描写校园的句子
校园的春天天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是嫩黄的校园的夏天晴空万里，浓荫蔽日，百花盛开，五彩缤纷校园的秋天比春天更有欣欣向荣的景象，比夏天更有绚丽灿烂的色彩校园的冬天清新而寒冷，屋檐的冰凌，树梢的雪花，校园的银装
环境描写请你描写一段孩子们放学之后交校园里安静的样子安静的环境不少于五十
放学了，我独自走在孤独的学校里，花儿落下了枝头，树叶发出沙沙的声音，我听到声音后跑到树下，声音又不断发出，好像是白天在学校，同学们在一起的笑声似的
要5个描写校园景色的，要好学校的和不好的学校的。
还要5个描写孩子们读书的，比如：书声朗朗
孩子们唱着歌儿，跳着腿儿，仿佛他们也变成了会叫的雀儿，会跳的马儿，一个个的，兴高采烈的，在田野里找野菜，采野花，俨然是放飞的风筝，自由自在，无忧无虑。
看着他们脸上露出的笑脸，你就想着自己是不是也和他们一样这样年轻过，洒脱过，幸福过，被宠爱过------------
用放学后的校园写一段话
放学了
同学们陆陆续续地走出了教室。
此时的校园热闹非凡。
同学们走出校园后，有的同学在等着家长来接他们放学，有的同学骑着自己的单车回家了。
同学们走后学校十分的安静，恢复了往日放学后空无一人的场景。
在游戏孩子们校园里捉玩，连成一句话
丢沙包玩法：用碎布及针线缝成、用细沙塞满的沙包是用来“投杀”对方的武器。
在规定场地内前后各一名投手用沙包投击对方，被击中者就罚下场，若被对方接住，则此人可以增加“一条命”，或者让一个本已“阵亡”的战友重新上场。
特点：既需要少林抗击打的硬功夫，还要有武当的跳跃轻功，最重要的是要有眼观六路、耳听八方的接暗器功夫，练就出一身腾挪躲闪的功夫，在不知不觉中锻炼出好的身体。
由于是一队和另一队，所以对团队协作的要求特别高。
滚铁环玩法：一种典型的儿童游戏，用一根弯成“U”形的铁线绑扎在一根木棍上，手握木棍推动大小不等的铁环，满头大汗瞎跑一气的运动，将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动。
特点：锻炼手、脚的平衡能力，同时也是男孩子最初对于驾驶汽车的向往。
打弹珠玩法：打玻璃珠，简单些说，就是童年时代的高尔夫球。
即玩的人各出数枚，输者将丧失对玻璃珠的所有权。
玩法通常是“出纲”或“打老虎洞”。
在地上画线为界，谁的玻璃珠被打出去就输，叫“出纲”；或在地上挖5个小圆洞，谁先打完5个洞，就变老虎，然后打着谁，就把谁的玻璃珠吃掉，这叫“打老虎洞”。
特点：锻炼手指的灵活度，也培养了孩子的注意力。
斗鸡玩法：也叫“打腿架”，规则是一脚独立，另一脚用手搬成三角状，以此腿的膝盖去攻击对方。
特点：在众多的童年游戏中，这的确是最具有战斗气概的游戏，但光有力气还不够，还要有“四两拨千斤”的巧劲。
这个游戏给孩子们带来了勇气和健康，团队协作的要求特别高。
跳房子玩法：跳房子是最廉价的游戏。
只要一枝粉笔加一块瓦片就可以玩。
玩的方式是，在地上画出一片大大小小的格子，然后按照格子的单双，一边前进，一边用单脚把石块踢到正确的格子里，难度最大的是跨格跳，出界或者压线都属于失败。
特点：这是一种极好的锻炼脚控制力的运动。
跳皮筋玩法：两人或两人以上组成两队比赛，以皮筋在身体部位的高低为判输赢的标准，从脚踝处开始，赢的一方可以继续升级，一直到对方双手高高举着皮筋伸向天空。
如半途出错，则换拉皮筋一方上场，如此反复。
特点：有竞争性。
锻炼孩子的腿、身体各部位的协调，是女孩子最钟爱的游戏，也许是女孩子最早的形体健美操。
拍洋画玩法：买一张16开大的上面印着各式各样小人的硬纸58756;有西游记的58756;有变形金刚的58756;有三国演义的……将它们一小张一小张地剪下58756;可以按图案内容比大小58852;一般越稀少的图案越大58853;59141;也可以比看谁能将洋画拍翻背。
总之58756;常胜将军手里总是握着厚厚一摞脏乎乎的画片58756;但当时可是得意得不得了噢58661;特点：锻炼了手掌和臂膀的力量。
在这个游戏中，我们第一次懂得了挣“钱”不容易。
抓棋子玩法：抓棋子讲究的是眼疾手快58756;四颗军棋子和一个乒乓球。
先扔一下球58756;把棋子撒下去58756;然后赶快接球58756;再扔58756;将所有的棋子翻成正面朝上58756;接球再扔58756;将所有棋子横立起来58756;接球再扔58756;将所有棋子竖立起来……一旦接不到球58756;或是把棋子碰翻了58756;都算输。
特点：这是难度最大的一种游戏，锻炼手指、眼睛的灵活和协调。
天下太平玩法：两人游戏。
先在地上画一个四四方方的田字格，以石头、剪子、布划拳决胜，赢方在格子里用棍子一笔一划写下天下太平，先写完者胜。
特点：纯粹是心智上的较量。
三个字玩法：多人游戏。
一人追一群人，拍到就算。
换成由被拍到的人追人，若将要被追到可以说三个字(任意)定住自己(不能再动)直等同伴来拍一下解救自己，方可继续游戏。
特点：锻炼头脑和身体的灵活度及反应能力。
写出孩子在学校成长过程父母们的心声和感受
然而，现在中小学生却将流行歌曲“改编”成不健康的“灰色童谣”，并将此视为流行和时髦而津津乐道。
对此，专家呼吁，努力营造绿色校园文化，抵制“灰色童谣”侵害少年儿童。
少儿校园歌曲正在淡出孩子的世界
近年来，由于种种原因，校园儿歌创作似乎进入了“冬眠期”，不仅数量少，而且乏善可陈。
然而孩子们对它的需求却丝毫没有减少，于是出现了许多内容粗浅，甚至变味的所谓“新校园童谣”，严重阻碍了儿童健康向上的情趣的培养、影响了儿童的健康成长。
某中学学生组织的一次卡拉ＯＫ大赛上，学生们参赛的歌曲多是《谢谢你的爱》、《对面的女孩看过来》、《双截棍》、《我是女生》、《被爱捉弄》。
只有一个学生唱的是《听妈妈讲那过去的故事》，结果最后还引起同学们的一阵哄笑。
面对少儿校园歌曲逐渐在淡出孩子们的世界，我们应该认真审视这不容乐观的现状。
少儿校园歌曲为何“失声”
究竟是什么原因造成了儿歌今天几近“失声”的局面
究其原因，一方面是青少年歌曲创作者稀少，缺少支持创作的激励机制。
据业内人士说，创作校园歌曲很难有写流行歌曲所得的报酬高，因此没有或者很少有人愿意从事校园歌曲的创作。
据悉，在刊物上发表一首儿歌稿酬仅几十元，而一首好的流行歌曲，创作者让歌星演唱能得上万元。
另一方面，校园歌曲创作者对当代学生的爱好缺乏了解，进入校园的歌曲无法引起共鸣。
如今，我国有２亿多儿童，但据了解，目前我国专门从事儿歌创作的专业队伍基本没有。
一些音乐作曲者即使写歌，也大多只给那些广告片、电视剧或开幕式、酒会、茶会之类写写曲、配配乐。
在如此商品经济的大环境下，儿童歌曲怎能不“失声”
而在幼儿园以及中小学校的一些老师虽然能从事一些简单儿歌创作，可由于能力有限，优秀的儿歌作品十分缺乏。
一方面，孩子对儿歌的需求十分强烈；另一方面，我国儿歌的资源库十分贫瘠，于是便出现了“僧多粥少”的局面。
让孩子们唱孩子的歌
面对校园儿童歌曲创作、传播中所遇到的一些令人担忧的局面。
杭州市的一些教育专家指出，对于“灰色童谣”大家不应该简单粗暴地扼杀。
应该鼓励年轻作者深入孩子们的生活中去汲取灵感和素材，创作出受孩子们欢迎的、健康向上的新童谣作品。
让优秀的儿童歌曲“流行”起来，这样才能摆脱儿童歌曲“失声”的现状。
同时，要建立激励与表彰机制，让更多的专业或业余人士拿起手中的笔，倾听中小学生的所思所想，为孩子们创作。
