阿炳在《二泉映月》中倾吐了哪些情怀
江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。
以“二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。
继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事（片段1）。
第二乐句只 有两个小节，在全曲中共出现六次。
它从第一乐句尾音的高八度音上开始。
围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情（片段 2）。
进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。
主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心 的生活感受和顽强自傲的生活意志。
他在演奏中绰注的经常运用，使音乐略带几分悲恻的情绪，这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。
全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分的抒发。
其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的 上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进。
它的多次变奏不是表现相对比的不同音乐情绪，而是为了深化主题，所以乐曲塑造的音乐形象是较单一集中的。
全曲速 度变化不大，但其力度变化幅度大，从pp至ff。
每逢演奏长于四分音符的乐音时，用弓轻重有变，忽强忽弱，音乐时起时伏，扣人心弦。
还听到了什么
对亲人的怀念。
还听到了对亲人的怀念（板书：怀念）。
同学们，一首名曲我们用心去感受的时候，我们听到了苦难、凄凉、抗争和怀念。
阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢
带着这样的问题去读课文。
“恬静激荡”是一对反义词的，为什么放在一起呢
我认为在这首乐曲中，有一部分恬静形容月光，有一部分激荡形容自己的激动心情。
我不理解“静影沉璧”是什么意思
猜猜看，猜对了表扬，猜错了也要表扬，表扬你的勇气。
我估计“静影沉璧”是水很平静的意思，就像墙壁一样的一幅画面，月亮倒映在水里。
这里的“璧”是什么意思
墙壁的壁是土字底，这里的“璧”什么意思
月亮倒映在水里像一块碧玉。
像一块碧玉，这是一块怎样的玉
应该是十分发光的玉.应该是一块十分光滑的玉。
十分明亮的，我猜想“沉”这里也有“沉鱼落雁”的意思。
月亮的影子倒映在平静的水面里，看上去像一块光洁圆润的月亮，这景色美吗
我们来读。
（一起美美地）静影沉璧。
拿出笔来，默读课文，从课文中找出带有“听”的句子。
（默读课文，全场寂然无声。
）找到了请举手。
你读一读。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音
”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师傅说：“你还小，等你长大了就能从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”（出示第二节投影）课文第二段中有好几句写到了带有听的句子。
谁来把第二节来读一读
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音
”小阿炳摇了摇头，因为除了 淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点 了点头。
读得好，在和师父赏月的时候，师傅提出一个问题问阿炳：“你听到了什么声音
”一起把这句读一读，小阿炳听到了什么声音没有
小阿炳什么声音也没有听到。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”“奇妙”是什么意思
（神奇而美妙）阿炳多么盼望自己快快长大啊
早点儿听到那奇妙的声音。
一年过去了，五年过去了，十多年过去了，小阿炳长成了大阿炳，他听到了奇妙声音了吗
谁来读第 三节
（富有感情地读第三节，把“泯灭”读错了。
）我要感谢你，你的感情是多么得饱满，多么得充分啊
这里有一个词（指点“泯灭”）读
泯灭
但是生活的穷困和疾病的折磨泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
齐读。
阿炳多么希望能够有一天过上安定幸福的生活啊!请坐
又一个中秋夜，阿炳来到了二泉边，他听到了什么呢
一起把最后一句话读读。
渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊阿炳他听到了什么
（相机板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊)齐读：叹息、哭泣、倾诉、呐喊 他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊你们认为这样的声音奇妙吗
（纷纷）奇妙。
你们认为哭泣声是奇妙的
（摇头，疑惑地）不奇妙
为什么阿炳没有听到奇妙的声音
反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊
难道是阿炳的父亲说错了，还是阿炳没有长大
拿起笔，到课文里去找找关键词句.我找到了“双目失明”。
你读一读。
你是怎么理解的。
因为双目失明后，他再也看不到世界上所有的东西了，他心里会很难过的，所以阿炳会叹息。
你读这个词，只要几秒钟。
可是“双目失明”对一个人的打击是怎样的打击呀。
同学们，你们把眼睛闭起来。
（语调沉郁地）一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。
阿炳再也看不见了，看不见什么
看不见二泉。
看不见他的二胡。
看不见美丽的月色。
看不到静影沉璧的美景、树木葱茏的惠山。
（沉痛凄凉地）对啊，由于双目失明，阿炳再也看不到这美好的一切了。
所以听着听着（接读：“渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 你还找到什么关键词句
我找到“卖艺度日”。
你看过的卖艺情景是怎样的
我看见过车站那儿有一对夫妇，都是盲人…… 我看过耍猴的。
我看过一个人在路边给人磕头。
师：阿炳又怎么挣钱度日的呢
请你们想象。
（播放《二泉映月》，大屏幕出示：） 场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢
场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢
场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢
选择一个画面，想象一下。
（《二泉映月》凄苦、悲哀的旋律回荡在礼堂，所有人都沉浸其间，默默想象，有学生间或喃喃自语。
） 说一说，你看到了怎样的情景
冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳却只穿着破长衫。
他走在雪中，两手发抖，都操不起来琴。
阿炳又冷又饿，他觉得更加寒冷了，拉着凄惨的曲子。
但是谁也不理他，好不容易挣到一点钱，却有人仗着阿炳看不见，把钱抢走了。
这一天，阿炳一个铜板也没有挣到。
夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳非常热，汗水从头上一颗一颗滴落下来。
阿炳也非常渴，嘴上都裂了，可他没有钱买水喝，仍然非常努力拉琴。
他眼睛看不见，他 看不见路上有没有人向他伸出援助之手，看不见自己已经挣了多少钱，看不见有人将他辛苦挣来的钱拿走了，看不见别人对他的讽刺，对他的白眼。
一天，阿炳生病了，发烧已经烧到了四十度，但是为了他喜爱的音乐，为了生计仍然坚持出去卖艺。
卖艺时，他手中的乐器随着他的咳嗽声不停的颤抖，琴声也受到了影响，他克服疾病的干扰，继续拉着、拉着凄惨的琴声传遍了大街小巷
阿炳坐在二泉边，他没有听到奇妙的声音，却听到了——“渐渐的” 渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊为什么呀，为什么老天这么不公啊
但阿炳被苦难压倒了吗?你从哪儿看到阿炳没有被压倒
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
你的情感还在内心，没有通过朗读表现出来。
我们再来读
（齐读，情感热烈地)但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。
阿炳不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊
拿起书来，“听着听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫的月夜。
”他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢
因为阿炳没有亲人了，他只能把自己的心声倾吐给月夜听.因为阿炳是一个盲人，路上的行人都瞧不起他，说不定还会骂他。
所以他把自己的心声倾吐给月夜听。
他深深的叹息，有人倾听吗
他伤心的哭泣，有人倾听吗
没有
他激愤的倾诉，有人倾听吗
没有
他倔强的呐喊，有人倾听吗
没有
起初，琴声委婉连绵，你仿佛听到了什么
你仿佛看到了什么
我仿佛看到了二泉优美的月夜景色。
我听到了对美好未来的向往。
我听到了阿炳热爱美丽富饶的家乡。
我听到了对亲人的怀念。
我听到了阿炳在思索他走过的人生道路。
随着乐曲的步步高升，升腾跌宕，你听到了什么
阿炳在和困难作斗争。
阿炳遇到了挫折，他在不断努力。
阿炳对美好未来的向往。
（我仿佛听到了阿炳对光明的渴望。
你看书都要这样（眼睛紧贴着书本上），对光明的渴望，你更有体会了，希望你向阿炳学习。
我们一起来读这段课文，把感情投放进去。
多么动人心弦的琴声，多么优美感人的文字啊。
孙老师也想通过心去读一读这段文字.一个双目失明的民间艺人，一个充满苦难的民间艺人，一个从小失去母爱的民间艺人，一个对未来充满渴望的民间艺人。
他靠什么创造出伟大的作品
你们告诉我他靠什么创造出伟大的作品
他靠他坚强的意志。
他靠他对美好生活的向往。
他靠音乐支撑苦难人生。
他爱着支撑他度过苦难一生的音乐。
什么支撑他
音乐。
当阿炳沉浸在茫茫的黑夜时，他拉起了动人的曲子，他仿佛看到什么
仿佛就看到了二泉美丽的景色。
仿佛就看到了惠山树木葱茏。
仿佛看到为他日夜操劳的师父。
师：是音乐给了他光明，是音乐给了他美好的世界。
当阿炳身患疾病浑身颤抖的时候，他拉起那动人的琴声。
他仿佛感到了什么
我认为阿炳仿佛感到了他的师傅就在他身边为他指导。
我觉得他已经感到了他正在过着幸福安定的生活。
（情感饱满，读得酣畅淋漓）他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光师：他要跪坎坷的经历，凄惨的人生。
他仅仅跪这吗
生：他跪他勇敢的同病魔作斗争。
生：他跪的是阿炳对命运的抗争。
生：他跪的是阿炳对光明的向往。
苦难本来给人们带来了什么
悲痛、哀伤、哭泣。
但是对一个命运的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。
让我们勇敢地面对苦难吧
什么叫城府
话题作文——亲情 开头和结话题作文——亲情 开头和结尾亲情开头：人的感情很微妙极容易受伤，但是在众多感情中唯有亲情最难让人割舍，即使受到过伤害仍旧会义无反顾的付出真爱。
如果要我形容：亲情就像是深夜漫无边际海面上的一座灯塔闪着光指引着迷途的人们回家；亲情就像是一个你受伤时不肯将你遗弃任你宣泄的温暖怀抱无需隐藏你的悲伤与愤恨；亲情就像是火焰你越是热情这把火就越烧的旺。
人世间最平淡真实温暖持久的莫过于它了。
亲情结尾：世间百态，如人饮水冷暖自知。
但亲情是你用爱维系用心感受的宝贵财富。
一句简单的问候，一个热情的拥抱，一句深切的安慰，一个明媚的微笑。
亲情是要用心经营的，用爱灌溉，你的亲情树才会枝繁叶茂硕果累累。
祝福每一个正享受亲情的人期待你们也能成为别人亲情的圣地。
谈谈怎么修改Essay语言
斯德哥尔摩综合症据说一个人总被虐，就会被虐出乐趣。
我最近改 essay 改了十几篇，也病态的上了瘾。
我发现大家写 essay 语言本身有很大的问题。
首先，无论是本科，硕士，MBA 还是什么申请，都有一个极大的共同点，那就是 AO 没有太多时间来看一篇文章，每天要被无数篇世界各地的文章轰击，文字阅读的愉悦感一定可以帮助你的内容更易于被接受。
所谓文字的愉悦感，在现代社会其实就是清爽。
原则上，清爽的文字就是简洁有力的。
所谓简洁就是减少使用形容词，改用动词。
西方文化对动词的热爱简直无与伦比。
美国高考 SAT 阅读中，重点基本上考点都在动词上，因此不仅我在讲词汇时也主张，记忆重点放在动词上，我更加要求我的所有学生在初级写作中将可以替代的形容词全部改成动词。
两句话即使表达同一个含义，一个用动词，另一个使用形容词，其实都完全表达了不同的情绪。
但是这些细微的情感掌握是需要积累的，所以我建议写申请在没有很强大文学基础的积累下尽量多用动词。
下面几点是同学们写作都容易犯的毛病。
一个句子结构打天下。
I drink water; I fucked a dog; he likes bread; 一篇文章从头到尾全是同一个结构会让阅读者很容易失去兴趣。
英文的句子结构多种多样的，什么插入语啊，什么先动名啊，句子结构越丰富多彩，一片文章的句子结构丰富多彩可以使得文章紧凑且好读。
中国 native speaker 非常喜欢写长句子，然后累很多从句。
这种写作方式就是典型的臃肿。
能用两句话清晰说明白，别用大从句。
大从句是大学教授才有的专利，其他人写就要被雷劈了。
而且很多废话不妨用一个词一带而过，让读者回味。
中国教出来的孩子句子和句子之间不加连词好像也要被雷劈一样。
这是一个由于我们从小的英语教育而培养出的一个屡见不爽的中国人写作通病。
其实句子和句子之间有强烈的逻辑关系就完全不需要连词。
比如上句话说了一个情况，句号，下面一句话直接陈述结果，哇，这种比用 because 连接有力的多啊。
比如大家可以对比一下： (我随便举个例子) A: she died because the world was collapsing into chaos. B: the world was collapsing into chaos. she died. 这两句话中国学生习惯采用 A 写法，可是其实 B 写法更加有力的强调了结果。
前面是原因，然后句号，读者喘口气，直接就看到了结果。
这种结构比 A 突出结果更加有力，像一把匕首一样直接戳进了读者的小心坎。
针对这个毛病，我推荐翻翻 新概念3，你会发现好多句子和句子之间如果咱们写，肯定就加连词了，但是没有连词其实也可以很美丽的。
好像大家写 essay 都不敢直接使用对话，其实加入一些小说和戏剧的感觉是非常有带入感的。
我非常俗套的喜欢把很多申请文章第一句改成一个冲突，或者一句直接的话，这样子阅读者会第一句就产生兴趣。
比如 Sylvia 同学的文章，I turned to our brother company Maersk for better solutions, but they had no consutrctive ideas except for waiting patiently for the situation to turn around, based on their previous experience. 我直接改成了 Based on our previous experience, except for waiting patiently for the situation to turn around, none can be done. That's all our brother company Maersk suggested, when I consulted them for better solutions. I refuse to take such advice. 这样修改后的好处是读起来不无聊，而且代入感强。
细节上，我设置了一个冲突，将 antagonist 的语言改成了 被动 nothing can be done' , 用被动时态显得无奈，降低了语气的强度，对比突出了主要人物 sylvia 同学的强势。
一个稍微普遍的毛病(除了气场极其强大的同学)写文章都太谦逊了。
比如 Sylvia 同学，不停的 i hope xxx ， 这样写是很弱势的。
首先 hope 这个词就是有祈求别人的语气的，一个老大说明年我们要灭了丫的，你不能写成 i hope to crush ya. 最简单的改法就是都改成 will，展示非常 determined，i will crush ya. 比如上一段话中我引用的，我为了突出 sylvia 同学的强势，在对话后直接来了个 i refuse to xxx. 这样子写会很突出气场的。
下面是大家会忽略的几个细节问题。
节奏，一篇好的文章的文字是像音乐一般，要有节奏感，有跳跃感。
像一首诗，在阅读时候，这样的文字在阅读时候可以让读者很容易的沉浸进去，带起阅读的兴趣。
比如我上一段举的例子，减少使用连词，采用诗歌的节奏感，读起来可以感动 啪啪啪 的敲动声音。
其实节奏是跟上面说过的句子结构也是紧密相关的。
这一点一定要大家自己修改的时候用心感受，看看自己读的时候是不是可以读出节奏感。
语言风格应该是所有人都忽略，但是却非常重要。
其实一片文章同样的内容让不同的作家写，因为采用了不同的语言风格，给读者是完全不同的感受。
这一点我想是在隐性地在给 AO 展现你是谁的，你的性格如何。
比如我最崇尚的一个作家海明威在 The Sun Also Rises 中形容了一个男孩子发现自己单纯热恋的女孩子滥交，得知这个之后的心情。
如果是简奥斯丁，一定不可救药的开始用中长度复杂句子形式来写，莎翁来写估计就无比华丽辞藻出来大平行了，撒灵格会采用人物自白，丘吉尔来写就一定会一大堆从句，海明威怎么写的呢? 他来形容当时的心理，当时的气氛等等，大师只写了一句话， he looks down. 这简单的一句话太有力了，让人回味无穷。
因此我建议最高级的修改和写作是，根据自己的性格找一个对口味的作家，死读他的代表作，然后慢慢有感觉了再写。
最后，我建议还有时间的同学们看一本书，Elements of Style， 这本书非常薄，一上午肯定可以看完，但却是英文写作的一个非常重要的书籍。
一篇文章是一个艺术品，在语言方面的修改最好做到精雕细琢，我一般对我的学生要求都要至少七遍到十遍，直到达到我说的阅读愉悦感才算过关，最后还要琢磨语言的节奏和风格如何突出申请人的性格与风格。
最后几个因素，我建议在内容已经改得满意的同学可以关注一下，而大部分语言愉悦感还没有达到的同学，我建议按照我说的前几个要素修改一下。
最后的最后，祝福大家的申请，offer 多多来，花儿朵朵开 ~~（转载）
小王子好词好句好段感悟
《小王子》的好句好词：津津有味、触目惊口呆、隐隐约约、喜笑、成群结队、暗无天日、奄奄一息、渺无人烟、不言自明、自言自语、泣不成声、怡然自得、摇摇欲坠、井井有条、至高无上、力所能及、沉默不语、披星戴月、莫名其妙、不慌不忙、微不足道、念念不忘好句：1、卷卷的金色头发，上窄下宽的厚重的披挂大衣。
2、我意外地遇到了我苦苦寻觅的知音，一个真诚与可爱的孩子，一个能看懂我的画的孩子。
3、这对我来说可是一个事关生死的大问题。
4、这个有着忧郁蓝眼睛的小男孩，勾起了我全部的好奇心。
5、这些猴面色树，对沙漠里旅行的人来说可是蕴藏生命泉水的生命树。
6、那花苞是包着花骨朵儿的小叶片，就像婴幼儿的小手一样鲜嫩鲜嫩的。
7、悄然落下的太阳，散发着柔和温暖的光辉，周围一片静谧，没有更多的云彩做点缀，好像夕阳还会说话一样，正在向星球这一边的居民们道别。
