条件状语从句的全部连接词有哪些
状语从句分类及常用连词：时间状语从句when,whenever,while,as,before,after,since,till,once,as soon as,etc.地点状语从句where,wherever 原因状语从句because,since,as,for,now that,etc.目的状语从句in order that,so that,that,etc.结果状语从句so…that,so that,such…that,that,etc.条件状语从句if,unless,as(so)long as,etc.让步状语从句though,although,even if,even though,however,whatever,as,etc.比较状语从句as…as,so…as,than,etc.方式状语从句as,as if,as though,etc.
五.用所给的词选择填空 1、These are pens and ________ are pencils. (that, this, those)
These are pens and _____those___ are pencils. Tom was sick yesterday. _____ That___ is why he missed school. Which of ___these___ shirts are Tom's This desk is mine, ____that__ is hers. the map of Beijing is better than ___that_____ of Tianjing关系代词who，whom，whose，that，which的用法 (1) 关系代词who，whom，whose，that，which的用法 英语中的关系代词有who，whom，whose，that，which，它们是用来引导定语从句的。
关系代词既代表定语从句所修饰的词，又在其所引导的从句中承担一个成分， 如主语、宾语、表语或定语。
如： This is the man who saved your son. 这就是救了你儿子的那个人。
（who在从句中作主语，先行词是man） The man whom I met yesterday is Jim． 我昨天见到的那个人是吉姆。
（whom在从句中作宾语，它的先行词是man） A child whose parents are dead is an orphan. 失去父母的孩子是孤儿。
（whose在从句中作定语，它的先行词是child） He wants a room whose window looks out over the sea. 他想要个窗户面临大海的房间。
（whose在从句中作定语，它的先行词是room） [1] who，whom和whose who和whom代表人，在从句中作主语时用who，作宾语时用whom，可省略。
但若whom作介词宾语且介词放在其前时，不能省略；如介词位于句末时，可以省略。
whose代表某人的，在从句中作定语。
如： The man who insists upon seeing with perfect clearness before he decides, never decides. 坚持看清楚一切后才做决定的人永远也做不了决定。
（who作主语） He is a man whom everybody respects. 他是一个人人都尊敬的人。
（whom作宾语，可以省略） He is a man fromwhom we all should learn. 他是我们大家都应该学习的人。
（whom作介词宾语且介词位于其前，不能省略） （此句也可以是：He is a man (whom) we should all learn from.） The people whose houses were damaged will be compensated. 房子被损坏了的人将给予补偿。
Who, whom和whose可用于非限制性定语从句中，代表某人或某人的，此时不能用that。
如： My sister, who is a nurse, came home for a few days. 我姐姐回家住了几天，她是个护士。
[2] which which代表物，在从句中可作主语或宾语，作宾语时可以省略，但作介词宾语且介词位于其前时不能省略。
如： The book which helps you most are those which make you think most. 最能使你获益的书是那些最能让你深思的书。
（作主语） This is a factor which we must not neglect. 这是一个我们绝不能忽略的因素。
（作宾语，可省略） Where is the book from which you quoted this sentence? 你引用这句话的那本书在哪儿
（作介词宾语且介词位于其前时，不能省略） which可用于非限制性定语从句中，代表物。
如： The book, which I bought second-hand, is made of oak. 我买的这张书桌是用橡木做的，它是二手货。
[3] that that可以代表事也可代表人，在从句中可以作主语或宾语，作宾语时可省略，但不能用于非限制性定语从句中。
代表人时who比that用的多些，代表物时that比which用的多些。
如： The letter that came this morning is from my mother. 今天早晨收到的那封信是我母亲寄来的。
（that代表物，在从句中作主语） Those students that failed the exam will have to take it again. 考试不及格的学生必须补考。
（that代表人，在从句中作主语） Have you forgotten about the money (that) I lent you last week? 你忘了上星期我借给你钱的事了吗
（that代表物，在从句中作宾语，可省略） All the people (that) I invited have agreed to come. 所有我邀请了的人都同意来。
（that代表人，在从句中作宾语，可省略） The hotel (that) we stayed at was both cheap and comfortable. 我们住的那家旅馆既便宜又舒服。
（that代表物，在从句中作介词宾语，可省略） (2) 补充说明 下列情况下，定语从句的关系代词只能用that，不能用which或who [1] 当先行词中有形容词的最高级时。
如： Shakespeare is the greatest poet that English has ever had. 莎士比亚是英国所拥有的最伟大的诗人。
Is this the best that you can do? 你最多只能做到这样吗
[2] 当先行词为代词all, anything, everything, little, much, nobody, nothing时。
如： Anyone that wants to succeed must work hard． 任何想要获得成功的人必须努力工作。
[3] 当先行词中有含有any, every, no, only, the first, the last, the same时。
如： You are the only person that can help me. 你是唯一能帮助我的人。
Take the first chance that offers. 抓住出现的第一个机会。
(3) 没有先行词的关系代词 如果关系代词引导的从句不是作定语修饰先行词而是充当句子成分，这种关系代词就没有先行词，它只起连接作用。
这种关系代词有：what, whatever, whoever, whichever, wherever等。
如： What woke me up was a splashing noise. 把我吵醒的是一阵溅水的声音。
（what从句作主语） I don't know what good they could have done. 我不知道他们能起什么好作用。
（what从句作宾语） Whoever breaks the law is punished in the end. 违法者终将被惩罚。
（whoever引导的从句作主语）
形容考试考得很差,十分伤心的句子
1：顿时，我好像掉进窖里，顶凉到了脚尖。
2带渐宽终不悔，为伊消得人
唉，节哀~~革命尚未成功，同志仍需努力
唉，顺变~~ 3： 看夕阳的余光静静地泻撒在回家的路上，任黄昏的微风轻轻地吹到我的心上 拨起我心海那宁静的一方，涟漪荡漾…… 是面颊上滚落下的那滴不争气的珠儿 在涟漪里开出一朵四瓣的花儿…… 久久的，沉默，哎——我那糟糕的成绩
怎样交代
——对自己 对亲人 对关心我的老师 对爱我的爸爸妈妈
请你参考
形容考试考得很差,十分伤心的句子有哪些
新课标八年级下笔记资料语文第一单元 第一课 藤野先生本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后添改讲义——认真负责 治学严谨纠正解剖图——严格要求 热情诚恳，教学认真关心实习——正直热诚 没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神 能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线） “我”的爱国感情的变化（暗线）清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。
何尝不：反诘语气，加强肯定酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。
注释：1选自《朝花夕拾》 2烂熳（man）：即烂漫 3富士山：日本第一高峰，日本人奉为“圣山” 4油光可鉴：很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照 5兼以：加以 6斗乱：飞腾杂乱。
斗通“抖” 7芦荟（hui） 8掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
9模糊：指马虎、不讲究 10落第：考试不及格 11《新约》：基督教圣经《新约全书》的简称，记载耶稣和他的门徒的言行 12托尔斯泰：指列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰（1828-1910），俄国著名作家。
作品有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等 13不逊（xun）：无礼。
逊，谦逊 14匿（ni）名：不署名或不署真实姓名。
匿，隐藏 14犹言：如同说 15诘(jie)责：质问并责备 16托辞：借口 （鲁迅弃医从文的一段话选自《呐喊》自序） 18凄然：形容悲伤难过的样子 19适值：正好遇到 美其名曰：给他取一个好听的名字叫做 第二课 我的母亲 胡适文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
本文分层：一、（1-4） 我的性格特点和童年生活二、（5-12）母亲对我的管教三、（13） 母亲对我的影响第二部分：○1对我学习上的督促○2严厉的管教的方法○3犯错的严厉惩罚○4用舌头舔“我”的病眼○5除夕打发债主○6与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾○7母亲受到人格侮辱的反应前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气 教子：严格“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。
如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。
不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。
注释：1选自《胡适自传》。
胡适（1891-1962），字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学者。
著有《尝试集》《胡适文存》 2文绉绉（zhou）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
3翳（yi） 凡：总共主谓句是由主谓短语构成。
动词主谓句由动词或动词性短语做谓语形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语名词谓语句由名词或名词性短语做谓语主谓谓语句由主谓短语做谓语非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的 动词非主谓句由动词或动词性短语构成 形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成 名词非主谓句由名词或名词性短语构成 第三课 我的第一本书 牛汉（七月诗派） 爸爸对我的关心，同学之间的友谊人生道路上的第一课 生活的艰辛，人间的温情，上学的乐趣快乐和梦幻：1跟小动物在一起（人和狗之间的默契和情趣） 2跟父亲相处（父子之情） 3同学朋友之情父亲摸摸我头上的“马鬃”：表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰父亲深深叹着气：一方面对儿子的做法表示赞同，也为乔元贞家的贫困表示同情人不能忘本：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。
人物：“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗”作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责注解：1选自《文化名人忆学生时代》第四课 列夫•托尔斯泰 茨威格本文结构：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸张联用，使得画面气韵生动，使人产生无穷的遐想。
多用抑笔） 二（6-9）托翁非同寻常的眼睛（高度赞美）托尔斯泰代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》段落大意：1须发特征 2脸部轮廓结构 3面容表情4长相平平，是俄国普通大众的一员 5拜访者对他的外貌表示失望6犀利的目光 7富有感情 8眼睛的威力9缺少幸福这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠：夸张手法，写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位观察力眼皮一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情的追寻其猎物来：表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代，并揭示其本质。
当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的，因为锋刃无情，指戳要害，真好刺中了他的心窝：作为现实主义作家，托尔斯泰勇于自我解剖，自我批判。
他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福：因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、虚伪和苦难，看清了造成痛苦的原因，尽自己的毕生努力去改变，但事与愿违，医生处于痛苦之中。
介绍眼睛： 精细深刻 进步思想 广阔高远 腐朽思想比喻：眼睛（本体） 喻体：珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人 目光（本体） 喻体：刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁注解：1节选自《三作家》 2髭（zi） 3髯（ran） 4鬈（quan） 5米开朗琪罗：意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。
6陀思妥耶夫斯基：俄国著名作家。
主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等 7器宇：气概，风度 8禁锢（gu）：束缚，限制 9鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
11轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
12颔（han）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
13诚惶诚恐：惶恐不安 14锃（zeng） 15广袤（mao）无垠：广阔无边。
绺（liu）第五课 再塑生命 海伦•凯勒分段：一、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物二、（14-21）莎莉文老师教“我”走进大自然三、（22-39）莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。
安妮•莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。
海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富再塑生命：1爱的光明照到了“我”的身上 2让“我”回到了自然，理解自然 3教“我”懂得了什么是“爱”他很高兴得想吻我：1以真情回报海伦的送花举动 2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念，变得具体形象，而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起。
注解：1选自《假如给我三天光明》 海伦•凯勒（1880-1968），美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但他自强不息，克服巨大困难读完大学。
一生写了十几部作品，同时致力于求助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。
1964年获总统自由勋章。
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。
（美国：马克•吐温）2莎士比亚（1564-1616）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有《罗密欧与朱丽叶》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》等一百多首十四行诗。
第二单元散文诗：作家：高尔基，泰戈尔，郑振铎，屠格涅夫特点：象征手法（托义于物） 短小精悍（篇幅） 抒情性强 第六课 雪 鲁迅 散文诗 青春的消息，壮健的处子的皮肤江南的雪（1-3）：滋润美艳 冬花杂草柔美 雪罗汉的洁白明艳美丽且富有生机和活力 蜜蜂 如粉，如沙，决不粘连 孤独的雪北国的雪（4-6）：壮美 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。
北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。
北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。
向上：指人身上向上的精神但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分，凝成雨的内核。
注解：1选自《野草》鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨 第七课 雷电颂郭沫若作品《女神》白话诗 《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。
分段1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。
2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神1风雷电：象征变革社会现实的力量2洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民3有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念4土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚5小岛：象征一个理想的社会本文的艺术特色1运用了象征手法2修辞手法的综合运用3想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉哭，苦有什么用
……：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质鼓动吧，风
……毁灭呀
：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。
呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。
抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆）注释：1节选自《屈原》第八课 短文两篇 巴金 主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。
巴金作品：长篇《家》《春》《秋》（激流三部曲） 《雾》《雨》《电》（爱情三部曲） 中短篇《将军》《神•鬼•人》《复仇》 散文《龙•虎•狗》《还魂草》注释：1选自《巴金选集》，原载散文随笔集《龙•虎•狗》中，写于1940年至1941年。
日灯火和太阳都能发光，都能发热本文叙述了飞蛾扑火、夸父逐日表达了对光明的热烈追求但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死：表达了作者不愿苟且偷生，而要为了民族的解放而奉献一切的人生追求月月光冰冷，是死了的光本文写了嫦娥奔月，她获得了寒冷寂寞的生难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗
：表达了对生者的期盼，希望他们担负起拯救民族的重任 第九课 海燕 高尔基 前苏联高尔基作品：《母亲》 《童年》《在人间》《我的大学》（自传三部曲）本文线索：暴风雨的逼近本文修辞：比喻，拟人，夸张，反复 “暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临海上暴风雨的图景 “暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨 “暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔：写出了海燕矫健的姿态乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声：写出大海强大的力量，浩大的声势它在大笑，他又在号叫……：表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的：反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念暴风雨
暴风雨就要来啦
：强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。
海燕是：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭：呻吟，吓坏了企鹅：蠢笨，胆怯以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。
海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。
大海：象征广大人民群众的力量 环境描写（渲染烘托）乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力暴风雨象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命本文艺术特色：1． 象征手法2． 丰富多彩的修辞3． 圆熟精湛的技巧：对比，烘托4． 句式灵活多变5． 用词准确生动作者：抑恶扬善，爱憎分明让暴风雨来得更猛烈些吧：祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。
注释：1《海燕》是高尔基在1901年三月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
俄国大革命爆发于1905年句子成分第十课 组歌 纪伯伦 艺术特色：美在：1表达上富有诗韵和节奏，语言上的佳词丽句浪之歌彻夜不寐：守护世界，让世界更和谐，更美丽这就是我的生活；这就是我终身的工作：海浪和作者的形象已经融为一体，这句话既是海浪的倾诉，又是作者自己坚定的声音。
雨之歌 1洒落如银线泻地 珍珠 散落的雨（造福他人）雨 2伴随雷而来的雨（滋润万物的雨） 3敲击窗户的雨（启迪心扉的雨）雨的形象：奉献着、使者注释：1选自《泪雨笑》，纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪雨笑》《先知》《沙与沫》 第十一课 敬畏自然 严春有 议论性散文 作者在议论上层层推进一、 引论 1人类要征服自然是不自量力的：论历史、论关系、论智慧二、 本论 2-4人类的智慧不值得骄傲：从航天事业来讲 从人类的认识史 从矿坑成为陷阱 宇宙中存在智慧高于我们的生物 5 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌6-7 进一步阐述两者的关系8-10 宇宙有生命 三、结论 11人类应该敬畏自然散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情成分和感情色彩反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻的印象设问 自问自答反问 答案在问句本身 第十二课 罗布泊，消逝的仙湖 吴刚报道文学：新闻\\\/文学本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐相处注解：1节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《2001年度中国最佳报告文学》）《西域水道记》：清代徐松撰。
罗布泊：过去 生命绿洲 现在 死寂荒漠变化原因：1盲目地利用塔里木河水资源，导致河道下游干涸，罗布泊断水，生态环境彻底恶化 2人为改道，导致下游干旱缺水 第十三课 旅鼠之谜 位梦华 科学小品旅鼠三大迷：1繁殖能力惊人，是动物世界之最 2一旦繁殖过多就有种种自杀现象 3死亡大迁移记叙文六要素：时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我” 丹尼斯 起因：“我”抓到一只旅鼠 经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘 结果：丹尼斯发表感想启示，教训：1人类不应该毫无节制的繁衍下去 2万事万物都是自然研究的对象 3自然界本身具有调节机制 4自然界有许多未解之谜注解：1选自《科技日报》第十四课 大雁归来 利奥波特 散文 本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物 作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。
作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。
回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣向荣的春天 迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗意。
本文兼有知识性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象跃然纸上，使人如见其形，如闻其声。
注释：1节选自《沙乡年鉴》。
利奥波特，美国著名环境保护主义者。
第十五课 喂——出来 星期一题目是一个年轻人的叫声，以此为题，能吸引读者，更富哲理，揭示本文主旨。
“洞”表现人们的幻想和可笑，也警示了世人不积极彻底治理环境污染，人类将遭受灭顶之灾。
结尾戛然而止，留给我们想象的空间，更含蓄，更耐人寻味，发人深省，所起的警示作用更强烈。
注解：1选自《不速之客——星期一短篇小说选》。
星期一，日本现代小说家。
2莫衷一是：不能得出一致的结论 3牟（mou）取 4众目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注视着哂（shen）笑第三单元 第十六课 云南的歌会沈从文三个方面：一、山野对歌（2、3）：生面别开，才情智力大比拼——唱歌的人二、山路漫歌（4）：即兴的自由歌唱，内容发乎于心，纯朴本色——唱歌环境（开满杂花的小山坡、歌唱的鸟儿）优美的环境烘托优美的人，优美的歌三、金满斗会（5）：民革展览的大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合唱得多是情歌酬和，却有种种不同方式（1见景生情，即物起兴2提问3互嘲互赞） 金满斗会：人多，齐；时间长；人们盛装出席；传歌；歌曲多；主角是百姓注解：1选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”。
沈从文，现代作家、历史文物研究家，代表作有《边城》《萧萧》。
2即物起兴（xing）：开头先咏他物起兴抒情。
起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。
第十七课 端午的鸭蛋汪曾祺本文结构：端午的风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋语言：1恰当运用方言 2口语色彩浓厚 1好用短剧2穿插了朴素的大白话 3古汉语的点缀典雅和朴素相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味 4善于运用语言造型，用一两个字写出事物的特色神韵文风：淡化主题，结构疏散，自有闲适注解：1选自《汪曾祺全集》。
汪曾祺，江苏高邮人，作家。
第十八课 吆喝萧乾吆喝：所代表的经营品种；具体内容；声调；合辙押韵（节奏）结构：器乐（1-3）引入 声乐—吆喝：从早到晚早上（5）晚上（6-9） 一年四季：春—夏—秋—冬 吆喝的内容—吆喝的声调—吆喝的节奏韵律对老北京吆喝声的娓娓介绍中包含怀念之情，包含对往事的美好回忆，对这些口头的文化遗产的逐渐消失的惋惜写法：条理分明，秩序井然 1使用了一些具有连接上下文作用的过渡句及概括作用的总起句。
2将要介绍的事物分“类” 3将“类”按内在的联系排列好先后顺序注解：1选自《北京城杂忆》。
萧乾，蒙古族，北京人，作家、记者、翻译家。
曾任大公报主编，获“抗战胜利作家纪念牌” 第十九课 春酒琦君本文记叙了作者童年时在故乡过新年，喝春酒，喝会酒的几件事。
表达了作者对故乡的风俗、人情的赞美，对亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念。
母亲：热情大方，勤劳善良 阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客分段：1农历新年的种种习俗与禁忌（1） 2我最爱喝母亲酿的八宝酒（2-4） 3乡亲之间互喝会酒（5-8） 4炮制八宝酒（9-10）“我”：嘴馋，天真活泼（动作）母亲：热情大方，善良大度，勤劳，温柔，乐于助人（语言、神态、动作）阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客儿子：叛逆道地的家乡味：甘醇的春酒味 母亲亲手酿制的味道 浓厚的人情味 快乐的年味注解：1选自《琦君散文》。
琦君，台湾女作家，代表作有《橘子红了》《三更有梦书当枕》《细沙灯》《烟愁》 2家醅（pei） 第二十课 俗世奇人冯骥才 天津人本文语言有浓郁的天津味，幽默传神，语句比较短小精悍有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着：句式对称公整，用了比喻对比夸张的修辞，写出天津码头的世风刷子李：行事奇，做派奇，规矩奇泥人张：个性内敛，应对从容，一招制敌，以牙还牙，以其人之道还治其人之身海张五：蛮横，粗俗，言语无味那你是在骗自己：以自己的不足去怀疑别人的优秀，这是自欺欺人的心理。
注解：1选自《俗世奇人》 （字数太多，无法提交）
什么是复合宾语啊
安：1 等同于嗯
常用于答应某人的时候 例句：甲：乙! 乙：安
2 惊讶 例句： 甲：你考试不及格。
乙：安
昂：1等同于 恩 表示肯定 例句： 甲：你知道你考试不及格吧
乙：昂
2语气词 常用在陈述句的最后 例句：我把成绩告诉嫩妈了昂 乙：拜
拜：等同于 别 例句： 甲：我把成绩告诉嫩妈了昂 乙：拜
拜弄：别碰；别动 例句：甲：你脸上这个痣挺好玩 （伸手触摸状） 已：拜弄
么也：同等于没有 例句：甲：吃饭啦
已：么也
指别：1 奇怪恶心 丑 别扭 例句： 甲：你看刚来的老师怎么样
乙：长那么指别 2 动词 使。
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难堪 欺负逗。
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玩 例句甲：下了课咱指别指别他去昂 乙：好
来：1 等同于你呢
例句： 甲：你下课干什么
乙：指别老师去 你来
2 感叹词 常用于感叹句最后 例句： 甲：过来看看 这些全是去指别老师的
乙：这些银来
银：人 例句： 甲：过来看看 这些全是去指别老师的
乙：这些银来。
踢蹬：摧毁 毁坏 例句： 甲：这个拼图我拚了一上午了 全让你这么一踩踢蹬了。
小死孩： 这里指惹人厌得人 非已死去的孩子 例句： 甲：嫩前面的闪闪让不让银上了 乙：小死孩挤什么挤找死
（选自）嫩：你；你们 例句： 甲：嫩前面的闪闪让不让银上了 乙：小死孩 挤什么挤找死
（选自）海：砸；打 例句：在叨叨拿马扎子海你吭吭：常用于陈述句结尾 例句：在叨叨拿马扎子海你吭子：介词 放在动词的后面 例句： 1 看子（见）啦
2 哦
你砸子（到）我了起来： 表示对某件事或人很厌烦而引发的不满 例句： 甲：你脸上这个痣挺好玩 （伸手触摸状） 已：起来我真昂：表示看到或听到某件事而感到无奈 例句： 甲：晚上出来玩吧
乙：我带看球
甲：哪个队
乙：中国
甲：我真昂不嘎：鸽子涨殿：嚣张 自以为是 例句： 你看中国赢了个柬埔寨就涨殿成那样带：要 将要 例句：甲：晚上出来玩吧
乙：我带看球
嗨儿：表示非常 例句：哦哟 你嗨儿能了昂
安阳：哎呀 语气词 例句：安阳这些破essay（文章）（西红柿+鸡蛋全朝我来了：还用你说
）来
（选自某why某一时期的个性签名）次冒：形容质量差 不好的 例句：中国真次冒，踢柬埔寨踢成这样。
哈：喝 例句： 哈啤酒嘎拉：蛤蜊 例句：挖嘎拉右：肉 例句：吃烤右个样人：让人生恨得 让人讨厌的 例句：你没事抢人糖稀干吗
你怎么那么个样人
五印：让人生恨得 让人讨厌的 例句：你没事抢人糖稀干吗
你怎么那么五印
拽：扔 例句：你怎么吃完塑料袋还往海来拽
（选自）个起：过去 例句：走个起 走个起 跟他讲道理 ( 选自《逛栈桥》） 真豆包：形容不懂装懂 或者逞能的人 非真的豆包 例句：甲：这个题你不会做
乙：你会
跟个真豆包似的 ---------------------------------------------------------------------皮筋:形容不老实或没事找事 例句：甲：个来来 个来来! 能抓子我
乙（上去就呼*他一勒子*）：我让你皮筋
*勒子：巴掌； 嘴巴子 *呼：打 一般后面跟勒子表示打了谁谁一巴掌 单独用的时候表示相同的意思例句：乙：呼死我了 排: 踢；踹 例句：乙：甲呼我怎么办。
丙：你上去生*排行了
*生：表示竭尽全力不惜一切代价。
卯：打 一般指用拳头打 例句：丙：你怎么青眼了
乙：让他卯的 月：药 掘：脚 嫚儿：表示较年轻女孩 例句：小死嫚儿挤什么挤找死
（改编自《逛栈桥》） 顾用：表示很缓慢很吃力的移动 例句：你看子啦
三*顾用两*顾用就顾用下去了。
* 三。
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两。
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： 表示渐渐的 逐步 憋约：形容形象很不好 例句： 你看他那个憋约样吧 挡其：计较 例句：算了不合特*们挡其 为了几个钱不能打击俺地兴趣 （选自《逛栈桥》） ＊特： 他 他们 单位：表示故意 例句：我不是故意的 我是单位的 穷抖擞：表示很得瑟 例句：你就穷抖擞 掉井来了吧
即会：醋 凉森：冷；凉 呷：倒；喝 洼：栽 洼地上：栽到地上 呢：那 例句： 呢个 呢些 呢边 扎一头：表示去看看马上离开 例句：今天我去学校扎了一头 cuan：揍 例句：甲：3个小2
（刚带摔牌走科） 乙：仨小虎。
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你这不找cuan （甲还有一个3在家来） 真惊了： 表示很不理解 景：1情况 例句：哦 这么个景 2希望 例句：中国队这就没景了 弄：整； 例句：下课弄他吭 卡：1跌 例句：甲：你脸怎么了
乙：下楼梯的时候卡倒了 扎古：治病的治过晌：必一是下午 旮旯：墙角 瞎晚儿：晚上 易头：太阳 头午：上午 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－糊黑：很黑 什么都看不见 例句：你看那伙计糊黑 老远就能看见两排牙草几：无奈 很郁闷 例句：白老师上课第一排在下雨 真草几了 我爸：你为什么老不在青岛买衣服，非待跑出起买~ 我：哎呀 呢些潮牌儿青岛不是都木有麽~ 我爸：昂 [潮巴]牌子是吧。
潮巴：贬义词 类似于白痴不精神 奏：做 例句：XXX你待奏什么
板正：整齐 整洁 例句：小样儿~穿得还挺板正来 jue：角 例句： 把你扔到太平jue起喂鲨鱼 派来：俗称 3。
14（派） come（来） 恶心 龌龊 例句：你怎么那么派来
--挥着[噶北]的小曼儿~ 噶北：胳膊 你是不是[觉子]自己还[杠]帅来
觉子：感觉 认为 杠：很 非常 海量：酒量大的意思 例句：伙计海量昂 一杯倒 XXX这个小曼儿还挺[浪]来~ 浪：贬义得漂亮 常形容臭美 不孬： 好的 说得过去的（不不好 双重否定表肯定） 有些同学特们说唱根本不会[卡胚子]~ 卡胚子：卡节拍 〔不惜〕点你这个样的~~ 不惜：不屑 懒得 我呢么一[咋嘛] 海上怎么漂着呢么多塑料袋~ 咋嘛：粗略的一看 吼咸：很咸 这不都很〔淡〕的事儿 淡：简单 章倒了：跌倒了 血你：一般指用物体打 ie．马扎子 物理白老师讲着讲着课：哎呀~[真造人]，李鹏哪起了~~ 这课还怎么讲
真造人：真烦人 ： 嫩就成天[左]行了昂~（关键是还用普通话说） 左：闯祸；闹事 ---------------------------------------------------------------------[凑副]凑合 白叽歪了=别叨叨了 在一个烘黑洪黑的夜来 有一个银踩着一辆[决扎车子] [提留]着两滴溜煎饼到信号山逮[马虎] 结果[目]注意 那～卡[使]了 [决扎车子]自行车 [提留]拿着[目]没[使]死 [马虎]壁虎 跌写=抖擞 拓密=唾沫 水了=摔了 杠杠=装X 吾扎=捣鼓 滋史了=乐死了 滋云=舒服 过着了=触电了 发兴=指小孩调皮，捣乱 受咔嗒了=受苦了 耶死了=热死了 扛巴子=老大 青岛港（混社会的都这么叫）=青岛 马蛇子=蜥蜴 长虫=蛇 蛤蟆逛冻=蝌蚪 界榴=知了 鸭巴子=鸭 车好真没治~ [出出]的跑 哈哈... [出出]速度快
~是不是有点太多了。
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安
