容”、“笑”两字出现在断句前后，自然将上句意思蝉联下去，这是句间顶真。
一生二，二生三，三生万物地法天，天法道，道法自然（四川青城山天师洞联）这里是三个分句，两句顶真，有的学者将其称之为“连环”。
5、诗歌中有时也使用顶真的修辞手法。
如：清代，广西三江县有位才子，乡试、会试、殿试，一路顺风，三江县县老爷为这位新科进士设筵庆贺。
席间，宾主轮流把盏赋诗。
轮到进士的老师作诗时，这位老塾师想到自己也曾多次参加科举考试，却屡考不中。
怀才不遇之情涌上心来，开口吟道：天下文章数三江，三江文章数鄙乡。
鄙乡文章数进士，进士跟我学文章。
这里老塾师就是运用顶真手法，表达了自己既复杂又喜悦的心情。
顶真，有时还表现在诗歌中上下节的蝉联上。
如：此身常想向天游，无奈双脚不自由。
踊跃奔驰离不得。
九州万国共一球。
九州万国共一球，东方自在西方囚，安得一夜似电变，人间净化塑琼洲
人间净化塑琼洲，万方亿兆喜心头。
应知人定胜天定， 看我中华跃上游。
（陈毅）这里就是用上一节诗的结句，作为下一节诗的首句。
顶真手法的运用，使诗行显得更加整齐、完美。
总之，运用顶真手法叙事、写景，可以交代清楚事物之间的时间或空间上的关系，使之语意连绵，文气贯通；运用顶真手法说理、抒情，可以阐明事物之间的内在联系，使之周详严密，一目了然。
顶真在语式上，句式匀称整齐，句子前后衔接紧密，环环相扣，读起来流畅明快，情趣横生。
运用比喻须注意五点1、这篇文章的结构十分严密，就像神经结和神经网的关系一样。
（这个比喻用得好不好，首先看它满足了比喻的条件没有?）明确：这篇文章的结构严谨我们已经很清楚了，那神经结和神经网的关系来作比反而让我们糊涂了。
因此，喻体必须具体浅显。
2、我们小学时候的班主任在批评犯了错误的学生时，把三角眼一瞪，简直像个吊死鬼。
（这个比喻恰当吗
）明确：班主任批评犯了错误饿学生时，面孔可能是严肃的，但把自己的老师比喻成吊死鬼是非常不敬的，即使对这个老师故意用贬，这样作比也不恰当。
因此，在作比时我们要注意感情色彩。
3、他的一席绵绵话语，犹如久旱后的急雨，滋润着我的心田。
（这个比喻恰当吗
）明确：比喻要仅仅抓住本体和喻体之间的相似点。
绵绵话语给人的感觉是如沐春风的，而急雨却是猛烈的。
因此比喻必须贴切。
4、阳春三月，，百花争艳，万紫千红，一只只彩蝶犹如一位位竞走运动员在花丛中匆匆地穿行。
（这个比喻运用得好不好
）明确：把彩蝶比作竞走运动员不恰当，竞走运动员出现的场合是运动场，给人的感觉是紧张的、奋进的。
而 阳春三月、百花争艳的气氛却是轻松安适的。
因此比喻要合乎语境。
5、她的嘴像一颗红樱桃。
（这个比喻句有没有符合比喻的两个要求
用得对，但是好不好呢
）明确：老舍说运用比喻，必须惊人，否则干脆不用，要想铁凝一样，把香雪的嘴比作红缎子，这才给人耳目一新的感觉。
因此比喻要新颖、别致。
总结：修辞手法使用得当，会使文章平添很多色彩，如果使用不当，不仅不会增强语言表达效果，还会因辞害义，产生不良效果，因此，我们运用时一定要注意。
设问 明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。
运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例如：①什么是路
就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
（鲁迅）②谁是最可爱的人呢
我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
（魏巍《谁是最可爱的人》）③啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔
是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明
是一个青年人。
（峻青《乡音》）④蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。
我们就按照他的办法，也拿起刀来。
这是经过调查研究以后才找到的办法。
这个调查研究很重要。
看到人家手里拿着东西了，我们就要调查一下。
他手里拿的是什么
是刀。
刀有什么用处
可以杀人。
他要拿刀杀谁
要杀人民。
……（《抗日胜利后的时局和我们的方针》）⑤日本日立公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。
这说明什么
要求我们干什么
（蒋子龙《乔厂长上任记》）⑥老岩不是要在南方过年么
为什么提前回来了
一推门，我就看到了一个奇迹：一把褐色的样式古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。
（叶文玲《心香》）⑦她像一只轻捷的小鸟一样飞走了。
她刚一走，我就后悔了。
晚上，校门口---这不明明是约会吗
万一让人看见了还讲得清楚
她怎么敢
到底有什么事呢
对了，一定是想把那张照片要回去，可是照片还在吕宏手里哩
（张抗抗《夏》）反问的基本特点是“无疑而问”。
反问是用疑问的形式表达确定的意思，把确定的意思表达得更鲜明，更强烈，给读者的印象更深刻。
例如： ①而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么
②世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗
世界上有不经过光照日晒而成熟的果实吗
既含有修辞手法又含有细节描写的句子，越多越好，在线等
她那紧张的神情宛如一只防备的猫它小心翼翼的捍卫自己的领土
我要形容小动物和人的外貌、神态、动作的词语和句子（还要修辞手法）哦~
小猫咪，外貌：这只波斯猫圆圆的脑袋上，竖着一对小耳朵，天生一对鸳鸯眼，一只蓝，一只黄，好似两颗晶莹的宝石，闪闪发光，它那微红的鼻子下有一张人＂字型小嘴，棕色的胡须又硬又长，向两边伸展。
神态：一到晚上，它就把眼睛睁的大大的，像两盏探照灯似的，注视着房间的每一个角落。
动作：一天早上，哥哥那里一根木棒训练小猫咪，它一会儿用牙齿咬，一会儿用爪子抓，最精彩的要属它两只前爪抓着木棒，牙齿用力咬住。
哥哥把它领起来，它两只后腿悬空，尾巴竖了起来。
谢谢
采纳吧
形容心情很紧张的比喻句
我的心里像装着一只小兔子似的，“怦怦”直跳，好紧张啊
我紧张得嗓子好像被什么东西堵住似的，透不过气起来。
我的心里像悬着一块大石头，怎么也落不下来。
心里想猫抓老鼠似的
小丽热锅上的蚂蚁，心急如焚
