红楼梦 29回 原文
第二十九回 享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情 话说宝玉正自发怔，不想黛玉将手帕子甩了来，正碰在眼睛上，倒唬了一跳，问是谁． 林黛玉摇着头儿笑道：“不敢，是我失了手．因为宝姐姐要看呆雁，我比给他看，不想失了手。
”宝玉揉着眼睛，待要说什么，又不好说的． 一时， 凤姐儿来了，因说起初一日在清虚观打醮的事来，遂约着宝钗，宝玉，黛玉等看戏去．宝钗笑道：“罢，罢，怪热的．什么没看过的戏，我就不去了。
”凤姐儿道：“他们那里凉快， 两边又有楼．咱们要去，我头几天打发人去，把那些道士都赶出去，把楼打扫干净， 挂起帘子来，一个闲人不许放进庙去，才是好呢．我已经回了太太了，你们不去我去．这些日子也闷的很了．家里唱动戏，我又不得舒舒服服的看。
” 贾母听说，笑道：“既这么着，我同你去。
”凤姐听说，笑道：“老祖宗也去，敢情好了
就只是我又不得受用了。
”贾母道：“到明儿，我在正面楼上，你在旁边楼上，你也不用到我这边来立规矩， 可好不好
凤姐儿笑道：“这就是老祖宗疼我了。
”贾母因又向宝钗道：“你也去，连你母亲也去．长天老日的，在家里也是睡觉。
”宝钗只得答应着． 贾母又打发人去请了薛姨妈， 顺路告诉王夫人，要带了他们姊妹去．王夫人因一则身上不好，二则预备着元春有人出来，早已回了不去的，听贾母如今这样说，笑道：“还是这么高兴． 因打发人去到园里告诉：“有要逛的，只管初一跟了老太太逛去。
”这个话一传开了，别人都还可已，只是那些丫头们天天不得出门槛子，听了这话，谁不要去．便是各人的主子懒怠去，他也百般撺掇了去，因此李宫裁等都说去．贾母越发心中喜欢，早已吩咐人去打扫安置，都不必细说．单表到了初一这一日，荣国府门前车辆纷纷， 人马簇簇．那底下凡执事人等，闻得是贵妃作好事，贾母亲去拈香，正是初一日乃月之首日，况是端阳节间，因此凡动用的什物，一色都是齐全的，不同往日．少时，贾母等出来．贾母坐一乘八人大轿，李氏，凤姐儿，薛姨妈每人一乘四人轿，宝钗，黛玉二人共坐一辆翠盖珠缨八宝车，迎春，探春，惜春三人共坐一辆朱轮华盖车．然后贾母的丫头鸳鸯， 鹦鹉，琥珀，珍珠，林黛玉的丫头紫鹃，雪雁，春纤，宝钗的丫头莺儿，文杏，迎春的丫头司棋，绣桔，探春的丫头待书，翠墨，惜春的丫头入画，彩屏，薛姨妈的丫头同喜， 同贵，外带着香菱，香菱的丫头臻儿，李氏的丫头素云，碧月，凤姐儿的丫头平儿，丰儿，小红，并王夫人两个丫头也要跟了凤姐儿去的金钏，彩云，奶子抱着大姐儿带着巧姐儿另在一车，还有两个丫头，一共又连上各房的老嬷嬷奶娘并跟出门的家人媳妇子，乌压压的占了一街的车．贾母等已经坐轿去了多远，这门前尚未坐完．这个说：“我不同你在一处，那个说你压了我们奶奶的包袱，那边车上又说蹭了我的花儿，这边又说碰折了我的扇子，咭咭呱呱，说笑不绝．周瑞家的走来过去的说道：“姑娘们，这是街上，看人笑话。
”说了两遍，方觉好了．前头的全副执事摆开，早已到了清虚观了．宝玉骑着马，在贾母轿前．街上人都站在两边．将至观前，只听钟鸣鼓响，早有张法官执香披衣， 带领众道士在路旁迎接．贾母的轿刚至山门以内，贾母在轿内因看见有守门大帅并千里眼， 顺风耳，当方土地，本境城隍各位泥胎圣像，便命住轿．贾珍带领各子弟上来迎接．凤姐儿知道鸳鸯等在后面，赶不上来搀贾母，自己下了轿，忙要上来搀． 可巧有个十二三岁的小道士儿，拿着剪筒，照管剪各处蜡花，正欲得便且藏出去，不想一头撞在凤姐儿怀里．凤姐便一扬手，照脸一下，把那小孩子打了一个筋斗，骂道：“野牛у的， 胡朝那里跑
那小道士也不顾拾烛剪，爬起来往外还要跑．正值宝钗等下车， 众婆娘媳妇正围随的风雨不透，但见一个小道士滚了出来，都喝声叫拿，拿，拿
打，打，打
” 贾母听了忙问：“是怎么了
贾珍忙出来问．凤姐上去搀住贾母，就回说：“一个小道士儿，剪灯花的，没躲出去，这会子混钻呢。
”贾母听说，忙道：“快带了那孩子来，别唬着他． 小门小户的孩子，都是娇生惯养的，那里见的这个势派．倘或唬着他，倒怪可怜见的， 他老子娘岂不疼的慌
说着，便叫贾珍去好生带了来．贾珍只得去拉了那孩子来． 那孩子还一手拿着蜡剪，跪在地下乱战．贾母命贾珍拉起来，叫他别怕．问他几岁了． 那孩子通说不出话来．贾母还说可怜见的，又向贾珍道：“珍哥儿，带他去罢．给他些钱买果子吃，别叫人难为了他。
”贾珍答应，领他去了．这里贾母带着众人，一层一层的瞻拜观玩．外面小厮们见贾母等进入二层山门，忽见贾珍领了一个小道士出来，叫人来带去，给他几百钱，不要难为了他．家人听说，忙上来领了下去． 贾珍站在阶矶上，因问：“管家在那里
底下站的小厮们见问，都一齐喝声说：“叫管家
登时林之孝一手整理着帽子跑了来，到贾珍跟前．贾珍道：“虽说这里地方大，今儿不承望来这么些人．你使的人，你就带了往你的那院里去，使不着的，打发到那院里去． 把小幺儿们多挑几个在这二层门上同两边的角门上，伺候着要东西传话．你可知道不知道，今儿小姐奶奶们都出来，一个闲人也到不了这里。
”林之孝忙答应晓得， 又说了几个是．贾珍道：“去罢。
”又问：“怎么不见蓉儿
一声未了，只见贾蓉从钟楼里跑了出来． 贾珍道：“你瞧瞧他，我这里也还没敢说热，他倒乘凉去了
喝命家人啐他． 那小厮们都知道贾珍素日的性子，违拗不得，有个小厮便上来向贾蓉脸上啐了一口．贾珍又道：“问着他
那小厮便问贾蓉道：“爷还不怕热，哥儿怎么先乘凉去了
贾蓉垂着手， 一声不敢说．那贾芸，贾萍，贾芹等听见了，不但他们慌了，亦且连贾璜，贾е， 贾琼等也都忙了，一个一个从墙根下慢慢的溜上来．贾珍又向贾蓉道：“你站着作什么
还不骑了马跑到家里，告诉你娘母子去
老太太同姑娘们都来了，叫他们快来伺候。
”贾蓉听说，忙跑了出来，一叠声要马，一面抱怨道：“早都不知作什么的，这会子寻趁我。
”一面又骂小子：“捆着手呢
马也拉不来。
”待要打发小子去，又恐后来对出来，说不得亲自走一趟，骑马去了，不在话下． 且说贾珍方要抽身进去，只见张道士站在旁边陪笑说道：“论理我不比别人，应该里头伺候．只因天气炎热，众位千金都出来了，法官不敢擅入，请爷的示下．恐老太太问，或要随喜那里，我只在这里伺候罢了。
”贾珍知道这张道士虽然是当日荣国府国公的替身，曾经先皇御口亲呼为大幻仙人，如今现掌道录司印，又是当今封为终了真人 ，现今王公藩镇都称他为神仙，所以不敢轻慢．二则他又常往两个府里去，凡夫人小姐都是见的． 今见他如此说，便笑道：“咱们自己，你又说起这话来．再多说，我把你这胡子还お了呢
还不跟我进来。
”那张道士呵呵大笑，跟了贾珍进来． 贾珍到贾母跟前，控身陪笑说：“这张爷爷进来请安。
”贾母听了，忙道：“搀他来。
”贾珍忙去搀了过来． 那张道士先哈哈笑道：“无量寿佛
老祖宗一向福寿安康
众位奶奶小姐纳福
一向没到府里请安，老太太气色越发好了。
”贾母笑道：“老神仙，你好
张道士笑道：“托老太太万福万寿，小道也还康健．别的倒罢，只记挂着哥儿，一向身上好
前日四月二十六日，我这里做遮天大王的圣诞，人也来的少，东西也很干净，我说请哥儿来逛逛，怎么说不在家
贾母说道：“果真不在家。
”一面回头叫宝玉．谁知宝玉解手去了才来，忙上前问：“张爷爷好
张道士忙抱住问了好，又向贾母笑道：“哥儿越发发福了． 贾母道：“他外头好，里头弱．又搭着他老子逼着他念书，生生的把个孩子逼出病来了． 张道士道：“前日我在好几处看见哥儿写的字，作的诗，都好的了不得，怎么老爷还抱怨说哥儿不大喜欢念书呢
依小道看来，也就罢了。
”又叹道：“我看见哥儿的这个形容身段， 言谈举动，怎么就同当日国公爷一个稿子
说着两眼流下泪来．贾母听说，也由不得满脸泪痕，说道：“正是呢，我养这些儿子孙子，也没一个像他爷爷的，就只这玉儿像他爷爷。
” 那张道士又向贾珍道：“当日国公爷的模样儿，爷们一辈的不用说，自然没赶上，大约连大老爷，二老爷也记不清楚了。
”说毕呵呵又一大笑，道：“前日在一个人家看见一位小姐，今年十五岁了，生的倒也好个模样儿．我想着哥儿也该寻亲事了．若论这个小姐模样儿， 聪明智慧，根基家当，倒也配的过．但不知老太太怎么样，小道也不敢造次． 等请了老太太的示下，才敢向人去说。
”贾母道：“上回有和尚说了，这孩子命里不该早娶，等再大一大儿再定罢．你可如今打听着，不管他根基富贵，只要模样配的上就好，来告诉我．便是那家子穷，不过给他几两银子罢了．只是模样性格儿难得好的。
” 说毕， 只见凤姐儿笑道：“张爷爷，我们丫头的寄名符儿你也不换去．前儿亏你还有那么大脸， 打发人和我要鹅黄缎子去
要不给你，又恐怕你那老脸上过不去。
”张道士呵呵大笑道：“你瞧，我眼花了，也没看见奶奶在这里，也没道多谢．符早已有了，前日原要送去的，不指望娘娘来作好事，就混忘了，还在佛前镇着．待我取来。
”说着跑到大殿上去，一时拿了一个茶盘，搭着大红蟒缎经袱子，托出符来．大姐儿的奶子接了符．张道士方欲抱过大姐儿来，只见凤姐笑道：“你就手里拿出来罢了，又用个盘子托着。
” 张道士道：“手里不干不净的，怎么拿，用盘子洁净些。
”凤姐儿笑道：“你只顾拿出盘子来，倒唬我一跳．我不说你是为送符，倒象是和我们化布施来了。
”众人听说，哄然一笑， 连贾珍也掌不住笑了．贾母回头道：“猴儿猴儿，你不怕下割舌头地狱
凤姐儿笑道：“我们爷儿们不相干．他怎么常常的说我该积阴骘，迟了就短命呢
” 张道士也笑道：“我拿出盘子来一举两用，却不为化布施，倒要将哥儿的这玉请了下来，托出去给那些远来的道友并徒子徒孙们见识见识。
”贾母道：“既这们着，你老人家老天拔地的跑什么， 就带他去瞧了，叫他进来，岂不省事
张道士道：“老太太不知道， 看着小道是八十多岁的人，托老太太的福倒也健壮，二则外面的人多，气味难闻，况是个暑热的天，哥儿受不惯，倘或哥儿受了腌か气味，倒值多了。
”贾母听说，便命宝玉摘下通灵玉来，放在盘内．那张道士兢兢业业的用蟒袱子垫着，捧了出去． 这里贾母与众人各处游玩了一回，方去上楼．只见贾珍回说：“张爷爷送了玉来了。
”刚说着，只见张道士捧了盘子，走到跟前笑道：“众人托小道的福，见了哥儿的玉，实在可罕．都没什么敬贺之物，这是他们各人传道的法器，都愿意为敬贺之礼．哥儿便不希罕， 只留着在房里顽耍赏人罢。
”贾母听说，向盘内看时，只见也有金璜，也有玉ぉ，或有事事如意， 或有岁岁平安，皆是珠穿宝贯，玉琢金镂，共有三五十件．因说道：“你也胡闹． 他们出家人是那里来的，何必这样，这不能收。
”张道士笑道：“这是他们一点敬心，小道也不能阻挡．老太太若不留下，岂不叫他们看着小道微薄，不象是门下出身了． 贾母听如此说，方命人接了．宝玉笑道：“老太太，张爷爷既这么说，又推辞不得，我要这个也无用，不如叫小子们捧了这个，跟着我出去散给穷人罢。
”贾母笑道：“这倒说的是。
”张道士又忙拦道：“哥儿虽要行好，但这些东西虽说不甚希奇，到底也是几件器皿． 若给了乞丐，一则与他们无益，二则反倒遭塌了这些东西．要舍给穷人，何不就散钱与他们。
”宝玉听说，便命收下，等晚间拿钱施舍罢了．说毕，张道士方退出去． 这里贾母与众人上了楼，在正面楼上归坐．凤姐等占了东楼．众丫头等在西楼，轮流伺候．贾珍一时来回：“神前拈了戏，头一本《白蛇记》。
”贾母问《白蛇记》是什么故事
贾珍道：“是汉高祖斩蛇方起首的故事．第二本是《满床笏》。
”贾母笑道：“这倒是第二本上
也罢了．神佛要这样，也只得罢了。
”又问第三本，贾珍道：“第三本是 且说宝玉在楼上， 坐在贾母旁边，因叫个小丫头子捧着方才那一盘子贺物，将自己的玉带上， 用手翻弄寻拨，一件一件的挑与贾母看．贾母因看见有个赤金点翠的麒麟，便伸手拿了起来，笑道：“这件东西好象我看见谁家的孩子也带着这么一个的。
”宝钗笑道：“史大妹妹有一个，比这个小些。
”贾母道：“是云儿有这个。
”宝玉道：“他这么往我们家去住着，我也没看见。
”探春笑道：“宝姐姐有心，不管什么他都记得。
”林黛玉冷笑道：“他在别的上还有限，惟有这些人带的东西上越发留心。
”宝钗听说，便回头装没听见． 宝玉听见史湘云有这件东西，自己便将那麒麟忙拿起来揣在怀里．一面心里又想到怕人看见他听见史湘云 有了， 他就留这件，因此手里揣着，却拿眼睛瞟人．只见众人都倒不大理论，惟有林黛玉瞅着他点头儿，似有赞叹之意．宝玉不觉心里没好意思起来，又掏了出来，向黛玉笑道：“这个东西倒好顽，我替你留着，到了家穿上你带。
”林黛玉将头一扭，说道：“我不希罕。
”宝玉笑道：“你果然不希罕，我少不得就拿着。
”说着又揣了起来．刚要说话，只见贾珍贾蓉的妻子婆媳两个来了，彼此见过，贾母方说：“你们又来做什么，我不过没事来逛逛． 一句话没说了，只见人报：“冯将军家有人来了。
”原来冯紫英家听见贾府在庙里打醮， 连忙预备了猪羊香烛茶银之类的东西送礼．凤姐儿听了，忙赶过正楼来，拍手笑道：“嗳呀
我就不防这个．只说咱们娘儿们来闲逛逛，人家只当咱们大摆斋坛的来送礼． 都是老太太闹的．这又不得不预备赏封儿。
”刚说了，只见冯家的两个管家娘子上楼来了．冯家两个未去，接着赵侍郎也有礼来了．于是接二连三，都听见贾府打醮， 女眷都在庙里，凡一应远亲近友，世家相与都来送礼．贾母才后悔起来，说：“又不是什么正经斋事， 我们不过闲逛逛，就想不到这礼上，没的惊动了人。
”因此虽看了一天戏， 至下午便回来了，次日便懒怠去．凤姐又说：“打墙也是动土，已经惊动了人，今儿乐得还去逛逛．那贾母因昨日张道士提起宝玉说亲的事来，谁知宝玉一日心中不自在，回家来生气，嗔着张道士与他说了亲，口口声声说从今以后不再见张道士了，别人也并不知为什么原故， 二则林黛玉昨日回家又中了暑：因此二事，贾母便执意不去了．凤姐见不去，自己带了人去，也不在话下． 且说宝玉因见林黛玉又病了，心里放不下，饭也懒去吃，不时来问．林黛玉又怕他有个好歹，因说道：“你只管看你的戏去，在家里作什么
宝玉因昨日张道士提亲，心中大不受用， 今听见林黛玉如此说，心里因想道：“别人不知道我的心还可恕，连他也奚落起我来因此心中更比往日的烦恼加了百倍．若是别人跟前，断不能动这肝火，只是林黛玉说了这话， 倒比往日别人说这话不同，由不得立刻沉下脸来，说道：“我白认得了你．罢了，罢了
林黛玉听说，便冷笑了两声，我也知道白认得了我，那里象人家有什么配的上呢。
”宝玉听了，便向前来直问到脸上：“你这么说，是安心咒我天诛地灭
林黛玉一时解不过这个话来．宝玉又道：“昨儿还为这个赌了几回咒，今儿你到底又准我一句．我便天诛地灭，你又有什么益处
林黛玉一闻此言，方想起上日的话来．今日原是自己说错了，又是着急，又是羞愧，便颤颤兢兢的说道：“我要安心咒你，我也天诛地灭．何苦来
我知道，昨日张道士说亲，你怕阻了你的好姻缘，你心里生气，来拿我煞性子。
”原来那宝玉自幼生成有一种下流痴病，况从幼时和黛玉耳鬓厮磨，心情相对，及如今稍明时事，又看了那些邪书僻传，凡远亲近友之家所见的那些闺英闱秀，皆未有稍及林黛玉者，所以早存了一段心事，只不好说出来，故每每或喜或怒，变尽法子暗中试探． 那林黛玉偏生也是个有些痴病的，也每用假情试探．因你也将真心真意瞒了起来，只用假意，我也将真心真意瞒了起来，只用假意，如此两假相逢，终有一真．其间琐琐碎碎，难保不有口角之争．即如此刻，宝玉的心内想的是：“别人不知我的心，还有可恕，难道你就不想我的心里眼里只有你
你不能为我烦恼，反来以这话奚落堵我．可见我心里一时一刻白有你， 你竟心里没我。
”心里这意思，只是口里说不出来．那林黛玉心里想着：“你心里自然有我，虽有`金玉相对'之说，你岂是重这邪说 不重我的．我便时常提这`金玉'，你只管了然自若无闻的，方见得是待我重，而毫无此心了．如何我只一提`金玉'的事，你就着急，可知你心里时时有`金玉'，见我一提，你又怕我多心，故意着急，安心哄我。
” 看来两个人原本是一个心， 但都多生了枝叶，反弄成两个心了．那宝玉心中又想着：“我不管怎么样都好，只要你随意，我便立刻因你死了也情愿．你知也罢，不知也罢，只由我的心，可见你方和我近，不和我远。
”那林黛玉心里又想着：“你只管你，你好我自好，你何必为我而自失．殊不知你失我自失．可见是你不叫我近你，有意叫我远你了． 如此看来，却都是求近之心，反弄成疏远之意．如此之话，皆他二人素习所存私心，也难备述． 如今只述他们外面的形容． 那宝玉又听见他说好姻缘三个字，越发逆了己意，心里干噎，口里说不出话来，便赌气向颈上抓下通灵宝玉，咬牙恨命往地下一摔，道：“什么捞什骨子，我砸了你完事
偏生那玉坚硬非常，摔了一下，竟文风没动．宝玉见没摔碎， 便回身找东西来砸．林黛玉见他如此，早已哭起来，说道：“何苦来，你摔砸那哑吧物件．有砸他的，不如来砸我。
”二人闹着，紫鹃雪雁等忙来解劝．后来见宝玉下死力砸玉，忙上来夺，又夺不下来，见比往日闹的大了，少不得去叫袭人．袭人忙赶了来，才夺了下来．宝玉冷笑道：“我砸我的东西，与你们什么相干
” 袭人见他脸都气黄了，眼眉都变了，从来没气的这样，便拉着他的手，笑道：“你同妹妹拌嘴，不犯着砸他，倘或砸坏了，叫他心里脸上怎么过的去
林黛玉一行哭着，一行听了这话说到自己心坎儿上来， 可见宝玉连袭人不如，越发伤心大哭起来．心里一烦恼， 方才吃的香薷饮解暑汤便承受不住，哇的一声都吐了出来．紫鹃忙上来用手帕子接住，登时一口一口的把一块手帕子吐湿．雪雁忙上来捶．紫鹃道：“虽然生气，姑娘到底也该保重着些．才吃了药好些，这会子因和宝二爷拌嘴，又吐出来．倘或犯了病， 宝二爷怎么过的去呢
宝玉听了这话说到自己心坎儿上来，可见黛玉不如一紫鹃．又见林黛玉脸红头胀，一行啼哭，一行气凑，一行是泪，一行是汗，不胜怯弱．宝玉见了这般， 又自己后悔方才不该同他较证，这会子他这样光景，我又替不了他．心里想着，也由不的滴下泪来了． 袭人见他两个哭，由不得守着宝玉也心酸起来，又摸着宝玉的手冰凉， 待要劝宝玉不哭罢，一则又恐宝玉有什么委曲闷在心里，二则又恐薄了林黛玉． 不如大家一哭，就丢开手了，因此也流下泪来．紫鹃一面收拾了吐的药，一面拿扇子替林黛玉轻轻的扇着，见三个人都鸦雀无声，各人哭各人的，也由不得伤心起来，也拿手帕子擦泪．四个人都无言对泣． 一时， 袭人勉强笑向宝玉道：“你不看别的，你看看这玉上穿的穗子，也不该同林姑娘拌嘴。
”林黛玉听了，也不顾病，赶来夺过去，顺手抓起一把剪子来要剪．袭人紫鹃刚要夺，已经剪了几段．林黛玉哭道：“我也是白效力．他也不希罕，自有别人替他再穿好的去． 袭人忙接了玉道：“何苦来，这是我才多嘴的不是了。
”宝玉向林黛玉道：“你只管剪，我横竖不带他，也没什么。
” 只顾里头闹， 谁知那些老婆子们见林黛玉大哭大吐，宝玉又砸玉，不知道要闹到什么田地，倘或连累了他们，便一齐往前头回贾母王夫人知道，好不干连了他们．那贾母王夫人见他们忙忙的作一件正经事来告诉，也都不知有了什么大祸，便一齐进园来瞧他兄妹． 急的袭人抱怨紫鹃为什么惊动了老太太，太太，紫鹃又只当是袭人去告诉的，也抱怨袭人．那贾母，王夫人进来，见宝玉也无言，林黛玉也无话，问起来又没为什么事，便将这祸移到袭人紫鹃两个人身上，说为什么你们不小心伏侍，这会子闹起来都不管了
因此将他二人连骂带说教训了一顿．二人都没话，只得听着．还是贾母带出宝玉去了，方才平服． 过了一日， 至初三日，乃是薛蟠生日，家里摆酒唱戏，来请贾府诸人．宝玉因得罪了林黛玉，二人总未见面，心中正自后悔，无精打采的，那里还有心肠去看戏，因而推病不去．林黛玉不过前日中了些暑溽之气，本无甚大病，听见他不去，心里想：“他是好吃酒看戏的， 今日反不去，自然是因为昨儿气着了．再不然，他见我不去，他也没心肠去．只是昨儿千不该万不该剪了那玉上的穗子．管定他再不带了，还得我穿了他才带。
”因而心中十分后悔． 那贾母见他两个都生了气， 只说趁今儿那边看戏，他两个见了也就完了，不想又都不去．老人家急的抱怨说：“我这老冤家是那世里的孽障，偏生遇见了这么两个不省事的小冤家，没有一天不叫我操心．真是俗语说的，`不是冤家不聚头'．几时我闭了这眼， 断了这口气，凭着这两个冤家闹上天去，我眼不见心不烦，也就罢了．偏又不г这口气． 自己抱怨着也哭了．这话传入宝林二人耳内．原来他二人竟是从未听见过不是冤家不聚头的这句俗语，如今忽然得了这句话，好似参禅的一般，都低头细嚼此话的滋味，都不觉潸然泣下．虽不曾会面，然一个在潇湘馆临风洒泪，一个在怡红院对月长吁，却不是人居两地，情发一心
袭人因劝宝玉道：“千万不是，都是你的不是，往日家里小厮们和他们的姊妹拌嘴，或是两口子分争，你听见了，你还骂小厮们蠢，不能体贴女孩儿们的心．今儿你也这么着了． 明儿初五，大节下，你们两个再这们仇人似的，老太太越发要生气，一定弄的大家不安生．依我劝，你正经下个气，陪个不是，大家还是照常一样，这么也好，那么也好。
”那宝玉听见了不知依与不依，要知端详，且听下回分解．
it can be后来为什么不能加doing
1.It can be…句型翻译为“这可能是……”，can 在这里为，表推测，而 be 则因为在 can 后必须用原形。
2.be doing 是现在进行时的结构，同时在有些情况下现在进行时可以表示将来，例如：I am coming. 3.所以我认为，如果你将be doing 理解为进行时态，在表推测的句型中逻辑上很显然是不成立的。
4.但如果这样理解：形式上为 It can be doing… 我认为是可以的。
即例句如下：——What is Mary's favorite housework?——It can be sweeping the floor.Because she does it every day without any compliants.但用在这里sweeping the floor 已成为名词短语。
这也就回答了你的追加问题：It can be 后加名词或名词性的短语。
或：——Where can his car be
——It can be there.（后加副词或副词短语）5.参考了一下三楼的回答，觉得我的回答欠妥。
上面4条均为将 It can be… 作为推测来考虑。
正如三楼所说，如果 It can be… 不表示推测的话，那么 can 就解释为“可以”。
就可以有这样的句子：This is life. It can be beautiful. 。
它可以很美好。
这样，be 后就可以加形容词了。
6. 综上，我认为 It can be… 在表推测时后面加名词或名词性短语或副词及副词性短语，而 can 译为“可以”时， 则根据 be 及具体语境决定。
林黛玉进贾府从哪些方面刻画了贾母这一人物形象
反映了什么
答： 林黛玉进的时母是一个乐呵呵的老太太形看的出来溺爱宝玉，也喜欢黛个较弱的外孙女，但贾母的性格还没饱满。
贴一段全书的贾母：贾母，书中所载她爱玩、好乐、喜热闹，是个老小孩儿的角色，这是她如今子孙满堂，家政大权交到凤姐手中后，才得以像未出阁的少女一样尽情玩乐。
附： 【贾母形象分析】 荣国公长子贾代善的妻子，有两子—贾赦和贾政。
她当时嫁到府上，是重孙媳妇，如今，她眼下也有重孙媳妇。
在荣宁两府，男男女女377人（这个人数，是我一个个数出来的数据，仅限前八十回出现的不重复人物），可以说无人不知道这位老祖宗的权威。
贾母熬到这个份儿上确乎不容易。
当初来贾府，作重孙媳妇、孙媳妇和儿媳妇，多重的身份也就长辈、平辈儿一大帮，礼节、孝道她必然是一点儿也不敢马虎，她那时自然是低眉顺眼，小心谨慎，察言观色，以讨她们的欢心。
侍候丈夫管教儿子，作为妻子和母亲，她丝毫也不能懈怠，必须竭尽全力。
同时因为出身大家，见过世面，且精明能干，便事必躬亲处理繁杂的家政，事无巨细。
处处要照看得到，实非易事，那一份算计我们可想而知，所以宝钗说：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭她怎么巧，再巧不过老太太。
”这话自然也有宝钗恭维老祖宗的意思，但也不难看出和想出，当年她也的确需要如此。
老太太听完这话，既是自谦又是自耀的说：“我如今老了，那里还巧什么。
当日我像凤哥儿这么大年纪，比他还来得呢。
他如今虽说不如我们，也就算好了，比你姨妈强远了。
（第三十五回）”可见，贾母当年比眼下的王熙凤还要精明强干，善于理家。
几十年过去，曾经的长辈以及丈夫相继过世，她终于熬出头，有了一大堆孙儿孙女，在辈分上和身份上都成了贾府至高无上的象征，她再不必对谁恭谦有礼，看着眼色过日子，她心理上的压力逐一散去，谁也不能指挥她或者限制她做什么了，于是，她在晚年，得到了一种真正的心理和身体的自由，所以她表现出活泼的近似少女的心态。
她出生于金陵世家的侯门大户，受惯了宠爱，谁能对她进行管束
我们完全可以想象她在娘家是多么的自由和顽皮“我先小时，家里也有这么一座亭子，叫做什么‘枕霞阁’。
我那时也只像他们这么大年纪，同姐妹们天天顽去。
那日谁知我失了脚掉下去，几乎没淹死，好容易救了上来，到底被那木钉把头碰破了。
如今这鬓角上那指头顶大一块窝儿就是那残破了。
众人都怕经了水，又怕冒了风，都说活不得了，谁知竟好了了。
（第三十八回）”看看，她有多么淘气，大观园里的姐妹再玩也无非就是下棋、钓鱼、吟诗、开个夜宴，谁再也没像贾母小时候玩的那么尽兴吧
她害怕寂寞，喜欢热闹，正是因为她的年纪还不算大（刘姥姥那场戏了，可以看出她也就是六十几岁）身体还很硬朗，但她守寡多年，没有丈夫的相伴，她就更渴望沸沸扬扬的热闹来排解心头积压的那份对情爱的冲动和空虚，她出于大家子，所以她十分会享受，有一段描写我记忆非常深，意思就是带着刘姥姥听见小戏子们练戏，她说去亭子里隔着水听戏，声音最好听。
她主动召集或主动参与后辈们的各种聚会。
宝钗过生日，贾母主动出钱唤凤姐去备酒席（第二十二回），凤姐寿诞，她发起攒钱庆贺（第四十三回），探春初结诗社，赏桂花吃螃蟹，史湘云做东，她一请就到，兴致勃勃，并说道：“是他有兴头，须要扰他这雅兴。
（第三十八回）”，芦雪亭即景咏诗，未请贾母，诗方咏罢，她竟然冒雪来凑热闹，“贾母来至室中，先笑道：‘好俊的梅花
你们也会乐，我来着了。
’又说：‘你们只管玩笑吃喝。
我因为天短了，不敢睡中觉，抹了一回牌，想起你们来，我也来凑个趣儿（第五十回）”。
更别提来了刘姥姥，她愣是陪着逛了大半个园子。
为了以热闹排解内心对空虚的惧怕，她把她的爱尽意地转移在孙儿孙女身上，纵容他们，庇护他们，让他们总是围绕在她的身边，在这种氛围下，她的年纪好像也变小了，一起说笑，一起玩耍，无拘无束，自由自在，没有谁可以责怪她，也无须顾及礼教的规范。
她知道孩子们害怕贾政，所以，在她们玩闹的时候如果有贾政在场，她必定毫不留情地将贾政“赶走”，这也有她自己的一方面原因，如果贾政在场，也就时时提醒贾母她的身份，想得到彻底的放松就不可能。
贾母爱她的儿孙们，但她更爱宝玉，爱宝玉绝不仅因为他是男孩儿，可以传宗接代，而是另有它因，看看贾母与众人去清虚观“祷福”那场戏里怎么说：“谁知宝玉解手去了才来，忙上前问：‘张爷爷好
’张道士忙抱住问了好，又向贾母笑道：‘哥儿越发发福了。
’贾母道：‘他外头好，里头弱，又搭着老子逼着他念书，生生的把个孩子逼出病来了。
’张道士道：‘前日我在好几处看见哥儿写的字，作的诗，都好的了不得，怎么老爷还抱怨说哥儿不喜欢念书呢
依小道看来，也就罢了。
’又叹道：‘我看见哥儿的这个形容身段，言谈举动，怎么就同当日国公爷一个稿子
’说着两眼流下泪来。
贾母听说，也由不得满脸泪痕，说道：‘正是呢，我养这些儿子孙子，也没一个像他爷爷的，就只这个玉儿像他爷爷。
’ （第二十九回）” 知道了吧，她从宝玉身上，看到故去丈夫的影子这是贾母溺爱宝玉的原因，更因为此，她便将对丈夫的感情转在宝玉身上。
她不许任何人伤害宝玉，哪怕是宝玉的父亲。
当贾政笞挞宝玉时，她大发雷霆，宣称要回金陵去，贾政只有叩首认错的份儿，解释他教训儿子是为了光宗耀祖，贾母却说：“你说教训儿子是‘光宗耀祖’，当初你父亲怎么教训你来
”这话的意思有说贾政的无能，更多的，是对丈夫的想念和崇拜。
可以说，贾母的形象在我的心里印象最深。
中考英语固定句式
中考英语语法讲解资练共18讲） 第1讲：名词 名词当然是大家都很的了们吃的food，喝的drinks，穿的clothes 都是名词。
It is easy, right? 但是你可能被名词的单复数变化、名词作定语以及名词所有格等问题搞得糊里糊涂的，到底该怎么用呢
OK,follow me。
First, 名词复数的特殊变化。
普通名词的复数我们知道是直接加-s或 -es，可是偏偏有一些名词不听话，变化不规则。
这些小调皮是： a. class, box, watch, brush等词以 s, x, ch, sh, 结尾，复数要加-es； b. story, factory 等以辅音字母+y结尾的词复数要先将-y 变成-i再加-es； c. knife, wife, life等以-f 或-fe结尾的词一般先将-f或-fe变为-v, 再加-es； d. 以-o结尾的名词，一般来说，末尾是元音字母+o 的词加-s，我们学过的有radio,zoo。
末尾是辅音字母+o的词，变复数加-es。
如：tomato, hero, potato，当然其中的piano 和photo，又是一个例外，他们的结尾只能加-s。
e. child（children）, foot（feet）, tooth（teeth）, mouse（mice）, man（men ）, woman（women ）等词的复数变化全不遵循规则。
注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为 Germans； f. deer，sheep等词更是懒得可以，竟然单复数同形。
好记好记。
people，police，cattle 等词，以单数形式出现，但实为复数，所以它们的谓语当然也是复数形式，这就是集体名词。
the English，the French，the Chinese等名词表示国民总称时，也作复数用。
注意：maths，politics，physics等学科名词,虽然以-s结尾，仍为不可数名词。
还有theUnited States(美国），the United Nations（联合国）等应视为单数。
别奇怪，名词有时也可以作定语的。
它作定语时一般用单数，但也有以下例外。
a. man, woman等作定语时，它的单复数以其所修饰的名词的单复数而定。
如：men workers， women teachers。
b. 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式,中间加连字符。
如：a ten-mile walk十里路，two-hundred trees 两百棵树。
哇
这些问题好复杂，我好想轻松一下。
那我们就轻轻松松地面对名词所有格问题。
这里面内容可谓少之又少，可也不能小视呦。
名词所有格： 表示“……的”通常是在名词的后面加-s，如：Children's day，father's shoes。
但以-s结尾的名词因为已经有s了，只需加 ' 就OK了。
如果两个名词并列，并且分别有's，.则表示“分别有”。
.如：John's and Mary's room（约翰和玛丽各有一间，共两间）；两个名词并列，只有一个's，则表示共有。
如：John and Mary's room（约翰和玛丽共有一间）。
还有些无生命名词的所属要用介词of来帮助一下，如：a map of China，the end of this term。
第2讲：代词 我们刚刚讲完了名词，现在再来看看名词的brother—代词。
它与名词的作用其实很相似，所担当的句中成分也相差不多。
但也别小看代词呀
它还有很多的“小个性”呢
只要抓住它的几个“小脾气”，那么你就可以牢牢地掌握它了。
代词中第一个“小个性”就是物主代词。
像my和mine这两个小冤家总是让人分不清谁是谁。
但你只要记住它们最重要的区别—my的后面一定要接名词，不可以单独出现，只能做定语，如：my father；而 mine则是名词性，只能单独出现，在句中做主语和表语。
如：Mine is green. It's mine. 记住这两个句子，凡是名词性物主代词（yours, hers, his, its, ours, theirs）就都可以放在mine的位置上了。
这样，通过它们出现的位置不同，我们就可以把它们区别开了。
代词的第二个“罗嗦”就是它有一个小跟班－self(selves)—反身代词，也就是表示“自己、亲自”的意思。
关于反身代词，需要注意的是她不能单独做主语，但可以放在人称代词后面，做同位语。
如：Marry herself said so. 玛丽她自己这么说的。
（不能说Herself said so.）下面我给你开点小灶，单独讲一讲须“特特”注意的地方。
Of+名词性物主代词：of +物主代词构成双重所有格。
公式为：a（an, this, that ）+名词+of +名词性物主代词。
牢记公式，举一反三。
因为物主代词不可与 a, an, this, that, these, those, some, any, no, each,every, such, another等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
如： a friend of mine（我的一个朋友），each brother of his（他的每一个兄弟）. some, any的用法：我们都知道some用于肯定句中，而any则用于否定句和疑问句中。
所以somebody，someone也用于肯定句中，而anybody、anyone则用于否定和疑问句中。
注意：在Would youlike some coffee?（要来点咖啡吗
）这样的肯定疑问句中，说话人认为对方的答案会是肯定的，或期望得到肯定回答时，用some而不用any。
every 和each的用法：every 强调全体的概念，指三个以上的人或物(含三个)，不可单独使用；each强调个体概念。
指两个以上的人或物 (含两个)，可单独使用.。
Every student in our school works hard.（我们学校的学生都很用功。
） Each student may have one book.. （每个学生都可有一本书。
） both, either, neither的用法： both意为“两者全都”，与复数连用。
either意为“两者中间的任何一个”，neither 表示“两者之间一个也不是”，与单数连用。
如：Both of the them come from London。
他们两人都是伦敦人。
You may take either with you。
两个中间你随便带哪个都行。
Neither is correct。
两个都不对。
Few，a few和little，a little的用法： Few，a few用来代替和修饰可数名词，little，a little用来代替和修饰不可数名词;a few和a little 着重肯定意思，相当于汉语“有几个”，“有一点儿”；few和little 着重否定意思，相当于汉语 “没有几个”，“没有多少” 第3讲：形容词 Spring is coming. The trees are green, and the flowers are beautiful. 多么美的季节啊
我们要去郊游, 去感受、去描绘我们周围美好的事物。
形容词会帮你忙。
可是形容词怎么使用起来老出错呀
不是放错了位置，搞错了级别，就是在使用多个形容词作定语时排错了顺序。
当然了，形容词使用时需要遵循一些规则的。
想知道吗
接着往下看。
a beautiful little new white wooden house 从这个长长的词中可以看出多个形容词作 定语时排列有一定的先后顺序。
它们往往遵循以下规律：冠词或人称代词所有格+数词+性质+大小+形状+表示老少、新旧+颜色+事物质地、人的国籍、用途。
其实,你大可不必这样费神记,只要记住我给你的句子就可以了。
There is something wrong with my bike。
这句话可能让你挠挠头皮，为什么wrong放在 something的后面呢
原来虽然大部分形容词做定语时的位置是放在名词之前的，但当形容词所修饰的词为something，anything，nothing，everything等以-thing为字尾的词语时，形容词要后置。
形容词级别问题： a. Our classroom is twice larger than theirs。
（我们的教室是他们的两倍。
）这种表示倍数的句子用 …times +形容词比较级+than … 这样的格式。
你记住了吗
b. I'm three years older than you.（我比你大三岁。
）表示大三岁，高二厘米等时用表示数量词的词+比较级。
c.越来越……用比较级+and +比较级来表示。
如：The earth is getting warmer and warmer。
（地球变得越来越暖和。
） d.越……就越……用the +比较级…，the+比较级…来表示。
如： The busier he is，the happier he feels。
(他越忙，越觉得高兴。
) 最高级用法的用法就很简单了，提醒你一点，最高级要用于三者以上。
还有几点是不得不提的： alone 和lonely：I feel lonely, because I am alone at home. 你独自一人在家用 alone 表示单独的、独自一人的，它表示一个客观事实，在句中只能做表语。
你在家感到寂寞， 用lonely，表示主观上感到 孤独寂寞，指一种悲伤忧郁的情绪，可作定语和表语。
older和elder: Jack is older than me, he is my elder brother.杰克比我大要用older，表示年纪大的，年老的，常用做表语；他是我的长兄用elder，表示年老的，年长的，用做定语，只用于比较两个人的长幼，只能作表语。
第4讲：副词 学完了形容词，副词讲解起来会更容易一些。
一般认为形容词+ly就变成了副词，如形容词quick 加上-ly变成副词quickly。
但是象friendly , lovely 虽然以 ly 结尾，但实则是形容词，She is friendly to me (她对我很友好。
)可千万不要误认为是副词哟
副词可修饰动词、形容词和副词，这些用法相信大家已经掌握。
那我们挑选一下易混、易用错的来详细讲解一下。
already 和 yet ： Where is Tom? He hasn't come yet. But Jack is already here . 这句话中又是 already，又有yet，是怎么回事吗
原来already和yet意思虽然相同，但用法有点小区别。
表示事情早已发生或提前发生用 already，一般放于句中，用于肯定句和疑问句。
含有already的肯定句，变为否定句时，要将already 变为yet，且放在句尾。
yet表示预料要发生的事未发生，位于句尾，一般用于否定句和疑问句中。
还迷糊吗
再迷糊，只好再看一看上面的例句喽。
hard 和 hardly： hard，hardly 两者虽然只有-ly之差，意义却大不相同。
hard表示辛苦，使劲，努力，如：He works very hard.(他学习非常努力。
) 而hardly为否定副词，表示几乎不。
如：The box is so heavy that he could hardly carry it .（这箱子是那么沉，他几乎搬不动。
） ago 和 before： ago 不能单独使用，应与three days (months , weeks)等连用, 而且和动词的过去时连用。
如： I met my neighbour an hour ago. Before 之前有一段时间时，指距这段时间以前，和过去完成时连用。
如：He said he had finished the work two days before.（他说他两天前已完成了工作。
） 如果before单独使用，是泛指以前，常常和完成时连用。
如：I have seen the film before.（我以前没看过这部电影。
） farther 和 further: far 有两种比较级，farther，further. 在英语中两者都可指距离。
如： He runs farther than she does.（他比她跑得远。
）在美语中，farther 表示距离，further表示进一步。
如： I have nothing further to say.（我没什么要说的了。
） 第5讲：动词 我们步步深入,开始接触到整个句子的heart--动词了。
掌握了动词，你学起英语来就会感到驾轻就熟了。
告诉你，一定要记牢动词的现在分词，过去式，过去分词，如果在这些小地方丢分，那才讨厌呢。
比如：catch 的过去式和过去分词(caught，caught) 你可能就不知道吧?痛下决心，好好记一记吧。
下面呢，我们就各个击破。
先讲系动词。
系动词：大概是最简单的动词了。
你只需注意的是系动词除了be的形式之外，还有become，get，grow，turn，sound，look，smell，taste等，它们不能单独作谓语,必须和作表语的词语(如形容词, 名词等) 连用, 所以用的时候，可要小心为是呀
如：It smells delicious.(它闻起来味道很美)。
delicious 是形容词，不是副词。
情态动词：首先要记住情态动词后必跟动词原形。
must和need几乎是每年的必考题，这里我们重点讲一下。
must的意思是应当，必须，侧重于说话者的主观看法，没有时态变化，其否定式是mustn't，在Must I(we) ....的疑问句中，须注意的是其否定回答常用needn't。
如：Must I go?(我一定要走吗?) No,you needn't.(不，不必。
) need意为需要。
既可作实义动词，又可作情态动词，因此在用法上需要注意。
作实义动词时，need后跟名词，动名词，或不定式。
如：I need to go. (我得走了。
) 作情态动词时，后跟动词原形。
如：You needn't come tomorrow if you are busy. (如果你忙，明天就不必来了。
) 实意动词： 实意动词可谓家族兴旺，人员众多。
我们跑(run)，我们跳(jump)，我们笑(laugh)，这些都得用实意动词来表达。
我们一起来看一看一些特殊的词吧。
它们在接动名词和不定式时意义有所不同。
stop：这个词让好多同学大伤了一番脑筋，到底什么时候加to do，什么时候加 doing 呢?两者意义又有什么不同呢?OK, Come with me. 看下面两个句子。
When the teacher came in, they stopped to read. When the teacher came in, they stopped talking. 第一句的意思是当老师进来时，他们停下来开始读书。
而第二句的意思是 老师进来时，他们停止了说话。
所以stop to do sth表示停止正在做的事情去干另一件事。
而stop doing表示中断正在做的某事。
现在明白了吗? forget，remember，regret 这三个词用法基本相同，只要记住+doing 表示事情已经做过，+to do表示事情还未做就可以了。
forget to do 忘记要去做某事。
(未做) forget doing 忘记做过某事。
(已做) 如：The light is still on. He forgot to turn it off. 灯还在亮着，他忘记关了。
( 没有做关灯的动作) He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。
( 已做过关灯的动作) 感官动词：see,watch, notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel 等 +do 表示动作的完整性，真实性 +doing 表示动作的连续性，进行性。
如：I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。
(强调我看见了这个事实) I saw him working in the garden yesterday.（强调我见他正干活这个动作）昨天我见他正在花园里干活。
第6讲：不定式 不定式和动词象一对姐妹一样亲密，本不该拆开来讲，可是篇幅有限，只能让他们分开了。
不定式的构成非常简单，告诉我是什么
对
是to+动词原形。
当然啦，to有时也可以不带。
动词不定式没有人称和数的变化，可以担当除谓语外的任何句子成分。
那什么时候可以不带to呢? Listen to me carefully. 不定式省to有四种情况： 使役动词 let,have,make 等后接不定式。
如：Let him go! 让他走! would rather，had better后。
如：You had better stay at home.你最好呆在家里。
Why... \\\/ why not...后。
如：Why not have a good rest on Sunday? 为什么星期天不好好休息一下呢? 感官动词 see, watch, look at, hear, listen to, smell,feel, find 等后作宾补，省to。
如：I saw him dance. 我看见他跳舞。
注意：这些情况在被动句中可千万不可省to 哟
如：The boss made them work the whole night. 变成被动句：They were made to work the whole night. 不定式的特殊用法： It与不定式：动词不定式可以做主语，但如果动词不定式太长，显得头重脚轻的，那么我们就可用形式主语it代替，而把真正主语(即不定式)放于句尾。
如: It is not difficult for me to study English well.(对我来说学好英语是可能的。
) 不定式还可以充当句子的宾语，但有些动词，如find，think，believe 等，在语法上不能接受不定式作宾语，只有用it作形式宾语，从而把动词不定式置于句尾。
这样的不定式可继续充当其宾语的作用。
如: I found it difficult to fall asleep.我发现很难入睡。
还有一点：动词不定式，还可用在how，when，where，what，which 等疑问代词或副词之后，与其共同作宾语。
如：I don't know how to use a computer.我不知道怎样使用电脑。
Remember? too...to...和enough...to：too...to表达太 ... 一致于不能...。
enough ... to 表达 足以...。
这两个词组的用法用两个例子就可以说清楚了。
The box is too heavy for me to lift.这个箱子太沉了，我提不动。
He is old enough to go to school.他到上学的年龄了。
也就是说，他的年龄足够上学了。
记住这两个句子就可以举一反三，应用自如。
你记住了吗
第7讲 介词 别看介词是一种虚词，它在句中的作用却非常重要。
它用来表明名词与句中其他词的关系， 不能单独使用。
常考点包括一些固定搭配和一些近义词。
固定搭配如：on one's way home,help...with,send for,be interested in..., be late for, be angry with,be good at等。
当然这需要你好好记忆了。
常用介词解析及用法比较： at,on和in：这三个介词在试卷中的出现频率极高。
对于它们的的分辨只要记住一句话就可以了。
at表示点，on表示线，in表示面。
什么意思呢
也就是说它们表达的范围逐渐增大。
at six o'clock, at noon, at the age of sixteen等用at表示时刻或时间的点以及年龄。
on具体到一周中的各天,日期及某特定的一天早上,下午,晚上：on Saturday，on July 1st，on my birthday，on the morning of July 16th，on a spring afternoon。
in表达的范围更大一些。
与世纪、年代、季节、月份以及早上、上午、晚上等连用。
如：in the seventh century，in 1950's ,in 2000, in the morning等。
for,since：for表示多长时间。
since后接时间起点,其终点往往为现在，常与完成时连用。
牢牢记住哟。
after, in ：这两个介词都可以表示时间在以后的意思。
其区别是：after 以过去为起点，表示过去一段时间之后，常用于过去时态的句子；in 以现在为起点，表示将来一段时间以后，常用于将来时态的句子。
by，with，in：by表示以...的方式，方法，手段 和 乘某种交通工具；with指借助于具体的手段或工具；in 表示以......方式，用语言，文字等媒介。
for和of：试比较：It's impossible for me to watch TV after eleven o'clock. It's kind of you to help me. 两句中介词的选择依据其前形容词而定,一般来说,of之前的形容词往往是用于描写人的品质的好坏，人自身的特点，如聪明与否，细心与粗心等；for之前的形容词用于描写事物的特点，如可能性，必然性，难易程度等。
第8讲：连词 好了，现在我们在攻克词类的最后一个堡垒——连词。
连词更好对付了，我们只讲几个常考 的词组就可以了。
连词常考到的有以下几个词组： both ...and：表示两者都....注意：当both...and 连接主语时，后面动词一般要用复数。
如：Both Lily and Lucy are right. not only... but also: 不仅...而且...。
注意：后面动词采用就近原则,与but also后的词保持一致。
如：Not only my parents but also my brother likes the cat. either...or:或者...或者...。
注意谓语动词采用就近原则。
如：Either you or I am wrong. neither...nor：既不...也不... 是 either...or 的否定形式。
谓语动词采用就近原则，与nor后的 词保持一致。
如：Neither you nor he is right. or的用法： 意思为否则。
如：I must work hard, or I'll fail in the exam.(我必须好好学习，否则 我会考不及格了。
) 第9讲：时态一 提起时态，当然是指动词的时态啦。
过去、现在和未来等不同时间段发生的事情要用不同的时态来表示。
时态是动词的一种形式，表示动作或状态发生或存在的时间和方式。
闭上眼睛想一想，初中我们学过的时态有几个? 初中我们共学过八种时态。
本讲将这几个时态总体介绍一下: 一般现在时：常与always,often,sometimes, every day连用，表示习惯或经常反复发生的动作或存在的状态。
提醒你当第三人称单数做主语时，别忘了动词的变化。
注意：象地球大，月亮小等客观真理、事实一定用一般现在时。
现在进行时：要注意其构成：由be+动词+ing,表示说话时正在进行的动作。
如：We're studying now. 我们现在正在学习。
一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与yesterday,last year,in 1949,two years ago,等表示过去时间的状语连用。
注意：We often went to dance last summer.有的同学一见到often就想到用一般现在时，其实因为后面有表示过去时间的 last summer,所以要用过去式，千万别误用了，切记，切记。
过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等连用。
如： When he knocked at the door,his mother was cooking. 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来时间状语如 next year,tomorrow等连用。
注意：在Will you ....?问句中，回答必须是 Yes,I will.或 No,I won't而不能用Yes,I shall. No, I shan't.来回答过去将来时：过去将来时不可以单独使用，它一般在宾语从句中作间接引语，表示从过去某一时间看来将要发生的动作或存在的状态。
如：They told me that they would go to work in Guangdong. 现在完成时：顾名思义，现在完成时表示的是已经完成的动作，但动作造成的影响还在，常被just,already,yet 等副词修饰。
如：He has already gone to Tianjin. 对现在造成的影响是他已经不在这儿了。
现在完成时还可用来表示过去发生的动作一直延续到现在，常带有for或since等表示一段时间的状语。
如：Mr Wang has lived here since 1983.表示说话前发生过一次或多次的动作，我们常用过来表示，常带有twice, once, ever, never等时间状语。
如：I've never seen that film. 过去完成时：我们可以用过去的过去来概括过去完成时，表示过去某一时刻或某一动作之前已经完成了的动作，通常与by,before等构成的短语或when, before, after引导的从句连用。
也可表示过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作，常和for或since构成的时间状语连用。
用法和现在完成时大致相同，只不过又向前推了一个时态。
第10讲：时态 (二) 时态的运用比较复杂，好多同学因为做题时不知应用哪种时态而挠头皮。
其实你只要把易混的时态掌握好，对你来说时态就没有什么难点可言了。
而你易混的时态无非是一般过去时和现在完成时，一般过去时和过去完成时的比较罢了。
这有何难?看看下面的分析，你会发现一切as easy as A B C。
一般过去式和现在完成时： 一般过去式只是表示事情发生在过去，陈述一个事实，它可以和确定的表示过去的时间状语如：last night, in 1999, three days ago等连用。
而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。
如： We have seen that film. 我们已看过那部电影。
对现在造成的影响是我们对影片已有所了解。
We saw the film last night. 昨天晚上我们看了那部电影。
只说明昨天晚上看电影这一事实。
注意：有些时间状语，如this morning,tonight, this month 等，既可用于一般过去时，又可用于现在完成时，但所表达的意义有所不同。
用于现在完成时表示包括现在在内，而用于一般过去式则与现在无关。
如： I have read this book this April.(说话时仍然为四月。
) I read this book this April. (说话时四月份已过。
) 一般过去式和过去完成时的比较： 一般过去式表示过去时间发生的动作或存在的状态，而过去完成时在过去某一时间或动作之前已完成的动作或状态，即过去的过去。
当强调过去某一动作发生在某一动作之前时，常用此时态。
如： He had finished his homework before nine o'clock. 九点之前他已经完成了作业。
实际上，一般现在时和过去完成时常搭配使用。
如： When he got home, his daughter had already gone to bed. 当他到家的时候，他的女儿早已去睡觉了。
在带有after和before引导的时间状语从句的复合句中，由于从句的动作和主句的动作发生的先后顺序已经非常明确，所以可以用一般过去时代替过去完成时。
如：He called on me soon after he had finished his homework. 他做完作业后不久便来拜访我。
也可以说： He called on me soon after he finished his homework. 第11讲：动词语态 和时态一样，语态也是动词的一种形式，用来说明句中主语和谓语的关系。
如果动作由主语执行，就可使用主动语态，如果主语不是由主语执行，主语是动作的承受者，则可使用被动语态。
由此我们可以看出英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。
被动语态：表示主语是动作的承受者，什么事情被主语做。
被动语态的构成和形式被动语态由助动词be+及物动词的过去分词构成，一定要记住是及物动词。
助动词必须与主语的人称和数一致，注意要与我们前一讲学过的八个时态配合使用。
适合被动语态的情况：
语文 病句修改
1、删掉的局面 与格局重复。
2、在心旷神怡前面加上令人，因为该词儿不能直接形容清香宾语用来描述主语所进行的动作，可以跟在位于后面，也可以前置。
主语：一个句子的发生动作的主体 谓语：一般是动词充当 宾语；表示动作发生的对象 举个例子~ 我吃饭 我是主语 吃是谓语 饭是宾语 定语：一般是形容词充当 修饰主语和宾语 状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分 补语：补充说明补语是动词或形容词后面的连带成分，述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
1、补语的构成 补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。
①谓词性词语作补语 形容词：变好 压低 抬高 抓紧 煮熟 走得快 睡得早 洗干净 说清楚 动词：写完 改成 听懂 学会 拿走 推倒 抹掉 看得见 走回去 听得出来 主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了 气得脸都白了 述宾短语：急得想哭 说得没有分寸 述补短语：痛得昏了过去 乱得睡不着 联合短语：长得又精干又潇洒 累得筋疲力尽 状中短语：起得很早 窜得比天还高 连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来 羞得转身就跑 兼语短语：奇怪得令人无法捉摸 忙得使人喘不过气来 比况短语：痛得钻心一般 急得热锅上的蚂蚁似的 ②数量短语作补语 看了三遍 成立五年 走了一趟 看了两眼住了半个月 ③介词短语作状语 出生在上海 钻到衣领里 写于20年代初期 始于上个世纪2、补语的语义类型 补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。
①结果补语 结果补语表示述语的结果。
结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。
结果补语与述语之间不加“得”。
例如： 写错 变好 压低 抬高 抓紧 煮熟 哭肿 踢坏 做完 洗干净 说清楚 说完 改成 听懂 学会 拿走 推倒 抹掉 打死 拉住 撞翻 叫醒 结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。
结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。
例如： 抓紧时间 压低标准 抬高价格 哭肿了眼睛 踢坏了足球 洗干净衣服 叫醒他 抹掉痕迹 推倒了围墙 写完了作文 拿走了工资 学会了上网 ②趋向补语 趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。
趋向补语和中心语之间不加“得”。
例如： 走进 流进 取回 跑回 送来 拿来 交上 贴上 脱下 换下 走出去 跑进来 拿出来 蹲下来 爬起来 扔过去 缩回去 坚持下去 由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。
例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。
但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。
有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。
例如： 夜晚久久地平静不下来了。
他慢慢变得坚强起来。
动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如： 他匆忙走进了办公室。
“了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如： 叫声使楼道里过往的人聚了过来。
周围的人都“轰”地笑了起来。
③可能补语 可能补语表示能怎么样或不能怎么样。
可能补语主要有两种表示方法： Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。
例如： 写得（不）完 听得（不）懂 出得（不）去 解决得（不）好 看得（不）清楚 Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。
例如: 去得（去不得） 吃得（吃不得） 认得（认不得） 丢不得 去不得 大意不得 耽误不得 此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。
例如： 走得了（走不了） 办得了（办不了） 决定得了 ④数量补语 数量补语表示述语动作行为的数量。
数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。
例如： 看了两眼 说过三遍 来过三次 打了一下 数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。
例如： 等了三年 来了一个月 忧郁了半天 坐了三分钟 ⑤状态补语 状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。
述语和补语之间一般加助词“得”。
例如： 来得猛 变得殷红殷红 想得太简单 讲得眉飞色舞 气得脸都发青 说得上气不接下气 激动得说不出话来 高兴得眼泪都流了出来 状态短语在一定的语境里可以省略。
这种句子表示的是，或者含有无须形容的意味，或者有让对话者自己体会的意味。
例如： 你急得 看你的头发乱得 你看她的脸红得 有时状态补语前不用“得”，而用“个”、“得个”。
例如： 雨下个不停 说个没完 拼个高低 打了个稀巴烂 闹得个鸡犬不宁 ⑥程度补语 程度补语表示述语所达到的程度或状态。
充当程度补语的词主要有两类： Ⅰ表示程度很高的“极”、“很”、“透”、“慌”、“死”、“坏”、“多”、“万分”。
例如： 热得很 坏透了 憋得慌 讨厌死了 乐坏了 舒服多了 痛快极了 常用的还有“不得了”、“要命”、“要死”、“不行”等。
例如： 简单得不得了 疲乏得要命 喜欢得不行 Ⅱ表示程度较轻的“一些”、“一点”。
例如： 少一些 快了一些 心安一点 稍慢一点 程度补语没有否定形式。
⑦时间、处所补语 时间、处所补语主要由介词短语来充当。
例如： 发生在北京 等到昨天 写于20年代初期 生于六十年代3、补语与宾语的区别 ①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。
补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。
例如“说英语”中“英语”是述语动词“说”支配的对象，可以回答“说什么”的问题，二者之间是述宾关系；“说清楚”中“清楚”用来补充说明述语动词“说”，可以回答“怎么样说”的问题，二者之间是述补关系。
②短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。
例如： 他倒在地上，假装晕了过去。
她兴奋得几乎晕了过去。
③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。
例如： 说英语—→说不说英语 说清楚—→*说不说清楚 ④宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或把字句。
例如： 我洗完了衣服—→我把衣服洗完了 他浪费了两个小时—→他把两个小时浪费了。
补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。
此外，如果述语后出现动量成分，一般是补语，例如“看了两眼”、“读了三遍”；如果述语后出现物量成分，一般是宾语，例如“买了三双”、“写了一半”。
4、补语与宾语的顺序 补语和宾语的顺序，有时取决于补语与述语的结合程度；有时取决于宾语，不同宾语要求不同的位置。
补语和宾语的顺序有三种情况： ①补语在前，宾语在后 补语在宾语前面是两者之间最常见的顺序。
结果补语、可能补语与述语动词关系密切，总是放在宾语的前面。
例如： 她或许会在工作中慢慢抹掉心中的伤痕。
（可能补语＋宾语） 这儿离的太远，看不清黑板上写的字。
（结果补语＋宾语） 数量补语和趋向补语有时出现在宾语之前。
例如： 他抽空回了一趟家。
（数量补语＋宾语） 她噙着泪珠一步一步走进了房间。
（趋向补语＋宾语） ②宾语在前，补语在后 宾语由代词或指人名词充当，数量补语放在宾语的后面。
例如： 我们在机场等了你好几个小时了。
（宾语＋数量补语） 数量补语中表示动量的补语也可以出现在宾语的后面。
例如： 他去过北京两次。
（宾语＋数量补语） 趋向补语有时出现在宾语之后。
例如： 外面太冷，你还是回屋去吧。
（宾语＋趋向补语） ③宾语出现在补语中间 如果趋向补语是双音节的，宾语有时出现在补语中间。
例如： 返上山来 收回成本来 冲出两个人来 拿出一盒香烟来 但应注意的是，被宾语隔开的趋向补语应算作两层补语，例如“收回成本来”中“回”是述语动词“收”的补语，“来”是“收回成本”的补语
一到三年级的英语语法（主要的）
中考英语语法讲解资料第1讲：名词名词当然是大家都很熟悉的了，我们吃的food，喝的drinks，穿的clothes 都是名词。
It is easy, right? 但是你可能被名词的单复数变化、名词作定语以及名词所有格等问题搞得糊里糊涂的，到底该怎么用呢
OK,follow me。
First, 名词复数的特殊变化。
普通名词的复数我们知道是直接加-s或 -es，可是偏偏有一些名词不听话，变化不规则。
这些小调皮是： a. class, box, watch, brush等词以 s, x, ch, sh, 结尾，复数要加-es； b. story, factory 等以辅音字母+y结尾的词复数要先将-y 变成-i再加es； c. knife, wife, life等以-f 或-fe结尾的词一般先将-f或-fe变为-v, 再加es； d. 以-o结尾的名词，一般来说，末尾是元音字母+o 的词加-s，我们学过的有radio,zoo。
末尾是辅音字母+o的词，变复数加-es。
如：tomato, hero, potato，当然其中的piano 和photo，又是一个例外，他们的结尾只能加-s。
e. child（children）, foot（feet）, tooth（teeth）, mouse（mice）, man（men ）, woman（women ）等词的复数变化全不遵循规则。
注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。
如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为 Germans；f. deer，sheep等词更是懒得可以，竟然单复数同形。
好记好记。
people，police，cattle 等词，以单数形式出现，但实为复数，所以它们的谓语当然也是复数形式，这就是集体名词。
the English，the French，the Chinese等名词表示国民总称时，也作复数用。
注意：maths，politics，physics等学科名词,虽然以-s结尾，仍为不可数名词。
还有theUnited States(美国），the United Nations（联合国）等应视为单数。
别奇怪，名词有时也可以作定语的。
它作定语时一般用单数，但也有以下例外。
a. man, woman等作定语时，它的单复数以其所修饰的名词的单复数而定。
如：men workers， women teachers。
b. 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式,中间加连字符。
如：a ten-mile walk十里路，two-hundred trees 两百棵树。
哇
这些问题好复杂，我好想轻松一下。
那我们就轻轻松松地面对名词所有格问题。
这里面内容可谓少之又少，可也不能小视呦。
名词所有格： 表示“……的”通常是在名词的后面加-s，如：Children's day，father's shoes。
但以-s结尾的名词因为已经有s了，只需加 ' 就OK了。
如果两个名词并列，并且分别有's，.则表示“分别有”。
.如：John's and Mary's room（约翰和玛丽各有一间，共两间）；两个名词并列，只有一个's，则表示共有。
如：John and Mary's room（约翰和玛丽共有一间）。
还有些无生命名词的所属要用介词of来帮助一下，如：a map of China，the end of this term。
第2讲：代词 名词的brother—代词。
它与名词的作用其实很相似，所担当的句中成分也相差不多。
但也别小看代词呀
它还有很多的“小个性”呢
只要抓住它的几个“小脾气”，那么你就可以牢牢地掌握它了。
代词中第一个“小个性”就是物主代词。
像my和mine这两个小冤家总是让人分不清谁是谁。
但你只要记住它们最重要的区别—my的后面一定要接名词，不可以单独出现，只能做定语，如：my father；而 mine则是名词性，只能单独出现，在句中做主语和表语。
如：Mine is green. It's mine. 记住这两个句子，凡是名词性物主代词（yours, hers, his, its, ours, theirs）就都可以放在mine的位置上了。
这样，通过它们出现的位置不同，我们就可以把它们区别开了。
代词的第二个“罗嗦”就是它有一个小跟班－self(selves)—反身代词，也就是表示“自己、亲自”的意思。
关于反身代词，需要注意的是她不能单独做主语，但可以放在人称代词后面，做同位语。
如：Marry herself said so. 玛丽她自己这么说的。
（不能说Herself said so.）下面我给你开点小灶，单独讲一讲须“特特”注意的地方。
Of+名词性物主代词：of +物主代词构成双重所有格。
公式为：a（an, this, that ）+名词+of +名词性物主代词。
牢记公式，举一反三。
因为物主代词不可与 a, an, this, that, these, those, some, any, no, each,every, such, another等词一起前置，修饰一个名词，而必须用双重所有格。
如： a friend of mine（我的一个朋友），each brother of his（他的每一个兄弟）. some, any的用法：我们都知道some用于肯定句中，而any则用于否定句和疑问句中。
所以somebody，someone也用于肯定句中，而anybody、anyone则用于否定和疑问句中。
注意：在Would youlike some coffee?（要来点咖啡吗
）这样的肯定疑问句中，说话人认为对方的答案会是肯定的，或期望得到肯定回答时，用some而不用any。
every 和each的用法：every 强调全体的概念，指三个以上的人或物(含三个)，不可单独使用；each强调个体概念。
指两个以上的人或物 (含两个)，可单独使用.。
Every student in our school works hard.（我们学校的学生都很用功。
） Each student may have one book.. （每个学生都可有一本书。
） both, either, neither的用法： both意为“两者全都”，与复数连用。
either意为“两者中间的任何一个”，neither 表示“两者之间一个也不是”，与单数连用。
如：Both of the them come from London。
他们两人都是伦敦人。
You may take either with you。
两个中间你随便带哪个都行。
Neither is correct。
两个都不对。
Few，a few和little，a little的用法： Few，a few用来代替和修饰可数名词，little，a little用来代替和修饰不可数名词;a few和a little 着重肯定意思，相当于汉语“有几个”，“有一点儿”；few和little 着重否定意思，相当于汉语 “没有几个”，“没有多少” 第3讲：形容词 Spring is coming. The trees are green, and the flowers are beautiful. 多么美的季节啊
我们要去郊游, 去感受、去描绘我们周围美好的事物。
形容词会帮你忙。
可是形容词怎么使用起来老出错呀
不是放错了位置，搞错了级别，就是在使用多个形容词作定语时排错了顺序。
当然了，形容词使用时需要遵循一些规则的。
想知道吗
接着往下看。
a beautiful little new white wooden house 从这个长长的词中可以看出多个形容词作 定语时排列有一定的先后顺序。
它们往往遵循以下规律：冠词或人称代词所有格+数词+性质+大小+形状+表示老少、新旧+颜色+事物质地、人的国籍、用途。
其实,你大可不必这样费神记,只要记住我给你的句子就可以了。
There is something wrong with my bike。
这句话可能让你挠挠头皮，为什么wrong放在 something的后面呢
原来虽然大部分形容词做定语时的位置是放在名词之前的，但当形容词所修饰的词为something，anything，nothing，everything等以-thing为字尾的词语时，形容词要后置。
形容词级别问题： a. Our classroom is twice larger than theirs。
（我们的教室是他们的两倍。
）这种表示倍数的句子用 …times +形容词比较级+than … 这样的格式。
你记住了吗
b. I'm three years older than you.（我比你大三岁。
）表示大三岁，高二厘米等时用表示数量词的词+比较级。
c.越来越……用比较级+and +比较级来表示。
如：The earth is getting warmer and warmer。
（地球变得越来越暖和。
） d.越……就越……用the +比较级…，the+比较级…来表示。
如： The busier he is，the happier he feels。
(他越忙，越觉得高兴。
) 最高级用法的用法就很简单了，提醒你一点，最高级要用于三者以上。
还有几点是不得不提的： alone 和lonely：I feel lonely, because I am alone at home. 你独自一人在家用 alone 表示单独的、独自一人的，它表示一个客观事实，在句中只能做表语。
你在家感到寂寞， 用lonely，表示主观上感到 孤独寂寞，指一种悲伤忧郁的情绪，可作定语和表语。
older和elder: Jack is older than me, he is my elder brother.杰克比我大要用older，表示年纪大的，年老的，常用做表语；他是我的长兄用elder，表示年老的，年长的，用做定语，只用于比较两个人的长幼，只能作表语。
第4讲：副词 学完了形容词，副词讲解起来会更容易一些。
一般认为形容词+ly就变成了副词，如形容词quick加上-ly变成副词quickly。
但是象friendly , lovely 虽然以 ly 结尾，但实则是形容词，She is friendly to me (她对我很友好。
)可千万不要误认为是副词哟
副词可修饰动词、形容词和副词，这些用法相信大家已经掌握。
那我们挑选一下易混、易用错的来详细讲解一下。
already 和 yet ： Where is Tom? He hasn't come yet. But Jack is already here . 这句话中又是 already，又有yet，是怎么回事吗
原来already和yet意思虽然相同，但用法有点小区别。
表示事情早已发生或提前发生用 already，一般放于句中，用于肯定句和疑问句。
含有already的肯定句，变为否定句时，要将already 变为yet，且放在句尾。
yet表示预料要发生的事未发生，位于句尾，一般用于否定句和疑问句中。
还迷糊吗
再迷糊，只好再看一看上面的例句喽。
hard 和 hardly： hard，hardly 两者虽然只有-ly之差，意义却大不相同。
hard表示辛苦，使劲，努力，如：He works very hard.(他学习非常努力。
) 而hardly为否定副词，表示几乎不。
如：The box is so heavy that he could hardly carry it .（这箱子是那么沉，他几乎搬不动。
） ago 和 before： ago 不能单独使用，应与three days (months , weeks)等连用, 而且和动词的过去时连用。
如： I met my neighbour an hour ago. Before 之前有一段时间时，指距这段时间以前，和过去完成时连用。
如：He said he had finished the work two days before.（他说他两天前已完成了工作。
） 如果before单独使用，是泛指以前，常常和完成时连用。
如：I have seen the film before.（我以前没看过这部电影。
） farther 和 further: far 有两种比较级，farther，further. 在英语中两者都可指距离。
如： He runs farther than she does.（他比她跑得远。
）在美语中，farther 表示距离，further表示进一步。
如： I have nothing further to say.（我没什么要说的了。
） 第5讲：动词 我们步步深入,开始接触到整个句子的heart--动词了。
掌握了动词，你学起英语来就会感到驾轻就熟了。
告诉你，一定要记牢动词的现在分词，过去式，过去分词，如果在这些小地方丢分，那才讨厌呢。
比如：catch 的过去式和过去分词(caught，caught) 你可能就不知道吧?痛下决心，好好记一记吧。
下面呢，我们就各个击破。
先讲系动词。
系动词：大概是最简单的动词了。
你只需注意的是系动词除了be的形式之外，还有become，get，grow，turn，sound，look，smell，taste等，它们不能单独作谓语,必须和作表语的词语(如形容词, 名词等) 连用, 所以用的时候，可要小心为是呀
如：It smells delicious.(它闻起来味道很美)。
delicious 是形容词，不是副词。
情态动词：首先要记住情态动词后必跟动词原形。
must和need几乎是每年的必考题，这里我们重点讲一下。
must的意思是应当，必须，侧重于说话者的主观看法，没有时态变化，其否定式是mustn't，在Must I(we) ....的疑问句中，须注意的是其否定回答常用needn't。
如：Must I go?(我一定要走吗?) No,you needn't.(不，不必。
) need意为需要。
既可作实义动词，又可作情态动词，因此在用法上需要注意。
作实义动词时，need后跟名词，动名词，或不定式。
如：I need to go. (我得走了。
) 作情态动词时，后跟动词原形。
如：You needn't come tomorrow if you are busy. (如果你忙，明天就不必来了。
) 实意动词： 实意动词可谓家族兴旺，人员众多。
我们跑(run)，我们跳(jump)，我们笑(laugh)，这些都得用实意动词来表达。
我们一起来看一看一些特殊的词吧。
它们在接动名词和不定式时意义有所不同。
stop：这个词让好多同学大伤了一番脑筋，到底什么时候加to do，什么时候加 doing 呢?两者意义又有什么不同呢?OK, Come with me. 看下面两个句子。
When the teacher came in, they stopped to read. When the teacher came in, they stopped talking. 第一句的意思是当老师进来时，他们停下来开始读书。
而第二句的意思是 老师进来时，他们停止了说话。
所以stop to do sth表示停止正在做的事情去干另一件事。
而stop doing表示中断正在做的某事。
现在明白了吗? forget，remember，regret 这三个词用法基本相同，只要记住+doing 表示事情已经做过，+to do表示事情还未做就可以了。
forget to do 忘记要去做某事。
(未做) forget doing 忘记做过某事。
(已做) 如：The light is still on. He forgot to turn it off. 灯还在亮着，他忘记关了。
( 没有做关灯的动作) He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。
( 已做过关灯的动作) 感官动词：see,watch, notice,look at,hear,listen to,smell,taste,feel 等 +do 表示动作的完整性，真实性 +doing 表示动作的连续性，进行性。
如：I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。
(强调我看见了这个事实) I saw him working in the garden yesterday.（强调我见他正干活这个动作）昨天我见他正在花园里干活。
第6讲：不定式 不定式和动词象一对姐妹一样亲密，本不该拆开来讲，可是篇幅有限，只能让他们分开了。
不定式的构成非常简单，告诉我是什么
对
是to+动词原形。
当然啦，to有时也可以不带。
动词不定式没有人称和数的变化，可以担当除谓语外的任何句子成分。
那什么时候可以不带to呢? Listen to me carefully. 不定式省to有四种情况： 使役动词 let,have,make 等后接不定式。
如：Let him go! 让他走! would rather，had better后。
如：You had better stay at home.你最好呆在家里。
Why... \\\/ why not...后。
如：Why not have a good rest on Sunday? 为什么星期天不好好休息一下呢? 感官动词 see, watch, look at, hear, listen to, smell,feel, find 等后作宾补，省to。
如：I saw him dance. 我看见他跳舞。
注意：这些情况在被动句中可千万不可省to 哟
如：The boss made them work the whole night. 变成被动句：They were made to work the whole night. 不定式的特殊用法： It与不定式：动词不定式可以做主语，但如果动词不定式太长，显得头重脚轻的，那么我们就可用形式主语it代替，而把真正主语(即不定式)放于句尾。
如: It is not difficult for me to study English well.(对我来说学好英语是可能的。
)不定式还可以充当句子的宾语，但有些动词，如find，think，believe 等，在语法上不能接受不定式作宾语，只有用it作形式宾语，从而把动词不定式置于句尾。
这样的不定式可继续充当其宾语的作用。
如: I found it difficult to fall asleep.我发现很难入睡。
还有一点：动词不定式，还可用在how，when，where，what，which 等疑问代词或副词之后，与其共同作宾语。
如：I don't know how to use a computer.我不知道怎样使用电脑。
Remember?too...to...和enough...to：too...to表达太 ... 一致于不能...。
enough ... to 表达 足以...。
这两个词组的用法用两个例子就可以说清楚了。
The box is too heavy for me to lift.这个箱子太沉了，我提不动。
He is old enough to go to school.他到上学的年龄了。
也就是说，他的年龄足够上学了。
记住这两个句子就可以举一反三，应用自如。
你记住了吗
第7讲 介词别看介词是一种虚词，它在句中的作用却非常重要。
它用来表明名词与句中其他词的关系，不能单独使用。
常考点包括一些固定搭配和一些近义词。
固定搭配如：on one's way home,help...with,send for,be interested in..., be late for, be angry with,be good at等。
当然这需要你好好记忆了。
常用介词解析及用法比较： at,on和in：这三个介词在试卷中的出现频率极高。
对于它们的的分辨只要记住一句话就可以了。
at表示点，on表示线，in表示面。
什么意思呢
也就是说它们表达的范围逐渐增大。
at six o'clock, at noon, at the age of sixteen等用at表示时刻或时间的点以及年龄。
on具体到一周中的各天,日期及某特定的一天早上,下午,晚上：on Saturday，on July 1st，on my birthday，on the morning of July 16th，on a spring afternoon。
in表达的范围更大一些。
与世纪、年代、季节、月份以及早上、上午、晚上等连用。
如：in the seventh century，in 1950's ,in 2000, in the morning等。
for,since：for表示多长时间。
since后接时间起点,其终点往往为现在，常与完成时连用。
牢牢记住哟。
after, in ：这两个介词都可以表示时间在以后的意思。
其区别是：after 以过去为起点，表示过去一段时间之后，常用于过去时态的句子；in 以现在为起点，表示将来一段时间以后，常用于将来时态的句子。
by，with，in：by表示以...的方式，方法，手段 和 乘某种交通工具；with指借助于具体的手段或工具；in 表示以......方式，用语言，文字等媒介。
for和of：试比较：It's impossible for me to watch TV after eleven o'clock. It's kind of you to help me. 两句中介词的选择依据其前形容词而定,一般来说,of之前的形容词往往是用于描写人的品质的好坏，人自身的特点，如聪明与否，细心与粗心等；for之前的形容词用于描写事物的特点，如可能性，必然性，难易程度等。
第8讲：连词 好了，现在我们在攻克词类的最后一个堡垒——连词。
连词更好对付了，我们只讲几个常考 的词组就可以了。
连词常考到的有以下几个词组： both ...and：表示两者都....注意：当both...and 连接主语时，后面动词一般要用复数。
如：BothLily and Lucy are right. not only... but also: 不仅...而且...。
注意：后面动词采用就近原则,与but also后的词保持一致。
如：Not only my parents but also my brother likes the cat. either...or:或者...或者...。
注意谓语动词采用就近原则。
如：Either you or I am wrong. neither...nor：既不...也不... 是 either...or 的否定形式。
谓语动词采用就近原则，与nor后的词保持一致。
如：Neither you nor he is right. or的用法： 意思为否则。
如：I must work hard, or I'll fail in the exam.(我必须好好学习，否则我会考不及格了。
) 第9讲：时态一 提起时态，当然是指动词的时态啦。
过去、现在和未来等不同时间段发生的事情要用不同的时态来表示。
时态是动词的一种形式，表示动作或状态发生或存在的时间和方式。
闭上眼睛想一想，初中我们学过的时态有几个? 初中我们共学过八种时态。
本讲将这几个时态总体介绍一下: 一般现在时：常与always,often,sometimes, every day连用，表示习惯或经常反复发生的动作或存在的状态。
提醒你当第三人称单数做主语时，别忘了动词的变化。
注意：象地球大，月亮小等客观真理、事实一定用一般现在时。
现在进行时：要注意其构成：由be+动词+ing,表示说话时正在进行的动作。
如：We're studying now. 我们现在正在学习。
一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与yesterday,last year,in 1949,two years ago,等表示过去时间的状语连用。
注意：We often went to dance last summer.有的同学一见到often就想到用一般现在时，其实因为后面有表示过去时间的 last summer,所以要用过去式，千万别误用了，切记，切记。
过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等连用。
如： When he knocked at the door,his mother was cooking. 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来时间状语如 next year,tomorrow等连用。
注意：在Will you ....?问句中，回答必须是 Yes,I will.或 No,I won't而不能用Yes,I shall. No, I shan't.来回答过去将来时：过去将来时不可以单独使用，它一般在宾语从句中作间接引语，表示从过去某一时间看来将要发生的动作或存在的状态。
如：They told me that they would go to work in Guangdong. 现在完成时：顾名思义，现在完成时表示的是已经完成的动作，但动作造成的影响还在，常被just,already,yet 等副词修饰。
如：He has already gone to Tianjin. 对现在造成的影响是他已经不在这儿了。
现在完成时还可用来表示过去发生的动作一直延续到现在，常带有for或since等表示一段时间的状语。
如：Mr Wang has lived here since 1983.表示说话前发生过一次或多次的动作，我们常用过来表示，常带有twice, once, ever, never等时间状语。
如：I've never seen that film. 过去完成时：我们可以用过去的过去来概括过去完成时，表示过去某一时刻或某一动作之前已经完成了的动作，通常与by,before等构成的短语或when, before, after引导的从句连用。
也可表示过去某一时间开始，一直延续到过去另一时间的动作，常和for或since构成的时间状语连用。
用法和现在完成时大致相同，只不过又向前推了一个时态。
第10讲：时态 (二) 时态的运用比较复杂，好多同学因为做题时不知应用哪种时态而挠头皮。
其实你只要把易混的时态掌握好，对你来说时态就没有什么难点可言了。
而你易混的时态无非是一般过去时和现在完成时，一般过去时和过去完成时的比较罢了。
这有何难?看看下面的分析，你会发现一切as easy as A B C。
一般过去式和现在完成时： 一般过去式只是表示事情发生在过去，陈述一个事实，它可以和确定的表示过去的时间状语如：last night, in 1999, three days ago等连用。
而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。
如： We have seen that film. 我们已看过那部电影。
对现在造成的影响是我们对影片已有所了解。
We saw the film last night. 昨天晚上我们看了那部电影。
只说明昨天晚上看电影这一事实。
注意：有些时间状语，如this morning,tonight, this month 等，既可用于一般过去时，又可用于现在完成时，但所表达的意义有所不同。
用于现在完成时表示包括现在在内，而用于一般过去式则与现在无关。
如： I have read this book this April.(说话时仍然为四月。
) I read this book this April. (说话时四月份已过。
) 一般过去式和过去完成时的比较： 一般过去式表示过去时间发生的动作或存在的状态，而过去完成时在过去某一时间或动作之前已完成的动作或状态，即过去的过去。
当强调过去某一动作发生在某一动作之前时，常用此时态。
如： He had finished his homework before nine o'clock. 九点之前他已经完成了作业。
实际上，一般现在时和过去完成时常搭配使用。
如： When he got home, his daughter had already gone to bed. 当他到家的时候，他的女儿早已去睡觉了。
在带有after和before引导的时间状语从句的复合句中，由于从句的动作和主句的动作发生的先后顺序已经非常明确，所以可以用一般过去时代替过去完成时。
如：He called on me soon after he had finished his homework. 他做完作业后不久便来拜访我。
也可以说： He called on me soon after he finished his homework. 第11讲：动词语态 和时态一样，语态也是动词的一种形式，用来说明句中主语和谓语的关系。
如果动作由主语执行，就可使用主动语态，如果主语不是由主语执行，主语是动作的承受者，则可使用被动语态。
由此我们可以看出英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。
被动语态：表示主语是动作的承受者，什么事情被主语做。
被动语态的构成和形式被动语态由助动词be+及物动词的过去分词构成，一定要记住是及物动词。
助动词必须与主语的人称和数一致，注意要与我们前一讲学过的八个时态配合使用。
适合被动语态的情况： 不知道动作由谁发出，或由于某种原因没有必要说明谁发出动作。
如： This table is made of wood. 需要突出或强调动作的承受者时，如： This park was built for children. 注意：主动句中的主语如果是people，they，somebody等含糊的表
如何阅读短文
一、用心通读短文是“好的开始” 对于一篇陌生的短文，提出多个要求与问题，我们会在脑子里记清多少呢
即便是记清了，读的时候也引起了注意，也一定会因这些清晰的记忆与思考，影响到对短文的整体把握。
很可能读也没读好，想也没想好。
因而，在完成“阅读短文”的题目时要从通读短文开始。
需要强调的是，与短文第一次见面的通读至关重要，因为它是完成下面各题的基础，所以要字字入目、认认真真，而且一定做到用心———通读之后，至少要能了解短文的主要内容是什么
对一些重点的段落、语句或者是细节应有一定的印象（捕捉到，甚至有所感悟），初步领悟到文章的主旨。
也可以在通读之后， 再浏览一遍，以便从整体上来把握短文，更多地获取信息，提高阅读的实效性。
二、读懂题目要求是“解题的关键” 完成练习首先要读题，但这一环节往往被一般人所忽视。
教学中常见的是由老师或者指定一名学生来代替大家读题。
有时虽然做到了人人读题，也多半是匆匆忙忙、潦潦草草。
原因可能是多方面的：可能题型的面孔比较熟悉，可能急于完成……其实，磨刀不误砍柴工
题读不好怎么能完成得好呢
所以，读题理应受到重视。
有些题目的要求简单明了，也需要细致阅读。
比如，“照样子摘抄词语”就不同于“照样子写词语”， 前者写出的词语源于短文，后者则不论出处。
“短文中有不少语句体现了‘我吃零食上了瘾’，用‘ ’画下来。
”这道题是要求画出“我吃零食上了瘾”的语句，还提示了这样的语句有“不少”，不能只画一句两句。
有些题目要求则承载着丰富的信息，其中还常常含有一些关键的词素，透视着重要的信息。
比如，“默读文中画线的句子，想想母亲的话是什么意思
从中你又体会到了什么
请分别写在下面的横线上。
”按照题目要求完成这道题的步骤是：①在短文中找到画线的句子，默读，想想其中母亲的话是什么意思
写在横线上。
②再读母亲的话，体会到了什么呢
再写在横线上。
这道题是两问，完成时有相当一部分同学只做了一问。
“什么意思”和“从中的体会”内涵是不一样的，后边的“分别”也有提示呀。
三、答题再读短文是“成功的基础” “阅读短文”后面一般有两个或者多个练习题，按照顺序完成这些练习时一般还需要不同方式的再读短文。
比如，选择、改写词语可跳读找到相关内容；获取信息、概括内容需整体浏览；理解、判断重点词句段的含义则需研读一番。
无论是什么类型、什么要求的题目一般都要在原文中寻找到相关的词句段，再结合具体的题目要求进行选择、判断、思辨或补写。
比如，结合上下文理解词句，就要在原文中先找到这个词句，再结合语言环境来理解。
短文《绿手指》要求解释“不可思议”，可以先想一想是什么意思，但一定要在短文中找到它所在的句子（“金盏花除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
”）来理解，“不可思议”就是“不可想象”。
有些词语的意思还要再读读上文或者下文呢。
比如，《忙碌的蜘蛛》这篇短文让解释“通宵达旦”这个词语，理解它首先要找到词语所在的句子———“是的，我为了生存，每天不得不通宵达旦地干活，一天也不敢间断”，可还是推测不出“通宵达旦”的意思。
联系上文可以知道蜘蛛是回答小蚂蚁的问题（“你每天夜里都要这样干活
”）才说的，小蚂蚁的话能给我们一些启发了。
如果注意到上文还写道“小蚂蚁看到：就这样，她从天黑忙到天亮，才把新网织好”会更准确地理解出词语的意思———“通宵达旦” 就是从天黑到天亮。
四、展开思维过程是“成功的一半” “展开思维过程”指的是在完成习题的时候，要在读题后、答题前有思考的过程，不仅知其然而且知其所以然。
例如，在一份中年级的试卷上有这样一道题： 从文中找出与下面意思相对应的成语，写在后面的（ ）里。
（１）形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。
（ ） …… 当读完这个“意思”后，应该先想想“这个意思” 说的是什么成语呢。
“小心谨慎”是吗
“谨小慎微” 可能吧
或者……然后再去浏览短文，边读边注意文中的成语，哪个成语与“这个意思”相合呢
短文中有一句“我轻轻地把卷子对折上，小心翼翼地放进书包”。
“小心翼翼”不就是这个意思吗
这时再读读“小心翼翼”，读读所给出的“意思”，来验证一下，没问题就填在括号里。
试想我们的每一个题目都这样展开思维的过程， 不仅答题的正确率会很高，也同时能发展学生的思维能力。
五、联系相关的规律是“保险的增加” 阅读短文完成习题，是阅读实践的过程———既是举一反三的应用，又是举三反一的摸索。
在完成过程中既要注意联系已有的规律性知识，又要善于感悟“类”的方法与策略，在自主阅读训练中向着自能阅读逐步靠近
比如，给短文的对话部分加上合适的标点符号，脑海里就应该出现对话时提示语出现的几种形式———提示语在前，提示语在后，提示语在中间，这三种情况下提示语后面的标点分别是“：”“。
”“，”。
这就等于学生在完成这道题目的时候，把这道题目放在了一个系统中，用一般的规律来指导这个个例。
不只是容易做对，而且从理论、实践两方面进行了巩固。
再如，总结短文的中心思想一般是什么样的模式，不同的文体有什么共同的规律，在完成时可注意到这些已有经验的利用，这是联系规律。
如果学生能够在阅读中注意自主发现、总结出一般的阅读规律更值得提倡
六、求准、求全、求佳是“佳境的追求” 求准、求全、求佳是有序递进的关系。
“求准”指的是回答不含糊其辞，不模棱两可。
比如，词语解释就要表述准确，圈画语句从哪儿开始到哪儿结束，不能随意增删，不是怎么都行。
“求全”指的是有些题目内涵丰富，或者含义深刻， 要注意从不同角度、不同层面展开阅读体验，不能停留在“完成了”，要做到文读全，点找足。
比如，获取信息、回答问题大多不是轻易达到标准的。
“求佳”指的是一些开放或者是灵活一点的题目有几种答法，要进行比较，选择其中较好的一种。
追求完美才能有利于阅读能力的持续提高。
“阅读短文完成练习”的题目一般比较灵活，有一定的难度，有很多学生（也包括老师）心里发怵，感觉没有底。
按照上面的方法去做，不仅能够较好地完成习题，还在其间进行了阅读的多种训练，提高了阅读的能力。
描写人生气的环境的句子
形容人生气的句子 1、所有事情都使专制君主生气。
2、小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根立起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还要伸手打小罢。
那憋得通红的脸像个熟透的西红柿，身体也像狮子般猛扑过来、宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条，一条一条地边念边讲。
他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得大得象要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。
3、我有空的时候再说，没看见我正忙着吗? 4、他好像对此并不生气。
5、有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗?爸爸很生气的样子，头发也竖起了几根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。
我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也生气了。
6、他越听越气，浑身发抖，脸色铁青憋着气，怕把自己的怒气施加在别人身卜，狂奔回卧室，一脚踢开门。
进人卧室，心里的郁闷，像山样沉重，他重重地倒在一张椅子里，想使白己平静下来，可是越想越气，根本无法控制住自己。
像一头愤怒的狮子，用力地踢门，踢桌子，踢椅子，踢一切可踢的东西，最后，他把喷怒化作一声震人心肺的怒吼 7、别因为只有寥寥数语而生气。
8、王子崩
关于描写父母劳动的场面，要求200字
第一篇： 度过了紧张而又繁忙的半个学期,终于迎来了暑假,自己早有打算,想在这个暑假里好好放松一下,然后再去做别的事情,随着年龄的增长,自己有些发愁,感觉做什么都很累,作为学生学习上有压力,当父母的呢?更不容易,要努力的挣钱供孩子上学,在异地求学,有的时候想不到父母有多累,当自己回到家的时候,就深深地体会到了,整天做家务也是一种烦躁.那我就帮着父母做吧! 家里来了客人,包饺子是中国人最为传统的方式来表达对客人的欢迎,我会擀饺子皮,只是慢了点儿,每次都是妈妈擀,这次我擀了,一开始的时候还可以,擀得挺圆的,也薄厚适中,没过去十分钟,天啊,我的手腕疼,总想举起来晃一晃,可是眼看着,刚才被擀的皮,已经被妈妈包完了,这时我才问:妈 ,你干活太麻利了,我供不上你了.真是有些羞愧,还不好意思让外人看见,我就这么坚持着,一直擀!坚持,坚持,再坚持!终于咬着牙,把它擀完了,别提有多累了,腰酸背痛,简直就有些发木啊! 看来这活真是累人啊!小的时候自己只知道吃,却没有想到干活的人的辛苦,现在才如梦初醒,自己以后不能老让妈妈伺候了,看到妈妈那缕缕白发,心中是无限的惆怅,我的青春换来的是父母的衰老.以后我在假期里,一定要替父母多分担一些家务,来减轻父母在生活上的负担.春节的到来,家里又添了许多活,许多衣物要洗,还要打扫屋子,我帮妈妈洗衣服,妈妈从洗衣机里那出来,又清洗一遍,我去它们晾在衣服杆上,和妈妈一起劳动感觉很幸福,我们有说有笑,不知不觉,已经做完了.这就是劳动的快乐所在吧. 记得小时候学过一篇课文叫<劳动的滋味>,劳动最光荣,我体味到了热爱劳动是一个人进步的表现,我将会更加热爱劳动,在劳动中体味生活,在劳动中体味人生的乐趣. 第二篇：走近父母，感悟体验 国庆放假期间，我校组织了“走进父母，感悟体验”的活动。
本次活动的目的是为了让学生感受一下父母劳动的艰辛，让学生在实践中体验生活，记录自己的真情实感。
，主动融入家庭，互动交往，强化亲情体验，学会感恩。
在这次活动中，学生们参加了各种各样的活动。
有的学生为父母洗脚，有的学生为父母做饭，有的为父母干家务，有的去父母工作场地，这次活动在学生中引起较大的反响，学生们的体验比较深刻，他们在文章中写道： “……今天晚上，我为，这时，我才发现是妈妈的脚陪我走过了风风雨雨，在这世界上，父母对我们的爱远远超过了我们对他们的爱……” “拖完地，累得我吁吁喘气，腰酸背疼，这时，不由得想起：妈妈干活是如此的劳累，辛苦，以后我要多帮妈妈干活，好好学习，报答他们……” “……我不由得心酸了，爸爸每天早起晚归，而且干这么多这么累的活，爸爸真是太辛苦了
太辛苦了
我们花的钱都是父母用血汗换来的……” 从文中，我们看出了孩子们的感受，通过本次活动，孩子们都感受到了父母劳动的艰辛，他们下决心好好学习来报答父母对他们的无私的爱。
家长对我们的活动也给予极大地支持，他们说“这活动非常有意义，它拉进了家校的距离，体现了我校教育的多元化。
” 第三篇：父母的劳动节 又到“五一”劳动节了。
我至今记得小时候母亲对我说的话：劳动节是需要干活的日子。
1980年的“五一”，我念小学一年级。
那时候总想着玩，但母亲说：“地里的活还没干完，如果不干，来年你吃什么
穿什么
花什么
” 那不是一个8岁孩子思考的问题。
我看见村长家的明子在玩弹球，父亲在镇上上班的大章在，那些游戏中，我懂得什么是快乐。
于是，我一屁股坐在地上，嘟囔着：“劳动节学校放假，是让我们玩的。
”不过，母亲很快就拧着我的耳朵，拖我到地里干活。
一转眼，我在县里念高三，为了备战高考，“五一”时学校未放假。
几年时间，母亲明显老了，、风湿病等也找上了她。
医生说，母亲的病是因为劳累过度。
我曾让在城里打工的父亲回家，然而母亲不答应。
她说，你上学，拿什么做学费
我说，大不了不念了。
母亲生气了，踮着脚拧我的耳朵。
我想回家帮母亲干活，就向老师请假，恳求再三，老师同意了。
晌午时分，我回到小村。
母亲看到我，还是很高兴的。
午饭很丰盛，有鱼、炒鸡蛋，外加一盘青菜。
这些都是我最爱吃的。
吃完饭，母亲问，学校又要收多少钱
生活费还差多少
原来，母亲以为我是回家拿钱的。
“我是回来帮家里干活的。
”我的话一出口，母亲的脸便：“下个月就高考了，你不好好复习，干什么活
快回学校去
”母亲这次没再拧我的耳朵，她知道够不着。
她拿着扫帚把我赶回了学校。
父母多年供我上学，耗尽了心血和积蓄。
1993年，我终于拿到人生第一笔薪水，也迎来熟悉又陌生的劳动节。
父亲还在外地打工，我知道地址，想给父亲一个惊喜。
我到了那座城市，问了很多人，转了很多次车，直到天黑，才摸进父亲的工棚。
很多光着膀子的民工在工棚里打牌下棋，而一名工人说父亲到工地外面的沿河公园捡易拉罐了。
我顺着河边寻找父亲。
昏暗的路灯下，我看见父亲提着水泥袋低头走着，就喊了一声。
父亲转过头，揉了揉眼睛，看见了我。
我说：“爸，白天累了一天，在工棚休息一下嘛，干吗跑出来捡易拉罐
我能挣钱了，你不用这么辛苦。
” “今天是劳动节，工地放假了，我就出来捡这些东西了。
”父亲唠叨着。
我说：“放假你就好好休息一下嘛。
”父亲从口袋里掏出一把零钱说：“休息又没工钱，你看，白天捡这些东西卖了30多块呢。
等你成家立业，我就不干了……” 我扭过头，已是泪流满面。
但愿天下的子女都能体会到“，”的含义。
第四篇：劳 动 真 美 好 我生活在农村，家里经济条件还过得去。
我常常和父母一起劳动。
虽然很累，但我觉得和父母共同劳动很美好。
初二的暑假里，连续几天倾盆大雨。
大地好象失去了生机，一副萧条的景象。
我家田地地势低洼，田里的棉杆一定都冲倒了。
大雨过后，天气晴朗，万里无云。
清晨，我和父母下田去，田里的棉杆果然是东倒西歪，惨不忍睹。
父母开始劳动了，我也迅速的进入扶棉杆的劳动。
棉杆已没过了我的胸部，我把歪倒的棉杆扶正后，再用脚踩实棉杆根部的土，使棉杆站得的。
（有） 太阳刚露出笑脸，我全身早已湿透了。
一弯腰，豆大的汗珠滴在棉叶上叭哒、叭哒的响，一抬头，棉株的枝头送来阵阵凉风，舒服极了。
（形象，具体。
） 午饭过后，天气更加炎热，我累得有些泄气，但看看那一根根歪倒的棉杆，仿佛在呼喊：“救救我吧——”那似乎微弱的声音震颤（有表现力）着我。
我不禁加快了劳动速度。
终于，劳动任务就完成了一大半。
父母的任务早就完成了，正在田地的那一头帮我呢。
回头看看那挺立在田地里的一根根棉杆，好美啊
太阳刚落，三亩地的任务就完成了。
放眼望去，丰收的景象仿佛展现在眼前。
我似乎看见棉杆上挂满了朵朵白花，田野也仿佛变成一片银海了。
（这里的联想，表达了完成劳动之后的一种快乐美好的心情。
）啊——好美啊
在回家的路上，父母高兴地说：“我们峰儿长成大人了，能劳动了。
”我心里美滋滋的。
第五篇：这些有点像日记，你自已总结一下。
今天是星期天，又是我们家大扫除的日子。
每到这一天，我们全家人都忙的不可开交。
因为一周下来，家里真是脏的不得了。
早上一大早就得起床，谁也不例外。
家里活分配的都很合适。
比较重的活爸爸干，适中的活妈妈干，最轻的活就交给了我。
爸爸的活是指擦玻璃与拖地板，爸爸拖地时特别有趣。
爸爸拖地时总要拖个三四遍，他说：“要不，不干，要干就干个彻彻底底。
”他先把水桶接的满满的，接着把已经很干净的拖把洗了又洗，直到他满意为止，然后不急不忙的把拖把拧了又拧，最后再细心的用拖把拖地。
“看我干活多认真，快点向我学习吧
”爸爸很认真的说。
每次见他这样，我和妈妈就会笑的直不起腰来。
还会时不时的说上一句：“我们才不向你学习呢
你干活实在太认真了，要向你学习，非得把我们累死
”妈妈的活，是指清洗我们换洗下来的衣服。
一天好几个小时站在洗衣机旁，蹲在洗衣盆前，不一会儿，便会腰酸背痛，可是她从不诉苦，从不向我们提起，总是忍着。
而我，就是擦擦家具。
我先把抹布洗干净，接着仔细的擦起家具来，然后再很得意的向妈妈表示我干的活很重很累，向妈妈要擦家具的工钱。
我会说：“妈妈，看
我的活多累啊
赶快给工钱吧
”我知道这样不对，可是我却控制不了自己。
妈妈的活是那么的累，却从不向我们要工钱。
而我的活是那么的轻松。
我还要跟妈妈要工钱。
我真的很惭愧。
我有时擦的很认真，可有时也会偷懒。
本来家里是很脏的，可经过我家这三双手，变得是那么的干净。
看，这就是我们家星期天的大扫除，我们都很快乐。
爸爸认真的在体会着自己的功劳，妈妈在看着自己洗的衣服，而我却在数着自己的工钱，我们一家三口你看我，我看你，都不约而同地笑了。
星期三下午，学校举行一次大扫除，因为星期四上午市长来参观。
我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。
我是抹桌子的，我先抹讲台桌，因为老师每天都用，所以我抹的一干二净。
然后，我再抹放书的桌子，我先把书理好，再抹桌子，抹完了我笑了。
打扫完了，同学们坐在自己打扫的教室里笑了。
大扫除 重庆大同路小学三年级二班 宋山 1999年6月18日 星期五 天气晴 你瞧，大家都在教室里忙着干什么呢
原来大家在做大扫除。
李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子…… 老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。
大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。
拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。
当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。
他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。
我和连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们刚扫完。
”催我说：“你还说什么呢
快让他们进来吧
”我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和洒水。
赖羿拖地拖得多有劲呀
你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。
用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。
过了好久，我们看到赖羿还在拖地。
伍亮就对他说：“你去坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。
”赖羿停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。
”接着，他又用力地拖着地。
只见大豆似的汗珠直往下流。
他真是累了，在我们的再三要求下，才休息了几分钟。
他又提着满满两桶水跑来了。
他把一桶水放到了地上。
再用左手提另一桶水，右手捏着布。
然后把布打湿，又把布上的水捏到地上。
他就这样一次又次地洒着水。
今天是星期天，一早起来，妈妈就说：“家里实在太脏了，我们来搞一次大扫除吧
”我和爸爸异口同声地说：“好
” 大扫除开始了，妈妈给我和爸爸分配了任务。
妈妈自己先用扫帚把房子顶上的灰尘清除掉，然后，她打扫地面。
她把地面扫干净后，就拿来拖把弄湿在地板上拖了起来。
爸爸在卫生间里先用扫帚扫地，然后也拿了拖把拖地面。
他也用尽全力干着活。
爷爷看到了也帮着做起了家务活。
他把没有用的东西扔进一只垃圾桶里，然后，等垃圾多了以后再拎出去扔到外面的垃圾桶里去了。
我收拾自己的小房间。
我也先用扫帚打扫。
然后，我用拖把拖地板。
拖把在我的小房间里面四处转动，很快便把我的小房间拖得一尘不染。
接着，我开始整理小房间了。
我先把写字台上的东西全部整理好。
我又整理床上的东西。
我把被子叠得整整齐齐，又把毯子拉拉挺。
我又检查了一遍。
这时，我发现床前的墙角上面有一些蜘蛛网。
于是，我拿了一把干净的扫帚去把蜘蛛网给破坏了。
自己的小房间清理后，我去爷爷的房间里面去搞卫生了。
爷爷的房间也像我的房间一样搞好了。
然后，我就打扫楼梯。
我拿着扫帚和畚箕来到楼梯下面。
我把畚箕放在下面，自己跑上楼去从上面往下扫。
我用扫帚一个楼梯一个楼梯地扫。
终于，我把楼梯全部打扫完了。
接着，我又拿来拖把去拖楼梯上的踏板。
终于，我们的家成了漂亮整洁的家了。
我们大家都笑了。
