形容“教官”的成语有哪些
1、严气正性【拼音】： yán qì zhèng xìng【解释】： 气：脾气；性：性格。
性格刚直，毫不苟且。
【出处】： 南朝·宋·范晔《后汉书·孔融传论》：“夫严气正性，覆折而已。
”白话译文：他性格刚直，毫不苟且，绝不会倾覆摧折。
【举例造句】： 必须严气正性，晓以利害。
2、英姿飒爽【拼音】： yīng zī sà shuǎng【解释】： 英姿：英勇威武的姿态；飒爽：豪迈矫健。
形容英俊威武、精神焕发的样子。
【出处】： 唐·杜甫《丹青引赠曹将军霸》：“褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战。
”白话译文：褒公鄂公的毛发似乎都在抖动，他们英姿飒爽好象是正在酣战。
3、英姿焕发【拼音】： yīng zī huàn fā【解释】： 英姿：英勇威武姿态；焕发：光彩四射。
形容英俊威武的样子。
【出处】： 宋·苏轼《念妈娇·赤壁怀古》词：“遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。
”白话译文：遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。
4、英姿勃勃【拼音】： yīng zī bó bó【解释】： 英俊而富有朝气的样子。
【出处】： 刘白羽《火》：“这时，我看见躺在病床上的青年人，他的面颊烧黑了，头发烧焦了，可是从他向上扬着的短短眉毛上，还显露出一种英姿勃勃的神气。
”【举例造句】： 十个英姿勃勃的姑娘，像十只带火比翼的彩燕。
5、意气风发【拼音】： yì qì fēng fā【解释】： 意气：意志和气概；风发：象风吹一样迅猛。
意志和气慨像风一样强烈。
形容精神振奋，气概豪迈。
【出处】： 三国·魏·曹植《魏德论》：“武皇之兴也，以道凌残，义气风发。
白话译文：汉武帝刘彻一路上杀敌无数精神振奋，气概豪迈。
【举例造句】： 伟大的中国人民正在意气风发地建设自己的祖国。
做过部队教官的人会是什么性格的人?
心理学家们曾经以各自的标准和原则，对性格类型进行了分类，下面是几种有代表性的观点： （1）从心理机能上划分，性格可分为：理智型、情感型和意志型； （2）从心理活动倾向性上划分，性格可分为内倾型和外倾型； （3）从个体独立性上划分，性格分为独立型、顺从型、反抗型； 我国做过部队教官的人非常的多，在野战部队和地方部队里有，在军事院校里就更多了（教员都是教官）。
他们的性格各异，并不一定只有一种性格。
他们所叫的内容也各不相同，有的教军事技术（军事里又分为很多专业——有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、飞行、航空机务、高炮、各种舰艇的技术、导弹兵、雷达兵、通信兵……，实在太多了，不一一例举），还有的教政治，有的教后勤支援，等等。
这些人难道只有某一种或某几种吗
可以说，什么性格的人都可能有。
当然，做过部队教官的人，理智型和外倾型的可能比较多一些。
教官是应该树立一个怎样的形象
应该严肃一点，不要太严肃，那样会吓到别人并造成不好的影响，而且要和别人搞好关系，对以后应该有所帮助，时而开个玩笑，玩笑不要太大，娱乐就好~ 我只是初中生，军训完了后感觉教官很好，希望能给你一点帮助
为什么别人知道和教官在一起不会有好结果，不管他是不是教官这个身份，我是喜欢他的性格啊
两人相爱，不可能不改变对方，也不可能自己不改变。
两个人一起跟一个人自己有很大不同，因为你要在意对方的情感和情绪，你要适应对方的生活习惯，你要懂得有时要放下自己去关照对方。
所以在爱情中，没有人全身而退，对方都会给你留下各种烙印。
只想别人迁就自己，那不是爱，那是自恋。
军训教官性格内向第一次教，不爱说话，不开玩笑，但长得帅，管的也不严格，我就想问问怎么能让他大方点
多拍拍马屁，也可以多问关于他的个人问题。
比如：你有没有女朋友
平时喜欢干什么
上学时有没有做过很奇葩的事情
总之，问题都要勾起他的兴趣
教官记住了学生的名字和性格，正常吗
勇敢一点，既然想关心就去关心，如果他不理你的话，你也可以让自己死心
我喜欢上了给我们军训的教官 他很会体贴人 性格也很好 现在他走了 有他的联系方式 本来想表白 但是
上啊，难道别人喜欢你就要放弃嘛
失败也是种努力啊。
教官军训总结
军训心得军训已经结束很久，平静下来想想这二十余天的训练，觉得收获很多，总结如下：一、复训期间：在复训期间自己觉得很有挑战，因为作为营长带十四个教官，要带好有难度。
尤其对于我在模拟营里只是个排长，下面的教官怎么信任我。
我想自己只有以身作则，严格要求自己、自己先行，进而以“私下约定”、“全体约定”、“老规矩”等形式来组织教官，效果很好。
小结：（1）、只有严格要求自己才有资格去说服别人；（2）、定约定、立规矩、人人平等；（3）、以诚带兵，以情带兵；（4）、训练要提前计划好，并关注训练细节。
二、军训期间：在这个过程中我觉得收获最多，这些收获来自多个方面，如：组织训练过程、协调各种关系过程、组织大型活动的过程、学习各个战友带兵风格过程、向老师向干事学习过程等等。
通过这些观察和学习积累了许多带兵的宝贵经验。
1、组训施训：这一过程自我感觉得心应手，主要得益于前两次教官经历（一次排长，一次连长），使我对军训过程中易出现的问题，怎么解决都心中有数，以及训练的一些常用方法都有所了解，所以组训施训很顺利。
这也反映了一个问题：在部队无论干什么都得从基层开始。
小结：（1）、对教官一定要严格要求，教官先行。
（2）、大局观，把握整体（3）、与教官相处讲“兵味”讲“作风”，与学生相处讲“人情味”（4）、要带出好兵，先带出气势带出精神与作风2、协调关系中的收获：这个工作非常重要，也很有挑战，自我感觉协调的不是特别好，分析原因主要是自己的学生身份放不开，在协调教官与院系老师的关系时，有时让战友吃亏。
小结：（1）、大局观，冷静处事，加强汇报（2）、多听别人的意见，协调时尽量照顾全面（3）、在协调工作中接触了不同人，不同的处理方式以及处世经验3、学习战友的带兵风格：“狂放型”——教官本身性格开朗，不拘束，多才多艺，大胆创新，能与学生打成一片，所带队伍无论在什么时候给人感觉嗷嗷叫，训练气氛轻松活跃，但效果很好。
比如我们营的梁建江、宋晓文、二营潘毅、小麦等所带的队伍，他们带的学生无论他们怎么搞体能，学生都很开心。
但他们都对学生很好，如梁建江、赖俭同志在学生表现比较好的时候自己掏钱买可乐、奶茶给学生，让人感觉很温暖。
“安静型”——教官处事冷静，做事很低调，但做事很周到，多做少说，对学生很用心，学生打心眼里佩服教官，所带队伍安静（比如赖俭），但只要到关键时候就表现好。
小结：（1）带兵先带气；（2）外严内宽，以情带兵；（3）带兵要有创新的方法。
