老师讲课风格
学习鬼谷子已经有十九个年头，从刚毕业的黄头小子到现在经营几家酒店的管理者，期间遇上各类问题，鬼谷子的运用可谓大有学问。
接触过不少鬼谷子培训机构以及一些鬼谷子讲师大咖，有太多的真与伪，再回想当初学习鬼谷子的岁月，艰涩与欣喜相随，而遇上瓶颈总是苦恼，被伪学者误导总霎那间悲愤。
因此，写下以下文字，希望刚学习鬼谷子的师弟师妹们少走点弯路，找到一个正确的方向，才能事半功倍，至此造福苍生
1.鬼谷子的思想体系有很多人通过电视电影或者小说，只知道鬼谷子的大名，不过就是不知道他的著作。
他的著作主要有三：（1）《鬼谷子》（2）《本经阴符七术》（3）《关令尹喜内传》其中《关令尹喜内传》内容很短，大概两千多字，记述了一些希奇鲜闻的故事（关于斋戒、中食等）。
关令是古时候的一个官职，尹喜是一个人物，和老子可以一拼的。
所以重点是《鬼谷子》和《本经阴符七术》
《鬼谷子》相传本应有十四篇，但最后两篇失传，现在只有十二篇，分别是：捭阖，反应，内楗，抵罅，飞箝，忤合，揣，摩，权，谋，决，符。
里面主要是以“说服”为主题展开的逻辑思路，如果你细细揣摩里面的思路并且加以拓展的话，那其他方面也会如鱼得水，但是理解浅的人就只能获得仅仅局限文字的关于“说服”的内容。
故而鬼谷子有兵家始祖，道家鼻祖等一类的赞美，是因为他的思想体系可以举一反三运用在各方面。
读书的时候千万要留意这一点，要发散性思维去阅读，千万不要跟着别人的注解去走，不然收获会十分少。
现在书店卖的什么鬼谷子二十一篇，鬼谷子三十六计等都是后人胡乱添加进去的
谨记要读原文。
而《本经阴符七术》，要分三部分去理解：（1）本经内在的，本原的，即人的精神修养。
（2）阴符隐蔽的，变化莫测的权谋（古代通常将符当作是权的一种象征。
）（3）七术就是七种具体方法，如下：盛神法五龙，养志法灵龟，实意法螣蛇，分威法伏熊，散势法鸷鸟，转圆法猛兽，损兑法灵蓍。
通常很多人会觉得《本经阴符七术》要比《鬼谷子》难，主要是因为《鬼谷子》里面讲的内容会相对比较具体，而《本经阴符七术》讲的内容比较抽象，甚至需要某些基础。
字面的内容是充实意志，涵养精神，然后把内在的精神运用于外。
但在这里千万要记住的是，要真正读懂里面的内容，是需要很广阔的国学知识，比如谈到的盛神法五龙，其实就是周易里面的五行，捭阖其实谈得就是阴阳，转圆就是转太极（太极博弈原理谈到的），所以周易必须要懂
有许多号称鬼谷子的大师，只是照本宣科，没有周易的基础，完全不懂鬼谷子的精髓
2.学习鬼谷子的指引1.首先侧重原文内容最好还是先看原文，一个字都不要翻译，少了一个字少了好多味道。
但是对于文言文理解不是很好的朋友，也可以先读读白话文，推荐陈浦清的和大桥武夫的都不错。
但是读完白话文之后，应该要重读原文。
关于鬼谷子相关的杂书，尽量少看，诸如《鬼谷子的局》等小说类或者励志类（一段原文配一段故事等书籍）不适宜学习鬼谷子的思想。
2.拓展，入门与进阶正如前面说的，需要补充一下国学的知识，比如《道德经》、《易经》，易经方面推荐南怀瑾的《易经杂谈》，还有《五行大义》。
特别推荐的是紫钦天的《太极博弈原理》，前年一位较好的道友推荐的，虽名不经传，但里面所阐述的无极，太极，阴阳与万象，与鬼谷子的思想体系有异曲同工之处，阅后，本人对鬼谷子多年的疑团瞬间解开
3.鬼谷子学习的两个禁忌（1）书呆子——之乎者也纵观现在很多研究鬼谷子的大师们，说五句话就有四句话是引用鬼谷子原文的，这类学者只能说是得到的只是表面，实际操作实践能力非常有限。
要说到管理，经营，实际的谈判，这类人经不起考验。
甚至有一些人仅仅拿来朗诵，这类人可谓是对鬼谷子智慧的侮辱
所以初学者切记要谨防这类人所传授的知识，要灵活运用，必须是落到生活的细节处的。
（2）好为人师，人品低劣古代学习鬼谷子的人，都是文化人，受儒家的影响，品德会比较高尚。
但是现代人就不一样，我曾经加入了不少鬼谷子学习班，或者鬼谷子学习群，一些老师讲课的水平实在不敢恭维，而更为不耻的就是自己不知道自己的水平而去责训其他人。
有一些群主心胸十分狭窄，别人对他有怀疑，他就摆架子，踢人出群，整天标榜学习鬼谷子能开智慧，但是对于一个群的管理却是非常失败，没有自知之明。
这类人也要远离，免得被同化，而原地踏步
如何学好高中各门课程
高中学习点子发表时间注重课堂听讲 这是非常重要的，然而许多同学却没有意识到这一点，认为老师讲的都是课本上的简单知识，考试中不会考到 。
其实这种想法是极其错误和不可取的。
老师们是非常有经验的，他们对课本知识的理解是非常透彻的，老师课上 所讲的内容，都是经过他们认真备课的，都是学习中的重点和难点。
而且老师们都善于将一些难的问题通俗易懂地 讲解，这是学生吸收知识的最好时机。
如果仅凭自己对课本内容的肤浅理解，考试时不会有好结果的。
所以，要是 上课开小差，就算课后用几倍时间去补，也不一定有效果。
所以我认为课堂四十五分钟很重要。
当然，这也不是绝 对的。
对那些学有余力的同学来说，可依据实际情况充分利用课堂时间。
学习基础较差的同学就不可如此了，否则 就是本末倒置。
正确对待“题海战术” 所谓“题海战术”，顾名思义，就是指大量地做习题来提高自己的学习成绩。
对此，我的理解是，对大多数同 学而言，不提倡搞“题海战术”。
我认为多做题的目的是使我们熟悉各种题型，训练我们的解题技巧、巩固所学过 的知识，但题并不是要越多越好，做题适量会有很好的效果，能够使我们的解题思路更明晰。
如果太多太滥，没有 总结理解，反而会束缚了我们的思路，使我们的头脑只有题而没有知识和系统。
应该注意老师出的题目，特别是老师经常讲的题目或者是题型，因为这些题目或题型，往往是最重要的。
做题的基 础是对课本知识的熟练掌握。
做题时，应与课本联系起来，切忌抛开课本或者以做题代替看课本。
不被同一块石头绊倒 在学习中，我们一定会遇到各种各样的难题，但随着每一次练习，每一道难题的攻克，都应该有哪怕是一丁点 儿的进步。
知识的积累是一步一步的，先要掌握学习的“工具”，比如一些公式，然后才是灵活运用它们解决问题 。
我还建议能记住常用的一些结论，这也是有好处的。
而在学习过程中，错误总是有的，俗话说，“被同一块石头绊倒的人是愚蠢的”，我们应当善于总结，找出自 己的薄弱环节，并加以“修补”，不让自己在同一个地方摔倒，因为在高考这个赛场上，我们犯不起同样的错误。
平时训练和考试要做好改错和总结归纳的工作。
经常对作过的题目进行总结归纳，可以从中得出许多非常有用 的结论或者是更好的解题方法。
改错则能够加深自己对薄弱知识点的理解和记忆，避免今后再犯同样的错误。
磨炼心理素质 高中三年，可以这么说，每个人都是身经百战。
考试不仅是为了检查我们在一段时间里学习的成果，更重要的 是检查我们在这段时间里心理素质的锻炼。
每次应试，考试的成绩固然是衡量一个人学习优劣的重要标准，但我认 为，在每次考试期间学习如何调整好自己的心态更加重要。
学习上暂时的失败并不可怕，可怕的是从此一蹶不振。
哪里倒下去，就从哪里爬起来，这才是真正的强者。
不 要让失败主宰我们，我们应该由失败找出原因，然后去争取成功
这样的心态才是健康的心态，特别是在高三，更 应该注意这一点。
如果做不到这一点，那么在众多的考试中，你就会逐渐产生厌学的思想。
我就是这样的一个例子 。
与此同时，一定要注意保证充足的休息。
心理其实是和身体健康程度密切相关的。
必须保证充分的休息时间， 才能取得最好的学习效果。
木桶定律 在学习中，由于兴趣和爱好的不同，每个人对不同的学科都有着不同的喜好，因此往往不自觉地在相应的学科 上花费了更多的时间。
在管理学上有一个著名的 “木桶理论”，是指用一个木桶来装水，如果组成木桶的木板参差 不齐，那么它能盛下的水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由这个木桶中最短的木板决定的，所 以它又被称为“短板效应”。
由此可见，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。
在学习上也是这样的，自己的弱势学 科好比是木桶的短板，它决定了自己的学习效果。
因此，我们在分配学习时间时，要针对自身的特点，勇于攻克自 己的弱势学科和薄弱环节，做到真正的全面平衡，全面发展，这样才能取得最佳的总体效果。
“三人行，必有我师” 要积极利用自己的周边环境，促进学习进步。
这就是说，要积极地与同学、老师交流，充分利用图书馆或者网 络学习的优势。
同学之间应该时常互相切磋，取长补短。
“三人行，则必有我师”，一个良好的学习氛围也是提高 自身水平的良好条件。
可以说，如果没有高三这样的集体，没有我的同学，我也是不可能取得好成绩的。
好习惯带来好成绩 好的学习习惯是提高学习效率，保证学习效果，在考试中正常发挥水平的重要保证。
好的学习习惯有许多，例 如良好的审题习惯，良好的解题习惯，独立钻研、务求甚解的习惯，归纳总结的习惯，查阅工具书和资料的习惯等 等。
审题是解题的关键，尤其是数理化等理科类，尤其如此。
理科类题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的 ，拿到题目要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，将隐含条件转化为明显条件；有时需要 联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
怎样写好语文作业
先把字写好，如果写一类的作业，整齐最重要了果是听默写按要求完成，然后用红笔订如果是练习册就根据课堂笔记或参考书答题，不会的题可以在题目上做标记，然后用红笔订正。
这是我的小经验，具体的还要看你了。
---------------------------------1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒
2.复习语文要有计划
比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。
如果提前完成预定计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固（当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢
只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路
） 3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率
复习的时候，遇到不懂的地方，就用铅笔做上记号，找时间问问老师或同学（上课或自习课最好别去问同学
因为可能影响到别人的学习，而且课堂上一般纪律比较好，在这段时间学习也是很好的，不要浪费时间哦~~~）； 有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，想看就看，想记就记(几上个三五十遍，就不信记不住它)! 早晚读也不要浪费时间，念出来总比不出声地记好多了
一般我早晚读都是用来念生字、文言文及其翻译（两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但 勤能补拙 呀
）、古诗词、课文小字处一些重要的 词语注释 。
4.上课时，老师的讲课是最关键的，老师一般都能抓住重点来教大家复习（教了这么多年当然比较有经验拉），做好笔记（尤其是你不懂的地方更要认真听） 5.抽一点点时间看一下课外书（声明必须是与学习有关的
），有什么好的词语、句子积累下来，但我一般都只是一周看几篇很好的作文（烂作文看了白搭），也不用太多时间
要合理分配时间
因为不只一科要复习哦~~~~~~~ 学习语文的几点技巧 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。
所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。
语文学习过程中最重要的就是这两件事了。
读，可以培养语感。
语言学习，很重要的一点就是培养语感。
“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。
而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。
换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。
学习一篇文章，需要从哪些方面入手
概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。
这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。
在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。
也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。
这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。
在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。
高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。
这就对书写有了更进一步的要求。
所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。
也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。
是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。
可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧
明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢
其实，要做到书写工整并不难。
我们的汉字是方块字。
这句话对我们就是一个启示：方者，方也。
就是要在“方”上动心思。
你的字写得横平竖直了吗
你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗
还没有
那就从这两个方面着手吧。
相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。
再说作文的问题。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
在这里，首先要澄清一个问题。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢
文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。
这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。
那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢
就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。
写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题。
做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。
比如选材的问题。
如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。
还有一个尽快入题的问题。
150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。
在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。
这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。
这是由作文的篇幅所决定的。
一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。
这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。
而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。
叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。
所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。
我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。
是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢
如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢
第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。
第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。
就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊
综上所述，如何学好语文呢
从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。
不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。
还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。
我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用 其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。
不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。
这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
古语云：“读书破万卷，下笔如有神。
”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。
但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。
语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。
既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成绩!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些书都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的\\\\鲁滨逊漂流记\\\\骆驼祥子\\\\昆虫记\\\\很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文! 背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲! 怎样才能更好的掌握语文这门学科呢
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。
我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。
一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。
其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。
记些什么
可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。
我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。
老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。
练习也是必不可少的，并且要有一定的量。
我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。
只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。
博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。
一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。
而看书也有方法可言。
首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。
有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。
而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
怎样学好语文 孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。
有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。
不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。
这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
古语云：“读书破万卷，下笔如有神。
”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。
但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。
语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。
既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了
怎么做学习笔记
（最好可以说下什么符号表示什么意思，比如说横线，波浪线什么的）
要坚持正确的笔记原则 第一、养成习惯,持之以恒。
笔记是课堂学习的重要方面,是听课的有机组成部分。
要克服记不记笔记无所谓的思想,在思想上真正重视做听课笔记。
要从提高和学习成绩的高度去认识做听课笔记的意义,把做听课笔记作为一种自觉的行动。
而不能高兴就做,不高兴就不做。
第二、条理清楚,规范统一。
条理清楚是指课堂笔记的内容要有条有理,层次分明。
一般说来,不同的问题要分段写,问题之间要留空。
也可以在上、下底边或两侧留空档,便于以后补记遗漏了的知识和新认识,重要的概念、原理、论点、论据、公式等应各占一行,关键词和非关键词应尽可能用不同的字体或不同的颜色书写。
规范统一是指做笔记时的数码、符号、字母等要规范,格式要统一。
第三、简明扼要,详略得当。
简明扼要是指笔记要语言精炼,简单、明了,使人看了一目了然。
笔记不是有言必录,而记那些最重要、最关键的内容;笔记也不一定求全求齐,只要适用就行。
应尽量省略一些只起承上启下的或非关键性的词句,只有这样,才能抓住主要问题,才有利于日后的使用。
详略得当是指笔记不能不分主次,什么都记;也不能记得过于简单,以致于回忆主要内容都困难。
凡是书上有的可略记或在笔记本上标清页码以便必要时作补充,即使不补充,检查、整理或复习时也可以很快找到原文;书上没有的要详记。
自己掌握了的或比较熟悉的可少记,以便在课堂上用更多的时间听讲和思考,未理解或生疏的部分要多记。
第四、有的放矢,务求实用。
笔记应有利于记忆、理解、消化、复习和巩固所学的知识。
有的同学笔记内容繁杂,不分主次、详略;有的同学不讲究笔记格式,记得密密麻麻,条理性差;有的同学笔记时只求速度,内容残缺,字迹潦草,笔误较多;也有的几门功课的笔记写在同一个笔记本上,所标的符号、层次不统一。
这样的笔记不仅无助于自己的学习,有时还可能对自己的学习造成麻烦,使自己在借助笔记复习时由于认不清字迹、抓不住重点或不明白笔记的内容而陷入困境。
所以,做笔记要为以后翻阅和使用笔记着想,要经常习惯性地问问自己,所记的东西,是不是真的有助于记忆和理解所学知识,对以后复习是否真的有用?在复习过程中,要留意自己的听课笔记,看哪些方面还做得不够,怎样做才能更好等,这有利于增强笔记的实用性。
一门学科一般应单独准备一个笔记本,即使几门学科共用一个笔记本,也应各占一部分,并在笔记本前列目录注明。
笔记字迹要工整,以便复习时便于阅读。
第五、正确处理好听、思、记三者的关系。
笔记只是辅助我们听好课的一种手段而不是学习的主要任务。
所以,上课要以听讲、思考、理解为主。
因为真正理解了的、抓住要点的东西,在以后翻阅笔记时,看到几行字就可以回忆起主要内容。
所以应尽可能做到边听、边思考、边记笔记,使三者协调进行。
如果只追求笔记的完整而忽视上课认真听讲和理解,那必是舍本求末,只会是得了芝麻,丢了西瓜。
有的同学上课时不是以听、思为主,而是把中心工作放在了笔记上,他们因一句没听清或没跟上就挪用同桌的本子来看,到头来往往是互相都记不成。
所以,对一些暂时写不上的字或记不完的内容,应果断地留下空格,做上记号,大胆地跳过去,跟上老师的讲解,课后可借记得好的同学的笔记查漏补缺。
要注意筛选笔记内容 做好课堂笔记必须解决记什么的问题,我们不能不加思索地把老师讲的每句话和黑板上写的每个字都记下来,这既困难,也无必要。
因此,笔记必须抓住重点。
只有抓住了重点,才能提纲挈领,使笔记既精炼又有价值。
怎样确定哪些内容该记,哪些内容不该记,哪些该详记,哪些该略记呢?不同学科,笔记的主要内容是有差异的;即使是同一学科,不同阶段的学习任务也是各不相同的。
因此,笔记内容要根据不同学科和不同阶段的学习任务而定。
排除这些差异,就一般情况而言,以下内容是应该记录的: 第一、板书。
教师在讲课过程中,往往把本节课讲述的要点,层次结构,内在联系,重点难点,分门别类地用简洁的语言,整齐的句式,清晰的纲目,明确的提示,抄写到黑板上,这就是板书。
板书是老师所讲内容知识体系的纲目,记好板书,有利于我们理清教材的知识结构和各部分知识的内在联系,有利于我们更好地掌握事物的本质和规律,所以除理科题的演算过程外,一般应完整地记下主板书的内容。
第二、重点难点。
笔记时,既要注意老师讲解的知识体系,更要注意抓住讲解的重点难点,有针对性地记下关键语句。
要注意记下老师提醒的应注意的问题和强调容易出错的地方,记下基本概念的要点,基本原理、定理、规则等的主要论据、论证方法、运用范围及运用时要注意的问题等。
老师在讲到重点或难点内容时,总会有一些暗示的:他们或者在讲前有意停一下,以引起你的注意,或者在讲后把内容重复一遍,以加强你的记忆。
我们要悉心观察,及时笔记。
第三、归纳总结。
归纳总结是老师对一个章节、一个课时所讲内容的概括总结,往往是对讲课的重点内容的概括,是经过老师筛选、浓缩的一些带有规律性的认识。
如果能够准确而有条理地记下来,可以减轻我们学习上的许多不必要的负担,少走许多弯路。
老师在归纳总结的时候,总要放慢速度,加重语气,反复强调,配以板书,辅以手势等,这时就应提醒自己,抓住时机,记好笔记。
第四、典型事例及重要例题的参考答案要点。
记下典型事例,可以加深对重要内容、定理、公式、概念的理解,便于课后的对照复习。
记下参考答案要点,可以减少重复劳动和无效劳动,减少复习的盲目性,增强复习的针对性和目的性,提高复习效率。
第五、补充内容。
要记下老师根据实际需要补充的课本之外的重要内容,老师带来的对学习有重要作用的某些信息。
第六、讲课思路。
因为思路是老师分析问题和推导结论的过程,它体现老师的思想方法和对教材的透彻理解,记下老师讲课的思路,学会老师分析问题的方法,既可以少出错误,又有利于启发我们的思维,打开我们的思路,提高我们的思维能力。
第七、听课时的疑问、想法或体会。
听课时常有听不懂的地方或不能及时解决的问题,应及时记录下来,留在课后落实;听课时也可能有一些新的想法,如新的论证角度,新的解题方法等,要及时记录下来,留待课后证实;应敏捷地捕捉稍纵即逝的“思想火花”,并记下这些体会,以利于深入地探讨问题。
第八、教师介绍的学习方法和各种题型的基本解法。
要选择恰当的笔记方法 听课笔记没有固定的格式和千篇一律的方法,要根据学科特点和自己的学习方法选择具体的形式。
其中标划、批注式和纲要式两种方法比较适合中学生的特点。
标划、批注式笔记:我们经常看到,不少同学复习时,要么看教材而没有复习笔记;要么看笔记而没有复习教材。
这两种情况都是不经济的,前者忽视了笔记的价值,后者则忽视了教材的作用。
要做到既经济又适用,即复习时把笔记与课本有机结合在一起看,就可采用标划、批注式笔记。
标划、批注式笔记,就是在对教材或笔记内容的字、词、句子勾划的基础上,直接在教材的空白处简记补充内容或自己感受和体会的笔记方法。
标划就是运用特定的符号如圈、点、线等标出教材或笔记的重点、难点、疑点、关键、基本概念和基本原理等的笔记方法。
如用字下短横线表示概念,用方括号代表原理,用字下波浪线表示关键词,用字下小圆点表示重点,用字后叹号表示难点,用字后问号表示疑问,用希腊数码或字母表示层次等。
批注就是将听课时需要补充的内容,教师的提问,自己发现的问题或体会等补写或批写在教材上。
批注从形式上可以分为眉批、旁批和间批。
眉批就是将所记内容记在书页的天头或地脚处;旁批,即将所记内容记在正文左右的空白处;间批是为了某种特殊需要将需记内容直接记在文字行距之间。
这三种方法简便易行,基本上可以不用笔记本,而且可以避免复习时只看教科书或只看笔记本的现象,可谓一举两得。
我们只要翻开教科书,就可以看到笔记,无疑对复习有直接的帮助。
采用标划、批注式笔记要注意:第一、各种标记、符号可以自己规定,但要做到规范统一且;标划是为了区别或以示重要,所以符号不能太多,标明主要的即可,否则过犹不及,徒劳无功;每种符号含义要明确并保持稳定;各种符号之间要有内在联系,构成系统。
第二、要在理解的基础上标划、批注。
因为标划、批注不以标划的多少或摘抄是否完全为目的,而应以理解深度为基础。
因此,要尽可能在看懂了教材或听懂了讲课内容,经过思考之后,再作标记和批注。
万不可一拿起书或未明白所讲内容,似懂非懂时就下笔,因为书上空白有限,已经做了的符号更改极为困难。
最好在弄清了层次结构、论点论据,对教材内容或讲解内容有了总体印象之后才动笔。
纲要式笔记:纲,即提纲,要,即要点。
所谓纲要式笔记,就是用精炼的语言把教材结构、提纲或教师讲课的主要内容、基本思想、各层次要点以及自己对教材的理解等以提纲和要点的方式记录下来的笔记方式。
采用纲要式笔记要注意: 第一、要注意保持教材内容或教师讲解内容的结构、层次和逻辑次序,纲目和要点要层次分明,层与层之间可用阿拉伯数字标明,但用法必须统一、规范,不能杂乱无章。
具体操作时,应优先记录各部分的标题提纲,必要时,可将每一部分细分成若干较小的部分。
第二、要做到概括程度高,简明直观。
纲要式笔记不是随便记忆,而要认真思考,分清主次。
所记纲要要能概括本堂课教材或教师讲解的主要内容,要准确地反映教材或教师讲解的精神实质和主题思想。
第三、要层次清楚。
要做到从课到节到框到问题到知识点,从大问题到小问题,从大的知识点到小的知识点,一层层深入下去。
只有这样,将来翻阅笔记时,才会马上唤起对所学内容的清晰记忆。
第四、有些教材,某一部分的纲目不很清楚,要点也没有直接表述出来;有时教师在讲解的过程中也没有明确地把要点告诉我们,这些纲目或要点可用自己的语言表述;有时为了使某一部分内容更为完整,可充实某些内容或加入自己的见解,但语言要简明、准确,具有概括性。
要努力提高笔记速度要记好课堂笔记,不仅要弄清记什么,怎么记,而且要提高笔记的速度。
笔记速度快慢直接影响到笔记质量和听课质量。
但要过好速度这一关,并非易事,必须坚持长期刻苦训练,尤其要学会必要的速记技巧。
提高笔记速度的最根本方法是系统地学习速记,但这对于中学生来说,基本上是不可能的。
为了加快笔记速度,可以学一些适合中学生特点的速记技巧,如使用符号、缩写等。
第一,符号式速记。
即用符号来代替汉字,从而加快笔记速度的方法。
符号有统一规定的和自己规定的两种。
统一规定的符号:如中较常用的符号有:W——商品,G——货币,A——劳动力,Pm——生产资料,C——,V——,m——剩余价值, ——第一部类生产, ——第二部类生产;力学中常用的符号有:a——加速度,v——速度,f——摩擦力,G——重力,N——支持力;化学中各种元素都有自己的符号。
笔记中涉及到这些概念时,就可以用符号代替。
这些符号都有统一的标准,必须按标准书写。
自己规定的符号:有些字词、概念,在笔记中要经常使用,书写起来费时费力,我们可以自己规定一套符号系统来代替。
有的可以借用其它学科的符号,如历史、政治课可以借用物理、数学中的符号:时间——t,等于——=,大于——>,小于——<,问题——X,有的可用该字或词的汉语拼音的声母来代替,如阶级——j,无产阶级——WJ,资产阶级——ZJ等。
自己规定的符号要能意译,并严格遵守,前后一致,以保证日后能顺利地辩认。
最好能将这些符号代表的意义写在教材或笔记本的第一页,以便随时查对。
第二,省略式速记。
教材中有的基本概念或原理的表述很长,记起来费时费墨。
为了加快速度,节约时间,记录中可作些省略。
省略的字有的可用符号(“～”,“……”,“——”)代替。
如马克思主义可记成“马……义”;有些概念省略其中的一些字,其意思基本上不会发生变化,可以不用符号代替而直接用缩写,如中国共产党可缩写成“中共”,“”可缩写成“人大制”,“和政治协商制度”可缩写成“制”等。
怎样记课堂笔记 记笔记是我们在学习中经常要做的事情。
可是有些同学不会记笔记，特别是对语文课，常有同学反映笔记记不下来。
这里就谈谈怎样记好课堂笔记。
确定内容 记课堂笔记一定要明确记什么。
一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。
二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。
三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。
四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等。
还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。
抓住重点 有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。
其实大可不必。
应抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是老师特别强调的重点和难点；三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。
如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头婚脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
讲究方法 首先要注意记笔记的方式。
记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。
用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。
对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。
其次要讲究方法。
记笔记可以用符号法。
符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。
如用“|”或“||”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“ ”表示需要掌握的生词，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“
”表示疑问等。
各种符号所表示的意思要始终一致。
也可以用批注法。
如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。
还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。
注意速度 老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字，不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。
其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。
这就要求我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。
此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。
要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。
及时整理 在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。
因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔启出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。
还可以编号分类，舍弃无关紧要的。
这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的，提高分析概括的能力。
综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。
在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。
记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。
符号可以自己随便用 形成自己的习惯就行
作文《常怀感恩之心》
常怀感恩之心 生活中,我们经常遇到一些烦恼的事,倘若我们将其视为不断激励我们前行的动力,不断磨砺我们品格的利器,以一颗感恩之心视之,我们必会从中感受到一番别样滋味儿……美国人为了表示自己的感恩之心，专门设立了感恩节，他们在感恩节期间拜访对自己有过帮助的人，拜访亲戚朋友，欢聚在一起吃南瓜，在一起很开心……外国人能设节日来感谢恩德，可是，中国人却随处可见其感恩之心。
中国有句古训：“受人以滴水之恩，应当以涌泉相报。
”在我看来，我国有着千年的文化底蕴，高调的道德情操，并且醺陶着无数华夏儿女，所以感恩之心必定很“旺盛”，必定人皆有之。
小蜗牛对自己从小就要背又重又硬的壳很不满,就去问妈妈:我们为什么从生下来就要背这个壳呢?妈妈告诉他:我们没有骨头,壳儿可以支撑并保护身体.他还是不解,又问:那毛虫姐姐和蚯蚓弟弟不用背壳呢?妈妈说:因为天空和大地会保护他们呀.小蜗牛便哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护.妈妈安慰他说:所以我们有壳儿呀!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己! 这是一个简短但富有哲理的小故事:不仅告诉我们要自强,而且告诉我们要常怀一颗感恩的心.人生中总是充满了不如意之事,时时纠缠着我们而使我们不得脱身.可是,上天是公平的,一扇门被关上的同时,总会留下一扇开着的窗.小蜗牛应该感谢上苍,让他拥有这么好的壳儿. 生活中,我们经常遇到一些烦恼的事,倘若我们将其视为不断激励我们前行的动力,不断磨砺我们品格的利器,以一颗感恩之心视之,我们必会从中感受到一番别样滋味儿. 中华民族是一个懂得感恩的民族,五千年的文化积淀造就了慈母手中线,游子身上衣式的对母爱的感激,卧冰求鲤式的对父爱的回报.父母之爱,深如大海,无私的父爱母爱,不需要我们偿还.纵使我们能够偿还,我们又能偿还多少分之一呢?永怀感恩之心,父母定会因你的感恩之心而流泪!王祥是个大孝子，为了给母亲弄吃的，不得不去抓鱼吃。
但严冬把整个河面给封住了，任其坚硬的石头都不能将冰块扎破。
他只好想出一条“傻”办法，用自己的身子去把冰面化开，然后才好抓鱼。
有的人说他笨，但是我们想过没有呢，他笨之有因，他为报达母亲的恩德，才出此下策的呀。
王祥的“卧冰求鲤”被后人传遍佳话，就是因为王祥有一颗知恩图报的心。
“鞠躬尽瘁”的诸葛亮。
诸葛亮当日躬耕于南阳，苟活于乱世。
谁知道刘备思贤若渴
曾三次到诸葛孔明者的草屋，请其出山。
正所谓“识时务者为俊杰”。
他被刘备的真心所打动，于是，为报刘备三顾茅庐之恩，为刘备奔走效劳，平定江山。
上面所说的都是古人报恩的事迹，其实在我们的身边，感恩的例子不胜玫举。
父母辛辛苦苦的把子女养大，子女为报父母恩德，努力学习，为自己的将来打下坚实的基础，不让他们担心、操劳。
平时,我们常在受到别人帮助时说滴水之恩定当以涌泉相报,可我们在受助后对恩人以涌泉相报的机会能有多少呢?况且助人者一定不是报以要别人感谢之心而对他人施以帮助的.只要我们能在受到帮助后怀以感恩之心,并将其沿着时间和空间传播,将感恩之心传向世界,传遍古今.我相信,助人者定会感到无比欣慰. 常怀感恩之心,阳光定会无比灿烂! 常怀感恩之心,鲜花也会无比鲜艳! 常怀感恩之心,让阳光和鲜花永驻心房,爱心定会使花香随着阳光飘向整个世界
学习这种事情
不是，我和你一样，我觉得是因为我们长大了，担心的事情也多了，烦恼也多了，对学习的态度当然也会不一样了。
现在你这种情况很常见，不管怎么样还是要好好学习，这样将来才不会后悔
