用来形容开始很困难，突破了一道难关后，以后的事情开展得很顺利的那个成语是什么
精诚所至，金石为开。
作文教学中如何突破难关
攻克作关，指导学生写作作文历来是最苦恼，学生最怕事。
时下中学校园里流传着这样一句顺口溜：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。
由此可见，作文教学难度大，学生写作难的现象不是一朝一夕就能改变的。
笔者在长期的作文教学中掌握了一些可行性的方法，对攻克作文难关，引导学生写作有一定的帮助。
一、攻克作文难关的方法（一）做有心人教师应该先做培养学生写作兴趣的有心人，并养成积累写作素材的习惯，随时写作。
教师应告诉学生：只要有生活经验，会说话，会写字，就会写作文。
俗话说：世上无难事，只怕有心人。
[1]只要有心，就能攻克作文难关；只要有心，就能逐渐写好作文。
这需要学生从平时的生活中去积累材料，随时记录生活中的点滴感悟。
因此，教师应让学生做个随处欣赏世界，捕捉灵感；随时记录生活，随意抒发情感的有心人。
（二）阅读结合写作读写从来不分家。
写好文章，要有生活积淀。
叶圣陶先生说过：生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
大量阅读好文章，才能使自己拥有丰富的生活积累。
有了不断汲取的源头溪水，外加广博的知识沉淀，学生就可随时写点随笔、散文等，天天小写作，时时有新篇。
（三）观察体验生活，时时有话要说观察就像赏花一样，在细微处方觉幽香扑鼻。
通过对生活的细心观察和感悟，可以写出自己熟悉的人和事，并能随时梳理自己的语言，准确传达自己的情感。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。
[2]阅读的过程就是吸收的过程，吸收得越多，表达的就会越传神。
而且，感受生活越深刻，写作的愿望也就越强烈。
在创作欲望的驱使下，我们就可以创造一种理想或一种生活。
（四）扫除惰性[3]，养成写作习惯在平时的教学中，我们经常会遇到这种情况：一篇作文布置下去，学生能拖就拖，从不主动出击，马上要交时方才匆忙拼凑。
这样的习惯怎么能写好文章呢
教师可通过督促引导让学生经常写作，通过多动笔写日记、周记、随笔和读后感来加强语言训练。
写文章时要求一气呵成，工整字迹、正确使用标点符号。
文章写完后，还需要反复修改等等。
总之，教师应尽一切可能让学生养成写作习惯。
大教育家陶行知曾说过：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
这强调动手与动脑实际上是同样重要。
要想写好作文，我们必须在多写上下工夫。
这样，我们就能在天天的写作中感受快乐并养成习惯，以至不写就感觉心里不踏实。
（五）欣赏激励，积极参与教师应用各种方式引导和培养学生的写作兴趣，注意调动学生的生活积累，并通过朗读比赛、作文大赛、美文展示等来激励学生。
另外，学生的作文评语是教师欣赏激励学生的又一个平台。
有些学生只有在得到教师的肯定后才会激发写作欲望，重视写作练习，逐步提高写作水平。
当然，教师的参与写作，更能在学生中形成写作的氛围，这样可以出现更多的作者。
（六）张扬个性作文是最具个性化的产物。
每个人的生活体验、情感、性格、思想等各有差异，对同一事物的感受也各不相同。
因此，教师首先必须尊重学生的个性，把写作主体潜在的想象力、创造力、生命力都尽情地让他们释放出来。
文如其人言为心声[4]。
激发学生的个性思维和独特感受，保护学生的人格尊严，可使写作真正成为他们展现自我的舞台。
总之，良好的写作习惯很重要。
培养学生的写作习惯写日记是简单的方法。
写日记不用要求太高，只要每天写，坚持住，长短不论，有内容就好。
学生把生活、思想、情感等融合在一起，就能创造出美丽的文字。
二、如何指导学生写作文在教学中，有本难依，有课不上[5]的现象常常见到。
而且，一些教师将作文训练设计成为课后作业，平时对学生也缺少写作指导。
这样使得学生写作文时或出现写作的模式化，或是无从下笔。
不少学生语言贫乏，尚不能做到语句通顺。
另外，由于种种原因，作文训练不能系统化，训练的目标今天是立意，明天是选材，从而造成作文训练的支离破碎。
在以往的教学中，我也积累了一些经验，对学生作文水平的提高有些帮助。
（一）参与其中，品位甘苦教师首先要提高自身的水平素养。
读书积累，对教师和学生来说同样重要。
一个教师如果不读书，不写文，是不能深入其中去指导学生写作的。
教师不应该是学生作文的旁观者，而应该是同行者，应与学生共进退品尝写作的甘苦，真切体会写作的困惑和喜悦。
对于学生来说，没有什么比读到教师的文章更能震撼他们的心灵。
这必将是提高学生作文水平的兴奋剂。
如果判作文是个专业活动，那么教作文更是要求专业过硬。
（二）作文教学中要有系统设计教师应创设情境，并设计一些好的作文题来激发学生的写作兴趣。
比如，对于高中学生应该以谈青春、理想、追求之类的话题来激发他们写作的原创点，让他们的青春放光，让他们的理想有望，让他们的追求有明确的目标。
同时，教师应把学生生活的积累和阅读的积累调动起来，使学生不依赖于现有的材料，而是善于抓住一个物象或一个点来表达自己的思想、情感，从而激发他们的写作才情，呵护他们的写作欲望。
（三）对作品要有敏感度教师对学生作文的好坏要能够慧眼识珠，很快做出判断。
教师应关注学生的随笔、散文、周记等，并在评价时多做肯定，多关注闪光点。
教师在指导时应让学生明白，好文章不是挤出来的，而是流出来的。
教师要及时指出学生写作中的问题所在，提出切实可行的建议，让学生在不断修改作品的过程中去感悟文章的线索和中心，明确怎样立意、如何选材、准确合理布局才能写出文题相应、声情并茂的文章。
（四）唤醒学生的读者意识[6]文章是写给别人看的，因此，作者眼中一定要有读者。
能否做到这一点还取决于平时语言运用的功底。
所以，只有多加训练，才能使语言运用的功底深厚。
在自由写作时，我们只有考虑读者的感受，才能激动人心，形成共鸣。
总之，写作文要以真情实感为前提，弘扬真善美，摒弃假大空。
同时，写作中要杜绝千人一面，千篇一律的现象。
因此，教师在作文教学中要因人因事而采用不同的方法。
只要方法得当，持之以恒，相信作文教学的春天很快就会到来。
小说中突破难关叫什么东西忘记了。
是两个字的。
学习没技巧，关键是持之以恒。
初中乃高中的数学都不是太深，关键是你得把基础知识吃透，才能提升，有的人不买参考书，数学照样学的很好
谁来帮我突破这一难关
把她请出来吃顿浪漫一点的晚餐,然后一咬牙一闭眼,说出你想说的话,就这么简单!别怕失败,你就当自己肯定会被拒绝了,这样心理压力会小一点,我觉得只要让心爱的人听到自己的心声就很满足了,不必太在意结果,这样反而会取得意想不到的效果!老子就是喜欢你,怎么了!?不行啊!?那我也喜欢你!!就是喜欢你!!!喜欢你!!!!得有这种气势!女孩比较喜欢男人雄性激素澎湃时的样子!顺便提醒你一句,别再在篮球区提这种问题了,好不?再顺便拜一下六楼的弓虽人!
