用优美的语句描述鲁迅的故居
到了鲁迅故居。
我们一路狂奔，来不及问路就迈进了那高高的门框。
一走进去就到了大厅。
大厅里整整齐齐地摆放着古色古香的木头家具，上面覆盖着厚厚的灰尘。
一看就知道大文豪鲁迅小时候生活在一个生活条件优越的家庭里。
鲁迅小时候卧室里的床给我留下了很好的印象——雪白的蚊帐后面是一张还存留着清朝气息的、整整齐齐的木床。
床底下有一个尿壶，但怎么看都像一个地震仪。
也许是上面的四条飞龙让我产生了联想吧
爷爷说那张床设计得太精致了，就拍了许多照片。
三味书屋是鲁迅的学习天地。
细心的我发现，鲁迅的课桌上刻着一个“早”字。
因为有一天，鲁迅上学迟到了，被先生骂了一顿，就在桌子上刻了一个“早”字，提醒自己早点到校。
这个办法真好
回去我也在桌子上刻一个吧
给鲁迅故里写的欢迎词
鲁迅故里导游 各位游客： 家好!我叫朱，大家可以叫我朱导。
就来做你们的一天导游吧!是一个风景优美的好地方，是桥乡、水乡、酒乡，鱼米之乡，拥有 东方威尼斯 之美誉，绍兴还是个人才辈出的地方，大名鼎鼎的陆游老先生，擅长书画的徐文长老先生。
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今天，我们就去游赏著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的故居 鲁迅故里。
踏着脚下的石板路，顺着弯弯曲曲的小道来到了第一站：鲁迅住居跨入大门绕过德寿堂，又一个观览亭展现在我们面前，两旁的屋檐下挂着一排齐齐的红灯笼，沿着小路走去，马上来到了鲁迅先生的卧室，在床前的小桌上，摆满了鲁迅先生的笔墨，他的第一篇文言小说《怀旧》在此写就。
把目光转向床，里面隐约可见鲁迅先生的凉席和枕头，十分俭朴。
继续大步向前走去，游客们，这就是小堂前，这是周家吃饭会客之处。
穿过一条阴暗的羊肠小道，来到鲁迅家的厨房，向里望去，里头摆满了古代烧饭的工具，古老的大锅上早已斑痕累累，落满灰尘。
绕过一扇门，眼前豁然开朗，这便是百草园。
红漆的栏杆，绿色的草木，成片成片的，灿烂的阳光照射在树叶上，晃动着的叶片若暗若明，光彩夺目。
阳光还穿过茂密的叶片，在地上留下了个斑斓的图案，百草园中种满了白菜，这是鲁迅小时候玩耍、嬉戏的地方，小时候，鲁迅在百草园中捉蛐蛐，拔何首乌，四季都因百草园带来了快乐的每一天，因此鲁迅先生曾在《从百草园到三味书屋》一文中写到：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
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单是周围短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
在百草园的出口处，有个石像老奶奶在给她的小外孙讲故事，手中的蒲扇扇啊扇，逼真极了，跟随着《从百草园到三味书屋》我们也去看看三味书屋吧。
走过小桥，桥下的涓涓细流缓缓地流淌着，溪水绿得深邃而稳重，这种色彩与两岸的树木的绿色成了鲜明的对比。
树木是浓淡相杂的颤动着的绿，而溪水却是凝固一般的绿。
一条乌蓬船慢慢滑过水面，不小心打破了水面的平静，水面泛起层层涟漪，就如一幅凌空展开的画卷一般。
走过小桥， 三味书屋 四个大字有力地嵌在凹凸不平的石墙上，进了三味书屋，思任堂三个大字映入眼帘，三个字下方挂着画与对联，令大家闻到了一股浓浓的文学气息，再进去些，正中悬挂着 三味书屋 匾额，是由梁同殊所提写。
紧接着来到了鲁迅的座位，座位上刻有一个 早 字。
关于这个 早 字，还有一个小故事哩。
一次，鲁迅为了给生病的父亲买药，因故迟到，被老师狠狠骂了一顿，鲁迅便在桌上刻下了一个 早 字，勉励自已不要迟到。
说到这儿，不得不提鲁迅的老师寿镜吾老先生，他为鲁迅打下了很大的文学基础，我们好像看见寿老先生一手捧书一手拿着戒尺的样子。
走出百草园的大门，来到了 咸亨酒店 ，门口立着鲁迅先生笔下的孔乙已，大家可以进店尝尝他爱吃(2016最新云南丽江古城导游词)的茴香豆和绍兴黄酒，品尝绍兴美食。
时光在流逝，鲁迅之游一日游在欢笑声中结束了，入口广场的墙上的鲁迅先生目光炯炯，神态庄重，手中的烟头依旧未灭，那沉思的面孔，一看就知道是在构思文章。
游客们，鲁迅故里之游是不是很充实呢?!欢迎你们再度光临!!!!! 鲁迅故里导游词 各位游客大家好!我叫胡珂羽，是带大家游玩鲁迅故里的导游。
大家和我一起去瞧一瞧那里的美丽风光吧!走进大门首先映入眼帘的是嵌在一块灰色光滑的石碑上的四个黑色大家：是“鲁迅故里，”上面还有坑坑洼洼的图片，石碑前面有孔乙己等四人雕像，我给你们十分钟时间快快合影拍照。
现在大家再和我一起去游赏一下鲁迅祖居吧!鲁迅祖居里面是鲁迅以前家，里面有少爷房间、少爷书房、卧室、琴室、厨房…… 大家走出鲁迅祖居，去看看对面的三味书屋，三味书屋时鲁迅小时候读书的地方，但是鲁迅的课桌上雕刻着一个“早”字，“早”字是因为有一次他的父亲生病了，他一大早就匆匆地跑到药铺里去为父亲买药，然后再把药煎好，才去读书，结果上学迟到了，还被教授打了几下，后来他就在课桌上雕刻了一个“早”字，心想以后不能迟到了。
现在我们去百草园看看吧!走进百草园的大门可以看见碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，那里是鲁迅小时候玩耍的地方…… “光阴似箭，日月如梭”，转眼间鲁迅故里游览结束了，欢迎下次再来细细流泻，再见!
郭沫若称赞蒲松龄的写作是什么有两种是那种
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分 蒲松龄生于明崇祯十三年（1640），卒于清康熙五十四年（1715），出身没落地主家庭，一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。
他毕生精力完成《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。
内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。
作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
考场规则，考试考场标语，对联，短文（小升初
介词＋关系代词”引导定语从句是我们学习定语从句的重点，也是高考的常考点。
学习这种从句应注意以下几点： 1. 用于这种情况的关系代词一般为which（指物）和whom（指人）。
在这种结构中，介词的选择非常关键，可以遵循以下四个原则： （1）根据定语从句中的谓语动词确定介词，其动词与介词搭配，构成动词短语。
例如： Is this the car for which you paid a high price? （pay for）这是你花大价钱买的车吗
In the dark street, there wasn’t a single person to whom she could turn for help. （turn to sb. for help）在黑暗的街上，她找不到一个人来帮助她。
The man with whom you shook hands just now is our English teacher. （shake hands with sb. ）刚才你和他握手的那个人是我们的英语老师。
（2）根据定语从句中的形容词确定介词，其形容词与介词搭配，构成形容词短语。
例如： The two things about which Karl Marx was not sure were the grammar and some of the idioms. （be sure about）马克思没有把握的两件事是：语法和习惯用法。
The teacher with whom the students in our class are popular is Mr Wang, our English teacher. （be popular with）在我们班，深受学生欢迎的是王老师－－我们的英语老师。
（3）根据定语从句修饰的先行词确定介词，其先行词往往是表示时间、地点、原因、方法、工具等的词，它们与介词之间有一定的联系。
当“介词＋关系代词”在定语从句中充当时间、地点、原因状语时，可分别用when, where, why替换。
例如： I’ll never forget the day on which （= when ）I joined the army. 我永远也忘不了我参军的那一天。
The factory in which （= where）his father works is far away from my hometown. 他父亲工作的那家工厂离我们家乡很远。
I don’t know the reason for which （＝why）he was late for school. 我不知道他为何上学迟到。
This is the camera with which he often takes photos. 这就是他经常用来拍照的相机。
（4）根据句子的意思确定介词。
有些句子，先行词完全一样，定语从句中谓语动词不是由固定的动词短语构成的，这时，要根据句子所要表达的意思，选用不同的介词。
例如： This is the pilot for whom I bought a camera. （意思是：I bought a camera for the pilot. ）这就是我给他买相机的那位飞行员。
This is the pilot with whom my brother has worked for ten years. （意思是：My brother has worked with the pilot for ten years. ）这就是和我弟弟一起工作了十年的那位飞行员。
This is the pilot by whom my son was saved. （意思是：My son was saved by this pilot. ）这就是救了我儿子的那位飞行员。
2. 介词若与从句中的动词词组有关，可前置于关系代词前，也可置于动词后，但若此介词与动词为固定词组，则此介词一般不前置。
例如： Yesterday we paid a visit to the house in which Lu Xun lived. →Yesterday we paid a visit to the house which Lu Xun lived in. 昨天，我们参观了鲁迅的故居。
This is the very pen that I’m look for. （look for为固定词组，则介词for不可前置。
）那就是我正在找的那支钢笔。
3. 限定性定语从句中，介词前置时，关系代词不能用that，且不能省略；若介词后置，则可以用that，也可以省略。
例如： This is the school in which I studied 3 years ago. →This is the school（which \\\/ that）I studied in 3 years ago. 这就是三年前我学习的那所学校。
4. 表示所属关系时，介词应用of，关系代词为which \\\/ whom, 即n. + of + which \\\/ whom，可转换为whose+ n. 。
例如： He lives in a room, the window of which faces west. →He lives in a room, whose window faces west. 他住的房间，窗子向西开着。
The child was saved by a man, the name of whom was not known. →The child was saved by a man, whose name was not known. 这个孩子被一位不知姓名的男子所救。
5. 表示整体中的一部分或……中最……的，介词一般也用of。
例如： The Greens have two daughters, both of whom are college students. 格林夫妇有两个女儿，她们都是大学生。
China has many rivers, the longest of which is the Yangtze River. 中国有众多河流，最长的是长江。
