形容工作中好的继续保持,差的好好改进的句子有哪些
1、天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
———《易经》 2、忘食，乐以忘优，不知老之将至。
———《论语》 3、生于忧患，死于安乐。
———《孟子》 4、吾生也有涯，而知也无涯。
———《庄子》 5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
———屈原《离骚》 6、不鸣则已，一鸣惊人。
——《史记·滑稽列传》 秦汉时期、公元前221年－公元220年 7、有志者，事竟成。
———《后汉书·耿弇传》 8、精诚所至，金石为开。
———《后汉书·广陵思王荆传》 9、少壮不努力，老大徒伤悲。
———《汉乐府·长歌行》 国魏晋南北朝、公元220年－公元581年 10、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
———曹操《龟虽寿》 11、天生我材必有用。
———李白《将进酒》 12、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
———顾宪成 13、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。
———《明日歌》 14、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
———郑板桥《竹石》网友C：懂得不多1、天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
———《易经》 2、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。
———《论语》 3、生于忧患，死于安乐。
———《孟子》 4、吾生也有涯，而知也无涯。
———《庄子》 5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
———屈原《离骚》 6、不鸣则已，一鸣惊人。
——《史记·滑稽列传》 秦汉时期、公元前221年－公元220年 7、有志者，事竟成。
———《后汉书·耿弇传》 8、精诚所至，金石为开。
———《后汉书·广陵思王荆传》 9、少壮不努力，老大徒伤悲。
———《汉乐府·长歌行》 国魏晋南北朝、公元220年－公元581年 10、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
———曹操《龟虽寿》 11、天生我材必有用。
———李白《将进酒》 12、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
———顾宪成 13、明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。
———《明日歌》 14、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
———郑板桥《竹石》
表达反思不足，然后再不断改进的成语是什么
请各位老师批评指正，并借这次机会和大家共同交流、共同进步。
一、好的作文教学方法。
在上学期的作文教学改革尝试中，我们边学习探索边交流总结，许多老师想方设法的要让作文课出彩出新，在备课时大家常常是集思广益，有时候，突然有了一些新想法，马上就去实施，“好的”就保留下来，经常使用；“不好的”就反思原因，或直接放弃，或改进完善。
至于什么是“好的”， 什么是“不好的”，我们的判断非常简单：标准的唯一定位来自于孩子们，深受孩子们欢迎的，就是“好的”，不受孩子们欢迎的，就是“不好的”。
一切关于作文教学的复杂深奥的问题，就都变得简单化、明了化了。
二、不断丰富专业知识通过学习教育经典，及观看名师们的教学录像课，我们感受到了那些老师丰厚的文化底蕴和理论功底，感受到自己文化底蕴的严重的缺失，认识到了，只有多学习，多读书，才能使自己的教育研究走得更远。
所以老师们平时合理安排工作时间，保证有足够的精力去学习、去反思，力争成为学习型、反思型、研究型的教师三、在评价中思考，在探索中成长上学期孙春霞老师指导的作文课《我最敬佩的一个人》和吴彩霞老师指导的《我学会了……》这两节课的设计比较注重学生自主意识的培养，力求师生对讲平等，努力体现学生自主性的发挥；充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内部求成欲等，让学生们多多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文的兴趣和爱好。
总结其作文指导有几个特色：第一、多媒体的运用为作文教学创设了情境，调动了学生的感官及参与，使学生获得了充分的感性认识，激发了习作热情；第二、教学方法符合学生的年龄特征，关注了学生的习作心里，如吴彩霞老师让学生把半成品不倒翁材料带入课堂，让学生在动手动脑的同时体验了过程，在亲自参与动手的过程中写出真实的学习过程和感受，降低了作文的难度。
孙春霞老师上课伊始就很自然的借助讲台、黑板、板擦，创设情境，再现了同学们司空见惯却从未仔细观察过的的同学擦黑板的一幕情景，指导学生边看边说边想边写。
学生参与的热情非常高，习作障碍解决了，学生写起来自然就很上手，学生当堂完成作文率较高；
形容改进缺点争取进步的成语
蒸蒸日上,青出于蓝而胜于蓝,日新月异,脱胎换骨 天天向上发愤忘食 废寝忘食 分秒必争 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚 勤学苦练 夙夜匪懈 夙兴夜寐 无冬无夏 朝乾夕惕 只争朝夕 孜孜不倦 坐以待旦 争分夺秒
有什么成语可以形容改进不足，发扬优点
1、扬长避短【拼音】： yáng cháng bì duǎn【解释】： 发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。
【出处】： 秦牧《漫记端木蕻良》：“选择这样一个题材来写作，既扬长避短，也施展了抱负。
”【举例造句】： 面对这样的问题我们要因地制宜，扬长避短才能成功。
2、取长补短【拼音】： qǔ cháng bǔ duǎn【解释】： 吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。
【出处】： 《孟子·滕文公上》：“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。
”【举例造句】： 外来干部和本地干部各有长处，也各有短处，必须互相取长补短，才能有进步。
3、去其糟粕，存其精华【拼音】： qù qí zāo pò，cún qí jīng huá【解释】： 糟粕：酒糟，比喻无用的东西。
把有用的东西留下，把无用的东西丢掉。
【出处】： 李锐《同志的初期革命活动·学生时代》：“他们对于中国的旧东西和外国的新东西……是‘去其糟粕，存其精华’，是‘斟酌国情，两无所偏’。
”【举例造句】：面对外国文化，我们要做到去其糟粕，存其精华。
4、去粗取精【拼音】： qù cū qǔ jīng【解释】： 除去粗糙的部分，留取其精华。
【出处】： 《实践论》：“将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。
”【举例造句】： 对于古典文学，我们要去粗取精，辩证对待。
5、避难就易【拼音】： bì nán jiù yì【解释】： 就：凑近，靠近。
躲开难的，去找容易的做。
也指做事情先从容易的做起。
【出处】： 《元史·文宗本纪》四：“大都总管刘原仁称疾，久不视事，及迁同知储政院事，即就职，侥幸巧宦避难就易。
”【举例造句】： 有些地方你的确说出了我的弱点，比如你说我避难就易地在手法上取巧。
