唐朝李世明常说的整理衣冠可以...后面是什么
以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替 。
这是魏征死后，唐太宗说的表达了对魏征的肯定和对失去他的惋惜。
幼儿园中班独立能力整理衣冠教案
《我会整理》就是在具体的生活物品中，引导幼儿按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
活动目标： 1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
重点难点： 按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。
活动准备： 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活 动 过 程 设 计 意 图 一、谈话引入 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
一、物品大展示 ——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么
——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢
二、物品大分类 ——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处
哪些属于是同一类的
——幼儿将图片根据用分成3类。
——集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别
——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。
三、物品大标记 ——今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢
——如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记
——都是玩的怎么画标记
——有什么标记一看就知道是穿的东西
——请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。
——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。
——幼儿操作，教师巡视，个别指导。
四、幼儿标记展示 ——幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。
带衣冠的成语有哪些
衣冠不整意思是衣是衣服，冠是帽子；衣冠不整是指穿的、戴的不整齐。
通俗的说就是穿戴不够整齐。
也形容人十分狼狈或困苦之状。
反义词：衣冠楚楚、衣冠赫奕 近义词：披头跣足、蓬头赤脚 、蓬头垢面、衣衫褴褛、衣不蔽体、不修边幅
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为镜，可以明得失，
【出《魏郑公谏录•卷五•太宗临群臣》或《贞观政•君道》【译文】一个铜为镜子，可以用来整理衣冠；以历史为镜子，可以知道朝代兴衰的道理；以人为镜子，可以知道得失、对错。
唐太宗说的夫以铜为镜可以正衣冠…哪篇古文有
以铜为可以正衣冠，以鉴，可得失，以史为鉴，可以知兴替这段话出自唐太宗李世民与大臣魏征的故事。
大臣魏征，能直率的向唐太宗提意见，经常在朝廷上直抒己见，唐太宗也因为能听取正确意见，所以在他统治时期，政治清明、社会安定，唐朝出现了经济繁荣，国力强盛的局面。
魏征病死后，唐太宗痛哭失声，非常悲伤，下令为魏征立碑，亲自撰写碑文并亲笔书写。
太宗时常想念魏征，感叹的对群臣说：以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。
他把魏征比作是一面镜子。
一个人以铜为镜子，可以用来整理衣冠；以历史为镜子，可以知道朝代兴衰的道理；以人为镜子，可以知道得失、对错。
出自<<旧唐书>>卷七十一.魏征列传.原文是“(太宗)尝临朝谓侍臣曰:夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失.朕常保此三镜以防己过,今魏征殂逝，遂亡一镜矣”。
