关于高考的句子
文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。
要尽量保持原文的语言风格。
文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。
在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。
译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
文言文翻译基本方法：直译和意译。
文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变 文言文翻译 要做到“信、达、雅”三个字。
“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
文言文翻译的原则 在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
文言文翻译的方法 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。
文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。
要尽量保持原文的语言风格。
文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。
在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。
译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
文言文翻译基本方法：直译和意译。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。
如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。
文言文翻译“四重奏” 最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译。
这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手。
其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”： 1. 翻译要注意补充省略的句子成分。
文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。
在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通。
2. 翻译要注意调整语序。
文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。
翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。
3. 翻译要注意活用现象。
文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用。
主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等。
翻译时要抓住词语的临时含义。
4. 翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。
在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。
这个词就是一个关键词。
对于它，我们要联系语境去理解、参悟。
综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的。
文言文翻译得分点把握技巧 2005年语文考试大纲将“与现代汉语不同的句式和用法”列入了高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点。
一、看词性——从词类活用现象方面把握 备考对策：词类活用是2005年高考的选考内容。
它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。
翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。
二、观句式——从文言句式特点方面把握 备考对策：文言句式已纳入2005年高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。
而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点。
三、悟词义——从关键实词意义方面把握 备考对策：所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。
句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。
另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。
四、辨用法——从主要虚词用法方面把握 备考对策：虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，考试大纲18个文言虚词中经常考的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之”等，考前应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象。
翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。
所以，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺流畅。
这样，才能在文言文翻译中得到高分。
六级与考研英语，先准备哪个比较好
从难度上来考>六级，从实用性来说，六级>考研先说实用性，大科四级是必的，但是之后找工作也好，读研也好，有一个好点的六级成绩都会有所帮助，我就是因为六级直接免修了硕士英语，省了不少事情。
至于工作，你简历里多个拿得出手的六级成绩，用人单位肯定更喜欢你吧。
另一方面，考研英语真的是“只用一次”的成绩，而且还只是考研的初试，过了分数线就够，之后不会再有人以你考研时英语考了多少分作为衡量你英语水平的标准，这就像你大学阶段没人会问你高考英语考了多少分一个道理。
难度上，考研英语是我目前考过的最“难”的英语考试，特别是阅读。
这里的难不是说水平难，而是“刁钻”。
我个人认为，这个很大程度是因为对考研的重视完全不及高考、四六级等，命题水平自然也上不去。
拿我自己来说，我四级一次600+通过，六级第一次裸考440上下，第二次刷了一周题550+，托福只上班没做题没背单词95+，自认为英语水平中上，然后考研英语做模拟题，直接就跪了，真的是那种被吊打的感觉。
文章会因为一个不认识的词完全无法把握他想说什么，或者因为一个n长的大句子要反复看很久才明白成分。
从这个角度说，如果你的英语水平本身基础一般，那还是先从6级准备起（说实话，如果觉得6级需要“准备”，那水平大概不会比我强太多……），不然直接考研这个台阶跨度太大，反之如果觉得六级已经信手拈来，那可以没事从考研单词刷起（考研是我目前为止唯一觉得真的需要背单词的考试，有时真的就是一个陌生的形容词决定整个句子乃至段落的感情基调，进而影响理解和答题）。
再补充一点，直接准备考研还有一个问题，就是考研英语基本就是阅读理解，语法类的题只有完形填空的一部分。
由于前面说的命题的刁钻，造成可供使用的模拟题的数量稀缺而且更新很慢。
相对应的，六级的模拟题则是一抓一大把。
从这个角度来说，我觉得应该把这些有限的模拟题留到后期使用。
英语成绩提升，不要空话，套话。
谢谢
你的薄弱环节在哪里呢，阅读，完型，作文，单选，你要说具体一点我才能帮你，还有你们要考口语吗
只有三个月了，如果不考口语，先放一放吧，而且我们这口语很好过的，根本不用刻意练，你们那不重视的话，先放一放吧，毕竟还是笔试比较重要回复 花七娃：如果是语法的话，首先你得弄懂老师上课讲的一些语法结构，像时态语态，各种从句的应用等等，老师课上讲的理论弄懂这是最基本的 ，然后要做相应的练习巩固知识点，这样的话知识点不容易忘，题目就从简单的到难得，循序渐进，做题时要思考这是用的哪个语法的知识点，建议去买一本高考专攻语法的那种辅导书，有考点理论还有相应习题什么的，另外可以从往年的高考卷子上找一些相应的习题，语法不好一定要多做题，熟能生巧。
。
。
像语法这个东西有语感固然好，但是做题很重要，大一学姐告诫你一定要在理解理论的基础上多做题，慢慢的，成绩就会上去的，现在开始努力还不晚，好好学语法吧，当年我就是这么过来的，加油吧
至于口语这个东西，如果你一定要学，推荐你去看一部影片，老友记，好多学初学口语的人都会看得，句子不是很难，但是很实用，你可以边看边跟着说一说，听一听，毕竟听力和口语是相辅相成的
怎么制定一个完整的高三复习计划
是长篇大论了点，但我希望能详细地给你们说，能帮到你们
首先，我想跟你强调一下高考的重要性，相信你都接受过老师“高考决定论”，好多人都不相信这句话，没错，高考不决定一切，但是，除了家庭经济比较好，那么我想每一个高中生都要把自己的理想寄托在高考上了，你考到好的大学，那么就预示着你好的将来，考得不好，可想而知。
。
高三的学子们，高三虽然经过无数的煎熬，好辛苦，但是拼一个春夏秋冬,搏一份无怨无悔。
其实只要自己努力过，才没有遗憾和后悔。
高考之后，我好想跟别人分享我的学习方法，我希望能帮到你们
高三，也就是一年的时间，看似很短，其实如果你能充分地利用，时间是非常充足的。
首先，就是一轮复习。
你一定要抓住一轮复习的机会，说是复习，其实是另外一次学习，高一高二学不好没关系，一轮复习老师会把整个高中的知识点毫无遗漏的详细地过一遍，所以你一定要把握住这个机会。
比如说，我高一的时候数学只考56分，高考的时候虽然不算高，但我也考了128（总分150）。
一轮复习的时候，好多人会觉得知识点太多，来不及接受，我也是一样，开头的时候会好顺利，学着学着知识点就堆到一起，好乱好麻烦，所以我想了一个办法，就是{{{找一个大本子，或者是一张大的白纸，把每个重要的知识点都写一遍，一边写一边记，比如说，数学的三角函数，里面的公式过一遍，再找个巧妙的方法记，比如是立体几何，过一遍，一边写一边理解，这样就可以把所有的知识点过一遍，高考的知识点是什么心中就会有个谱。
这种方法对文字比较少的科目比较好，例如数学，生物，化学，物理，不过政治和地理我都同样用这个方法，只有历史需要一点逻辑的排列就不大方便，所以历史我不大提倡用这个方法。
。
再者，一轮你要向外扩充，也就是接触多点难题，以便高考会出写比较难的题目。
。
另外，高三应该会有无数的试卷要去完成，这样就要找一个错题本，但是不能滥用，把所有错的题目都抄上去，这样会好浪费时间，你可以每一科都找一个，具体怎么用在下面的每一科的学习方法中我会提的。
}}} 1）语文。
我语文是比较差的，所以我也不想说太多，但是最重要的一定要说，就是要记，记，要巧记，不能太多，太多是负担，是另一种失去。
记要以脑记为主，笔记为辅。
先说脑记，我会每天都规定记忆的数量，比如说今天我记10个拼音，5个成语，背2首古诗。
直到你高考，我想你这辈子都不会忘掉。
规定的数量不要太多，适当就ok了。
笔记有2种，第一就是把老师课堂上说提及到的重点都记下来，然后回去要消化。
第二就是把每次考试，测验，做练习做错的知识点抄下来，你可以不用把整个题目都抄下来，比如说，我这个拼音考试的时候不会。
你就把它记下。
这个成语的意思不懂，我又去把它记下，然后再利用早读或课余时间去记。
个人认为记错本适宜记下拼音，成语，古文的实词和虚词这些题目，其他是没有必要的，记的时候要注意分好类。
2）数学。
有人说，得数学者，得高考。
确实如此，数学拉分的程度应该老师都有提，所以我不多说。
数学的确好麻烦，想不到方法就做不成。
但是掌握到高考所考的知识点。
就已经完成了70%了。
你对课本的知识点要有大概的印象，考试该出什么题你心中要有个底，比如三角（三角函数，解三角形），函数（导数，基本初级函数，函数的性质），数列，概率与统计，立体几何等等你心中要有数，或者说，你做题的时候，你对自己说，啊这题考什么，这题又考什么，这题我做起来有困难，我就番开课本，复习资料自己再练习，补充，查漏补缺~不懂的要问老师。
所以我建议你买一个大的厚的笔记本，自己对课本的知识点重头到尾的过一遍，记一遍，一边写一边记，比如说三角函数里的公式你记住了吗
记的时候要总结一点方法，好了记完之后你会应用在题目上吗，你就找一点题目去做，不过如果自己复习的时候就尽量避开难题，做低~中等的题目就可以了，难题的话就需要问到老师就回到学校再说吧。
但是这个过程好困难，关键就是要自己坚持，你要记住一句话，想要拿高分，就不要怕麻烦
不论是你复习还是做题的时候，也不要怕麻烦，你要知道，一道题目都是有几个好简单好基础的知识点堆砌起来来考你，你掌握好基础，再学会去应用，这大概没什么问题..所以上面我提到把知识点过一遍确实是一个不错的方法，把知识点过一遍后，就要不断去练习，不断地摸索。
最重要的就是要靠自己思考，另外，一轮复习要做最好做一点难题，之后再以做中等以下的题目为主，难题是次要。
3）英语。
英语最重要的是靠基础，没有基础，英语永远学不好。
我个人认为英语的语法是好重要的。
我觉得英语基础不好的人应该先学一下语法，语法好无聊，但好重要，拿起一本语法书，无从入手，所以你要精学。
基础不要的同学主要就是要搞清楚词性（名词，形容词，副词之类的），成分（主语，谓语，宾语等等）。
这些基础的东西高中的语法书是没有的，初中的才有，我就是看<无敌英语语法>初中版的… 了解完词性和成分之后,就要看句子的结构(主句和从句,主句是什么,从句是什么...简单句和复杂句…倒装句等等等)基础好的同学会学得比较顺手,这里有一个误区,有些同学只看语法书上的中文,其实学的时候要结合所给的英文句子去学…基础较好同学,单词,短语,句子都好重要…不要死记单词,记的时候要学会造句..学会怎么去应用..还有,要提高英语的话,练习十分十分重要的,高考之前的4个月,我每天都会做2篇以上的阅读,要保持语感.. 4)综合科. 地理----1.首先要多看地图，记清重要的地区，因为地图是地理的灵魂，我初中的时候很喜欢看地图，所以成绩都是非常好的，到了高中我就报了地理的专业，高中的知识点很多，有点乱，但是万变不离其中，做地理题时脑海要呈现出一幅地图。
2.知识点比较繁多，我们要多善于总结，准备一个本子，或者是你手中的资料，把知识点罗列出来，需要补充的补充，然后去记忆。
注意，记忆时一定要结合地图，不能脱离地图 3.在记忆的过程中，涉及到图表的最好一边画一边记最好不过了. 政治,化学,生物,物理------1,就是上面提到的把知识点过一遍,关键是理解 2 .做题的时候,把自己做错或者做的时候没有把握的题目找出来,然后回归课本,找到对应的知识点,抄下来,重在理解. 历史-----1.个人认为历史是最麻烦的科目,但是我觉得学历史第一步就要记时间,历史记时间就像地理记地图,但是没有必要全部都记,把重要的历史事件的时间记起来就OK了, 还要记住各个朝代的顺序,然后就按顺序把那写历史事件罗列起来, 然后再把同一朝代的事件都联系起来, 其实都好简单，无非都是学经济史，政治史，文化史嘛，什么经济是根本原因这些嘛，其实历史跟政治的联系还蛮大的. 2. .做题的时候,把自己做错或者做的时候没有把握的题目找出来,然后回归课本,找到对应的知识点,抄下来,重在理解. 好了,我就写到这里,希望能帮到你们…不过，即使你不努力，很多人也在努力，即使你不想苦，你也得要吃苦，我们就不能让我们自己白吃苦，要为自己做一点事。
加油，别放弃
能吃苦中苦，方为人上人
..
形容“高三”的句子有什么
第一讲：高考对阅读理解的总体要求 同学们在备战高考过程中，不能盲目练习，必须有针对性，有目标地各个击破。
因此了解高考中对阅读理解具体有什么样的要求是十分必要的。
下面介绍一下高中教学大纲和高中英语考试说明对考生阅读理解的要求。
根据中学英语教学大纲的要求： “ 学生必须能读懂难度略低于课文，生词率不超过 3% 的材料；能根据语境中的提示和构词法知识推断生词的语义；阅读速度每分钟 50——60 个词；能读懂简单的应用文；能够把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序；能根据上下文理解作者的态度、和文章的寓意，能根据已知事实推断出材料表达的意思。
” 自 1989 年来，国家教委考试中心每年都在全国范围内公布当年英语学科的高考《考试说明》（以下简称《说明》），《说明》指出： “ 阅读理解在不超过中学生英语语言水平的前提下，阅读材料的选取遵循三个原则： 1 ． 阅读量不少于 1000 个单词，篇数不少于 3 篇； 2 ． 题材（ topics ）多样化，包括科普、社会、文化、政治、经济等； 3 ． 体裁避免单一化，包括记叙文、说明文、应用文等； 《说明》进一步指出，阅读理解能力测试主要考察学生是否能够： 1 ． 掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节； 2 ． 既理解具体的事实，也理解抽象的概念； 3 ． 既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等； 4 ． 理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断； 5 ． 能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词和短语的含义。
第二讲：高考阅读理解的特点和趋势是什么 一．近年高考阅读理解的特点 （一）。
（以 2002 年高考为例分析一下特点）适当降低了阅读难度让学生们从容入题。
（二）。
有限增加理解难度，拉开分数档次 1 ． 增加深层次理解词汇含义的试题，考生在特定语境中理解词汇的能力。
（ 1 ）。
准确理解代词的指代； （ 2 ）。
严格定义生词； 2 ． 增加标题确定题，考察同学们深层次理解文章内容的能力； 3 ． 增加透过现象看本质的试题，考查学生去伪存真的深层理解能力； 4 ． 增加灵活性细节题，考察同学们灵活分析细节的能力。
二．近几年高考阅读理解的趋势 第一． 文章中减少了生词的注释； 第二． 提高读速的要求； 第三． 加大信息量的处理； 第四．文章的题材、体裁多样，内容表达更加原汁原味，更贴进生活。
第三讲：正确的阅读方法及理解技巧 第一节：阅读的方法和步骤是什么 一． 几个基本的阅读方法 （一）。
略读法 略读法是快速阅读中的一种方法。
通常又成为浏览。
1 ． 略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的阅读速度。
主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。
2 ． 利用略读法做阅读时，要特别注意首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段常常总结或重述文章的主要内容 3 ． 要学会寻找文章段落的主题句。
这是高效省时抓段落大意的一条捷径。
同时也是准确理解全文大意的有效途径，因为把整篇文章的每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想。
、 4 ． 另外，文章的主题句有时可能回出项在段落中间或结尾，必须运用略读法快速准确地找到它。
（二）。
查阅法 在进行略读、了解文章大意后，较简单的试题往往能立即解决。
但还是有一些综合性较强、结构较复杂的试题如果只看一遍很难对问题把握得准，需要对文章里面的细节、结构、生词的含义进行认真分析、推敲，才能选出其正确答案。
这时若通读全文就会耽误时间。
我们就可利用在略读过程中所划出的相关词句甚至段落进行复读、研究，从而选准答案。
同学们从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只是需要找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。
阅读法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与 5 W 和 1H ，即 Who ， what ， when ， where ， why 和 how 有关，有时跟具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。
同学们在使用查阅法时应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有的是按逻辑顺序排列。
弄清楚文章的排列顺序能帮助同学们在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。
要注意提高阅读的速度和解题效率，大家必须学会用眼睛扫读的本领，在最段的时间内找到所需的信息，要把注意力集中在与所需信息直接相关的词语上，以便迅速做出正确选择。
（三）研读法 “研读”就是仔细地阅读，以求获得具体的信息，对文章有深层次的理解。
研读主要是指 围绕文章后面的问题进行细读，包括理解支持主题句的细节，根据作者的意图和中心思想进 行推论，借助语法知识对涉及问题的难句、长句进行分析，力争达到准确地理解，根据上下 文猜测词义等。
上面谈到的三种基本阅读方法是阅读一篇文章并要达到完整准确的理解时必不可少的三个 步骤。
（四）根据上下文判断词义法 同学们应该有意识地积累英语单词，没有一定的单词量的英语单词作为基础和保障，英语的 听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。
可以把一个生词放在具体的句子语境中记忆。
另外 还可以采用下列的方法积累单词：转换法（同一个单词可能同时具备名词、动词、形容词、副词 等词性）、词缀法（在某个单词前面或后面加一些词缀，可能改变单词的词性和词义，使之成为 一个新的单词）、派生法、成法等，也可以从影视广播和报纸杂志中获得英语词汇。
（五）同义互释法 所谓同义互释，就是在阅读的时候从备选项中找出与原文意思相同或相近的词、词组或短语，它们在意思上相同或相近，可以互相解释，互相替换，这种阅读方式叫做同义互释法。
它是英语阅读理解常见方法之一，在高考中有些深层理解或者判断理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。
同义互释的测试题在各地模拟试题和高考中多次出现，而且在大学四、六级考试中也常出现。
（六）判断推理法 利用略读法、查阅法和猜测词义法等能够解决答题中的许多问题。
可是，在答题的时候，同学们有时会发现所给的四个题项中，有不止一个选项可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个推理判断题了。
在答题时，大家一旦发现有一个看似正确的选项，就立即把它作为正确答案的备选项，这是不明智的，正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。
如果有别的备选答案的话，就要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，做出深层理解和全面分析，进行合理的推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
高考阅读理解测试的内容和形式将朝着纵深方向发展，命题的难度也将逐渐加大。
因此，同学们平时应扩大自己的阅读量，广泛地进行课外阅读，不断地开拓自己的视野，丰富自己的知识，为考出理想成绩打下坚实的基础。
在考试时，同学们可以根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。
例如：要了解一篇文章的主题思想和段落大意，就可以用略读法；要获得某些特定的信息，就可以用查读法；要掌握确切的内容，深入理解文章，就要用研读法。
总之，做阅读理解，同学们应该从整体上或者说从宏观上把握一篇文章的脉络，一定要明确每一段的大意，理解文章的中心思想和作者的行文思路，这是做阅读理解获取高分的基础和前提条件。
英语语篇阅读理解能力的提高，是一个渐进的过程。
同学们在掌握了基本的语言知识和正确的阅读方法的基础上，一定要多读书，以扩大知识面，这对提高英语语篇阅读理解能力会有很大的帮助。
只要同学们在平时广泛地阅读，注意养成良好的阅读习惯，熟练地掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高英语阅读理解的素质和能力，英语学习一定会成功，高考时也就不再感到困难了。
二、怎样找出阅读理解题答案 根据上面提到的几个阅读方法，建议大家在阅读时按照下面步骤完成阅读任务，会起到事半功倍的效果。
1、 通篇略读，了解全文大意 对全文通篇速读，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文中心思想。
要达到三个效果： ⑴ 对文章有一个总的概念和印象，文章讲什么，有关什么内容。
⑵ 了解文章的中心思想和作者的基本观点和立场。
⑶ 记住文中的信息方位，如什么地方是作者的观点，什么地方是作者所举的例子，什么地方是作者分析的原因，以便再读时查找。
通读是为了在短时间内确定材料的中心大意或主题思想，因此同学们注意主要信息。
如即使是新闻报导，也以某一事件作为报导的主要内容，将该事件的时间、地点、人物、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关注；议论文总有一个中心论题，可重点阅读第一段、结束段以及其他各段的第一句或末一句。
在阅读过程中，目光要快速移动，千万不要停顿或复视，要对准关键词、句；同时要不断地对内容做预测，使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。
这样就大幅度地节省阅读时间，起到了“会当凌绝顶，一览众山小”的效果，迅速而准确地抓住了全文的大意。
2、 细读全文，注重关键词句 针对题目中的问题细读材料，可以缩小阅读范围，迅速找到与问题有关的信息，细读与题目相关联的词、句、段，对关键部分要透彻理解，仔细推敲。
在这一过程中，对有关细节可放慢速度，精读有关部分，一边阅读一边归纳，加快做题速度，求得一次性正确的答案。
同学们在逐句的阅读过程中，目光要瞄准短文中的实词，尤其是名词和动词。
同时抓住一些敏感的信息，如时间、地点、人物、事件、原因、结果以及某些词汇、词语等。
一般说来，这些问题会在文章中有说明交代，运用Scanning（查阅法）是不难找到线索的。
3. 透过表层，深入开拓，正确解题 在理解原文的基础上对未知含义进行演绎、推断并利用文章中出现的各种信息及文章所论述的观点、论证、作者的态度或评论等内容来进行综合性的概括，或者说进行推理。
要熟练地识别各种线索，并对他们提供的信息进行分析鉴别，区分哪些是主要信息，哪些是次要信息，哪些是对主题的陈述，从而达到准确理解文章内涵的目的。
4. 先题目，后文章 如果碰到一篇文章一上来看了几行就难住了无法读下去，就试着倒过来先去看题目，然后根据题目再去寻找文章中的有关信息，因为在一篇语篇里并非每个句子都与题目有关，因此即使你对于一篇并未全部看懂，也不至于会全军覆没。
5. 应考的几个小技巧 （1）如果文长题少，则以略读的方式先读一遍，而后带着问题去查阅，求得要找的答案。
（2）如果文短题多，则应先仔细阅读该短文，再去做题。
遇到某个题答不来时，可带着该问题去查阅某些细节。
（3）如果问的是一段文章的中心思想，则应重点读段首句和段末句，看是否有主题句。
有时主题句可能位于段中，也有的段落无明显的主题句，那就要自己分析、归纳中心思想。
（4）如果问题要求解答案数字、人名、地名、时间等，则可直接用查阅的方法来寻求答案，也可先略读而后查阅。
（5）如果文章中提到的事实多、涉及面广，可采取抓关键词的方法，记住文章中所谈及的各个方面，从而判断选取答案。
（6）有时遇到看不懂的难句，读了几遍仍然不懂，可作记号，暂时放下，留待以后有时间再来考虑。
6.给自己的选择加“保险” 同学们在阅读理解应试方面的难点之一在于对自己初选的答案没有把握，总是感觉几个备选项都言之有理，有时一念之差，可能就把答案改错了。
如何来判定自己的选择是否正确呢
同学们可以利用以下技巧给自己的选择加上“五重保险”： （1）在遇到考察结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。
一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
（2）将选项与原文线索句中重点词同意互释。
两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。
能达到这一要求的应该是正确选项。
（3）遇到考查文章中结论的题目时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
（4）遇到结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项要排除。
（5）最重要的一点是在完成每篇文章的试题时，对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或于原文中心意思相悖，就肯定是在某个环节上出了问题
