形容白色的句子有哪些
秀餐、花容月貌、闭月羞花、沉鱼、倾国倾城一、秀色可餐白话释义：形容姿容非常美丽或景物非常优美。
朝代：晋作者：陆机出处：《日出东南隅行》：“秀色若可餐。
”翻译：姿容非常美丽的女子二、花容月貌白话释义：形容女子美丽的容貌。
朝代：明作者：吴承恩出处：《西游记》第六十二回:“那公主花容月貌，有二十分人才。
”三、闭月羞花白话释义：也说羞花闭月。
形容女子貌美。
朝代：清作者：吴敬梓出处：《儒林外史》第十回：公子举眼细看，真有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌。
四、沉鱼落雁白话释义：形容女子容貌极美。
朝代：清作者：李宝嘉出处：《官场现形记》第十二回：他二人长的一个是沉鱼落雁之容，一个是闭月羞花之貌。
五、倾国倾城白话释义：后多形容妇女容貌极美。
朝代：元作者：白朴出处：《梧桐雨》第一折：一个太真妃倾国倾城
形容白色花朵的句子有哪些
描写花朵的句子 1、盛开的零陵香散发着蜜一样的馥郁，沁得人熏熏欲醉. 2、一列美人蕉，盛开着红色、黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。
3、湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
4、几大棵风铃草从暗黄的枯叶败草中伸出淡紫色的小脸儿―这是波列西耶最先开放的睡梦花， 5、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
6、各色的花都开得缤纷绚灿，好像天上降下了一道彩云，又好像展开了几幅油画。
7、走进店里，地上的一盆盆五颜六色、形态各异的花映入我的眼帘，红的似火、黄的似金、白的像雪这些花可真美啊! 8、最引人注目的是那盆蝴蝶兰，蝴蝶兰的茎很高，一条茎上就拥挤了好几个花朵。
有紫色的;有粉红色的，还有的白里布满紫色的花纹。
这些盛开的蝴蝶兰多么像一群五颜六色、展翅欲飞的蝴蝶，可美了! 9、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的馨口的腊梅花，雪下面还有一片绿的杂草。
10、融成一色的黄花，像黄金的海洋似的燃烧着。
11、神采飞扬的鹰爪花，不仅花朵似鹰爪，整个神态也俨如雄鹰振翅。
12、有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊;有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
13、面对那样的艳丽和芬芳。
我摸了一下它的花瓣，光滑柔嫩，花枝绚丽多彩、亭亭玉立，红的似火
小说里形容女生“漂亮”的句子有哪些
星儿们常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。
鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。
只是星儿们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。
如果孩子属于非功能性的鹦鹉学舌，那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。
你可以通过给孩子提一个问题来打断他这种口头的自我刺激。
孩子要回答问题，就必须要暂时停止进行这种口头刺激，因为两者不能同时进行。
换一个角度讲，如果你的孩子属于功能性的鹦鹉学舌，你就不应该去阻止他试图进行交流的愿望。
在这种情况下，需要不断练习变化他所说出的句子，而不是通过提问来打断孩子。
举例来说，如果当你的孩子看到一只冰激凌时，他不断重复着“，很好吃，很好吃”。
你可以试着这样告诉他说：“是很好吃的东西”，“我喜欢”，“我喜欢草莓 ”，“好吃的冰激凌”，“看，好吃的草莓”，“看，好吃的冰激凌”等等。
如果当孩子听到别的大人在安抚婴儿不要哭闹的话，他就不断地重复着：“我的宝宝不哭，不哭”。
你可以试着接着他重复的话说：“小宝宝你不要哭了。
”如果你这样做的话，你就不仅使用了他已知语言的一部分，同时也增加了你希望他学习的新的部分。
当他掌握这两句话之后，你就可以试着教他的第三句话，如“宝宝，不要哭”；然后第四说：“宝宝，为什么你难过”
等等。
随着你的孩子能掌握的重复性词组增加，他能够说出新的句子将越来越的多。
你甚至可能会开始听到他混合使用这些你教过他的句子说话，比如“你难过吗
没关系”，“宝宝，不要哭，不要伤心”。
此外，在尽可能让孩子把他的词句使用在新的环境当中。
如果你的孩子因为冰激凌掉在地下而哭，你就可以对他说：“孩子，没关系，让我们去再买一个”。
如果他跌倒，你就可以对他说：“宝宝，不要哭，你疼不疼”
当他要离开公园的时候，你也可以对他说：“不要伤心，给公园说再见，我们还会再来”。
这种在类似或新情况下使用词句扩展的方法，可以让你的孩子通过他已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。
你可以把每一句你觉得孩子喜欢重复词句用来玩变字游戏。
你可以一步一步地从原语句基础上改变开始，并最终说出一句和原句完全不同的新句子。
举例来说，当你回家以后，你可以说：“回家真好”。
一两天之后，当你回家以后就可以改变你的说法，如：“我很高兴回家”，“我喜欢回家”。
最后，正如前述，你可以使用远离原句但依然坚持原先意思的说法。
举例来说，说：“外边太热了，从外边走进房子里面真好。
”当然，让你的孩子自发扩展他的重复性语句将需要一段时间来。
让他在适当的背景中使用重复性语句，将会加强他的，并教会他更加自如地运用语言。
还有很多游戏，你可以帮助孩子以进一步发展他的表达性语言技能。
例如，当你和孩子在散布和玩耍时，玩“我看到了”的游戏。
依次轮流说出你们看到的东西，例如，“我看到一只狗”，“我看见一辆汽车”，“我看到一棵树”，“我看见一座大楼”，“我看到一个孩子”等等。
一旦孩子熟悉了这个游戏，就可以给句子增添更多的色彩，如：“我看到一个黑色的狗”，“我看见一辆红色轿车”，“我看到一个绿树”等。
还可以加入一些形容词等，如：“我看到了一个高大的，白色的大楼”，“我看到一个年轻的，美丽的女孩”。
逐渐地扩展这些句子，直到孩子能够说出“我看到一个年轻漂亮，穿粉红色上裙子的女孩”为止。
这个游戏不但可以教会孩子如何利用新的单词和短语，它也会增加他自然适当的表达自己的。
除了玩“我看 ”游戏，同样也可以玩“我有”的游戏。
首先从身体和衣服开始，因为他们是最接近孩子的东西，然后逐渐扩展到你家里的其他东西，如食品，玩具，画片等。
同理，你还可以玩“我喜欢”的游戏，“我喜欢”，“我不喜欢”，“我知道”，你自己也可以想想任何其他类似的句子变化。
一起看照片。
看看你的家人的照片。
轮流用短句子来描述照片。
当然，书籍和杂志中照片也可以起到相同的作用。
在一起画画和涂颜色。
在你每画一幅画以后，说说你在图画上究竟画了些什么。
你可以说：“我画了一朵花”，“我画了一座房子”，“我画了一条鱼”。
然后再加上形容词。
说“我画了一朵漂亮的花”，“我画了一个座房子”，“我画了一条海豚”。
接下来，画出同样的东西，并告诉他：“我画了一个大房子，奶奶和爷爷住在里面”，“我画了一朵漂亮的花。
它是红色的郁金香”。
“我画了一条海豚在大海中游泳”。
古代女子鞋子的名称有哪些
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判断英语语句成分的技巧
关于英语句子结构，你需要把基础打好，这很重要，单纯跟你讲技巧是没用的，只要你理解了英语基本的结构，其实分析句子成分没有那么难，这是我自己整理的，只要你能理解这些知识，句子不难分析，很多时候句子里面的主语，宾语，定语或者状语不是一个单词而是一个句子，所以把整个句子弄得很长，但是万变不离其宗，一个再复杂的句子，他的主体就是一个简单句，只不过在这个主体的基础上添枝加叶而已，所以你先弄清英语句子的每个基本成分，这样分析长难句就迎刃而解了。
以下是我自己整理的，你好好看看理解理解吧：英语句子成分阐述：主语用作主语的、有名词、代词、形容词、从句、动名词、动词不定式等。
1、名词作主语(1) 当名词词组中心词表示度量、距离、金额、时间、书名等复数名词时往往可以根据意义致原则把这些复数名词看做一个整体，谓语动词用单数。
Five minutes areenough to do this exercise. 五分钟足够做这个练习。
The SelectedPomes of Li Bai was published long ago. 《李白选集》很久以前就出版了。
There years haspassed. 三年已经过去了。
(2) 如果主语前有more than one……或many a……修饰，尽管意义上看是复数内容，但他的谓语动词仍用单数形式。
Many a ship hasbeen damaged in the storm. 许多船在暴风雨中被破坏了。
More than onestudent has seen the film. 不止一个学生看过这部电影。
(3) 但是，在“more+复数名词+than one”结构之后谓语动词一般用复数形式。
More members than one are againstyour plan. 不止一个成员反对你的计划。
2、代词作主语关系代词who、what、which等在定语从句中作主语时其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。
Some of theenergy that is used by man comes from the sun. 人们使用的能源中的一部分来自太阳。
Those who wantto go please sign your name here. 那些想去的（人）请在这里签名。
3、名词化的形容词作主语如果主语由“the adj.\\\/过去分词”结构充当表示某一类人时，谓语通常用复数。
这类词有the brave、the poor、the rich、the blind、the young、the old、the sick、the dead、the deaf、the dump、the oppressed、the injured、the wounded、the unemployed等，但也有少数的过去分词与定冠词连用时指个别则用单数。
The departed（死者）was a well-known engineer. 死者是一个著名的工程师。
The blind studyin special school. 盲人在专门的学校里学习。
表示某一类人的形容词或分词如果要表示个体时就要与名词man、person或表示人的单数连用。
an old man、a rich person、the wounded soldier4、从句作主语（主语从句）由what引导的主语从句谓语动词通常用单数，所指具体内容若是复数意义则谓语动词一般用复数形式。
What we need aredoctors. 我们所需要的是医生。
What the earthdoes is revolving；what riversdo is running；what theyouth do is advancing.地球所做的事情——旋转；江河所做的事情——奔流；青年人所做的事情——前进。
5、动名词作主语It’s no use crying over spilt milk.覆水难收。
6、动词不定式作主语To forgive is the best virtue oflife. 宽恕是生活中最美好的品德。
谓语谓语大致分为简单谓语和复合谓语。
1、简单谓语由一个动词或动词短语构成。
People’s standardsof living are going up steadily. 人民的生活水平稳步上升。
We have longbeen hoping to visit your county. 我们期待访问你们的国家很久了。
2、含有复合谓语的句子，由情态动词或某些其他动词加不定式构成。
You needn’thave come yourself. You could have sent us anote. 你不必自己来，给我们一个通知就行了。
She isexpected to be back tomorrow. 预计他明天回来。
He was oftenseen working in the fields with the farmers. 人们经常看到他在地里跟农民一起干活。
表语表语表明主语的身份、状态、特征、属性、方位、处所等。
它处在系动词之后，构成英语中一个特殊的句型——“主+系+表”结构。
1、常见系动词分类如下：（1）be动词（2）表示“变化”：become、get、fall、go、grow、turn等。
get的习惯表达：The day is getting longer andlonger. 白天变得越来越长了。
go多指有好到坏的某种状态，gobad\\\/wrong\\\/mad\\\/hard\\\/hungry等，但不与old、ill连用。
fall常用短语：fall asleep\\\/ill\\\/sickturn相当于turn to be，后面即可加n.\\\/adj.，还可以加数词，介词短语等。
（3）保持keep、stay、stand、remain、last（4）看起来像seem、appear（5）表感官的系动词feel、sound、smell、taste、look（6）证明是prove、turn out2、可作表语的有：名词、形容词、表语从句、不定式、动名词、过去分词、副词、介词短语、数词。
（1）TeachingEnglish as a foreign language has become a big business. 把英语作为一门外语的教学已经成了一个热门行业。
（2）What you saidsounds reasonable\\\/inspiring. 你所说的听起来很有道理\\\/使人振奋。
（3）Your opinionproved right. 你的观点被证明是对的。
特别提醒：prove后加形容词，不用被动语态。
（4）Shanghai isno longer what it used to be. 上海不再是它过去的样子了。
宾语语法概念绝大多数及物动词都有跟有直接宾语，表示动作的对象、承受着或后果。
能够跟宾语的动词及物动词（vt.），不跟宾语的动词叫不及物动词（vi.）。
英语基本句型中有三个都包含宾语，即：（1）主+谓+宾；（2）主+谓+宾（间）+宾（直）；（3）主+谓+宾+宾补；He speaksJapanese. 他讲日语。
（专有名词Japanese当宾语）I’m good atswimming. 我擅长游泳。
（动名词swimming作介词at的宾语）I don’t know thephone number. 我不知道电话号码。
（名词短语thephone number作宾语）She doesn’t knowme. 他不认识我。
（代词me作宾语）I want to knowthe answer. 我想知道答案。
（不定式短语to know the answer作宾语）Do youunderstand what I mean
你明白我的意思吗
（名词性从句what I mean作宾语）◆宾语用法：1、主+谓+宾句型在完整的句子中，如果谓语动词是vt.，后面必须接宾语。
He can’t speakChinese. 他不会讲中文。
（speak为vt.，后接宾语Chinese）2、主+谓+宾（间）+宾（直）句型在完整的的句子里，如果谓语动词是表达“给予，付给，告诉”等含义的动词，后面要接两个宾语。
即直接宾语和间接宾语，其中直接宾语是所给和告知事物，间接宾语是接受事物的人。
I bought him abirthday gift. 我给他买了一件生日礼物。
△常见的可跟直接宾语和间接宾语的动词有：give、send、buy、refuse、tell、ask、teach、write、get、pay、show、cause等。
3、主+谓+宾补句型在完整的句子里，如果谓语动词是不完全及物动词，后面除接宾语外，还要接宾语补足语。
His mother namedhim Tommy. 他的母亲给他起名叫汤米。
（name为不完全及物动词，后接宾语him句意表达不完整，还要接宾语Tommy）4、it形式宾语句型在完整的句子中，如果谓语动词是不完全及物动词，而后面接的宾语是短语或从句，再接宾语时，必将it作形式宾语，做真正宾语的短语或从句放在宾语补足语之后。
I think it wrongto tell lies. 我以为撒谎是错误的。
it是形式宾语，不定式短语to tell lies是真正宾语，wrong是宾补。
Did you make itclear why she didn’t come
你弄清楚她没有来的原因了吗
it是形式宾语，名词性从句why she didn’t come是真正宾语，clear是宾补。
△名词，分词（-ed，-ing），形容词及不定式可用宾补：（1）名词作宾补 ，We made him Chairman. 我们选他当主席。
We consider himan honest boy. 我们认为他是一个诚实的孩子。
I think this a greatshame. 我认为这是一个很大的遗憾。
（2）现在分词作宾补 I found himglaring at a snake. 我发现他正怒视着一条蛇。
I’m sorry tohave kept you waiting. 很抱歉让你一直等着。
Don’t have theboy crying all the time. 不要让那个男孩一直哭。
（3）不定式作宾补 We’ll invite himto have dinner. 我们将邀请他来吃晚饭。
I wish you totake me to that place. 我希望你能带我去那个地方。
In the end I gothim to see my point of view. 最后我让他明白了我的观点。
5、在完整的句子中，如果谓语动词是不及物动词或系动词，后面不可接宾语，因为句意已表达完整。
The sun rises in the morning. 太阳在早上升起。
（rise是完全不及物动词，后面不可接宾语，in the morning是修饰语）◆宾语从句：宾语从句可以出现在及物动词的后边或介词的后边，而且从句要用陈述句式。
I am interestedin how you did the experiment. 我对你如何做这个实验感兴趣。
Can you give mesome more examples? 你能给我另外一些例子吗
I’ll takewhoever wants to go. 我会带任何想去的人去。
He said that hewas busy. 他说他忙。
He got angrybecause of what you had said about him behind his back. 他由于你在他背后说的有关他的话而感到生气。
△表示“你认为”do you think\\\/suppose的动词后接的宾语从句中，如果是特殊疑问词引导的，则疑问词需前置引导整个句子，从句仍用陈述语序。
Do you thinkthat we will win the match? 你认为我们会赢这场比赛吗?Which team doyou suppose will win the match? 你认为哪个队会赢得这场比赛
△省略现象：在think、suppose、hope、guess等动词后。
so与not代表一个从句。
I think so. 我认为是这样。
I hope so\\\/not. 我希望是这样\\\/不是（这样）。
I suppose not. 我认为不是（这样）。
注意：think否定回答一般为……don’tthink so.，其他动词都直接用not来回来。
◆不定式与动词-ing形式作宾语△在下列动词、短语后加-ing形式作宾语：avoid、excuse、enjoy、fancy、finish、hate、imagine、like、love、mind、practise、suggest、be busy（in）、can’t help、give up、put off、thank sb. for等。
He is fond ofdancing. 他喜欢跳舞。
Thank you forcoming to the concert. 感谢你来音乐会。
Do you like playcards
你喜欢玩牌吗? I hate lying. 我讨厌撒谎。
△在remember、stop、forget、regret、go on、like等动词后接-ing与to不定式作宾语时含义有所不同。
◆带疑问词的不定式作宾语在know、wonder、show、teach、tell、ask、learn后常接由how、what、when、where、whether等连词引导的不定式作宾语。
Do you know whatto do next? 你知道下一步做什么吗
I wonder why todo it. 我想知道为什么要这样做。
He learned howto make model plane. 他学习怎么做飞机模型。
Let’s ask thepoliceman which way to do. 让我们去问问那个警察走哪条路吧。
We have not madeup our mind whether to go or stay here. 我们还没决定去还是呆在这儿。
◆动词短语动词加介词或副词构成一个词组搭配叫动词短语，可作及物动词用，其后接宾语。
如look at、look for、wait for、depend on、live on、search for、call on、call at等。
宾语补足语（一）概念：在一个句子中谓语动词是及物动词时，后边必须跟宾语，如果宾语后面仍有一个能与他构成逻辑上的主谓关系的部分，我们则称其为宾语补足语。
（二）宾语补足语的分类1、名词作宾补在动词make、name、call、elect、think、consider等之后。
I think him aclever boy. 我认为他是一个聪明的孩子。
At the meetingwe elected him monitor. 在会上，我们选他当班长。
注意：如果作宾补的名词是表示头衔的名词时，名词前不加冠词。
2、形容词作宾补（说明宾语具有的性质或特征），用于find、make、keep、cut、paint、drive、leave等动词之后。
The noise nearlydrove me mad. 噪音几乎使我发疯了。
He painted thedoor red. 他把门漆成了红色。
3、分词作宾补（作宾补的动词与宾语构成主动或进行关系用doing，被动或完成关系用done）。
Please keep yourmouth shut! 闭嘴
I heard himsinging the song in the classroom. 我听到他正在教室唱那首歌。
I heard the songsung by Mr. Wang. 我听王先生唱过这首歌。
注意：make后边不能用doing作宾补。
I raised myvoice in order to make myself heard. 我提高了声音，以便使自己被听见。
4、不定式作宾补常见的动词有：want、force、encourage、permit、warn、allow、like等。
The teacherencouraged me to speak English. 老师鼓励我说英语。
He allowed hisson to go out. 他允许他儿子出去。
注意：（1）在表示“使，让”动词let、have、make和感官动词see、look、notice、observe、hear、watch、listen、feel等动词之后不定式作宾语时不带to。
My mother made meclean the room. 我妈妈让我打扫房间。
（2）上述动词若用于被动语态，后面不带to的不定式应转换为带to的不定式。
I was made toclean the room by my mother. 我妈妈让我打扫房间。
（3）help之后的不定式无论是作宾语还是作宾补to可带可不带。
Can you help(to) clean the classroom? 你能帮着打扫教室吗
Will you comeand help me (to) do the experiment? 你来帮我做实验好吗
5、介词短语作宾补 I found him inhospital. 我发现他住院了。
We consider thematter of great importance. 我认为这件事很重要。
定语（一）定义：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用“……的”表示。
（二）位置：定语通常位于被修饰词的成分前。
若修饰some、any、every、no构成的复合不定代词时（somethingelse、nothing important），或不定式，分词短语，从句或副词作定语时，通常置后。
（三）定语分类：1、形容词作定语 ：This is a small but beautiful room. 这是一个小但漂亮的房间。
2、限定词作定语 ：Those apples are mine. 那些苹果是我的。
3、代词或名词所有格作定语：His hat is blue but Tom’s iswhite. 他的帽子是拉色的，但汤姆的帽子是白色的。
4、数词作定语 ：I have two eggs. 我有两个鸡蛋。
5、名词作定语 ：My mother works in a shoe shop. 我母亲在一家鞋店工作。
6、介词短语作定语.：The girl in red is my sister. 穿红衣服的那个女孩是我姐姐。
7、副词作定语 ：The building there looks very grand. 那边那栋楼看起来非常宏伟。
8、不定式作定语 ：He is the first to come to school. 他是第一个到校的人。
9、分词（短语）作定语：Polluted air and water are harmful to people’s hearth. 被污染的空气和水对人的健康有害。
The man standingnear Mary is our teacher. 站在玛丽旁边的那个人是我们老师。
10、从句作定语 ：This is the book(that) you want. 这就是你想要的书。
I will neverforget the day when I met Mr. Li. 我永远不会忘记遇到李先生的那天。
状语（一）定义：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。
（二）状语在句中的位置：（1）通常在句尾，强调时放在句首；（2）修饰形容词或副词时，放在被修饰词之前；（3）表时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般放在时间状语之前；（4）表示不确定时间（如always、often、never）或程度（still、almost）的副词状语通常位于be动词之后，行为动词之前，若动词有几部分组成，则放在第一个动词或情态动词之后。
（三）状语分类：1、副词或副词短语作状语。
：He works hard. 他努力工作。
We went climbinga mouth ago. 一个月之前我们去爬山了。
2、形容词或形容词作状语。
They came back,thirsty and hungry. 他们回来了，又渴又饿。
He stood there,full of anger. 他站在那儿，充满愤怒。
3、介词短语作状语。
They jumped withjoy. 他们高兴得跳了起来。
In spite of theheavy rain, they arrived. 尽管雨下的很大，他们还是到了。
4、分词（短语）作状语。
Walking in the park,she saw an old friend. 当她在公园散步时，她看到了一个老朋友。
Ask many times, Itold him the result. 当问过多次之后，我告诉了他结果。
5、不定式作状语。
To catch the train, we’d betterhurry to the station by taxi. 为了赶火车，我们最好乘出租车去车站。
I’m sorry to give you trouble. 抱歉我给你添了麻烦。
6、从句作状语。
Child as he is, he knows a lot. 尽管他是个孩子，他却懂得很多。
The project was completed earlier than (it was) expected. 这项工程完成的比预计的早。
