描写比赛场面的开头.
在音乐的一声声地伴随中，我们迎来了紧张的体育比赛，炎炎夏日，每人头上都流出了焦急的汗水，比赛开始了……
运动会开头场面描写该怎么写
今天，鸟儿在枝头用美好的歌声迎接美好的一天。
对，没错，今天我们全校将举办一次春季田径运动会。
随着太阳公公不作美的阳光直射到绿茵场上时，开幕式拉开了帷幕，一个个班级用自己的整齐队伍入场了。
轮到我们班了!只见我们班同学一个个手持充气棒，戴着黄色冰球帽，井然有序地进入了自己的位置。
随着杨校长的一声令下，比赛开始了。
三月下旬，我们学校开展了体育节。
首先，校长和嘉宾先后讲话，然后全校的同学们一起跳课间集体舞，最后，我们各年级举行了各项体育活动。
我们四年级的活动是齐心协力顶球跑。
规则是：两个人顶着一个球，手不能动球，用肚子顶着球跑。
开始了，一对对同学紧张的顶着球跑，一会儿，论到我们上场了，我和同学一起使劲顶着球，突然，我一不小心，啊!不好了，球差点掉到地上了!终于，我们跑到终点了，这下我才松了口气。
人声鼎沸，热热闹闹的场景。
加油声，掌声，欢呼声，称赞声充满了整个校园，你知道这是在说的什么吗?没错，这就是我们岳化二小一年一度的春季运动会!一大清早，我就匆匆来到了学校，学校的操场上已经有一些选手在练习了，即使是在热身，他们也会全力以赴，期中还有我的对手，也包括一些运动健将，虽然他们的实力已经达到比较强的地步了，但是他们还是要好好准备准备以防万一。
渲染着冉冉升起的五星红旗，耀眼的阳光伴随着我们专注的目光。
聆听着主持人的介绍开始，我们便迈着整齐的步伐向前。
朱朱，我还记得，在前一个多月，我观看了一场精彩的校运会。
那体育场上，人山人海，天气风和日丽，到外呈现出一片生机勃勃的情景。
我们班也有份参与接力这项比赛，所以同学们都很关心。
运动健儿们个个精神抖擞地走向了起跑线。
随着“砰”的一声令响，比赛开始了。
运动员们都有像离弦的箭，起初，运动员们不分伯仲，一秒、二秒……，我心情一刻激张，一刻比一刻兴奋了。
好像比赛的是我自已，而不是她们。
是的，她们虽然只是四个人，但代表着一个集体。
不到二分钟，就到了接最后的一棒了，只见，小欣一接过棒就奋力地向前冲，结果，她们为班赢得了第二名。
接着是女子二百米田径赛，只看见运动健儿们做好准备姿势，“砰”的一声，运动员像训练有素的良驹，又像冲锋陷阵的战士。
起初，我们班的健儿小欣，远远被抛落在后，但是，她像听到了我们奋力为她打气似的。
两面三刀只炯炯有神的眼睛直注视终点，处于生理极限的小欣突然增添了无穷力量，不到几秒钟。
她冲过了终点，夺得第一名，并且还破了纪录。
我悄悄说给旁边的同学听，她在小学时就获得了市运动田径赛的第二名。
“果然是名符其实。
”同学赞叹地说。
校运会在同学的呼笑声中结束了。
啊!这场样运会仅紧张又扣人心弦，真让我着迷。
日后，我也应当努力学习，像她一样，为班增光。
点评：该作文亮点突出，有记叙有描写，有体会。
写出了令人着迷的校运会，并选取一两个场景描述，注意开头，结尾运用适当的修辞手法，增强了艺术感染力。
新年联欢会作文场面描写的好开头结尾，好词好句好段有没有
开头： （这联欢就是元旦联
） 在元旦的前一天，我们举“元旦联欢会”欢会时班里有说有笑，热火朝天地聊着天。
节目上演了，又聚精会神地观赏着趣味盎然的节目，大家载歌载舞，乐不可支，其乐融融。
整个下午（上午\\\/整天），班里的台上手舞足蹈，鸾歌凤舞；台下则喜笑颜开，喜气洋洋。
这欢天喜地的场面，多么让人喜出望外，激动不已，又多么让人心旷神怡
结尾： 放学的铃声让乐不思蜀的同学们都依依不舍地离开班级，我也一步三回头地望着渐渐远去的教室。
我的脑海里还回放着联欢时的场面，停滞在精彩的瞬间。
虽然已经过去很长时间，但还是希望能帮助到你。
祝你在新的一年里，成绩如雨后竹笋，步步高升、新年快乐
谁给我《下课十分钟》的场面描写的开头
人物在一定时间、一定地点所发生的某中的一个生面，这场面。
比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。
场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。
写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。
关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。
场面描写作文开头
写一个场面(作文指导)芝麻开门——与你相约快乐作文在学校，在教室，在街头，在集市……常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价……选择你印象最熟悉的一个场景写下来。
注意点面结合，反映这个场面的特点。
金手指——送你“点石成金”术●凤头——写好开头1、直接交代场面活动的时间、地点、人物。
A、今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。
大家听了，都争着跃跃欲试。
B、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。
我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
C、星期四,阳光灿烂。
王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。
D、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。
2、描写一个特写镜头。
A、瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。
我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：“陈何宇加油，陈何宇加油
”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢
B、嘿，快来看看我们作文班的同学们吧
无论男孩女孩个个都是满头大汗的。
噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。
C、同学们摒住呼吸，手心也跟着冒汗，全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。
空气也仿佛凝结住了似的，又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着，只要有一丁点的火星，肯定就会爆炸……我们的接力赛，正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着……D、“让我来，让我来
”几个同学大声叫着。
原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。
游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。
这个鼻子就需要我们把它贴上去。
E、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。
3、以呐喊加油声、笑声来开头。
A、“加油，加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。
我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧
B、“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。
是怎么回事呢
我们正在做贴鼻子的游戏呢
C、“加油，加油”听见清脆响亮的加油声，这是我们举行运动会的四年级接力赛，真是精彩极了
你不来看看
千万别后悔哟。
4、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头A、星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。
扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。
B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。
”同学们听了心里乐开了花。
C、今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。
大家七嘴八舌地议论开了：奇怪
我们身上有鼻子，怎么帖呀
大家都用一种好奇的目光望着黄老师。
5、写自己当时的感受。
A、同学们盼呀盼，终于盼来了我们学校的秋季运动会。
运动场上充满了紧张、激烈的竞争气氛，尤其是接力赛跑。
B、运动会的最后一个项目——迎面接力赛马上开始了，我心里又兴奋又激动，因为我也是这个项目中的一员啊●猪肚——写好重点段我们先一起来读两个片段：片段一：风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿
风筝的式样可真多：有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
片段二：一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。
参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始
”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。
“加油
加油
”围观的同学助威声此起彼伏。
比赛紧张极了。
有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。
小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。
“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。
突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。
正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。
“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停
”一场精彩的比赛结束了，老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名
”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。
（《拍皮球比赛》）片段一描绘了放风筝比赛的热闹场面。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，如：“嘿
风筝的式样可真多”，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
最后重点写了“黄马褂”。
这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。
片段二在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。
当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。
”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。
当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。
”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇
要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写。
由此看出要写好场面作文就要作到以下两点：1、点面结合，写好场面。
“面”，是指参加活动的人整体情况。
概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。
只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
2、内外呼应，渲染气氛。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
●豹尾——写好结尾1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。
哈哈，真是人不可貌相啊
不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲
”B、啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀
C、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心今后加强锻炼，在下次接力赛中取得好成绩，为班争光。
2、写活动的场景。
A、同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡……B、欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂
C、比赛一局接着一局，教室里掀起一次次高潮，同学们都沉浸在欢乐的气氛中。
E、虽然下课了,但是我们笑声不断.F、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、总结全文，升华主题。
A、从这个游戏中我明白了一个道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能战胜别人．。
B、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.C、扳手劲比赛真是有意思
它既丰富了我们的课余生活，又增进了我与同学间的友谊。
D、今天是我么大家合作才能胜利,这印证了一句话:团结就是力量。
E、这次接力赛跑将是我人生中难以忘却的一件事，它让我懂得了“团结就是力量”的道理。
在学习的道路上，我也要像运动场上一样顽强拼搏，永不放弃，争取更优异的成绩。
F、通过这次比赛，让我知道接力赛是一个集体共同努力的项目，大家齐心协力才能夺得第一。
我希望我们班能再创辉煌
G、“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。
4、邀请读者同享游戏的快乐。
1、怎么样
你是否也想到场上试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧
2、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊
(未完,后附各类场面片段描写)
描写场面的开头
你能说的仔细点吗，
描写堵车的场面(开头)
你好，一夜的街道,又开闹起来.我骑着自行车.骑了不远,发现人们前速度慢了下来,我意识到堵车了.我踮起脚尖,极力向前望去,前面人群非常拥挤,黑压压的一眼望不到边.再向后看,一支庞大的自行车大军向我涌过来.我被夹在中间,真是进退两难.大路被堵了个水泄不通.自行车、三轮车和各种机动车辆塞满了整个街道.只要前面有一个空位,就马上有人挤上去,真是见缝插针.大人的抱怨声,小孩的哭喊声,汽车的喇叭声,自行车的相撞声……各种声音交织在一起,形成一首不和谐的交响乐.前边的一辆大卡车,发出震耳的轰鸣声,好像是一头掉进泥坑里的老牛,在挣扎,在呼叫；以往那威风的小轿车,此时也像甲虫似的缓缓移动.望采纳，谢谢。
