形容花 沾水的句子
植物为什么要喝水作文今天，我在电视上看见一望无际的沙漠。
突然看见几个仙人掌，我脑子里出现了两个问题1、仙人掌问什么能在沙漠中生存2、仙人掌的刺有什么作用。
我跑过去问爸爸，爸爸说：“你自己去找答案。
于是我买来仙人掌自己观察10天了，我还是一无所获。
”妈妈走过来说：“你怎么不查查书
”这个提议让我眼前一亮。
”我找到百科全书，哦原来仙人掌问什么能在沙漠中生存是因为沙漠中气候炎热，雨水稀少。
昼夜温差大，许多植物都不能在这里生长。
仙人掌所以能在沙漠中生存，一是它的根很深地扎在沙地里，吸收水份二是它的茎秆变成肉质里可以储存大量水分。
三是将叶子退化成针状，减少水分蒸发，所以它们能在沙漠中生存。
仙人掌的刺有什么作用是因为仙人掌的刺是仙人掌叶片退化而成，它可以保护植物不被草食动物吃掉，另外还能从空气中吸收水分，如果下雨，它还能不停地吸收雨水。
我懂得了，只要动脑子都可以解决问题不会可以查书。
二：我发现了植物也会运动有一天，我在我家后面发现了三株向日葵，于是就把它们移回家种在了盆里，准备认真观察。
过了两个月，向日葵开花了，但我一直没有发现向日葵有什么动作。
又过了几天，我忽然发现向日葵的花盘总是朝着太阳，为了证实一下，我决定做一个实验。
我把向日葵的花盘移到背对太阳的位置。
到了第二天，我发现向日葵的花盘还是面对着太阳。
真奇怪，花盆又没有动过，这是为什么呢
于是我查了资料，在《小学生观察日记》中找到了答案：向日葵的花盘可以像人的头一样转动，太阳在哪边，花盘就对着哪边。
解开了向日葵运动的秘密，我心里非常高兴。
我又想：世界上有那么多的植物，难道就只有向日葵会运动吗
带着这个问题，我查了很多资料。
一个偶然的机会，我从一本书中看到，有一种叫含羞草的植物，如果用手触碰它，它就会把自己的叶子卷起来。
我决定去找含羞草看看。
有一次回到老家，我终于见到了含羞草。
确实如书中所说，只要我用手轻轻一碰，它就会像个害羞的小姑娘一样，把自己的叶子卷起来，真好玩。
它为什么会自动卷起叶子呢
我左看右看都没找出其中的奥妙。
于是，回到家后，我马上又查阅了有关资料，终于找到了答案。
原来，含羞草的叶柄基部有个鼓鼓的薄壁细胞组织——叶枕，里面充满了水，你用手一碰含羞草，叶子受到振动，叶枕下部的细胞里的水分就立即向上部和两侧流去。
于是叶子就像泄了气的皮球一样，放松下来。
这样，叶子就卷起来了。
含羞草的运动方式可真有趣啊。
世界之大，无奇不有。
朋友们，让我们一起走进植物的世界，解开更多的奥秘吧
哪些动物一辈子不喝水只需要植物
树袋熊一考拉。
只靠桉树叶维持其生命活动所需的物质、能量和水份等。
一般不再需要再饮水。
植物怎样喝水
植物是喝水的~只是在喝水的时候你看不到~而且喝水的速度是你在短时间内无法察觉的.
大班科学：植物怎样喝水
设计意图： 自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。
活动目标： 1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。
活动重点： 通过实验，了解植物喝水的秘密。
活动难点： 能准确表达自己观察到的科学现象。
活动准备： 1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。
3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。
活动过程： （一）观察图片，了解万物生长离不开水。
1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，（同一张）， 问：他们在干什么
（喝水），为什么要喝水
他们是靠什么喝水的
人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗
它没有嘴巴怎么来喝水
为什么
梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的
为什么
（二）实验验证，引发孩子探究热情。
1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么
植物是靠什么喝水的
小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢
2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，（出示芹菜喝水现象对比图） 问：你发现了什么秘密
小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢
今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。
（三）、合作探究，了解植物茎的运输功能。
1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。
2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。
3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。
4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。
问：你发现了什么
为什么会这样
植物是怎样“喝水”的
5、出示一捆的吸管。
小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。
横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。
（四）迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。
出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了
为什么会烂呢
说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决（由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了） 教师总结： 虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢
听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
活动反思： 在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。
还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。
