作文里面的标点符号怎么用
标点符号分类概说标点符号分标点号两部分。
点号：表示语的种种停顿，包括句号）
（问号）
（感叹号） 、（顿号），（逗号） ；（分号） ：（冒号）标号：标明词语或句子的性质和作用，包括 “ ”（引号） （ ）（括号） ——（破折号） ……（省略号） 《 》（书名号）—（连接号） . （间隔号） x （隐讳号） ~~~~（象声号） 口 （空缺号）二、 标点符号的书写规则：点号及标号中的间隔号各占一个字位置，引号、括号、书名号，前后各占一个字位置，行文中顶格一般可写前引号、前括号、前书名号、破折号，前引号、前括号、前书名号不能写在一行末尾。
其他标点符号一般不能在顶格写。
后引号、后括号、后书名号可在一行末尾，不能放在一行开头。
省略号和破折号都放在字格中部，占两个字格，可出现在一行开头，也可出现在一行末尾，但不能拆开使用。
连接号在连接汉语拼音时，占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标明运行起讫点时，占两个字格。
三、 标点符号使用的重点、难点1、 顿号、逗号、分号都用在句子中间 顿号，表示并列词语间的停顿； 逗号，表示一句话中间的停顿； 分号，表示并列分句间的停顿。
顿号A 并列词语间如果有“和” “与” “及” “或”，就不必再用顿号。
如：作图要用铅笔、米尺和圆规。
B 并列词语间还有并列，大并列用逗号，小并列用用顿号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
C 并列短语做谓语、补语，并列词语间不用顿号，而用逗号。
我们的党伟大，光荣，正确。
我们要不断学习，进步，提高。
他的故事讲得真实，动人。
D 有的词语并列，读起来不停顿或停顿小，又不产生歧义，不用顿号。
这是风马牛不相及的事。
工农业生产 党政干部E 连用相临数字表示约数，数字间不用顿号。
他看上去十七八岁。
这所小学有五六百人。
走了三四里路。
逗号A 用在主语后，强调主语。
惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。
B用在谓语部分的中心词后（宾语是一个较长的句子）我们高兴地看到，素质教育的实施取得了良好的教育效果。
我记得，那时她还是个不懂事的小姑娘。
（若要突出宾语，逗号改为冒号。
如：革命的实践证明：解放几十年来的文化教育工作是取得了很大成绩的。
）C 用来隔开不在本位的成分。
眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好了。
（状语在句首）进来吧，同学们
（主谓倒装）鼓动吧，风
咆哮吧，雷
（主谓倒装）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
（定语后置）我买了件羊毛大衣，进口的。
（定语后置）D 独立语或呼语后头用逗号。
你看，那边枫叶红了。
朋友，你到过天山吗
E 用在关联词后、同位语间、插入语后。
他现在还不是很努力，但是，和以前比，已经进步很大了。
老王，我们的组长昨天得奖了。
什么事，更确切地说，是事关你前途和命运的大事。
分号A 在非并列关系的多重复句内有时也用分号。
我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（转折关系）B 单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
C 如果分句内已经有了逗号，分句间要用分号隔开；如果分句间没有用逗号，分句间只用逗号隔开，不必使用分号。
小军考上了兰大，小玲考上了陕师大。
做，要靠想来指导；想，要靠做来实践。
2 、冒号和破折号看两个例子：今天的晚会有如下节目：独唱、舞蹈、二重唱和相声。
我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
A 表总分关系 分说是总说的分项叙述用 ： 分说撒总说的注释用 ——B 内容上 ： 表总分关系，分说不能删 —— 表注释，可删去注释，句意仍完整。
C 语气 ： 停顿时间长——停顿时间短或没有停顿。
冒号使用注意问题：（1） 没有大的停顿，不用冒号。
如：今天开会，讨论：如何提高学习效率的问题。
（冒号使用错误，不用冒号）（2） 冒号一般管到句末。
错例：参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市上映。
（冒号只管到“等”前面的内容。
）（3） 词谓语支配较长宾语，为了强调宾语，谓语后不用句号，用冒号。
如： 实践证明：人民群众是历史的真正创造者。
（4）“说”、“问”后如果是间接引，不用冒号。
（4） 冒号可以总结上文。
一面做，一面想。
做，要靠想来指导；想，要靠做来实践：想和做是紧密连结在一起的。
直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家知道的就只是这一点。
破折号表示后面的话是解释或补充说明的；表示后面的话是转折、递进、转换话题的；表示话语中断、说话延长等；转换说话对象。
3、 叹号、省略号如果有的成分倒置，感叹号应放在句末。
如：歌唱吧，年轻的朋友们
请收起眼泪吧，可敬的人民
省略号后一般不用点号 。
省略号就表示“等” “等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等等”，用了“等” “等等”，就不再用省略号。
4、 问号A、用不用问号，不在于句中有没有表疑问的词语，关键要看句子有没有询问或反问语气。
有的句子虽有表疑问的词语，但并不提出问题，不要求回答，也不是反问，而是陈述一种情况，这类句子属陈述句，句末不用问号。
如：我没什么，可不知道人家怎么想。
我真的不知道小张招聘到哪个单位。
他问老人的女儿是干什么的，住在哪里。
所以，不能单看句子有无疑问词，而应从整个句子结构上辨析，看整个句子是否在发问。
再如：我们应该调查一下，这件事到底是什么原因。
什么时候报名，什么时候出发，我都打听好了 。
B 选择问中间停顿处用逗号，句末用问号。
这样对待同学，是帮助他呢，还是害他呢
是你去参加活动呢，还是我去
有时为了强调各选项的独立性，也可以在各选项后都用问号，如：是站在他们的前面领导他们呢
还是站在他们的后头议论他们
还是站在他们的对立面反对他们呢
C 倒装句，中间用逗号，句末用问号。
怎么啦，同学们
D 有些表委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
请你稍微让一让好吗
你过来一下好不好
E 反问句连用，中间处用问号。
你不觉得我们的战士是可爱的吗
你不为我们的祖国有这样的英雄而自豪吗
5、 引号A 引号表引用的部分。
注意：“说”在所说的话中间，有两种情况，看如下例句：“没关系，”他解释说，“我反正要走一趟的。
”“阿姨，”他低低地说，“我们赶快走吧
”（这两个句子，前边都不是完整的句子，中间用逗号。
）“我……我……我什么时候骗过你
”他问得很突然，我也就随便反问了一句：“你可准有对象了吧
”“不肯跟我走
怕我把癌过给你吧
你快去收拾收拾，两小时后起飞。
”将军一本正经地说：“我等你
”（这两个句子，前边都是完整句子，中间用冒号。
）B 引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用但引号。
如果引号内又有引文，那又要用双引号，依次类推。
例：大娘接着解释说：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩,肉香，油多.俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”6、引文后标点 A 引文后标点的位置以引用部分在文中的位置而定。
直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。
如：我联想到了唐代贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。
”夹引，即引文作为自己的话的一部分。
如果引文结束正好是句子停顿，点号在引号外。
例1：他说了声“没关系”，就收拾自己的东西。
例2：写文章要做到“平字见奇，常字见险，朴字见色”。
如果引文结束，句子不停顿，则用引号不用点号。
例：“满招损，谦受益”这句名言，流传至今已两千多年了。
B 如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，则不用引号。
C 引文中还套引文，依此规则推断点号位置。
D 引文后需注明出处的直接引用原文且意思完整的，引文后用（ ）注明，即 “ 。
”（）夹引的，若引号外有点号 “ ”，则 “ ”（ ），若引号外无点号 “ ” 则 “ ”（ ） 例：我国历代作家以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语”（姜夔《白石诗说》）。
7、 注释性文字的标点括号内的内容是注释句中一部分内容的，叫句内括号，括号紧跟被注释对象，注释语如果有标点，那么句中标点按常规使用，句末标点除感叹号和问号外，其他都省去。
例：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
括号内的内容是注释全句内容的，叫句外括号，括号应放在全句末点号后面，注释语如有标点，照常规使用。
例：他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。
（他后来还曾照顾动物园的一只生病的老虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。
）
陕西师范大学出版社配人教版八年级下册英语绩优学案答案
名 师 点 播 学科：语文教学内容：古文二则（《孙权劝学》 《祖逖北伐》）【重点难点点拨】一、需要掌握的字的读音卿（qīng） 即更刮目相待（gēng） 遂（suì） 祖逖（tì） 刘琨（kūn）蹴（cù） 左丞相睿（ruì） 军谘（zī） 骁健（xiāo） 戎狄（róng dí）廪（lǐn） 铠仗（kǎi） 击楫（jí） 起冶（yě） 募得（mù）二、司马光和《资治通鉴》司马光（1019～1086），北宋政治家、史学家。
字君实，陕州下县（现在属山西省）涑水乡人，世称涑水先生。
19岁中进士。
神宗熙宁初，官至翰林学士御史中丞。
司马光在政治上保守，他竭力反对王安石行新政，强调祖宗之法不可变。
哲宗即位，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下侍郎，数月间尽废新法，罢黜新党。
为相八个月病死，追封温国公。
他花费19年时间主持编纂历史巨著《资治通鉴》，遗著有《温国文正公集》、《稽古录》等。
《资治通鉴》是继《春秋左传》之后，我国又一部编年体的通史。
全书二百九十四卷。
初成战国至秦二世八卷，名为《通志》，进于宋英宗。
治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。
神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
全书记载了从战国到五代间一千三百六十二年间的史事。
《资治通鉴》体例严整，文笔简洁流畅，内容博大精深。
人们可以从《资治通鉴》所记载的丰富史料中，了解封建社会的政治、经济等方面的状况，得到宝贵的经验。
三、吕蒙其人吕蒙（178～219），三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。
少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。
从孙权攻战各地，任横野中郎将。
后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。
初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。
鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。
不久病死。
（摘自《三国志·吴志·吕蒙传》）“刘备借荆州，一借永不还”，后来周瑜为讨荆州“赔了妇人又折兵”，终于三气而呜呼。
鲁肃接替周瑜后，常年往来奔波于荆州，但对诸葛亮的三寸不烂之舌和先见之明无可奈何。
吕蒙起初为部将、中将，不习文，后听孙权劝告，广读史书、兵书。
鲁肃死后，吕蒙统领吴军，“关云长刮骨疗毒，吕子明白衣渡江”，吕蒙扮商人乘商船，关公措手不及，败走麦城，蜀国自此由盛而衰。
（摘自语文天地：《孙权之善劝——孙权劝学》 湖北 肖炎方）四、祖逖北伐祖逖上书司马睿，要求北伐。
他说：“戎狄乘隙，毒流中原，今遗黎既被残酷，人有奋击之志。
”他估计，只要南方的晋兵一出，北方人民必然群起响应，中原可以收复。
可是司马睿只想在江南建立他的统治，对北伐并无兴趣。
因之给了祖逖奋威将军、豫州刺史的名义，又给了他一千人的口粮和三千匹布，作为军用物资，但却不给士卒和兵器，要他自行招募和打造。
永嘉七年（公元313年），祖逖毅然率领自己原有的部曲百余家渡江北上。
他在长江中流击楫誓要收复失地。
祖逖相继北伐，也收复了一些地方。
但321年（大兴四年）病死于雍丘（今河南杞县），北伐停止。
后来祖逖收复的土地又相继失去。
五、文章主旨《孙权劝学》主要写了孙权劝吕蒙读书以及吕蒙通过学习发生的变化，从而说明了学习对一个人不断完善自己的主要作用。
《祖逖北伐》表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品质及为收复失地而大胆进言、身体力行的胆识。
六、课文注释及译文分析七、文章结构《孙权劝学》：本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
本文记事简练。
第一层，孙权劝学。
先交代事情的起因。
在写孙权劝学时，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。
第二层，鲁肃“与蒙论议”，直接写出劝学的结果。
略去吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
通过鲁肃与吕蒙的对话简洁而生动地表现出吕蒙才略有了很大的增长。
《祖逖北伐》：本文通过两件事塑造了祖逖素有大志，敢于进言，胸怀收复失地的壮志的形象。
可分为两层：先写“闻鸡起舞”；后写大胆进言，力主北伐。
第一层，“闻鸡起舞”，突出祖逖“少有大志”。
第二层，时间发生了变化“及渡江”，晋王朝偏安于东南一隅，祖逖念念不忘“遗民既遭残贼”，大胆进言，力主北伐。
即使不被重用，也矢志不渝，自行招募人马，为北伐做准备。
在江心，祖逖的一番话，更表明他北伐收复失地的决心。
其中，需要注意的是，题目和主要内容虽是“祖逖北伐”，但祖逖在此表现出的胆识和意志不是凭空产生的，少有大志，“闻鸡起舞”，多年来自觉的培养和锻炼才造就了日后立志收复失地的名将。
八、写作特点1．注重用对话表现人物《孙权劝学》对话言简意丰、生动传神、富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
孙权劝学，仅有两次对话，寥寥几句，却形成了层层深入的三部曲。
（1）陈述现状。
“卿今当涂掌事，不可不学
”一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。
（2）循循善诱。
“孤岂欲卿治经为博土耶
但当涉猎，见往事耳。
”对一个初学且又拒学的人来说，如果要求太高目标太远，那会使其望而生畏，以至却步。
“但当涉猎”，只不过是浏览群书罢了，并不要作深入研究，让对方感到学习的可能性。
（3）现身说法。
“卿言多务，孰若孤”，用对比方法，用反问语气，使吕蒙无可推辞。
“孤常读书，自以为大有所益”，用自己的亲身经历和感受再次说明学习的好处。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是鲁肃情不自禁的赞叹，可见其惊奇的神态，以这句评价来表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，二者的情调是不同的。
2．详略明晰，突出人物《孙权劝学》，全文仅区区129字，极简略但剪裁精当，不仅保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采。
全文一共写了两个片断：孙权劝学和鲁肃与吕蒙的交谈。
前者交待了吕蒙学的起因，后者交待了吕蒙学的结果。
至于，吕蒙如何学，他的学问、才略如何长进都被略去不谈。
以“劝学”，表现了孙权的善劝，他对吕蒙的期望、爱护。
以“非复吴下阿蒙”，侧面突出吕蒙学识的增长。
《祖逖北伐》，略写“少有大志”、“闻鸡起舞”，详写祖逖为北伐，向司马睿进言，以及击楫中流，矢志北伐。
略写部分，是详写部分的铺垫。
正是因为祖逖少有大志，才能在晋王朝大多数人都“素无北伐之志”时，坚持自己的志向，自己招募人马，立志北伐。
略写部分，以“闻鸡起舞”突出了祖逖的“少有大志”。
详写部分，则通过他“纠合骁健”、“言于睿”、“中流，击楫而誓”表现了祖逖的胆识、志向和大将风度。
3．侧面烘托人物吕蒙在接受了孙权劝学之后，到底学得怎么样?没有直接说，而是让足智多谋的鲁肃来惊叹，“卿今者才略，非复吴下阿蒙
”这句话起到了侧面烘托的作用。
在结尾又写到了鲁肃与吕蒙“结友而别”，鲁肃主动与吕蒙“结友”这一行为，也说明鲁肃是因为被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
4．典型事件突出人物写祖逖北伐，集中笔墨写“言于睿”、“中流，击楫而誓”，略写少有大志，略去了北伐之后的战果。
但通过这篇短文，祖逖立志收复中原，忧国忧民的形象已深入人心。
这是因为文章虽短，但选取了可以表现人物的典型事件。
在这一事件中，祖逖“言于睿”的话慷慨激昂，义正词严，中流击楫时的誓言豪气冲天。
人物形象在典型事件中得到了突现。
九、一词多义1．以 因为 蒙辞以军中多务表目的，来 使如逖者统之以复中原任命 以逖为奋威将军2．见 了解，知道 见往事耳看见 寡人得见此人与之游，死而不恨矣（恨：遗憾）3．更 gēng重新 即更刮目相待gèng更加 欲穷千里目，更上一层楼4．于 向、对 言于睿在 能谤讥于市朝5．诚 假如 大王诚能命将出师的确、实在 臣诚知不如徐公美6．之 的 晋室之乱 元北伐之志代词，他们，指愿意收复中原的人 使如逖者统之以复中原7．将 将领 大王诚能命将出师统帅 逖将其部曲百余家渡江十、古今异义1．博士 古义：古代研究经学的最高官职名称 今义：学位的最高一级例句：孤岂欲卿治经为博士邪2．诚 古义：假如 今义：真诚的心意例句：大王诚能命将出师十一、特殊句式1．倒装句状语后置例句：蒙辞以军中多务 “以军中多务”介词结构作状语，后置正常语序：蒙以军中多务辞2．省略句（1）省略宾语例句：左丞相睿以为军谘祭酒 省略宾语“之”（祖逖）译文：左丞相司马睿派他做军谘祭酒（2）省略主语例句：击楫而誓曰 省略主语祖逖译文：祖逖击打着船桨发誓说十二、文中涉及的人称1．卿：古代君对臣、上司对下属、长辈对晚辈及朋友间表亲切的第二人称。
2．孤：古代王侯的自称。
3．大兄：长兄，是对同辈中年长者的尊称。
十三、文中涉及的成语及典故1．士别三日，刮目相看：《三国志，吴志·吕蒙传》注引《将表传》：“士别：日，即更刮目相待”，意思是与人离开三天，就应该用新的眼光去看待他。
指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
2．闻鸡起舞：听到鸡叫，就起来舞剑。
3．鱼肉：《史记·项羽本纪》：“人为刀俎，我为鱼肉”（刀俎，宰割的器具；鱼肉，受宰割者）后来比喻用暴力欺凌。
4．击楫中流：语出《资治通鉴》，表下决心要做之意。
十四、课后练习题解答提示（—）吕蒙接受了孙权的劝说，通过学习，从一介武夫转变为一名精通谋略的儒将，才受到了谋土鲁肃的敬重，愿意与他结为朋友。
（二）祖逖生活的时代，晋王朝失去了半壁江山，偏安于东南一隅。
祖逖念念不忘收复中原，大胆进言，力主北伐。
即使不受重用，也能矢志不渝，身体力行，倾其所有招募兵马，为北伐做准备。
当船到江中时，击楫发誓一定要收复中原，表明自己坚定的决心。
这些都体现了他作为一代名将的胆识。
（三）参见“十三、文中涉及的成语及典故”（四）1．务：事务 2，涉猎：广泛浏览群书。
不深入研究。
3．觉：醒 4．将：统帅、率领【同步达纲练习】一、为下列句子中加粗的字选择正确的读音1．及更刮目相待 A．gēng B．gèng2．肃遂拜蒙母 A．suì B．zú3．祖逖北伐 A．dì B．tì4．俱为司州主簿 A．báo B．bù5．左丞相睿以为军谘祭酒 A．zī B．zǐ6．遂使戎狄乘隙 A．róng B．jiè二、下列句子中加粗词的释义有误的一项是 （ ）A．蒙辞以军中多务：推辞B．非复吴下阿蒙：再C．蹴琨觉：踢、蹬D．大王诚能命将出师：确实三、联系上下文，翻译“晋室之乱，非上无道而下怨叛也”正确的一项是 （ ）A．晋王朝的战乱，不是因为皇上昏庸无道而是（因为）百姓怨恨反叛B．晋王朝的战乱，不是因为皇上昏庸无道而（导致）百姓怨恨反叛C．晋王朝的叛乱，不是因为皇上昏庸无道而（导致）百姓怨恨而产生的D．晋王朝的叛乱，不是因为皇上昏庸无道（而产生的），就是因为百姓怨恨而产生了反叛四、下列各句中不是省略句的是 （ ）A．左丞相睿以为军谘祭酒 B．蒙辞以军中多务C．乃以宗正刘礼为将军 D．天子为动五．阅读下面的文段，回答问题初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。
同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也
”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。
今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣
”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击揖而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江
”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
1．解释下列句中加粗的字词。
（1）因起舞：（2）纠合骁健（3）自相鱼肉（4）遂屯淮阴 2．下列句子中加粗词注音释义正确的一项是 （ ）A．少有大志：shǎo：年少 此非恶声也：讨厌的声音B．蹴琨觉：cù 遂使戎狄乘隙：于是，就C．千人廪：lǐng 睿素无北伐之志：平素、向来D．不给铠仗：kuǐ 逖将其部曲百余家渡江：让3．下面句子翻译正确的是 （ ）A．因起舞：于是起来跳舞B．遂使戎狄乘隙，毒流中土：从而让戎狄乘虚而入，屠戮中原。
C．使如逖者统之以复中原：派像我祖逖这样的人出使中原，以恢复中原的统一。
D．起冶铸兵：起炉炼铁，招募兵马。
4．文段中包含了不少的成语，至少找出两个，并解释它们的意思。
答：________________________________________________________________________5．文段的主要内容是“祖逖北伐”，但开篇却写的是“少有大志”，作者为什么要这样写?答：______________________________________________________________________6．“及渡江”，司马睿让祖逖做军谘祭酒，这是军事顾问一类的官，但祖逖却“纠合骁健”，向司马睿直言要收复中原。
面对祖逖义正词严的请求，司马睿是怎么做的?他的这种做法和他的哪种心态是吻合的（原文）?面对司马睿的这种做法，祖逖采取了什么行动?从中，你认为祖逖是个什么样的人?答：______________________________________________________________________六、阅读下面的文段，回答问题越王苦会稽之耻（指兵败降吴），欲深得民心，以致必死于吴（意谓与吴决一死战），身不安枕席，口不甘厚味，目不视靡曼（美色），耳不听钟鼓。
三年苦心劳力，焦唇干肺，内亲君臣，下养百姓，以来其心。
有甘脆，不足分，弗敢食；有酒，流之江，与民同之。
身亲耕而食，妻亲织而衣。
味禁珍，衣禁袭（双重衣），色（女色）禁二。
时出行路，从车载食，以视孤寡老弱之溃病困穷颜色愁悴不赡（足）者，必身自食之。
于足属（会集）诸大夫而告之，曰：“愿一与吴徼天之衷（求上天的裁正）。
令吴越之国，相与俱残，士大夫履肝肺，同日而死，孤与吴王接勘交臂而偾（僵死），此孤之大愿也。
若此而不可得也，内量吾国不足以伤吴，外事（结盟）之诸侯不能害之，则孤将弃国家，释君臣，服剑臂刃，变容貌，易姓名，执箕帚而臣事之，以与吴王争一旦之死。
孤虽知要领不属，首足异处，四枝布裂，为天下戮（辱），孤之志必将出（显示出来）焉。
”于是异日果与吴战于五湖，吴师大败，遂大围王宫，城门不守。
禽夫差。
戮吴相，残吴二年而霜，此先顺民心也。
1．与“下养百姓，以来其心”中的“以”字含义、用法完全相同的一项是 （ ）A．使如逖者统之以复中原 B．乃以宗正刘礼为将军C．皆以美于徐公 D．蒙辞以军中多务 2．与“以视孤寡老弱之溃病困穷颜色愁悴不赡（足）者”中加点词的语言现象不同的是 （ ）A．今齐地方千里 B．孤岂欲卿治经为博士耶
C．宫妇左右 D．郡国豪杰，必有望风响应者。
3．对文段理解有误的一项是 （ ）A．越王自兵败降吴之后，就一直想获得民心，因而对自己的衣食住行都十分在意，有好的食物，但不够分的时候，自己也不敢独自享用。
B．从文段中，我们可以感觉到越王对兵败降吴这件事深以为耻，立志要洗刷这一耻辱。
C．由于吴王获得了民心，所以他可以让越王“执箕帚而臣事之”。
D．越王的卧薪尝胆，顺应民心，最终使他抓住了夫差，杀了吴相，完成了自己的心愿。
参考答案【同步达纲练习】一、1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 6．A 二、D（假如） 三、B 四、B 五、1．（1）于是，就此 （2）集合 （3）比喻残杀、残害 （4）军队驻扎 2．B（A．少有大志：shào；C．千人廪：lǐn；D．不给铠仗：kǎi，逖将其部曲百余家渡江：率领） 3．B（A．于是起来舞剑；C．派像我这样的人统率他们来收复中原；D．起炉炼铁、铸造兵器） 4．闻鸡起舞：听到鸡叫，就起来舞剑。
自相鱼肉：自己人之间相互残害。
望风响应：听到消息就立刻起来响应。
击楫中流：在水流的中间击桨发誓。
5．“少有大志”“闻鸡起舞”是后文的一个铺垫，它说明祖逖在晋王朝偏安一隅时，所表现的坚定的信念和意志都是有一定基础的。
6．司马睿给他名号、军饷，但不提供铠甲兵器和人马，让他自行招募。
他的这种做法和他“素无北伐之志”的心理是吻合的。
面对司马睿的这种做法，祖逖率领自己的部下渡江，而且在江中击桨发誓要收复失地。
从祖逖的种种行为，可见他是一个忧国忧民，胸怀大志，遇事果断，能身体力行的人。
六、1．A（A．表目的，来；B．任用／以……为：让……做；C．认为；D．因为） 2．D（例句和ABC中的加点词都是古今异义，D项中的“豪杰”和现代汉语中的意思相同。
） 3．C（本文以越王为主人公，重点叙述了越王为了洗刷自己被吴所服的耻辱，立志获得民心，他的种种言行，最终使他“禽夫差。
戮吴相，残吴二年而霜”，完成了自己的心愿。
结尾一句，再次点明作者所想重点说明的——对于君王来说，得天下一定要“先顺民心也”。
C项和选段的内容不符。
）
赞美“陕西”的诗句，有哪些
西安就是古时的长安唐代的孟郊在《登科后》一诗中这样写到：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
诗句生动地描写了古代文人一旦科举登第，命运立即改变，从此平步青云。
是呀，长安登科，文人们那颗一直悬着的心终于落于实处，自然是春风拂面、惬意自得。
平日里那些因为苦读寒窗，无暇也无心观赏的京都景致，如今都变得分外迷人、妩媚妖娆。
在这样情况下，那兴奋之情必然要充分宣泄，脑袋里自然也会滋生出一日尽览长安所有繁花似锦之处的雅兴。
这两句诗成功地塑造出了潇洒得意几近颠狂的书生形象。
而诗句中提到的繁花似锦之处——长安，即为今陕西西安
“长安自古帝王都”。
西安和洛阳、开封、南京、杭州、北京一样，是一个古老的都市。
不过，与别的古都相比，西安又有了许多值得骄傲的地方：一是她建都时间最早；二是建都朝代最多，共有13个朝代在此建都；三是建都年代最长，达到1062年，而北京才600多年；四是她是中国历史上最早达到百万人口、最早实施城市建设和管理的大都市。
与此同时，西安又和雅典、开罗、罗马、伊斯坦布尔齐名，是世界著名的五大古都之一。
西安实在是太老了，从历史的烟云中一路走来，她的身上笼罩着太多的传说。
如周幽王为博爱妃褒姒一笑，登西安东郊的骊山烽火台，乱点烽火以戏诸侯，最终酿成亡国之祸，只留下“一笑倾城，二笑倾国”的典故。
西安古老悠久的历史文化，让那些耳熟能详的著名人物、市井习俗、诗歌词赋，很轻易地就从千百年前跳将出来，成为迎面而来的风景。
你瞧，一生叱咤风云的秦始皇，尘埃落定之后便安葬在西安市东面的临潼区境内。
而著名的“文景之治”，就是躺在北面去国际机场的路边那汉阳陵里的皇帝佬儿干的。
或许，在暮鼓晨钟里，你还能够依稀看到从西天归来的唐玄奘正在大雁塔里译经习佛……西安是一个角角落落都充满神秘的城市。
如今的西安，云集了40多所高等院校，是一个真正意义上的“大学城”。
西安的高校不但学科齐全，而且科研水平也较高；不但基础学科雄厚，而且高精尖前沿学科也非常突出。
西安高等院校的学科遍及工、农、医、文、理、法、哲学、经济、历史等领域，与此同时，还拥有一批学术造诣深、在国内外享有一定声誉的专家教授队伍。
普遍来说，西安高校的工科优势明显，机械、电子、冶金、建筑、轻工、纺织、航空、石油、煤炭、水利、电力、交通、农业等老专业基础雄厚，闻名全国。
同时，西安高校还建立和发展了一批在全国领先的新学科和专业，如文物技术、航天技术、材料科学、环境科学、系统工程、计算机等。
西安高等院校普遍为部、委所属老牌院校，在国内外有较高声誉。
求学于西安，与求学于北京和上海等繁华、时尚的城市不同，相比之下，你能够感受到的，或许更多的只是朴实和端庄、稳重与大度。
就院校分布而言，西安的高等院校多数都集中在南郊、西郊和东郊。
南郊著名的学校有陕西师范大学、西安外国语学院、西安邮电学院、西安交通大学（经济与金融学院、医学院）、长安大学（小寨校区）、西安音乐学院、西安体育学院、西安美术学院、西安石油大学、西安建筑科技大学、西安科技学院等。
西郊有西安交通大学、西安理工大学、西安工程科技学院，以及第四军医大学等。
东郊有西安电子科技大学、西北大学、西北工业大学等。
因为这些院校相对集中，西安的公交公司甚至开设了专门的教育专线，穿梭来往于各大高校之间。
近年来，由于高校规模不断扩张，西安许多高校已经在更南郊修建了第二校区，并已投入使用。
对于普通学生来说，求学于西安，或许更关心的是学习、生活、学费等东西。
下面，就让我们一起来看看这方面的一些情况吧。
﹙青少年版﹚三国演义的摘抄，不要古文那种，求里面的好句子和词语
①魏武帝曹操曾白话：“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”。
告诫我们：一但做错了事，不要认错，还要摆出‘我不后悔我曾爱过'的架势，说出更为牛A的话
②曹操还有一句“你知道人的脚为什么比脸和手都要白么
因为它老藏着
”告诉咱们：人之所以高尚，是因为他不显露，人之所以神秘，是因为他很低调，人之所以可怕，是因为他老隐藏内心
③曹操对下一代也有期望：“生子当如孙仲谋。
”解释一下，孙权嘴很大，小时候也不例外，曹操就是喜欢他儿子嘴也大，这是为什么呢
嘴大吃四方
④说完曹操，再说说刘皇叔，刘备以德服人，曾感慨“兄弟如手足，女人如衣服，衣服破，尚可缝，手足断，安可续。
”之所以伟大，是因为他说的很对。
你想想是不是，可恰恰很多人改为‘女人如手足’，怎一个‘擦’字了得
⑤但刘备最经典的是这句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。
”刘备教导他的傻儿子就是这么说的，意思是：小错误咱不犯，好事情咱多干
这样谁不服咱的雷锋精神
顺便说下，如果阿斗听他爹的话，也不至于亡国，所以我们还能学到：听爹地的话，别让他受伤
⑥ 再说说吴主孙权，赤壁大 战前，曹操有压倒性优势，孙权在战还是降之间徘徊，经周瑜等人激励，一剑剁下桌子一角，说道“诸官将有再言降操者，与此案同
”这话犀利吧，很明显要让我 们知道：当一件事情大家观点不一时，再讨论是没用的，就要用强硬的手段使观点统一，犹豫不决是耽误事儿的。
⑦诸葛亮说过：“鞠躬尽瘁，死而后以
”这是一位忠臣的心理写照，也是历代大臣崇高的志向。
这句话就是告诫现在的当官的，一定要当个好官，不要神马都是浮云，但这话我看来忠诚们都鞠躬尽瘁，是不是主子无能、不给力
⑧诸葛亮不仅神机妙算，还说过很多好嗑：“谋事在人，成事在天。
”这句就表明：无论你怎么用功都不一定成功，主要是看老天爷的，要淡然面对人生，他很无奈，你呢
⑨诸葛亮的对手——周瑜就被他这话活活给气死了，但临死前说了一句：“既生瑜，何生亮”，这话对我们就是一种警告，如果你狠帅，很有才，遇到个比你更有才，更帅的对手，千万别在意，在意的话会输的狠惨、狠悲壮
⑩关二爷的一句：“看尔乃插标卖首”，真牛*，看到敌人像看到插上标签卖脑袋的人一样，这就表明狂妄有时候狠有魄力，但有时候你后悔莫及。
看看关羽的下场，大意失荆州啊。
（11）张飞身上有很多幽默细菌，三顾茅庐 时，刘备在堂下站着等诸葛亮睡醒，张飞等一会儿就急了，大声嚷道：“看我放把火，看你起不起来”，其实诸葛亮在假寐，在试探刘备的诚意，就没理张飞这个粗 人。
但张飞遇到马超，马超可不惯他。
在张马大战前，张飞大喝：“马超，认不认识你爷爷张飞
”，马超听了，说了一句：“吾家屡世公侯，岂识村野匹夫
”意 思是:我家世代是当官的，怎么认识农村来的山炮
”张飞嘴笨，说不过了，就急了跟马超大战。
两个事件给我们一个启示：对待粗人，可以像诸葛亮那样忍了，也 可以像马超那样硬来，关键看你是会文还是会武。
…………………… 从‘桃园三结义’到‘三分归一统’，纵观三国语录，取之不尽用之不竭，吾之所识尚浅，信手草书片言，增笑尔
