怎么识破别人的谎言
生活中常会遇到一些撒谎者。
你的邻居表面上称赞你家花园围栏很好看，实际上她根本看不上眼。
还有的商店大喊全店打折，但实际上仅有少数几件商品降价。
美国旧金山加州大学心理学荣誉教授P·埃克曼说：“谎言会发生在朋友之间，会发生在老师和学生、丈夫和妻子、证人和陪审团、律师和委托人以及商人和顾客之间。
”研究谎言的科学家说，大多数人每天都撒一两个谎。
而且，我们极少被抓住，因为这些假话通常都微不足道。
“我刚才在路上堵车了。
”“你穿那种颜色很好看。
”“我刚好要给你打电话呢。
”埃克曼对谎言和骗局的研究长达40年，并有若干专著出版。
他说：“说谎是人类社会的重要特性，人们在社交活动中应正确理解说谎现象。
”比如，有时候善意的说谎还是必要的。
如何识别生活中的谎言在日常交往中我们怎样才能识别对方说出的是谎言。
不论是无关大局的善意谎言，还是别有用心的弥天大谎，它们是否有共同点
可以试试专家们研究出的高招。
首先听声音。
注意说话人声音的音调是否比平时有所变化
比如声音发哑或变粗，而他平常并非如此。
类似这些变化的声音都表明有虚假嫌疑。
埃克曼在旧金山大学对509名试验对象的识谎能力进行了测试。
这些人包括机要人员、中央情报局和联邦调查局的特工以及大学生。
让他们看的录像中有十个人说话，需分辨出哪些人在说谎，哪些人讲真话。
其中一名女士假想自己看着一束鲜花，并对可爱的鲜花满口赞美。
尽管她说话时面带笑容，但还是有几名受测者发现了她的声音中有一种奇特的迟疑，言辞呆板，手势僵硬。
一名安全部门工作人员断定这名女士在说谎。
其实这名女士看的并不是真正的鲜花，而是主测人播放的幻灯片。
来自安全部门的人员成绩最好，识谎率达86%。
尽管人在说谎时也会在行为举止或表情上发生变化，但是声音的非正常变化尤其特别。
包括说话速度变得更快或更慢，甚至呼吸的节奏也有变化。
专家提出的另一招是观察飘移不定的眼神。
很多人都把飘忽离散的眼神理解成典型的撒谎标记，但更为重要的是要考虑与眼神相关联的内容。
所以有经验的桥牌选手不轻易使用眼神。
专家们发现，如果某人在思考疑难问题时眼睛走神，这是可以理解的，并不意味着撒谎。
可是当回答一些很容易回答的问题时出现飘忽的眼神，这就有撒谎的嫌疑。
在交谈中要注意对方对正文话题的反应。
如果某人遇到使其感到羞耻的话题时，他的眼神就很难保持注视的状态。
但在善意撒谎时，人的眼神会更为专注。
不能单凭身体或面部某一部分，比如眼睛、鼻子、嘴巴、手的表情或动作来判断是否撒谎。
应该根据说话人的面部、身体、声音和语速来综合考虑，以提高判断的准确性。
总之要尽可能多观察人的各方面表现。
熟悉说话人的常规行为举止，必然能发现其撒谎的线索。
比如手动作的微小变化，手势变化次数的差异，耸肩动作与平时不一致等。
还要注意在谈话中关键点上的体态和行为的变化。
比如平时最爱说话的人遇到关键话时却缄口无言；或者平时沉默寡言的人却变得滔滔不绝地说话。
掠过脸上的细微表情往往暴露出说话人真实的感情和思想。
这些和他假装出来的感情和思想是截然不同的。
不过，这种一般只有1\\\/4秒的瞬间表情是很难捕捉到的。
即便是训练有素的测谎专业人员，比如警务人员、法官、律师等也都不能总有把握鉴别出这种稍纵即逝的表情。
老练的说话者总是用微笑等表情把谎言掩盖起来。
但是假的总是假的，谎言终会露出破绽。
重要的不是笑的次数多，而是笑的质量。
假笑是皮笑肉不笑，而发自内心喜悦的笑不仅需要嘴唇的运动，而且需要眼睛周围肌肉的配合。
假笑的目的是掩盖恐惧、愤怒、悲伤或厌恶情绪。
如果你善于观察，就会看出说话人泄露出的情绪。
希望专家们的指导对你分析和识破谎言有所帮助。
今天，我们的工作和社交生活很大程度都在网上进行，我们也就越来越容易受到伤害。
白领罪犯、色狼、骗子、身份窃贼、甚至恐怖分子都和我们一样也在互联网上冲浪。
几所大学的研究人员正在开发一种软件，能侦破短信、电子邮件和聊天室等网上通信中的谎言。
如何识别网上谎言传统测谎仪寻找焦虑的生理信号，比如一颗汗珠或急促的脉搏，但是，网上系统考察的只是说谎者的语言。
康奈尔大学计算和信息科学系传播学副教授杰夫·汉考克说：“查看语言的时候，我们就是在查看谎言的工具。
”汉考克最近从美国全国科学基金会得到68万美元拨款用于研究数字欺骗。
他说，越来越多的证据表明，不诚实信息的语言与诚实信息不同。
比如，他主持的研究发现，欺骗性的电子邮件比诚实的邮件平均多出28%的词语，其中和负面情绪相关的词也多于诚实邮件。
汉考克发现，撒谎者往往较少使用第一人称（比如代词“我”“我们”），较多使用第三人称（比如“他”和“他们”）。
这可能是撒谎者让自己和谎话保持距离的下意识手段。
更令人惊奇的是，汉考克和他的同事还发现，撒谎对象也表现出独特的语言模式。
例如，受骗者使用的句子往往比较短，提出的问题则比较多。
如一句简洁明了的话：“我昨天把论文寄出去”而被说谎者写成：“论文已于昨日寄出。
”还有，说谎者也极少使用“但是”“也不”“除……之外”等排斥性词语，避免措词复杂化。
为了识别谎言的模式，汉考克在康奈尔大学开发出一个短信系统，让使用者给自己发的每条短信做欺骗性评级。
这套系统已经收集了1万条短信，其中大约6％符合公然撒谎的标准。
最后，调查结果将编入用于分析“收到的短信”的软件。
目前，康奈尔大学的研究人员只研究学生和教职员工的谎话。
这样一套系统能否升级分析“大”谎——比如骗术专家和恐怖分子发送的信息——还是未知数。
到目前为止，这项研究表明，电子邮件中的谎话比面对面交流或电话通话时少，汉考克猜测，这或许是因为人们不想把谎言写下来。
他说：“电子邮件生成多个拷贝，比刻在岩石上的东西保存得还久。
”所以，更需要小心选择用词。
互联网很快就要摆脱的或许不仅是谎言，还有蹩脚的借口。
识破谎言的书籍 好点的（要自己读过的，能说出优点的）才能推荐，粘贴的 就不要了。
风靡中小学校园的“杨红樱校园小说系列”发行逾35万册。
本书是系列中《五三班的坏小子》续集。
作品讲述了师范大学中系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会被聘为老师，白果林小学六三班班主任，因此与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥，发生了一系列既温暖有幽默风趣的故事：她带领着学生们跳芭啦芭啦舞；她去家访编着“谎言”送偏方；她教一个软弱的男孩如何捍卫自己的尊严；面对险境，她巧用计谋教学生自己保护自己；在课上前化妆，则体现了她对同学们的尊重；毕业考试前她竟带着全班同学去踏青……在这些故事中她认识了肥猫、认识了豆芽儿、认识了六三班。
《漂亮老师和坏小子》融入了作家杨红樱对教育深层次的思考和探讨。
什么样的老师才是好老师
校长校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致
老师和学生的关系是否平等
书中的米兰老师“把人性关怀放在首位”的全新的教育理念，将给予家长和老师深刻的启迪 读了这本书后，我第一次读这本书的时候，被它幽默和曲折的故事情节吸引住了，另外，它的语句用的非常好，例如姜校长认为，米兰非常适合作老师一个受到学生真心喜欢的老师才有资格作老师，这句话对老师、学生、家长，都非常有帮助，可以让老师们知道，什么样的老师，才算是好老师，也能让学生们知道什么是好老师，光带着学生们玩的老师未必是好老师，更能让家长们知，不是严格的老师、凶巴巴的老师才是好老师，米兰的脸上绽开了美丽的笑容：“我爱这个班的每一个学生，能够做他的老师，是我的荣幸，全班有四十八个孩子，每一个都很棒，每一个都是这世界上独一无二的——”关起门来开一个“我很棒”展览会，就是让家长们对自己的孩子树立起信心，她的教育方式不但独特，他还把关怀放在第一位，我认为，现实生活中的老师也不多了，如果有，我们要珍惜
漂亮老师和坏小子》读后感 初读杨红樱的作品，被其清新流畅、直白干净的文字所感动，仿佛回到在夏日的葡萄架下边吃雪糕边看《少年文艺》的年少时光。
正如杨红樱所说“我是用自己的作品走进孩子的心灵的，全国的孩子都把我当成他们的朋友”，确实，她的作品一直在“单纯、快乐、活泼”中行走，一路浅吟轻唱。
《漂亮老师和坏小子》是经儿子的强烈推荐后，我抽时间细读的。
漂亮而率真的师大中文系毕业生米兰，偶遇白果林小学的四位坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥后，在他们的怂恿下应聘为白果林小学六三班的班主任，因此与这四位坏小子发生了一系列温暖而又让人捧腹的故事：漂亮的米老师带领学生们跳芭啦芭啦舞；米老师去豆芽儿家家访时，编着“谎言”送偏方；米老师教“男生女相”的李小俊如何捍卫自己的尊严；毕业考试前米老师带着全班同学去郊外踏青，用计谋巧妙地保护金丝猴，保护学生和自己……随着故事的展开，我在欣赏米兰和六·三班同学“单纯、快乐、活泼”的同时，不禁陷入了故事内核所带给我们更深层次的思考：什么样的老师才是好老师
校长心目中的好老师和学生心目中的好老师是否一致
怎么样的老师才深得孩子们喜爱
渊博的学识，精湛的教学艺术，严谨而认真的工作态度，能足以成为一名好老师吗
仅此而已，够吗
漂亮老师米兰的教育故事让我们明白，成为一名好老师，除了学识、修养、严谨、积极的人生态度，还要做到两个字——走进
走近孩子们，走进他们的内心世界，蹲下身子倾听他们稚嫩的心声，和他们对视，和他们交流。
“我们在教育中要尊重一个人，必须要原谅他所犯的错误，就应该努力找孩子这些细节性优点，并把它放大。
”没有很高深的说理，轻轻浅浅的一句话，诠释了教育的真谛
这是杨红樱赋予米兰的教育观。
看看杨红樱笔下的坏小子米老鼠、兔巴哥、肥猫和豆芽儿。
这些小子确实难缠，他们打架、贪玩、调皮，是班级里最让人头疼的孩子。
这样的孩子，每个班级都有，对这样的孩子，我们通常是软硬兼施，联系家长，班规家法一起上，偶尔“镇压”下去后，但却不乏“野火烧不尽，春风吹又生”。
于是乎，大叹：孺子不可教也
而漂亮的米老师用智慧，率真，亲和力牵引着坏小子们一步一步地走向和谐，从处理六三班和六二班的打架事件上，就可看出她的过人之处，简单的几句问话，推心置腹，不要学生写检查，不请家长，不大动干戈，学生却心服口服，读者也看得心服口服。
仔细想想，对照我们走过的童年，看看我们的孩子……坏小子身上集中体现的是每一个小男孩都有的年龄特点--好玩好动，喜欢表现自己，耍点小聪明，爱听好话。
米兰正是理解了这一点，她始终带着理解的姿态，轻轻地走进他们
成为他们的大朋友。
再看，米兰教软弱到模糊了性别意识的李小俊，拾起尊严，在家练直拳，用自己的力量抗击肥猫和米老鼠的欺侮和嘲讽，帮李小俊找回了自信，让他成为一名真正的男孩子。
这一切的一切，不由得让我折服。
至此，我不由得想到我班一位叫王维的男孩子，这孩子的身上有李小俊的痕迹，喜欢玩女孩子的发夹，喜欢蝴蝶结，喜欢涂指甲油（经常偷偷地把他妈妈的指甲油拿来涂上），也喜欢翘兰花指，甚至升国旗敬礼时，也下意识地翘着兰花指。
也许还是低年级，其他孩子对他这种举措没多大在意，偶尔，有几个孩子笑嘻嘻地跑来告诉我：“杨老师，王维涂指甲油了。
”对此，我专门找他谈了话，告诉他身为小男子汉，就有小男子汉的样子，可不能涂指甲油。
也找了他的家长，和家长分析原因，寻找对策，由于家长不是很重视，认为孩子小，贪玩好奇而已。
尽管我一直强调，上课时，平时跟他对话时，总是叫他小男子汉，严禁他涂抹指甲油，让男生多找他玩，他的言行总算有些改观了，但是，翘兰花指，玩蝴蝶结的毛病还是时有出现。
米兰这种走进孩子的内心世界，设身处地地从孩子的立场出发处理每一件事，使我深受启发，此刻，我在想：该好好琢磨，为王维找一个改掉坏毛病的方法了。
米兰，用自己的内心世界走进孩子，这是一种自然率真的人生态度、平等对话的人际交往原则、这体现了教育中多元化的价值取向，这是一种人性的关怀。
是啊
用孩子的思维去思维，用孩子的语言去表达，用孩子的眼光去观察，用孩子的心理去感受。
轻轻的，教育将会无痕。
杨红樱和她的《漂亮老师和坏小子》让我们更直接地与“走进”对话，走进孩子，更重要的是要从心灵深处去尊重、理解、宽容和欣赏。
如此，我们就能走进童心，破解童心，舒展童心；熟悉童趣，分享童趣，张扬童趣；开启童智，激活童智，发展童智。
童心无暇，童心敏感，孩子，他的心灵就是一张白纸，教育的价值就是让这种白纸如何变得阳光，多彩，跃动着生命的音符。
给他一个微笑和赞赏，心灵就会随之丰盈。
从心灵深处走进另一个心灵深处，这首童谣才会经久传唱。
《 漂亮老师和坏小子》读后感 寒来暑往，又迎来了一个多姿多彩的假期。
假期里，妈妈给我买了许多有意义的书籍，我每天如饥似渴地阅读着它们。
最有趣的要数《漂亮老师和坏小子》了。
这本书是著名作家杨红樱老师写的。
《漂亮老师和坏小子》讲述了师范大学中文系毕业的女大学生米兰，在一次偶然的机会下，被聘为白果林小学六〔3〕班的班主任。
因此，与肥猫〔鲁云飞〕、米老鼠〔米奇〕、豆芽儿〔黄豆豆〕、兔八哥〔战小欧〕，发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事。
她带领着学生们跳芭啦芭啦舞；去家访编着善意的谎言送偏方；教会一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严；面对险境她巧妙的用计谋保护着学生和自己；毕业考试前，带领着全班同学去郊外踏青放松学习的压力……在这些故事里，她了解了六〔3〕班、豆芽儿、肥猫…… 在读完杨红樱老师的作品后，漂亮老师米兰的教育故事让我明白，成为一名好老师，不仅需要学识、修养、严谨、积极乐观的人生态度，还要走近我们，走近我们的内心。
坏小子们的身上都体现了现阶段的男孩子所特有的年龄特点：好动好玩、喜欢表现自己、耍小聪明、爱听好话。
米兰老师正是知道这一点，所以她始终用理解的眼光看待他们，轻轻的走近他们，成为了他们的大朋友。
米兰老师用自己的内心走近，用孩子的思维去思维，用孩子简单的语言去表达，用孩子的心去感受这个世界。
怎样识破谎言
从心里学上来讲
人在撒谎的时候,左边脸和右边的脸表情是不一样的这是生理表现.所有人都一样的,不信你自己试试 ,是不是发现2边脸表现不一样
怎样识破谎言
靠你冷静的分析，一般的谎言总是破绽百出，无非是利用人们的贪婪达到目的，说谎者的眼神总会躲避，而再高层次的谎言比如传销此类，就需要你深入的去分析了，再再高的谎言....
怎样识破别人的谎言
The lie is untenable, it is easy to see through people望采纳
