表现学习注意力集中的哲理句子
1、每一个成功者都有一个开始。
勇于开始，才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 3、造物之前，必先造人。
4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
怎样在教学过程中集中学生的注意力?
(1)唤起学生的随意注意，提高学自觉性。
明确教目的任务；创设题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。
(2)民主平等。
(3)教学相长。
注意力 句子
他是一个注意力不集中的人。
我们把主要注意力放在游击区。
那孩子把注意力倾注在玩具上。
每个人的注意力都被吸引住了。
教学时学生注意力不集中，自己教学时语言表达能力也不强，该怎么办
有个伟人说过这样一句话：“要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心。
”一句简简单单的话蕴含了一个深刻的道理。
而小学生的身心发展特点决定了他们的注意力极易分散，我作为一名小学英语教师，一直在思索这样一个问题：如何克服小学生注意力分散的毛病呢
从教五年多，有了以下几点小小的体会： 一、利用课堂的生动形象吸引学生注意力。
听讲是孩子们学习的基本方式，占学生学习时间比重较多，在教学中我发现，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。
学习成绩好的同学往往能集中精力听讲，独立思考问题，他们的学习很少受外界的干扰，能有意识的组织注意力，而许多成绩落后的同学恰恰相反，他们的注意力涣散，特别是老师的课讲得不那么生动时，他们就会进而做小动作、抠耳朵、挖鼻孔、抓抓头发、弄弄文具，时而与同学交头接耳，时而东张西望，有的甚至打起了瞌睡。
这些都与孩子的年龄特点有关，这也对小学老师提出了更严峻考验。
如何提高课堂质量，如何使课堂生动形象，成为急需解决的一大难题。
在工作中，我慢慢悟出一个道理，就是在深钻教材的同时，应尽量从学生出发，以学生为本，让课堂真正地活起来。
二、善于分配学生课堂上的注意力。
作为老师，课堂上不仅要让学生听、看、想、记，更要合理地分配注意力，不能顾此失彼，更不能让学生觉得紧张，只顾看而忘了记，只顾听而忘了思。
逐渐教会学生善于转移和分配注意，听讲时还要快速地想一想，当听到重点时还要简要地记一记，以帮助课后复习和理解。
如此分配注意于听、想、记上，以理解内容为重点，兼顾到方方面面，其学习效果就会大大提高。
三、注重培养学生阅读中的注意力。
我发现注意力是否集中直接影响着读书的效果，读书目的就是理解书的精神实质，记住书的主要内容，要做到这些，就必须集中注意力。
课堂上，有的学生心不正焉，嘴机械地一张一翕，眼神却游离于书本之外，有的甚至读到下一页了，也不知道，读后问他书的内容却是一问三不知，这就说明，这种涣散的读书方法是毫无收获的。
于是我就注重了阅读中的注意力训练。
我让同学们带着问题读，养成他们边读边想的学习习惯。
此外，我还采用边读边划的方式读书，如用横线画出新单词，用波浪线画出自己认为优美的句子，用问号标出自己遇到的困难等等。
这些方法对集中注意都行之有效，极大的杜绝了为读书而读书。
四、面向全体学生，尤为注重差生 成绩不理想的同学都有一个共同缺点，就是注意力涣散，他们在课堂上思想最容易开小差，阅读时不专心，做习题时精力不集中，做什么都是漫不经心，懒懒散散，粗心大意，这就需要我们老师把更多的目光投向他们，多给他们一些信任鼓励的眼神，表扬、激励的话语，发现他们思想开小差时，立刻把他叫回来。
如何集中学生的注意力
方法：一、重视课堂导入，吸引学生的注意力课程导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。
上课伊始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。
这就要求我们尽可能采取各种有效方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平。
但无论采取什么方式，都应紧扣本课时的重点和难点、有利于后面步骤的实施、运用有意注意和无意注意相互转化的规律等等。
二、激发学习兴趣培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致厌烦、放弃。
三、灵活多样的变换学习形式学习中，学生所遇到的疑难问题，教师不要急于告诉学生。
可通过提问的形式，先让学生自己动脑去想。
使学生具有更多的表现机会，从而使学生把精力集中到教师所提的问题上。
而针对有些学生胆小、缺乏自信的特点。
可以适当展开讨论。
有些当着全班同学 和老师的面说不出来的看法和见解，在小组里却敢说，做到畅所欲言。
比赛，同样能激起学生的学习兴趣，形成你追我赶的课堂气氛。
另外，不要把讲读课上成纯粹的讲读，要让学生在动口的过程中，动笔、动手，让讲读与练习紧密结合，以提高学生的注意力，达到提高课堂效益的目的。
四、采取适当的表扬和批评我们知道，学生如果忽视教师的劳动，课堂上听讲不认真，课后再自己去自学，只能得到事倍功半的结果。
集中学习功能的注意力，除了上述谈到的几点外，适当的表扬和批评，也是一种行之有效的方法。
学生的进步，教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。
教师的一句“很好”和一个微笑，都会起着不可估量的作用。
表扬能使学生精神振作，兴趣盎然。
批评，也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。
课堂上，目光也是最好的批评形式，它既不容易分散其他学生的注意力，又不至于使受批评的同学当众出丑。
始终坚持多表扬少批评的原则。
五、课堂上还可以适当加点小插曲在不影响教学、不扯得太远的情况下，适当涉及与课程有关的小故事，旁敲侧击，也使学生集中注意力。
另外，恰当的笑话，也可使紧张的课堂气氛变得轻松和谐。
总之，集中注意力是提高课堂效率的主要途径，是孩子搞好学习的保证。
上好每一堂课，我想集中学生的注意力是一个重要前提，如果学生们的注意力不集中，那么根本就谈不上怎么样去上好这堂课。
教师只有注意激情、激趣，调动起学生学习的积极性，集中学生的注意力，才能使学生学到更多的新知识。
