用几句话描述力的纪律上课纪律
纪是教学顺利进行的保证 课堂要有秩序，特别是高中的课堂，这似乎是不言自明的事，到却很难。
一个班级好几十人，能学会者并不多，一般的学校，一般的科目，不超过一半。
一般来说，总成绩不好的，各科成绩都不好，单独一门或几门不好的情况比较少。
象物理这样的老大难，能会者更是少之又少。
学不会、听不进，干什么
老实呆着
他们能忍住旺盛的精力、无声无息安度一节又一节的课堂
那可都是茂茂腾腾、正在拔节儿的生命啊
他忍一节，忍两节，忍一天，忍两天，还节节忍、天天忍
所以，所谓差生基本时时差节节差。
有些人没达到差生的程度，那是在练忍的工夫——心里憋着呢
有个风吹草动，就会随帮唱影儿地“人云亦云”。
假如，学生们心里有是非观念，明确上课说话或做别的与课堂无关的事是错的，还能收敛些。
作为老师，对学生偶尔的不能自己表示理解，只要示意后恢复秩序就可以，毕竟孩子们不是死木头疙瘩；如果学生们打心眼里、从根本上就认为他喧哗是对的，老师管教他是错的，那你管他他更来劲儿，你不管他他也不收敛，这节课基本上是集市或战场而不是课堂
所以课堂纪律的保证，主要得仰赖师、生心中的是非观念，需要师生都明确自己的行为规范，都找到自己的位置来维持——说保证，标准太高。
奖惩的规定与执行也必要，如果再有是非观念做铺垫，就更容易心服口服。
师生的位置关系，也是学校领导处理突发事件的依据，否则，容易出现偏袒局面，造成人心不畅。
在课堂上，教师的任务是教。
认真教，就是尽到责任。
至于水平或方法，是这节课之外的问题。
在老师本人，当然要争取达到给人一碗水自己要有一桶水或更多的程度，但这不是学生对老师的要求。
对学生来说，“师傅领进门，修行在个人”。
老师在上课的时候，不能因为学生爱不爱学而影响教学的投入程度，这样的老师就是尽职尽责的老师，就无愧于他们的工资。
当然，如果还能讲究教学方法，掌握教学艺术，那就是大师了。
如果水平有问题，学校有理由做任何处理——去进修提高或者转为别用。
在课堂上，学生的任务是听讲——至于授课模式也是在这节课以外的事情，而且不是一个简单的事情。
老师的教学艺术应该不是学生学或不学的依据，因为，高中学生了，应该学习以成人的标准要求自己了。
学不学、和学得怎样，是学生自己的事。
学生在上课的时候，要遵守课堂纪律，最低的要求是不发出声音——因为声音是课堂采用的主要的教学手段，你的另一个声音就是干扰——这里的声音当然是指与课堂无关的声音；不做影响教师授课的事情，比如传递物品——纸条食物等等。
如果你来到课堂根本就不想学本课的内容，而是带着抵触情绪，就想搅乱课堂，那么你需要调整心态，比如找个地方发泄一下，和缓了再来。
学生可以喜欢或不喜欢老师，就象老师可以喜欢或不喜欢某些学生——感情的事无法要求；但，上课学生必须遵守课堂纪律，学生遵守课堂纪律，是硬性指标，就好比当老师不喜欢的这个学生问问题，老师理所当然要好好讲解，是一个道理，这是师生各自的基本风度或基本准则，与师生的私人关系或感情无关。
学生对老师有建议或意见，如果能同老师直接沟通是最佳状态，否则，当然可以向上级领导反映。
而绝对不应该出现：因为不喜欢这个老师，认为这个老师没水平就吵闹课堂，甚至当面对老师出言不逊，进行人格侮辱——这样恶劣的行为，一旦出现，应该归为打击对象。
实际上，在冲突发生的时候，应该允许教师以正常的行为反应行事——人家都欺负你，到你脖颈子上拉屎的程度你还不踹他你也太有失人格尊严了
否则，对学生的身教是一种错误的扭曲的教育，给学生示范的是错误的行为模式——在被侮辱的时候却不对抗
这样的结果，老师是以牺牲自己的尊严为代价，换来对学生错误的引导
写到这我想到一个民间流传很广的故事：从前有个孩子站在树上对树下的人浇尿，他觉得好玩儿。
遇到的第一个人夸奖并给他奖励，而且一再地让他重复上述过程。
结果怎样
给很多人带来烦恼，但终于有一回遇到一个大力士，他被撕成了碎片。
我是说，单方面，不加前提地要求老师不惩罚学生，有别有用心之嫌
同样道理，教师如果因为不喜欢学生而对这个学生产生人身攻击，那这个老师应该得到什么处理，学校应该有相应的惩罚办法，学生本人也完全有理由打击报复这样的老师。
没有完人，学生是，老师也是。
老师不对学生求全责备，学生对教师也一样
不应该出现允许学生有错误而不允许老师不完美的情况。
就是说，要师生关系和谐，就要师生相互担待，而不是单方面努力，这一点，应该是学生成长过程中花大力气学的课程之一。
对学生来说，老师认真了，努力了，就是好老师。
如果老师水平实在不够你求知的程度，满足不了你的求知欲，而且他还不肯努力，这几样兼备的情况下，你才有理由请老师“下课”，但这并不是你侮辱老师的根据。
所以，从学生的角度看，没有不好的老师：没有水平还有努力，没有功劳还有苦劳。
就现在城市高中里的老师，基本都是大本毕业，有什么理由满足不了你高中生的需求
对老师来说，学生都是孩子，学习好的是孩子，学习不好的也是孩子，虽然基础不同，性格各异，但只要肯努力，有上进心，知道是非好歹，将来都会有美好的前途——社会需要的是各种人才，每个人，学，就能有所长，不管学的是什么，长的是什么，肯定都能生活得很好。
即便有时侯言谈话语有不周之处，老师是成年人，有担待，能理解，——更需要对他们加以帮助指引。
师生相处的过程中肯定会出现这样那样的问题，矛盾时时有、事事有，师生相处过程中怎么能就例外呢
正是矛盾的出现，才有矛盾的解决，才有对解决矛盾方法的学习
在这个过程中除了学习解决矛盾以外，还加深了师生之间的感情。
所以，对老师来说，没有不好的学生。
结论：教学中，和别的事情一样，要对事不对人。
要记住：我们来到课堂，是来学习书本知识，学习与人相处的方式方法来了，而不是欺负与被欺负来了。
谁也不欠谁的。
老师和学生是共同利益者，不是对手，更不是敌人，没有任何一方是应该牺牲的。
教学的双赢才是真赢
上课要遵守哪些纪律(至少10条）
1.上睡觉2.上课不零食。
3.上课不跟旁人讲话。
4.上课不能做各种小动作。
5.上课认真听讲，回答问题。
6.上课集中精力，及时记下笔记。
7.上课有问题，发言先举手示意，且不要发出与上课无关的声音。
8.上课要坐姿端正，不交头接耳，对老师的讲课要有所反应，不能发呆。
9.上课穿着合理。
10.不要让自己身体有异味，勤洗澡换衣。
不能影响别人。
11.尊重老师和同学
上课纪律不好，写感想
课堂纪律与感想 我们都知道在《小学生课堂纪律》中有这样一句话:“上课铃声响后,安安静静地等待老师上课。
”可是,它在我们班上有时却恰恰相反。
英语课、体育课时经常是铃声响过后，老师在一边“等”我们上课；有时还要被老师训一顿才能鸦雀无声。
星期四下午第一节是英语课，英语老师在课间就开始候课了。
可上课铃声响后，同学们不但没有静下来，还不停地在讲空话，而且声音越来越大，像菜市场一般。
对老师站在讲台上熟视无睹，让老师等了足足3分钟。
直到倪老师对大家怒目而视——发火了，这才渐渐地安静下来。
时间就像金子一般，十分宝贵。
课堂上的每一分钟，课外就要用十倍的时间来弥补。
六年级就更为明显，一节课不听，课外就要花400分钟的时间来请家教补课。
同样，老师们为了能让我们学到，学好更多的知识而花了大量的时间和心血精心备课。
所以，我们这样每节课浪费3分钟或更长的时间既对不住自己更对不住老师
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
所以，同学们请从现在开始，抓住每一分每一秒。
遵守课堂纪律，不要在让时间白白流失
一年级学生上课维持纪律的口令有什么
【常规教育1、铃声响，进教室放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要，先举手。
站起来，大声讲。
同，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒
棒
棒
我真棒
争做班级的NO.1。
YEAR
一、上课前准备。
前五分钟，背诵班长在讲台上带同学们背诵。
老师走进教室，站在讲台上将学生看一遍，喊“上课”，班长喊“起立”，接着全班鞠躬喊“老师好”；老师回礼鞠躬说“同学们好”；班长喊“坐下”。
坐下以后，全班同学应该身子坐正，背挺直，两手交叉平放在桌面，两眼看着老师，面带微笑。
二、举手。
举右手，胳膊肘放在桌面，五指并拢，眼睛看着老师，等待着老师叫起回答问题。
三、上课口令：1、当你希望学生做好时，老师喊：“1、2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。
2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。
3、当你希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。
4、当你感觉孩子们有些累了，或者老师想给孩子们讲故事，或者讲一段比较长的话，就希望学生休息，老师唱“1、3、5”，同时左右胳膊交叉将头轻靠在胳膊上做出睡觉的姿势，学生唱“休息了”，同时胳膊平放在桌面侧头休息。
反之，休息了一会，希望学生坐起时，老师唱“5、3、1”，同时两手放在腿两边，立正站直；学生唱“坐好了”，同时身体坐正，胳膊平放在桌面，两眼看老师，面带微笑。
5、当你在上课中段，想带着学生们活动一下，就请学生站起，然后一起做。
老师喊：“请你跟我这样做”一边说，一边做各种如：拍手，甩手，转圈等等有趣的动作；学生喊：“我就跟你这样做”，一边做一边开心地跟着老师做各种动作。
6、希望学生看书时，老师喊“打开书第5页”，学生答：“我就打开第五页”，同时迅速翻开书第五页，并两手拿书，将书端放在桌面，身子坐正，两眼看书，准备读书。
7、学生写字时，老师要不停地提醒学生“小朋友，写字要…”学生“一尺、一拳、一寸”；老师说：“小小字…”学生答：“写端正”。
8、学生回答问题非常棒，需要同学们一起表扬时，统一“前两、后三”鼓掌。
9、带着学生排队，希望学生两个两个的牵着手走时，老师伸出胳膊喊：“小小手”，学生答：“牵起来”，同时伸出小手拉住旁边同学的手。
四、熟悉环境，快乐牵手1、熟悉校园环境，了解学校的基本活动设施、方位、功能。
（专用教室、操场、厕所、卫生室、教师办公室、垃圾桶、食堂等）。
2、知道学校基本作息时间，能区分上下课铃声。
3、认识新朋友，能大胆介绍自己。
五、礼貌待人，遵守规则1、认识任课老师和常见的教职员工等，能主动、礼貌地向教职员工和同学打招呼。
2、布置新教室，共同制定体现班级文化的标志、班级口号、班级成长目标，形成“我是班级小主人”的初步观念。
六、了解规范、安全自护1、学排队“快、静、齐”。
2、知道公共场所游戏规则。
学做课间文明的小游戏，学会安全有序的进行课间活动。
3、学做小当家，履行小岗位的职责，保持教室环境卫生的清洁，卫生工具摆放整齐，节约水电资源。
上课要有好纪律的周记300字以上
遵守课堂纪律从我做起 俗话说“没有规矩不成方圆。
”如果一个班集体没有纪律，那老师就无法讲课，同学们也就无法听讲。
一个纪律制定出来没有人来遵守是没有用的。
形容纪律的句子
形容纪律的句子纪律_词语解释【拼音】：jì lǜ【解释】：1.纪纲；法度。
2.规矩；规律。
3.指军纪。
4.机关、团体、政党等为维护集体利益并保证工作的正常进行而要求其成员所必须遵守的行为规则。
【例句】：在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。
课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。
课后，你认真完成作业。
假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。
怎样把上课纪律管好
那要看是什么样的班级了，让办理最爱闹得管纪律，要是任课老师的话，就要先压住他们，可惜啊和他们打成一片
