你若赐我一段浮华 我便许你满世繁花 是什么意思?
句子一般用来形容 形容爱情 因为句子前后的对比关系进关系 所以这个浮华不是贬义词这个浮华 意思应该与繁花相似。
所以这个句子的 意思是你若给我一段浮世的华丽与一切美好，我会给你满世界美好的春色 。
在爱情中 繁花 多形容女子 所以在表达爱的时候 多由女孩说给男孩听。
柔情似水,佳期如梦是什么意思?什么时候人会说这句话?
请问你要翻译的是 ☞今欲しいセンスは 吗
动词不定式作主语、宾语、定语、状语、补语的句子
动定式的用法动词不定式(to do)是初中英本中的重点，也是中考必考一个项目。
下面我们对动词不定式做一简要归纳，以帮助同学们学习和参考。
动词不定式是由“to+动词原形”构成 (有时可以不带to)。
其否定形式是“not+动词不定式”(not不与助动词连用)。
它属于一种非谓语动词的形式，在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化，但它可以保留动词的性质，其本身可以带宾语或状语等附加成分（不定式和其附加成分称为不定式短语）。
动词不定式（短语）的句法功能非常广泛，在句中可作主语、宾语、补足语、表语、定语及状语等成分。
一、作主语 （1）动词不定式作主语时，谓语动词常常用单数。
例如： To do morning exercises is useful for our health. 做早操有利于我们的健康。
To sweep the floor is my duty every day. 每天打扫地板是我的责任。
（2）如果动词不定式太长，常常用 it 作形式主语，而将真正的主语——动词不定式后置。
例如： It took me half an hour to walk there．我走到那儿花了半小时的时间。
It’s important for us to learn English well．对我们来说，学好英语是重要的。
二、作宾语 （1）能够接动词不定式作宾语的有 ask, agree, beg, decide, determine, fail, hope, manage, offer, plan, prepare, pretend, promise, refuse, wish 及 would like\\\/love 等动词，但 finish, enjoy, miss, appreciate, mind, advise, suggest 等动词后面通常只能接动名词作宾语。
例如： I hope to visit this place again. 我希望能再度访问此地。
She enjoys reading very much．她非常喜欢读书。
The driver failed to see the other car in time. 司机没能及时看见另一辆车。
（2）动词不定式与名等词构成复合宾语时，通常要用 it 作形式宾语，而将真正的宾语——动词不定式后置。
例如： I think it our duty to obey the laws. 我认为遵守法律是我们的义务。
I found it difficult to see him here. 我发现在这里见到他是很难的。
三、作补足语 （1）某些动词在主动式中后接动词不定式作宾语补足语；在被动式中，由于原来的宾语变成了主语，故原来的宾语补足语变成了主语补足语。
这类动词常用的有 consider, expect, tell, want, warn, wish，invite等。
例如：They told him not to be late again.他们告诉他不要再迟到了。
→He was told not to be late again. She invited me to have dinner with her yesterday．昨天她请我一起进餐。
（2）在feel（一感），listen to，hear（二听），let，make，have（三让），look at，see，watch，notice（四看）等词之后接不带to的不定式作宾语补足语，强调动作的完成过程；它们作被动句的谓语时，to要补上。
如：I heard her sing today．She sang wonderfully．今天我听见她唱歌了，她唱得非常精彩。
She was heard to sing today．今天有人听见她唱歌了。
She is often heard to sing this song（by us）．我们经常听见她唱这首歌。
四、作状语 ⑴动词不定式作状语可表示目的、原因及结果等，其逻辑主语就是句子的主语，因此动词不定式作状语往往用主动式。
例如： Come to see me again soon. 尽快再来看我。
I trembled to think of it. 我一想到那件事就不寒而栗。
You couldn't do that to save your life. 你即使为了救自己也不能那样做。
(2) only to do sth. 与 only doing sth. 都可作表示结果的状语，区别是：only to do sth. 表示一个与主语愿望相反的或出乎主语意料的结果, 或用来暗示最初的未能实现的动作；only doing sth. 表示谓语动词本身的动作造成的结果。
例如： I worked hard, only to fail at last. 我努力工作,结果最后却是失败。
He died, only leaving nothing but debts. 他死了,只留下一身债五、作表语 （1）动词不定式往往放在系动词be（，become, sound, taste 等系动词后面一般不接不定式）的后面作表语，表示将来的情况，说明主语的内容。
例如： My wish is to become a teacher．我的愿望是当一名教师。
Your job today is to clean the playground. 你今天的工作是打扫操场。
（2）如果系动词后的动词说明主语的性质，特征，相当于形容词。
这时就要用现在分词作表语，而不用不定式。
例如：He said that the story was interesting．他说这则故事很有趣。
六、作定语 （1）动词不定式常常放在名词或不定代词后面作后置定语，其逻辑主语往往是句子的主语，故动词不定式作定语时往往用主动式；如果动词不定式的逻辑主语不是句子的主语，该动词不定式要用被动式。
例如： Do you have anything to do tonight? 你今晚有什么事要做吗? I am going to Shanghai tomorrow. Do you have anything to be taken there? 明天我要去上海。
你有什么东西要捎去的吗? （2）动词不定式作定语往往表示尚未发生的动作，如果动作已发生或正在发生，一般用现在分词作定语。
例如： I have no pen to write with．我没有钢笔写字。
The man standing there is Li Ming. 站在那里的那个人是李明。
七、和疑问词连用：不定式前可用what，who，which，where，when，how，why等疑问词构成不定式短语，这种短语在句子中可作主语、宾语和表语等成分。
（1）作主语。
例如：When to start has not been decided. 什么时候出发还没定下来。
（2）作表语。
例如：The question is how to do the job well. 问题是怎样做好这项工作。
（3）作宾语。
例如：He told me where to find the book. 他告诉我了在哪找到这本书的。
Do you know how to play football? 你知道怎样踢足球吗
八、不定式的被动式在初中阶段还涉及到动词不定式被动式的一般式，这种形式是由“to be+动词过去分词”构成的，表示“被……”之意。
例如： There are twenty more trees to be planted. 有更多的树要栽种。
我喜欢一个人，却不能在一起。
有表达这个意思的诗句吗
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
有个形容两个人之间互相比较的成语
形容两个人之间互较的成语：1、一龙一 ： 比喻两个人相差极大。
2、云泥异 ： 像天上的云和地上的泥。
比喻地位相差悬殊。
3、霄壤之别 ： 天和地，一极在上，一级在下，比喻差别极大。
4、小巫见大巫 ： 原意是小巫见到大巫，法术无可施展。
后比喻相形之下，一个远远比不上另一个。
5、相形见绌 ： 形：对照；绌：不够，不足。
和同类的事物相比较，显出不足。
5、相形失色： 失色：失去光彩。
和同类的事物相比较，显得大大不如。
6、霄壤之殊： 霄：云霄，也指天。
壤：土地。
天和地般不同。
形容差别很大。
亦作“霄壤之别”。
7、泰山鸿毛 ： 比喻轻重相差极大。
8、天差地远 ： 比喻两者相差极大。
9、天壤之别： 壤：地。
天和地，一极在上，一级在下，比喻差别极大。
9、天悬地隔 ： 悬、隔：距离远。
比喻相差极大。
10、判若云泥 ： 高低差别就象天上的云彩和地下的泥土那样悬殊。
11、迥然不同 ： 迥然：差距很大的样子。
形容相差得远，完全不同 12、截然不同 ： 形容两件事物毫无共同之处。
13、各有千秋： 千秋：千年，引伸为久远。
各有各的存在的价值。
比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
14、大相径庭： 径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。
比喻相差很远，大不相同。
15、尺有所短，寸有所长 ： 短：不足，长：有余。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
16、寸长尺短 ： 语出《楚辞·卜居》：“尺有所短，寸有所长。
”喻人各有长处和短处。
亦指微才薄技。
17、伯仲之间 ： 伯仲：兄弟长幼的顺序，老大，老二。
比喻人与事物不相上下，难分优劣高低
我懂语法，可是我还是不会写句子，怎么办呢
来曾经给我的一个同学改作文,发现她经常写一些让我感觉哭笑不句子. 例如: At the first glance, the argument seems sound, but with a further look, I find it problematic. 前半句是引用，后半句可能有点走样了.总之,有一种很弱的感觉.就算4级作文这样写也太菜了吧,何况是GRE AW呢。
并且,改作文这么长时间了，看到很多普遍的错误,一篇一篇重复地指出相同的问题也太麻烦了.所以我想，有必要说一说一些关于写句子的事情。
1.写句子完全可以凭感觉,但刚开始的时候要通过训练找到感觉. 我认为,一个句子的核心是结构,而突破就要从这一点开始.有人持异议,比如说“阅读不是做语法分析”，也有一定道理。
诚然，固守结构而为之所囿是不可取的，但是对于刚刚开始练习写长句的人而言，必不可少。
尤其像国内的考试，作文根本不涉及这些部分，而到了GRE AW（toefl的情况我不知道）的时候落差相当大，就更有必要练习。
如果有深厚的阅读积淀，可能会发现这一点不成问题，很快可以适应过来，如果没有而又想走捷径，就要动动脑子了。
一个句子，核心部分就是主谓宾了。
值得注意的是在写句子的时候，“不平行原则”一定要牢牢记住。
所谓的不平行，就是中文和英文，在表达相同的意思的时候，句子数目不平行，各自的主谓宾不平行（不是绝对的，但经常为了表达效果要进行顺序的调整），用词点不平行（非常典型的就是中文的动词点很多情况下对应英文的介词，这件事我以后还要单独再总结），等等诸多不平行。
所以每一次我看到别人的文章中有明显的翻译的痕迹时，就一定会指出“不要直译，要找对应的意思”，就是这个道理。
“表面上的相同”不应该写成“ostensibly same”，虽然它们的中文释义恰好就是这两个词。
这样一来一去就相差甚远了。
不仅仅是主谓宾。
再加上句子主体前边后边各种从句，修饰成分，一个句子就可以变得很充实，很丰满了。
所以动笔之前，有必要想一想自己要表达的意群，进行合理的组织，重要的是按照英文的语序来操作。
这个过程也可以在写的过程中进行，只是不要养成习惯就好。
我开始写的时候，一个句子有时候要写上好几分钟，多数时间都在考虑用词准确（后边讲到），或者调整顺序，增加修饰，最后把一串意思完成在这个句子里。
举个例子吧。
比如说，教育是一个涉及群体合作的过程。
当然，这个骨架不存在调整主谓宾的问题（as so far），直接构建就行了。
然后，这个education有没有什么限定
群体
合作需不需要具体的形容或者分类
这个过程要不要指明时间，空间等等因素
注意这不是思维的发散，而是把你构思好的，相关的一串东西集中起来（因为等你写的时候构思早就构完了）。
这样写出来就是As…, education exerts its efforts only through…, rendering…, which… (随便写的一个例子，并不是很严禁)。
又例如下边这个成品：For example, while the whole class is learning basic arithmetic such as twelve plus thirteen is twenty-five, a math whiz, exercising multiplication on 4-digit numbers without awareness of what``s going on in the classroom, may always draw the teacher``s attention.（可能有语法错误啊，呵呵）Thought Einstein has proposed the great theory of relativism, which has been proven true for light particles by an experiment that successfully examined variance in life of a radioactive element, it is still impossible for most students to directly experience travels of such high speed. 这样发散一下，散开的是句子，集中的是意思，也就是相关的意群都集中起来了，文章就不会显得很散（重要
长句的很主要的好处之一）。
经常看到，就像开始的时候说的，有些人总是用小于10个词的短句，感觉应该是一盘散沙而不是一串珍珠。
那么怎么才能找到这样写句子的感觉呢
一点一点改进，各人可以找到自己的方法。
比如说，刚刚开始的时候不要着急上主语，主语后边也不要着急立刻上谓语，适当使用转折，插入，修饰，等等，自己总结一下这些tip. 这种句子构造的练习，着眼于骨架，落实在具体的词汇。
但是最终目的不是机械的构造句子，因为人不是机器，作文也不是什么机械的东西，只要找到了感觉，一出手写出一个基本上成型的句子，就OK了。
阅读一些文章也是有这样的益处的。
不一定是NCE4，也不推荐大家都看同样的书，after all正是因为背景的不同才会让我们写出不同的文章，否则早就都plagiarism了。
阅读英文原文，水平不要太低的那种，有时候甚至要熟读，背诵，对保持和加深语感有相当大的作用。
