小学一年级面试看图说话具体有哪些
多年的一线教我发现习作能训练起步越早越好。
现一年级小学生也见多识广，虽然他识的汉字还不多，但一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写。
如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来，是一件非常有意义的事。
所以我认为小学一年级作文能力的培养，应该从看图说话训练起步，看图说话是作文最初步的训练，我在教学过程中总结了几点自己的体会。
\\\\x0d 一、仔细观察图文\\\\x0d看图说话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
只有经过认真仔细地观察图文的内容，才能有深厚的理解。
\\\\x0d第一、观察要有顺序。
从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
例如：在学习《春天在哪里》这个习作训练时，我给学生出示了一幅\\\\x0d描写春天的图画\\\\x0d，学生看了非常喜欢，有的说天上的，有的说地上的，有的说河里的，非常乱。
针对这个问题，我引导学生按着一定的顺序观察，最后，对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。
\\\\x0d 第二、观察画面中个体。
观察人物的特征；观察人物的表情、动作，以及他在干什么，想什么；观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
例如：在教学《续讲故事》这个看图说话时，我指导学生仔细观察小松鼠和小白兔的表情，动作，从而推断出他们各自不同的心情，小白兔是悠闲的散步，而小松鼠却慌慌张张的好像有什么事。
通过学生的仔细观察，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
\\\\x0d二、展开合理想象\\\\x0d看图说话的画面是一个个单调、静止的画面，有的并不能吸引学生的注意力。
我注意到这一点，上课时我会抛给学生一个有趣的问题或一个亮点，引导孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，丰富起来。
让他们由一幅图想到将要和已经发生的很多画面，把他们连成一个完整的故事。
《续讲故事》中，我抛给学生一个疑问：小松鼠为什么慌慌张张的跑来
学生面对静止的画面，来了精神头，七嘴八舌的议论起来，展开了合理的想象，把前前后后可能发生的事情都想到了，一个生动的童话故事在学生的议论声中诞生了。
\\\\x0d三、大胆、完整表述\\\\x0d 我认为要想写好作文，必须先得学会说话。
有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得说不出话……这就需要利用说话课，给孩子们提供说话的机会。
\\\\x0d 第一、要大胆说出来。
首先找在人前不拘谨，讲话干脆、利落的同学先说，然后调动不会说、不敢讲的学生说。
声音小的鼓励他放大声音重说一遍。
这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来，全班同学的说话水平也就逐步提高了。
\\\\x0d第二、完整地讲出来。
低年级学生由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是跳跃性很强，有时重复，有时语句不通，我们在训练时不能操之过急，所以要注意以下三点：（1）要让学生看明白，组织好语言，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，表达完整。
（2）鼓励学生用词要准确与生动。
例如问问学生：“还可以用哪个词语来形容
”、“你猜猜他们会说些什么
”必要时，把要用到的优美词语写在黑板上，让学生看到，用起来会更清楚，更准确。
（3）训练要求不一。
对于好的的学生要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
”对那些口头表达较差的孩子，要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
（4）常见的句式练习\\\\x0d 这些简单的完整的句子，提供给学生使用，这样学生说起话来会更准确，更完整。
\\\\x0d四、鼓励课外阅读\\\\x0d儿童从小听故事，这样对学生的语言的积累和发展有很大的帮助。
为此，在平时，我经常在上课时讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。
利用晨会的时间，让学生讲自己听到、看到的故事。
为了扩大阅读面，我还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、中外名人故事等。
孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
我利用周五的时间，抽出一节课的时间，让学生阅读，在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。
在学期末，还可以举行读书比赛，这样可以大大激发学生的阅读积极性，这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
\\\\x0d 总之，一年级学生的看图说话训练是日积月累，循序渐进的，长期坚持一定会收到好的效果。
形容一学期过得很快的句子，优美的写总结的
动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。
lily少儿英语多大的孩子可以学习
怎么安排上课
Lily少儿英语就是以前的lily思维英语。
一般孩子5岁左右可以开始在那里学习，一共要学5年才毕业。
每个星期上两次课，每次课近2个小时，夏季和冬季还安排连续12天左右的集训。
说实话，我曾经在那里当老师，不建议你去那里学习。
上百度查一查lily思维英语怎么样，天涯上有一个帖子写得很公正，相信能得到更好的解答这就是那个帖子了，现在已经搜不到了我是一个大学本科毕业的应届生，毕业以后来Lily思维英语工作，也有好几个月了，这几个月看了很多，也听了很多，更体验了很多，觉得有一些事情，家长和孩子们作为消费者，更作为受教育者需要了解。
所以在这片文章里，我不做多余的评论，只是陈述一些事实，余下的供读者自己考虑。
Lily思维英语在北京打拼了十多年拥有现在的规模。
一个少儿英语教育机构不靠广告，只靠口碑相传，能发展呈现在的程度真的值得敬佩。
很多家长慕名而来。
但是，Lily思维英语真的有那么好吗
我现在就按照进入Lily思维英语学习开始，按照时间顺序来讲述讲述家长和孩子们会遇到的各种谎言。
文章可能有点长，但是希望家长为了孩子认真耐心的看下去。
1、入学考试 Lily的一套课程是从低到高等级分布的，孩子想要进入这个学校学习，自然是要先参加入学考试的，根据学生的具体情况再分等级，安排学生入班。
但是相信很多家长都遇到过这样的困惑：我的孩子在来Lily思维英语之前在剑桥什么的也学过一段时间了，有些基础了，可是怎么考完试以后，还是要从最低等级的学起呢
家长要知道，您的孩子从越低的级别学起，Lily能赚到的钱就越多了。
所谓的入学考试，就是指定一个老师，随意的问几个问题，如果孩子能回答到关键词汇，那就算得分了。
但是这个关键词是非常难说中的，比如说会问到谁的生日送什么礼物，如果回答的不是“cake”，就算错误了。
但其实这个分数并不重要，因为无论如何，您的孩子都要从最低级学起。
2、新生家长会 Lily思维英语要求所有的家长都参加新生家长会，让家长更加了解Lily的教学理念，更好的帮助孩子在这里学习。
在这里，Lily会向家长们宣传几个卖点：第一，独特的思维英语教学理念；第三，成型的系统的教学课程体系；第三，原创的教材。
第四，我们的老师经过系统的严格的培训，绝对有资格教学。
我们就分别说一说这些卖点。
第一，独特的思维英语教学理念。
其实，当初我来到这里工作的时候，最吸引我的就是他宣传的思维英语教学理念，直到如今，我都对这种教学方法深信不疑。
但是真正实施的时候是怎样的呢
Lily会说，把一个小孩子送到国外，在那样的语言环境下，几年就能说出流利的英语来，我们Lily就是为孩子们提供这样的环境。
但是Lily忽略了至关重要的一点，语言环境的准确性。
孩子送到国外，接触的都是纯正的英语，地道的英语表达。
但是在Lily，很多老师并不是英语专业毕业的，是不是有英语教育的资格值得怀疑。
即便是英语专业毕业的，英语是不是就过关，更值得商榷。
当时我的培训组中，很多的老师连整句正确无误的英语都说不出来的，无论发音还是语法都一团乱。
有条件的家长可以把自己孩子班级老师的随堂录音拿给以英语为母语的外籍人听一听，看结果如何。
如果您把孩子长时间暴露在错误的语言环境中，孩子一定会说一口纯正的中式英语的，发音不堪入耳，语法让人摸不清头脑。
第二，成型的系统的教学课程体系。
Lily思维英语针对他的教学理念有一套配合的教学课程体系。
很多家长都非常惊讶，从入学到毕业要五六年的时间啊
Lily的解答是，您看，我们的孩子从出生不会说中文到最后能流利表达中文大概就是五六年的时间，同理，我们让孩子在这里用培养中文思维的方法学习英语思维，也要用五六年的时间。
但是，Lily又忽略了至关重要的一点，就是孩子的语言能力发展水平。
一个新生儿，语言能力还没有发展到能辨识声音，能模仿发音，能理解语义的程度。
但是来这里的孩子大多都有五岁以上了，孩子的大脑的语言区已经比较发展，能辨识声音，能模仿发音，也能理解一些简单的语义。
这个时候再开始学英语，已经具备了硬件上的准备，还需要那么长的时间吗
第三，原创的教材。
首先，教材是原创的吗
Lily一直对自己的原创教材引以为傲，但是事实，这些教材中的故事，绝大多数都是Lily从国外的教材中剽窃来的，班里的小孩子有从加拿大带回当地的教材，几乎是一模一样的。
但是这样的东西怎么变成原创的呢
Lily有自己的教材研发组，负责把国外教材故事中人物的名字换一换，具体的表达方法改一改，就成了自己的了。
其次，这样改出来的教材好不好
在Lily备课的时候最大的感受就是，这个教案中充满了Chinglish的表达，错误漏洞百出，语法凌乱不堪，连最基本的He和She都分不清楚，连下标的必须教给孩子的关键词汇都是错误的。
Lily要求所有的员工严格按照教案教学，这个样子，即便老师想要讲成正确的，也很为难啊。
第四，我们的老师经过系统的严格的培训，绝对有资格教学。
这个严格的训练就是让老师自己按照教案上的内容备课，培训师或者组长对动作表情等进行一下整改。
我们这里的教师都是要经过三个月的实习培训期的，但是实际情况是，只经过一个月的培训就去上课了。
而且在上课以前，培训师都会再三嘱咐，如果有家长问在这教了多久了，就回答已经在这两三年了，教学经验非常丰富。
有很多教师都不能通过三个月培训结束后的新教验收，但只是延长培训期一个月作为处罚，其余照常，教师还是继续教自己所带的班级。
3、正式入学后 大多数孩子来这里上课都是兴高采烈的，因为这里上课很有趣，老师知道怎么逗孩子，课后还有分卡，可以换取棒棒糖。
这些都不错，Lily使用分卡作为奖励机制确实调动了孩子很大的学习积极性。
但是分发分卡却没有一个合适的标准。
一般的孩子，不论上课再怎么淘气，都会得到分卡的。
这样极不利于孩子形成好的上课习惯，还自认为自己不管好不好，都会得到奖励。
而对于表现极佳的孩子，三分卡确实可遇不可求的，这样表现再好，也不一定得到奖励，会灰心。
Lily要求孩子回家以后听随堂录音，是为了为孩子提供连续的语言环境。
这种方法确实不错。
但是很多家长的英语基础都比较弱，在家不知道该怎么辅导孩子。
首先，不能发现教师在录音中犯的语法发音错误。
其次，不知道怎么回答孩子的问题。
五六年马拉松式的学习下来，学生也很疲累，家长更是苦不堪言。
在我带的几个班里，确实有孩子一个学期的进步就非常明显，但是这种进步和家长的努力程度是直接正相关的。
如果家长能全程融入孩子的学习，孩子就会进步飞速。
但是一个星期两次上课，再加上夏训冬训连续十几天上课，很多家长分身乏术。
4、期末评语 没到学期末，Lily都会让任课教师为每一个孩子写一些总结性的评语供家长参考。
很多家长不知道，实际的评语有两份，一份是给家长看的，一份是给接班的教师看的。
关于学生的实际情况都在交接班的那一份里，而这里的内容是Lily无论如何也不想让家长知道的。
在进行写期末评语的培训是，培训师会给每个受培训教师一个文档，上面都是针对什么样的孩子应该用什么样的形容词，另有要求上强调，即便孩子上课再淘气，学习效果再不好也不能跟家长说不好，就说孩子还是有些进步的。
交接班的老师看到期末评语就会知道，哪些孩子上课的时候不认真听讲，哪些家长不好对付，需要特殊对待，需要多说好话。
5、期末考试 学期末，家长除了通过期末评语了解孩子一学期的学习成果之外，还可以通过学生的期末考试成绩对学生的学习状况有一个更直观的了解。
Lily非常重视期末考试，每次考试前都会对所有的教师进行培训。
培训除了流程以外，还有评分标准。
当然还有更重要的，培训师都会反复强调的：给孩子的分数不可以太低，绝对不可以不及格。
在考完以后，成绩会按照班级汇总，发给任课教师，让教师核对，如果哪个学生的分数太低，就找考官修改成绩。
最后的结果就是，学生的分数很少有低于80分的。
但实际情况又是怎样的呢
当时我监考的那个班级算是比较高的班级了，但是大多数的孩子都不能正确的回答问题，说的都不是句子，是各种单词不合逻辑地拼在一起，发音就更不要提了，根本达不到宣传中的学习效果。
我那天考了将近20个学生，如果完全按照评分标准，能及格的只有二三个。
6、夏训冬训 一提起夏训冬训，别说教师了，就连家长孩子都头疼。
孩子这么小，假期都要耗在这里，不能出去玩，因为Lily说这边没有进度一样的班级，如果不跟着上课，就再也跟不上了，要降级，也没有学费优惠了。
Lily跟家长承诺这里的饭菜非常好吃。
但实际上，Lily的大厨房在来广营，每天由班车师傅负责把饭菜送到各个校区。
这个地方卫生特别差，厨房后面就是一个臭水沟。
有教师亲眼见过盛饭的桶里有蟑螂、癞蛤蟆等不明生物。
提起这个冬训，更是让很多家长不平，冬训安排在正月初六开始，引起很多家长不满，Lily不但不调整安排，还安排各种校区的负责人和家长轮番论战。
最后更是一气之下开除了很多学生，关闭了很多班级。
7、其他事宜 作为一个公司，而不是教育机构，Lily需要一个和谐的内部环境和合理的管理机制才能正常运作，保证孩子的教学质量。
但是这里的管理是封建奴隶制式的管理。
给教师层层压力，让很多教师没有办法全身心的投入教学工作。
当教师提出离职的时候，更是用尽各种方法侮辱威胁。
当时负责所有新教师培训的总负责人，竟然说出了“当婊子还要立贞洁牌坊”、“生孩子没有屁眼”这样泼妇骂街的话。
最后很多留下的教师不是甘心留下，而是不敢离开，这样心惊胆战，还要面对来自备课的压力，来自家长的压力，拿着微薄的工资，还要面临生活的压力，让教师如何心态平和地面对学生
话说到这里，难道在Lily思维英语学习就没有一点好处吗
我要承认，这里好老师还是有的，学成的孩子也是有的。
但是这种成效需要一定的运气，用来碰到好的教师，还有家长全部的努力，用来改正教师的错误，陪孩子一起学英语。
其实学习英语只需要掌握正确的适合自己的方法。
很多来这里学习的孩子年龄都非常小，在这个时候初次接触英语，最重要的是保持对英语的兴趣，在兴趣的指导下，孩子会自己摸索出方法，自己找学习资料学习。
如果真的想要报个班学习的话，希望家长全面了解各个教学机构的真实情况，毕竟这些学校除了学校的身份外，还多了一个公司的身份，也希望您作为消费者，为自己的孩子擦亮眼睛。
形容“一学期过得很快”的优美的句子，写总结的
篇一：小学一年级学习总结小学一年级学习总结小学一年级的学习生活结束了，这一年里，宋家豪从幼儿成功转型为学生，在学习方面、生活自理方面和与同学老师相处方面，宋家豪都有了特别大的进步，现总结如下：宋家豪是个充满灵气的、阳光的小伙子，非常热爱集体生活，在济宁学院第二附属小学——这个希望的摇篮里开学快乐的学习着，欢笑着......通过这一年的学习，孩子对知识的掌握应该还是不错，上学期,孩子还觉得自己像在幼儿园一样自由，上课也会做小动作，注意力不能集中，结果学习成绩很不，忽高忽低，肯定没少给老师们添加麻烦，在这里我想对各位老师说一句：“老师
辛苦了。
”下学期孩子慢慢的懂得了知识的可贵，开始喜欢上了学习，可以自觉的完成老师布置的家庭作业，现在已经意识到上课不认真听课，做小动作是不对的，并且在慢慢的改正，通过每一次点滴的进步，逐渐增加了孩子的自信心。
人无完人，每个人都有优点和不足，总是告诉宋家豪在学校里与同学相处要求同存异，多看同学的长处，不要老是盯着别人的不足，才能与同学融洽相处并且拥有知心朋友。
经过一年多的集体生活，宋家豪在生活自理方面进步较大，第二学期比第一学期有进步，做事情动作也快了好多，遵守纪律方面也有所进步，能够做认真听讲，团结同学，热爱集体。
对于即将开始的二年级学习生活，我们希望，在学习上要保持以往的好习惯，改掉坏习惯，要认真和一丝不苟；在组织纪律方面，要严格要求自己，先作好自己
“好的开始是成功的一半”的古文表达
始之，则已之也难。
——）王夫之《读通鉴论》 凡事头，要使他半途而废难。
欲事之无繁，则必劳于始而逸于终。
——（宋）苏轼《决壅蔽》 想要使政事不杂乱，必须开始时就劳心劳力，到后来就安闲了。
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国内核心文章多篇，北京分会消化病学会委员。
王医生本人十分随和，出国的想法也伴随儿子留学越来越迫切。
最初是王医生的先生跟我咨询，并且约好一家三口一块找我面谈。
她本人想访学的原因一方面是儿子在国外读书，希望可以去照看，另外工作多年，也很疲倦，而且目前消化国内的临床设备也相对落后。
她本人非常希望从事胃窥镜的观摩。
希望回到国内医院从事部门的负责人，熟悉国外的最先进设备的操作。
在经过2个月的时间，通过我们的海外顾问老师不懈的努力下，获得了江湖上少见的医学院的访问学者邀请信。
并且完全是在临床观摩，完全满足了王医生的要求。
王医生的口语也不错，我们申请过程中，Yale医学院的教授给予的面试，因为王医生之前有多次去美国生活的经历，所以口语交流也非常顺利，最终成功于近日获得邀请信，并订好了12月28号的飞机票，已经准备飞赴纽黑文了。
这所学校也是她儿子的Dream School，孩子在美国读高中，打算申请Yale大学的本科。
附邀请信，同时也期待王医生到美国后的生活感觉和对我们的服务反馈。
以上回答希望对你有帮助。
