新语文老师的幽默风趣的自我介绍
为你奉上，请你参考： 1、妙语连珠； 2、谐语连篇； 3、风趣诙谐； 4、妙趣横生。
新语文老师怎样幽默风趣的介绍自己
风趣幽默的句子 1么都在涨价，就越来越贱。
2、你因为我快我开心因为你开心，我愁了因为你瘦了，我瘦了因为你病了，我笑了因为你壮了，我有钱了因为把你卖了……猪啊
3、“三七少女节”，这个创意不错，一日之后就过“三八妇女节” 4、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。
5、宁可牺牲中国最后一个处男，决不留下日本任何一个处女
6、说好一起到白头，你却偷偷焗了油。
7、屌丝为么能看到心爱女神的那像汉子一样的个性，那是因为女神她根本就不吊你，不稀饭你。
8、男人爱操，女人爱钞
男人昧着良心谈情说爱，女人闭着眼睛假装高潮
其实生活不易，全TM靠演技
9、你要觉得我胖就明讲，别拐弯抹角地说什么“你走起路来真是一步一个脚印”
10、宅男，只要一停电，就会退化成穴居人。
11、王冠上的苍蝇，并不比厕所里的苍蝇更高贵。
12、少女诚可贵，少妇价更高，若有富婆在，二者皆可抛。
13、我这辈子只有两件事不会：这也不会，那也不会。
14、买了电脑不上宽带，就好比酒肉都准备好了却在吃饭前当了和尚。
15、对不起是一种真诚，没关系是一种风度，如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗。
16、“特别能吃苦”这5个字，我想了想，我做到了前4个…… 17、思想有多远，你就滚多远；光速有多快，你就滚多快。
18、你是金子我是煤，你会发光，我会发热。
别把我惹火了，小心我把你融化了。
19、天若有情天亦老，人若有情死得早
20、你胖了，你的男人对你的爱没变，但是平均在每块肉上的爱就少了。
21、上帝看见你口渴，创造了水；上帝看见你饿，创造了米；上帝看见你没有可爱的朋友，创造了我；然而他也看见这世界上没有白痴，顺便也创造你。
22、好几天没吃饭了，看谁都像烙饼。
23、那一夜我抱着你，在你耳边叫你戴上那玩意，你说不戴的感觉才够爽，现在是安全期，没事……可不戴头盔交警抓着咋办。
24、如果没有风，云不会动；如果没有水，鱼不能游；如果没有太阳，月亮就不会有光；如果没有你……笨人也就不存在了 。
25、他们永远无法体会，笨、懒、没出息，对我们人生的幸福有多么重要…… 26、有人对你说，我家冲马桶都用矿泉水，你怎么回应
老子尿出来都的都是皇家礼炮。
27、如果说烧一年的香可以与你相遇，烧三年的香可以与你相识，烧十年的香可以与你相惜。
所以，为了我下辈子的幸福，我愿意──改信基督
28、都说历史是小姑娘的辫子，偶轻度笑了，历史有那么好看吗
准确的说法应该是： 历史是男人的胡子，时间一变幻，黑滴就成了白滴。
29、若是晴天你便安好，这天气，看来你已经不在了吧
30、我一直都守在你身边，也一再为你担心，今天你吃得饱吗
睡得好吗
深夜会冷吗
我向来都知道你就是不会照顾自己，每当我一走开，你就从猪栏跳出去。
31、圣人说：女人有两个优点，但却有一个漏洞，而男人就没有优点，但却有一个长处，于是男人经常抓住女人的两个优点，用自己的长处去弥补女人的漏洞。
32、乐观者发明了游艇，悲观者发明了救生圈；乐观者建造了高楼，悲观者生产了救火栓；乐观者都去做了玩命的赛车手，悲观者却穿起了白大褂当了医生；最后乐观者发射了宇宙飞船，悲观者则开办了保险公司。
33、A：你们都是装B。
B：别人都是装B，就您是真B。
34、新闻说：作为一个基层干部，人民的事就是自己的事。
然后紧接着又说：自己的事再大都是小事。
35、你是没长脑袋，还是脑袋长了霉
36、不经历人渣，怎么能出嫁，没有人能随随便便当妈。
37、我真想亲口管你爷爷叫声：爹
38、当你默默离开我时，我痛苦万分，不知如何是好，看着你的背影远去，我恨自己，都是我的错……早起一点就赶上车了。
39、如果说大蒜是联邦制，那么香蕉就是邦联制，如果说葡萄是封建制，那么橘子就是郡县制，如果说芒果是中央集权，那么椰子就是虚君共和。
40、四年前，要是有女生冲我莫名其妙发脾气，我会默默想“淡定，她是来大夷妈了”。
四年后，再有女孩莫名其妙冲我发脾气，我会默默想“淡定，她一定是大夷妈没有按时来。
” 41、我无法保证、无法向你承诺什么，但我会做到：如果有一天你有饥饿的感觉，那时你定会看到，我已含笑饿死在你的怀抱中。
42、又要到了大街上10女9露，9露8丝，8丝7黑，7黑6透，6透5粗，5粗4骚，4骚3丑，3丑2渔网，2渔网1破洞的季节了…… 43、“紧吗
”“不紧
”“可以再进去一点吗
”“小心一点，应该可以
”“痛吗
”“不痛
感觉真爽
就买这双吧。
44、胸不平，何以平天下，乳不巨，何以聚人心。
45、爱她，就给她穿上婚纱，然后再亲手扒光。
46、A：你不要像苍蝇一样盯着我。
B：谁盯着你，你以为你是屎啊
47、走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作践了自己，何必呢
48、商女不知亡国恨、妓女不懂婚外情。
49、我不会讲话，一见人多就结结巴巴，像羊拉屎一样，不合你的味道请多多包涵。
50、乞丐就是一种向你良心征税的人。
51、和女神聊qq，发现女神最喜欢做的事就是：哎呀，我要去洗澡了，我要吃饭去了，或者我有事出去一下有空聊，同学找我了，我妈妈叫我……女神的一天可真忙啊
52、很多女孩都是得了韩红的病，但是没有韩红的命。
53、和一MM争论鲸鱼是不是鱼，最后我说”日本人也带个人字“，她这才同意鲸鱼不是鱼。
54、再拉风的男人在现实面前也要低头，再叼的人做完后也是要洗了睡的…… 55、屌丝终有逆袭日，木耳再无回粉时。
56、一个人类可以承受45dol（dol：疼痛计量单位）的疼痛。
当女人生孩子的时候，要承受57dol的疼痛，大概就是碎了20根骨头的样子。
但是，如果一个男人被T到蛋了，那种疼痛是9000dol，换算过来就是同时分娩160个孩子或者断了3200根骨头，所以女人永远都不会明白蛋疼有多疼
57、人生如梦，我失眠；人生如戏，我穿帮；人生如歌，我跑调；人生战场，我走火。
58、据说所有屌丝最爱对女神说的话也可以总结为一副对联：上联：干嘛呢，哦没事，做个好梦早点睡。
下联：外面冷，多穿点，玩的高兴别太晚。
横批：他对你好吗
59、初见倾心，再见痴心，终日费心，欲得芳心，煞费苦心，想得催心，难道你心，不懂我心
60、两个口袋的衣服叫学生服；三个口袋的衣服叫西服；似个口袋的衣服叫中山服；衣服上到处是口袋的，如果不是时髦，肯定是讨饭的叫花子。
课堂上听了老师幽默风趣的教学,使我
1、在课堂上增加情境教学。
说起情境二字，我感觉就是身临其境地接触课文中所描写的场景，身临其境地说出课文中的语言。
据此，很多学校采用多媒体教学，让学生能有更直观地感受。
可我们在农村小学，没有这个条件，那就需要我们老师在课堂上去创设情境。
实验证明，情境的创设能够激发学生的活跃学习。
经常在导入新课的时候，我们会采用情境导入的方式，利用这一方式，学生的好奇心就会被激发出来。
同样，在讲解课文的时候，我们也采用情境的方法，也会收到很好的效果。
在教四年级上册的一篇课文《小木偶的故事》这一课时就增加了情境的成分。
课文是一篇童话，里面有几个角色:小木偶、小灰狼、熊警察、兔子、小女巫、婆婆，课文生动地描写了这些童话角色的对话，描写了他们说话的表情和动作。
我想通过创设情境，让学生在描述中运用提示语。
那天我们班上刚巧得到卫生红旗，我就请班上平常积极发言的刘松晨同学来表演。
我小声对刘松晨说:“今天我们班上得红旗，你高兴吗?”他点点头，我又接着说:“那你就告诉大家这个好消息，非常高兴地告诉大家，蹦蹦跳跳地跑进教室，最好说两遍，好吗?”刘松晨同学就一边跑着，笑着，报告这个好消息。
接着我要学生把刘松晨的表情、动作、报告的内容说一说。
结果看了表演后，大家都开心极了，之后，学生都争着要去表演课文中描写的角色，语言活动热烈地进行着，表情也丰富地变化着，思维也非常活跃。
下课后，学生还争着要在操场上排演。
这节课让我没有想到的是，小小的情境创设竟然能带给学生这么多的学习乐趣，带给学生这么大的学习劲头。
我们教育的对象是儿童。
教育缺乏儿童能够接受、愿意接受的方式，鲜明生动的形象不见了，剩下的就是空洞地理论化的概念。
说教和训斥即便对于成人的教育也未必是好的方法，但却常常施加在儿童身上，这样的教学方式学生怎么能喜欢?课堂气氛又怎么能变的活跃?所以，我们要在课堂上要创设孩子们喜欢的情境，感兴趣的情境，让课堂变得活跃起来了，把课上得好懂、有趣，学生真正喜欢。
2、在课堂上注意朗读方式的变化。
语文课堂教学很大一方面是学生通过朗读来理解课文内容，体会情感的。
所以朗读也是一个非常重要的环节。
有的老师上课除了采用师范读、学生齐读、个别读之外，不会再用其他的方式了。
这样的课堂从表面上看来还是很有活力的，可是学生是否真的愿意去读，是否真的用心去读，却不可知。
换个角度，就是我们成人，在每一天的语文课上都是这样老一套的朗读，感觉不到新鲜的感觉，他们的学习劲头会高吗?显然是不会的。
这就需要我们老师要灵活地改变方式，除了以上朗读方式，我们还可以采用男女生合作读、小组合作读、老师与学生合作读，或者是文中讲到小松鼠在储存粮食，老师可以这样说:“小松鼠，小松鼠你在做什么呀?”就这样贴近孩子们那好奇的心，喜欢新鲜事物的心，孩子们的兴趣没有理由不高涨，课堂气氛也没有理由沉闷。
要想使沉闷的课堂变得活跃，其次还需要我们教师要拥有很高的语言艺术。
因为课堂教学离不开语言，语言是传授知识，传递信息的工具，也是调剂课堂气氛的武器。
教师语言除了要规范外，还要鲜明、生动、幽默风趣。
教师使用趣味性的语言，学生听起课来会精神振奋，课堂气氛会活泼。
教师语言是“传道、授业、解惑”的工具，45分钟的课堂是教师传授知识的阵地，然而在45分钟的课堂上，如果是老师一味地说教，学生长时间会感到疲倦，造成了课堂气氛的沉闷。
所以，教师在课堂上就要灵活地改变语调的高低，把握好节奏;同时也要注意语气的变化，让学生感觉到你是在与他们对话。
除此之外，要想调节好课堂的气氛，还要主要最重要的一点--趣味性，这样比空泛地说教更具有效力，可以使学生在愉快地气氛中自觉、主动地学习。
记得在识字教学时，教“伐”和“代”这两个字的区别，我就生动地告诉同学们:那一撇就像是一个大刀，把树给砍倒了，就是伐了，学生听后，顿时从刚才的沉闷中一下苏醒过来，纷纷用动作做伐这个动作，学生的听课热情在这一句话中得到了触发了。
还有一次，上课时有个别的学生在讲话，我知道他们不是真的想讲话，一定是在刚才的听课中感觉到累了，想放松一下，这时我说:“个别的学生赶快把嘴巴的小拉链拉上。
”学生顿时都笑了，这样课堂气氛也得到了很好地调节，学生也感觉到有趣，在后面的教学中，学生更乐意去听去做。
教师是课堂的驾驭者，语言是必不可少的修炼对象。
课堂气氛也需要老师用幽默风趣的语言去调剂，使平静的课堂也荡起圈圈涟漪，使孩子们的内心也燃烧起智慧的火花。
良好的课堂教学气氛对激发学生学习的主动性,发展学生的创造力、想象力,顺利完成课堂教学任务起着重要的功能。
心理学表明:学生在课堂上的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态及思维状态都与学生的学习动机状态密切相关。
如果教师的教学方式单调，教学方法枯燥，那么学生缺乏学习兴趣，无法唤起学生强烈的学习动机，学生的注意力就不能
幽默风趣的演讲稿
幽默使演讲结尾更富情趣演讲稿论文作者：佚名 论文来源：不详 论文发布时间：2006-9-9 15:21:51 论文发布人：yujklj68kfg减小字体 增大字体“余音绕梁，三日不绝”是演讲结尾追求的最佳效果。
幽默使演讲结尾更富情趣在多种多样的演讲结束语中，幽默式可算其中极有情趣的一种。
一个演讲者能在结束时赢得笑声，不仅是自己演讲技巧十分成熟的表现，更能给本人和听众双方都留下愉快美好的回忆，也是演讲圆满结束的标志。
那么，怎样才能达到这种效果呢
一、用幽默的语言来结束演讲1．造势。
我国著名作家老舍先生是好幽默的。
他在某市的一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”，接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。
谈完第五个问题，他发现离散会的时间不多了，于是他提高嗓门，一本正经地说：“第六，散会。
”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌来。
老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，打破了正常的演讲内容，从而出乎听众的意料，收到了幽默的效果。
2．省略。
1985年底，全国写作协会在深圳罗湖区举行年会。
开幕式上，省、市各级有关领导论资排辈，逐一发言祝贺。
轮到罗湖区党委书记发言时，开幕式已进行了很长时间。
于是他这样说：“首先，我代表罗湖区委和区政府，对各位专家学者表示热烈的欢迎。
”掌声过后，稍事停顿，他又响亮地说：“最后，我预祝大会圆满成功。
我的话完了。
”他以迅雷不及掩耳之势结束了演讲。
听众开始也是一愣，随后，即爆发出欢快的掌声。
因为，从“首先”一下子跳到“最后”，中间省去了其次、第三、第四……这样的讲话，如天外来石，出人预料，达到了石破天惊的幽默效果，确实是风格独具，心裁别出。
3．概括。
某大学中文系一次毕业生茶话会，首先是系党总支书记讲话，三分钟的即兴讲话主要是向毕业生表示祝贺。
然后是彭教授讲话，主题是希望同学们继续努力学习，还引用了列宁的名言。
第三个讲话的潘教授朗诵了高尔基的《海燕》片断，以此勉励毕业生们学习海燕的精神。
第四个讲话的系副主任希望同学们永远记住母校和老师们。
紧接着，毕业生们欢迎王教授讲话。
在毫无准备而又难以推辞的情况下，王教授站起来，先简单地回顾了数年来与同学们交往的几个难忘片断，最后一字一顿地说：“前面几位给大家提出了殷切的希望，可我还是喜欢说他们说过的话。
（笑声）第一，我要祝同学们胜利毕业
（笑声）第二，我希望同学们‘学习、学习、再学习’。
（笑声）第三，我希望同学们像海燕一样勇敢地搏击生活的风浪。
（笑声、掌声）第四，我希望同学们不要忘记母校，不要忘记辛勤培育你们的老师们
”在这里，王教授通过对前面四个人的演讲主题的简练概括，旧瓶装新酒，不落窠臼，结束了一次机智、风趣且具有个性特点的演讲。
二、借助道具产生幽默效果结束演讲1．对比。
鲁迅先生在结束《在上海中华艺术大学的演讲》时说：“以上是我近年来对于美术界观察所得几点意见。
“今天我带来一幅中国五千年文化的结晶，请大家欣赏欣赏。
”说着，他一手伸进长袍，把一卷纸慢慢从衣襟上方伸出，打开一看，原来是一幅病态丑陋的月份牌。
顿时全场大笑。
鲁迅先生借助恰到好处的道具表演，与结束语形成鲜明的对比，极具幽默。
不仅使演讲在欢快的气氛中结束，而且使听众在笑声中进一步品味先生演讲的深意。
2．双关。
在延安的一次演讲会上，当演讲快结束时，掏出一盒香烟，用手指在里面慢慢地摸，但掏了半天也不见掏出一支烟来，显然是抽光了。
有关人员十分着急，因为烟瘾很大，于是有人立即动身去取烟。
一边讲，一边继续摸着烟盒，好一会，他笑嘻嘻地掏出仅有的一支烟，夹在手指上举起来，对着大家说：“最后一条
”这个“最后一条”，的话是最后一个问题，又是最后一支烟。
一语双关，妙趣横生，全场大笑，听众们的一点疲劳和倦意也在笑声中一扫而光了。
三、借助幽默的动作结束演讲借助幽默的动作来结束演讲，这样的例子虽很少见，但不乏珠玑。
美国诗人、文艺评论家詹姆斯·罗威尔1883年担任驻英大使时，在伦敦举行的一次晚宴上发表了一篇名为《餐后演讲》的即席演说。
最后他说：“我在很小的时候听人讲过一个故事，讲的是美国一个卫理公会的牧师。
他在一个野营的布道会上布道，讲了约书亚的故事。
他是这样开头的：‘信徒们，太阳的运行方式有三种，第一种是向前或者说是径直的运动；第二种是后退或者说是向后的运动；第三种即在我们的经文中提到的——静止不动。
’（笑声）先生们，不知你们是否明白这个故事的寓意，希望你们明白了。
今晚的餐后演讲者首先是走径直的方向（起身离座，做示范）——即太阳向前的运动。
然后他又返回，开始重复自己——即太阳向后的运动。
最后，凭着良好的方向感，将自己带到终点。
这就是我们刚才说过的太阳静止的运动。
”（在欢笑声中，罗威尔重又入座）这种紧扣话题的传神动作表演，唯妙唯肖，天衣无缝，怎能不赢得现场听（观）众的热烈掌声和欢笑声
演讲的幽默式结尾方法是不胜枚举的。
关键是演讲者要具有幽默感，并能在演讲中恰如其分地把握住演讲的气氛和听众的心态，才能使演讲结束语收到“余音绕梁，三日不绝”的轰动效应。
大家相处几年了，事业奋斗的也差不离了,全班现在要统一思想，统一认识，把下一步的工作重心 转移到家庭建设上来。
要把“必须快找，必须快结，必须快生”作为我们的指导方针。
下一年对我们来说是关键的一年，具体班情是大伙的年纪都不小啦 ，社会的压力越来越大了，大的环境是好女孩和好男孩成为争夺的首要对象，而且愈演愈烈。
如果我们不抓住这个机遇，错过了末班车，以后的美好生活将无从谈起。
全班同学必须要牢记“三个必须”重要思想，争取早日取得伟大胜利
当然,让一部分人先结起来,继而带动全班人民....也是个大的方针政策...同志们,朋友们,努力创造美好明天 !!!! 我们正处于结婚时代的初级阶段，经过二十几年的努力，虽然取得了结识众多异性的巨大成就，但是人口众多，人均资源相对短缺，局部个人发展很不平衡。
现阶段的主要矛盾，是日益增长的爱我的人我不爱，我爱的人不爱我之间的矛盾。
情敌竞争已经不是初级阶段的主要矛盾，但是它在一定范围内还将长期存在，并且在一定条件下还可能激化。
我们要允许一部分人先结婚，先婚带后婚，最终实现共同结婚!一生有你，是我一辈子的幸福
夸一个老师在课堂上讲课幽默风趣。
200字数左右。
会采纳的。
老师你别具一格的讲课方法总能使我们眉开眼笑，生动有趣的语言让我们对学习更加有兴趣，有时候我会想，为什么自己能够这么幸运能遇到您这样有意思的老师
感觉有了你，死板的题目就像音符一样在跳跃，而我们渐渐地被题目吸引，竟然不讨厌它们了。
往常那些过于传统的教学方式总让我们体内的瞌睡虫捣乱听讲的心思，不过你讲课时同学们和我一样是兴致勃勃的，瞌睡虫很自觉地溜走了。
大家会目不转睛地被你肢体语言吸引~ 您就是如此具有魔力。
手打，一边想一边打。
望采纳
怎样才能讲话更幽默风趣
我的实际经验是：多接触风趣幽默的人，受其影响，根据你不风趣幽默的程度，时间或长或短，你也会变的风趣幽默的。
那时，你周围的人就越来越被你的谈吐逗乐了。
幽默风趣的演讲稿
幽默风趣的演讲稿才能达到这种效果呢 一、用幽默的语言来结束演讲 1.造势。
我国著名作家老舍先生是好幽默的。
他在某市的一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”，接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。
谈完第五个问题，他发现离散会间不多了，于是他提高嗓门，一本正经地说：“第六，散会。
”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌来。
老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，打破了正常的演讲内容，从而出乎听众的意料，收到了幽默的效果。
2.省略。
1985年底，全国写作协会在深圳罗湖区举行年会。
开幕式上，盛市各级有关领导论资排辈，逐一发言祝贺。
轮到罗湖区党委书记发言时，开幕式已进行了很长时间。
于是他这样说：“首先，我代表罗湖区委和区政府，对各位专家学者表示热烈的欢迎。
”掌声过后，稍事停顿，他又响亮地说：“最后，我预祝大会圆满成功。
我的话完了。
”他以迅雷不及掩耳之势结束了演讲。
听众开始也是一愣，随后，即爆发出欢快的掌声。
因为，从“首先”一下子跳到“最后”，中间省去了其次、第三、第四 ……这样的讲话，如天外来石，出人预料，达到了石破天惊的幽默效果，确实是风格独具，心裁别出。
