“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”这三个句子的顺序能否颠倒
修辞手法1．比喻：比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
注：博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
比喻的作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。
前提：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
2．比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作或思想感情，用描写人的词来描写物。
例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3.太阳的脸红起来了。
（2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写 例句： 1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句： 1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
比拟的作用：能启发读者想像，令文章更生动、形象。
3．夸张： 对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。
夸张的三种类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张的作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义
语文题目
1.拟人：亲切生动地描写出春天到来时各物的情态，表现出生机勃勃的景象。
2.比喻：用“火”、“霞”、“雪”的红、粉、白形容桃树、杏树、梨树的花朵，生动形象地描写出万木争春，五颜六色的美丽画面。
3.比喻：眼睛没有星星的明亮，星星没有眼睛眨呀眨的动态，将遍地的野花比喻成这两种物体，生动地写出了野花的多，颜色的明亮，活泼的动态。
4.比喻：将春风比喻为母亲的手，生动形象地写出春风的轻柔温暖，给人一种亲切感。
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1 排比 2 不能。
因为调换了，形容的东西就有了差别
语文议论文有哪些修辞手法
顿号与逗号的区别与用 顿号的形“、”。
表示句子内部并列词语之间的停顿。
例如：“亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
”这句话中，“亚马孙河、尼罗河、密西西比河”，前三种事物之间运用了顿号，后面与“长江”之间就只用连词“和”相连接。
这是因为并列词语间并不一定都要用顿号，两项并列可以只用“和、与”等连词，多项并列中间可以用顿号，而最后两项常用“和、与”等连词，用了连词就不再用顿号。
特别要注意的是：顿号表示的一定是词语之间顿，不是句子之间的停顿。
例如：（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（朱自清《春》）（2）田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。
（张洁《挖荠菜》）“桃树、杏树、雪蒿、马齿苋”等都是词，并列的词之间有了停顿，只能使用顿号。
（3）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
（《大自然的语言》）（4）1984年建成的三元桥，占地6公顷，含三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通路。
（刘宗明《北京立交桥》）其中“（1）桃树、杏树、梨树”；“（2）雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱”；“（3）桃花开、燕子来”；“（4）三条干道、三座钢筋混凝土桥、五座栈桥、八条地下人行通路”等都是短语，短语之间有了停顿，也只能使用顿号。
句子之间的停顿不能使用顿号。
例如，1、“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（朱自清《春》）”2、“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴，要想想牲口是从哪来的；分了东西可不能忘本。
（周立波《分马》）”为什么“笑着，走着，拉车，拉磨，种地，打柴”之间使用逗号呢
因为它们都是句子了。
在这种情况下，使用逗号是恰当的。
就好像我们周周练中的最后一个写句子的题：有····有·····有·····如：公园里有丁香花，有兰花，还有菊花。
这样就应当用逗号，因为它们是不同的分句，如果改成：公园里有丁香花、兰花、菊花，还有牡丹花。
花的名称之间就可以用顿号了，但是“还有”后面则是另一个分句，所以应当加上逗号。
再如：（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（朱自清《春》）”；“（2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）”这两个句子都是复句，里面的分句之间使用了逗号。
这个时候使用顿号就错了，因为“红的像火”、“ 我与父亲不相见已二年余了”都是分句。
（3）在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
（朱自清《春》）当然，也有相反的例子。
例如：“那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙，谁没有使用过纺车呢
（吴伯箫《记一辆纺车》）”按理说，“干部、学员、战斗员”后面应该使用顿号，但是，作者为了把一项一项说得更清楚些，表示一种人、一种人不一样，所以使用了逗号，这是灵活的用法。
