女生发朋友圈说今天是倒霉的一天，我评论了肿么了，她不回我
是不是这个排名 没有广岛之恋 这么经典的歌应该不会算成垃圾歌曲的 10.《QQ爱》 我都懒得去看词曲唱分别是谁，总之肯定是一帮烧包型的人做的。
有一次我班上的文娱委员拿着这个歌来找我，说要教大家唱。
（幸好我叮嘱过文娱委员：先请示后教歌）我明确的告诉她：不行。
她说，人家初三的同学都教了。
我说，人家初三的同学马上要参加中考了，你去吗
（跟她讲更多大道理显然不合时宜）我们不适合唱这首歌，尤其歌词极端没有水准。
她还是很听话，最后换了个周杰伦的《千里之外》。
还行，至少比《QQ爱》这种垃圾强。
但有时从教学楼旁经过，听着初三的同学大声唱：“……有位自称人很帅，心地善良小乖乖，问今年你几岁，有过几次One Night?……”每听及此，暴寒无语。
无语的除了歌词本身以外，还有大多数学生根本就没有弄清楚这个One Night的含义，而扯着变声期的嗓子狂吼。
不过没弄懂也好，权当大家都听不懂吧。
09.《你到底爱谁》词、曲、演唱:刘嘉亮。
前些天看电视，某台的晚间新闻记者在马路上采访一个又黑又瘦模样的人，他平时总喝酒打老婆，老婆不堪忍受跑了，这位老兄正到处找老婆，看到有记者采访，就对着镜头说：“老婆，你快回来吧，我以后一定改。
下面我给你唱首歌表达我的心情。
”接着就扯起破锣嗓子开唱：“求求你给我个机会，不要再对爱说无所谓……”其声可谓声嘶力竭，其情可谓凄婉动人。
我不知道是记者为了煽情怂恿他这样做的还是怎么回事（我也当过电视记者，能够理解始作俑者的心情），总之造成的视觉和听觉冲击力肯定背离了煽情的初衷，他煽的不是真情，而是不折不扣的恶俗（个人观点）。
这首歌是校园广播里出现频率较高的一首。
08.《冲动的惩罚》 [刀郎] 刀郎对一些如《草原夜色》之类的经典老歌的诠释还是蛮有新意的,记得我读师范辅修音乐，上声乐课的时候老师就重点辅导我们练的这个《草原夜色》，对这首歌我还是很有感情的。
然而这首《冲动的惩罚》：“那夜我喝醉了拉着你的手,胡乱地说话。
”就让人无法忍受。
不知道大家有没有这个体会：好象司机们都特别喜欢这个刀郎，尤其是客车司机。
我因为上班的原因经常要坐中巴客车，几乎每部车上必备一张刀郎的碟子。
有一次我坐车，一个小时的车程，司机一直放《冲动的惩罚》。
那是张杂锦碟，除了这首歌以外，还有其他歌手的，但我们这位强人司机好象在开“新歌推荐会”似的，在第三首放到这歌以后，就一直听它，而且边开车边跟着唱
下车后我唯一的想法就是：乱刀砍死刀郎，砍他之前还要告诉他：这是对他“冲动的惩罚”
这首歌在学校出现的频率也很高。
07.《香水有毒》 基本上光听曲子没问题，可是这词……听着就想把作者揪出来扁一顿——“你身上有她的香水味，是我鼻子犯的罪，不该嗅到她的美，擦掉一切陪你睡……”My God，见过犯贱的，没见过这么犯贱的。
我有个表弟在成都一个大学读书，他跟我说有一首歌他每天要听到不下10遍：早上一起床，寝室里的同学就开始：“你身上有她的香水味……”；上课在教室里，同学们的MP3、MP4上面全是“是我鼻子犯的罪……”；中午学校的电台也是“不该嗅到她的美……”；晚上大家在寝室里上网，显示器旁边的小音箱里也唱着“擦掉一切陪你睡……”他说不知道歌名，反正大家都在唱，大家都在听，翻来覆去的就是那几句很恶心的歌词，腻得慌。
我差点想多问一句：你的MP3里面有吗
看来不仅在中学，在大学里也是泛滥成灾。
06.《那一夜》 毫无疑问这首歌是相当通俗的，通俗到每个人听到了旋律都想跟着哼几句。
但是那歌词实在是恶
“那一夜，你没有拒绝我
那一夜，我伤害了你
那一夜，你满脸泪水
那一夜，你为我喝醉
”如果光是听听也还罢了，问题是这首歌也是我在车上经常听到的。
而且大家知道，现在很多客车上面都有个小的显示屏，一边听着歌，一边看着上面的歌词，这下觉得这几个排比句问题很大：“那一夜你没有拒绝我
那一夜我伤害了你
……”是说你在人家非自愿的情况下欺负了人家女孩儿
“那一夜你满脸泪水
那一夜你为我喝醉
……”莫非是用下三滥的手段占了人家便宜，然后说ByeBye
我认为歌词有教唆之嫌。
还好，在学校里还没有听到学生在集体学唱。
05.《缘分五月》 这首歌我一直不知道名字，要不是为了写这篇文章，我永远都没有兴趣知道它的名字，包括演唱者的名字：江智民。
我这样说大家可能还不知道我说的哪首歌：“多少旅途多少牵挂的人，多少爱会感动这一生，只有相爱相知相依相偎的两个，才能相伴走过风雨里程。
多少故事多少想念的人，多少情会牵伴这一生，才能搀扶走过这一生。
”这下大家想起来是哪首了吧，如果这首歌在20年前出现，可能还没有多大个问题。
但很难想象它到现在才被人写出来、唱出来，尤其是江智民那个唱腔啊，真是找不到合适的语言来形容。
应该说，歌手唱的还是很卖力，但那个拖”呀，真是活活要把人给“拖”死、“累”死、“俗”死
就在我写这篇帖子的时候，就听见有班上在教这首歌了。
我晕啊，早了点吧，这才四月呢……04.《老公老公我爱你》《老婆老婆我爱你》系列 一次在街上等车，老远就听到有人唱这两首烂歌。
先是只闻其声，偏偏那车半天不来。
过了10来分钟，始见其人：一个蓬头垢面的年轻人，头上戴个麦，背着个类似喷雾器的东东，准确的说应该称作“移动卡拉OK系统简装版”。
年轻人和着“喷雾器”发出的刺耳的和声边走边唱。
翻来覆去都是这两首歌，而且集中在其中点题的几句：老婆老婆我爱你，阿弥陀佛保佑你……；老公老公我爱你……唱得难听就算了，最多算个噪音污染。
更过分的是，他一唱到“老婆老婆我爱你”时，就把头转向旁边路过的女士；反之亦然。
而且这些男人或者女人被他“唱”了之后，居然还给他钱
这样的歌在学校里最多听到同学嘴里哼哼，也是没有登过大雅之堂的。
03 《狼爱上羊》这首歌听得让人反胃!不管歌词还是曲调都极度恶心。
而且那么一首歌还弄得谭校长和刀郎同学轮番上阵，实在无聊得紧。
其实主题和《老鼠爱大米》一样，采用了极端不恰当的方式来表达爱的主题：“爱我，就吃掉我吧”
那岂不是所有的人都变成了螳螂
荒谬
幸好因为这歌旋律本身也不怎么样，有兴趣的同学很少。
02《不怕不怕》作词：小尾这首歌的原曲是2002年欧美10大舞曲，中文词变成了“看见蟑螂，我不怕不怕啦，我神经比较大。
”这样的搭配真是荒诞。
你自己恶就算了，你还毁了一首好歌。
说实话，最开始听到的时候我一直没听懂歌词的。
那些不符合现代汉语规范的句子和词组，我觉得还是少让学生们效仿的好。
01《两只蝴蝶》 词曲：庞龙 这首歌恶俗的影响力还不止于歌曲本身，它的存在竟然带动了一个“口水歌”的复辟风潮。
“口水歌”，在我们孩提的时代叫“黄色歌曲”。
80年代初，因为代表着新生力量的流行歌曲的兴起，给人们的思想带来了不小的冲击。
那时侯比较典型的是一首叫做《迟到》的歌：“你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。
我的心中早已有个他，哦，他比你先到……”但那时的滥人些是怎么改的呢，我还记得到几句“你到我床边，脱下衣裳，和我一起睡到天亮……”后面实在是想不起来了，反正改编成了一首不折不扣的“黄色歌曲”。
而现在这首《两只蝴蝶》也面临着同样的命运，它让在江湖上已经销声匿迹很多年的改编“口水歌”重现江湖。
那这首歌被改成了什么样呢：前不久，有学生上课拿那个什么学习机放磁带听歌，被上课老师发现交给我这个班主任处理。
我就问你听的什么歌，他说《两只蝴蝶》。
结果我一看那印刷精美的歌词单，确实有一首叫《两只蝴蝶》的歌。
但是歌词却不是原版的，虽然原版的本身就很垃圾。
但它这个更加垃圾，还不能说垃圾了，简直是无耻。
原来的歌词是：“我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞跃这红尘永相随，等到秋风尽秋叶落成堆，能陪你一起枯萎也无悔。
” 改编的歌词是：“我和你天天夜夜一起睡，……”（此处省略30字）而且关键是这是一盒市面上能够买到的磁带，我当然没有兴趣去听谁唱的。
我只是想问：为什么今时今日，我们以为绝迹的精神垃圾又卷土重来了呢
它和这个时代多么不和谐，它为什么来的
从何而来
还有一份排名也有香水有毒 垃圾恶俗歌曲排行：一、狼爱上羊二、老婆老婆我爱你、以及老公老公我爱你三、求佛四、不怕不怕五、香水有毒六、那一夜七、QQ爱八、秋天不回来九、不要再来伤害我十、难道爱一个人有错吗
猫第四自然段选文从哪两个方面展现了满月时小猫的淘气可爱。
小猫很可爱么都能成为它们具，它们跌倒了也不哭。
它们的胆子大了，到了院子里，院中的花草遭了殃，但“我”不会责怪它们。
以下是我上网找的 教学目的： 1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点： 掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程： （一）导入 出示课题：猫（齐读） 板书：猫 导语： 谁养过猫
能用一句话说说你对猫的整体感觉吗
（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
（二）学习新知 1、初读课文，学习生字词： 要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 ③辨析多音字：和 运用媒体解决： A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音； B.让学生用“和”字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法） 任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
（1）初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。
（只要与课文内容有关均可。
） 板书： 古怪 淘气 可爱 （2）再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气
并分别用曲线画出概括介绍的句子。
1——3自然段：猫的性格古怪。
（成年的猫） 4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。
”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。
（教师根据学生发言修改板书） 板书： 小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。
下节课我们再深入学习。
3、布置作业 （1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
附：板书设计 第二课时 教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学过程： （一）导入： 同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处
板书：同上节课板书 （二）学习新知 1、学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的
第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。
写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
板书：老实——贪玩——尽职 （2）指导有感情地朗读课文。
在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。
并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。
（3）总结学法： A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪； B.勾画、批注、朗读理解课文； C.说一说具体表现。
2、学习第2、3自然段。
（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。
理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。
（先自学，再小组交流，最后汇报） 第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。
主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的） 第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。
主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
板书：害怕——勇敢 （2）指导有感情地朗读课文。
3、总结第一部分。
思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢
（1）分析理解。
这是一个矛盾的统一问题。
如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。
但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。
（2）填空练习：（在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容） 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时，（ ）。
4、学习课文第4自然段。
（1）小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气
这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。
最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。
理解词语：枝折花落、生气勃勃等。
板书 （2）指导有感情地朗读。
（三）依据板书总结全文，体会作者的思想感情。
1、思考：（教师指板书）猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢
A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷； B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。
2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。
，有感情地朗读全文。
主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。
完成课后思考·练习的第3题。
（四）布置作业 1、语言积累：摘抄你认为好的词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、读一些描写小动物的文章。
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如果孩子爱踢球，一天最多耽误一两个小时的时间；如果贪吃，一天最多花十几元；但如果孩子迷上网吧，足以使一个很有希望的有学生放弃学业，毁了自己的一生
这不是危言耸听，只要听听老师，家长揪心的诉说，看看孩子们失魂丢魄的样子就知道了。
