从正面和侧面描写夏天炎热的句子分别有哪些
形容夏天天气炎热的优美句子1、夏天，是炎热的。
走出家门，只见邻居家的小狗懒洋洋地躺在地上，伸出舌头，仿佛在说：“今天实在太热了。
”走在路上，太阳挂在天上，像一个大火球，照得你睁不开眼睛。
走一段路，你会发现自己挥汗如雨，你的嘴巴不冒烟才怪，那时你保证想赶紧吃根棒冰。
2、酷暑难当，水在这时是非常理想的，但更少不了用冷饮来解暑。
只见冷饮摊日渐火爆，人们争先恐后地购买。
尽管吃着冷饮，但身上的汗水还是不停地往下滴。
出门时，人们大都选择空调车出租车，可以暂避一会儿，享受一会儿，隔窗望“火”。
而此时的空调车，也变得人满为患，像挤在一起的罐装沙鱼。
唉
夏日炎炎，繁忙的人们真是饱受“酷暑煎熬”了
3、夏天，在瓜地里，只见万里晴空。
飘浮着几朵淡淡的白云。
到了中午，人们热得受不住了，一个个汗流浃背，气喘吁吁，只好到树阴下去乘凉。
园子里的花草树木，在烈日的蒸晒下，都显得没精打采的，只有知了还在枝头一个劲地叫着，好像在喊：“热呀，热呀
”夏日的七月，透蓝的天空，悬浮着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
4、今天一大早，我就被一阵热气热醒了，我打开窗户一看：好大的太阳啊，把大地照得明晃晃的。
马路上的行人穿着薄薄的衣服，手里还不停的摇着扇子，有些人甚至不敢出门，就在家里吹着空调。
邻家的小狗趴在大树下伸着长长的舌头直喘气，知了也在枝头上不停的叫着，好像在说，“热死了热死了。
”大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采的耷拉着。
连稻田也被太阳晒得裂开了一道道口子，连我家门前的石板路也被晒得滚烫滚烫的，如果我倒点水在上面，马上就会变成水蒸气不见了。
5、这是一个闷热的中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤在大地上，风婆婆已飞到十万八千里。
地面上仿佛被蒸笼罩着，让人透不过气来。
连树上知了的叫声也变了调儿：“热死了，热死了
该装空调了
”花儿仰面笑容的脸低下了头，茂盛的大树像撑开的绿色大伞，好象在说：“你们太热了，到我这里来歇息吧
”。
小黄狗走到树下，张开大大的嘴，伸出舌头，躺在地上，嘿
它还真会享福呢
还有那翩翩起舞的蜻蜓也加入到这个行列来了。
6、天气变得越来越热了，太阳火辣辣地照在大地上，好像在说：“我很厉害，万物都不是我的对手。
哈哈哈
”白云也许也被太阳晒得躲了起来。
只有到了傍晚，风吹在身上才会感觉有了一丝丝的凉爽。
小鸟躲进了鸟窝里，狗儿躲在阴凉的地方吐着舌头，大树也被晒得裂开了皮。
树上的知了不停地叫着：“夏天真热
知了
知了
”。
7、公园里绿树成荫，花草树木因为天气的燥热，像小孩被批评那样耷拉着脑袋，垂头丧气。
河面像一面镜子，没有一点波纹。
河边的绿树有次序的种着，或许是因为天气太热，它们都无精打采的，柳树下的几条石凳，每隔一段时间就会有人前来光顾，有些人直接找了一块阴凉的地方，睡在了地上。
公园里的知了特别多，它们不停地叫着，像在给人们唱催眠曲，让人们入睡，能够做一个好梦。
8、而夏天，当一切都变得成熟而显得有些老成的时候，它带着狂热，顷刻间席卷了整座城市。
偶尔刮起的夏风，扫过这个城市的每个角落，也都蕴涵着袭人的热量。
匆匆从炽热的太阳底下飞奔过的人，也忘不了抱怨几句“这个天好热哟，晒死人了。
”关于夏天的记忆，从这里开始。
9、闷热无风，柳条无精打采的垂着，纹丝不动，水泥路上被晒的泛出点点银光，仿佛一切都要融化了，这只是某些地方。
10、中午，太阳象个大火炉一样火辣辣地烤着，天空湛蓝深远，万里无云，一阵阵热浪扑面而来。
大家都躲在空调房里，不敢出来和太阳宝宝玩耍，连知了都不敢叫了。
看，好些小朋友舔着冰糕回家了，空调主机象东北风一样“呼呼”地卷着，吹出来的仍然是热烘烘的风。
热的风热的阳光热的气温，到处都是热的踪迹热的聚会。
傍晚，太阳回家了，天气还有些闷热，屋里没有一点凉风，大家都不约而同地出来乘凉，他们有的三五成堆聊天，有的悠哉游哉散步，有的玩“过家家”跳绳……，知了和其它的小虫子也出来凑热闹了。
11、夏天的天气是炎热的。
太阳尽情的把热洒向大地；风也懒得吹了；如果下起小雨来，小朋友就会在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。
12、可怕的夏天来到了，太阳好像是发烧了一样。
以前我总是喜欢白天长，晚上短，可是现在就不一样了。
我巴不得太阳快一点下山。
太阳就像一个不听话的小孩子，就是和我唱反调。
花儿有气无力，好像生了病一样，可是没人给它喝草药。
小草也低着头，柳叶也打起了卷。
小鱼在河里游着，在钓鱼的我可真想太阳能烧得更厉害一点，这样鱼只要一钓上来，就可以吃了。
小狗也躲在房子里不肯出来，它伸长了脖子，喘着粗气，好像在说：好热啊
好热啊
人们也躲在空调房里不出来，生怕自己变成巴西烤肉。
13、七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下--太阳公公的厉害。
太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。
公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。
瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。
外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。
14、夏天真热啊，夏天也真热闹。
一大早，空气里已经有一丝热的味道了，偶尔夹杂着缕缕凉风。
太阳已经出来了，照着每棵树每株草每朵花每个人……15、夏天，太阳炙烤着大地，路旁的荒草丛几乎要燃烧起来，空气中弥漫的热浪，让人喘不过气来。
没有一丝风，河岸边的柳树垂下了头，路旁的美人蕉几乎都要枯萎了，唯独那可爱的三色花，挺立着自己细细的腰枝，开着鲜艳的花朵，真是早开的红梅--一枝独秀呀
16、听，夏天有独特的声音，声声啴鸣，阵阵蛙叫，还有小鸟欢快的歌声；看，太阳火辣辣地挂在天上，让你看都不敢看一眼，在太阳底下站一会儿，你就会汗流满面，站长了，你就会像非洲人一样黑。
17、那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
18、六月的时节，已是初夏，天气炎热中带着些许清凉。
江南的天气就是这样，虽热但也凉爽，让人感觉不到那灼灼烈日的炙烤，也无乌云压顶般的闷燥。
柳枝摇摆，微风习习，漫步在那河岸边，踩着脚下青石阔道，心灵不觉寂静了下来。
19、夏天的动物是生机勃勃的。
小狗热得直喘气；知了热得直叫：“知了，知了
”在树上一动不动；勤劳的小蜜蜂“嗡嗡”地飞来飞去，就像辛勤的园丁在采花粉；蝴蝶张开翅膀在花丛中飞翔，如同一只只小精灵……20、吃过午饭后，天气热的呆不住，于是我打算出去，找个好地方乘凉。
我打着雨伞出门，我想去附近的公园里，走在路上，虽然打着雨伞，但还是感觉热呼呼的，像是坐在火炉旁边似的。
写夏天炎热的一段话用上正面描写和侧面描写
写夏天炎热的一段话用上正面描写和侧面描写我来答依稀白鹭上青天LV.8 2016-05-26聊聊一年有四季,最热的季节是夏天.盛夏的一个中午,火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地上的一切,仿佛像一个巨大的蒸笼,罩得使人透不过气来.河边的柳树像一个驼背的老爷爷,它没精打彩地呆立在那儿,枝头上的知了叫个不休:热死了,热死了!小狗们张大嘴,伸着红红的,长长的舌头,一颤一颤,一喘一喘的,好像在埋怨说:风也不知道躲到哪里去了,到处都是热的.家家户户的空调都在忙忙碌碌地加班加点,每当我从外面回来,一走进空调房,全身的汗一下子消失得无影无踪了,当我又想从空调房走出去时,一股热流猛得向我袭来,让我又毫不犹豫地钻回到了空调房.假如在炎热的夏天,能吹来一丝丝的凉风,那该多好啊!
四段描写夏天的句子，每段50字
一、古诗增色（给下列古诗填上表示颜色的词）。
10分 （1）日暮（ ）山远，天寒（ ）屋贫。
（2）（ ）箬笠，（ ）蓑衣，斜风细雨不须归。
（3）月（ ）雁飞高，单于夜遁逃。
（4）（ ）雀桥边野草花，（ ）衣巷口夕阳斜。
（5）日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。
（6）千里莺啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗风。
（7）（）云翻墨未遮山，（ ）雨跳珠乱入船。
（8）接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
（9）两个（ ）鹂鸣（ ）柳，一行（ ）鹭上（ ）天。
二、春意盎然（在括号里填上带“春”的词语）。
16分 （1）（ ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）（ ）潮水连江平，海上明月共潮生。
（4）（ ）又绿江南岸，明月何时照我还
（5）（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。
（6）（ ）无处不飞花，寒食东来御柳斜。
（7）（ ）一刻值千金，花有清香月有阴。
（8）忽如一夜（ ）来，千树万树梨花开。
三、凑双成对（填上双句成语的另半句）。
12分 一夫当关，__________ 人非圣贤，__________ 不鸣则已，__________ 人之将死，__________ 三十六计，__________ 三军易得，__________ __________，后人乘凉 __________，必有一伤 __________，近墨者黑 __________，败兴而归 __________，近在眼前 __________，败絮其中 四、补歇后语8分 茶壶煮饺子——_________________ 哑巴吃黄连——_________________ 竹篮打水——_________________ 秋后的蚂蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________ 隔着门缝看人——________________ 水中捞月——_________________ 马尾穿豆腐——_________________ 五、动物聚会（写出动物的名称）。
10分 （ ）给鸡拜年——没安好心 （ ）扑火——自取灭亡 （ ）哭（ ）——假慈悲 （ ）屁股——摸不得 热锅上的（ ）——团团转 （ ）过街——横行霸道 （ ）尾巴——长不了 （ ）撼大树——可笑不自量 （ ）上树——全靠一张嘴 骑（ ）看唱本——走着瞧 四、两两相对（写出相对的字、词）16分 有（ ）同享，有（ ）同当 （ ）有所思，（ ）有所梦 （ ）无双至，（ ）不单行 当局者（ ），旁观者（ ） （ ）则改之，（ ）则加勉 （ ）枪易挡，（ ）箭难防 （ ）之即（ ），（ ）之即（ ） 五、写写成语12分 写出表示心情紧张的成语4个： 写出表示春光明媚的成语4个： 写出表示寒冬腊月的成语4个： 六、小小阅读8分 伫（）立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时过去了。
目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所激动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。
黄河
哺（ ）育中华民族的母亲河
您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。
而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现
我真希望时间凝（ ）固在这里，让我在这里呆上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲（ ）取更多的营养。
1、 请在（ ）内注上拼音。
2分 2、 请将文中画“——”的句子缩成最简单的一句话。
3分 3、 读了这段话，你认为用那句诗来形容是最确切的
3分 七、猜猜岁数8分 以下两副寿联分别是苏轼和乾隆写给两位寿星的，猜一猜，这两位寿星分别是几岁
1、花甲一周尚余半百岁月；古稀双庆犹欠三十春秋。
（ ）岁 2、花甲重逢还长三七岁月；古稀双庆更多一度春秋。
（ ）岁 一、完成诗句。
40分 1、 ，总把新桃换旧符。
2、不识庐山真面目， 。
3、 ，远近高低各不同。
4、 ，正是河豚欲上时。
5、 ，只是近黄昏。
6、 ，山色空濛雨亦奇。
7、 ，水村山郭酒旗风。
8、欲把西湖比西子， 。
9、借问酒家何处有， 。
10、远上寒山石径斜， 。
11、 ，霜叶红于二月花。
12、 ，晴翠接荒城。
13、如今直上银河去， 。
14、九曲黄河万里沙， 。
15、 ，潭面无风镜未磨。
16、谁言寸草心， 。
17、西塞山前白鹭飞， 。
18、月落乌啼霜满天， 。
19、 ，独钓寒江雪。
20、白毛浮绿水， 。
21、 ，万条垂下绿丝绦。
22、 ，更上一层楼。
23、 ，春风不度玉门关。
24、 ，古来征战几人回。
25、 ，不教胡马度阴山。
26、 ，遥看瀑布挂前川。
27、桃花潭水深千尺， 。
28、孤帆远影碧空尽， 。
29、两岸猿声啼不住， 。
30、白发三千丈， 。
31、 ，门泊东吴万里船。
32、 ，江船火独明。
33、 ，春江水暖鸭先知。
34、三万里河东入海， 。
35、 ，万紫千红总是春。
36、小荷才露尖尖角， 。
37、泉眼无声惜细流， 。
38、 ，映日荷花别样红。
39、 ，也傍桑阴学种瓜。
40、 ，直把杭州作汴洲。
二、按要求写出成语。
40分 1、描写人的神态、外貌的： 、 、 、 2、读了《郑和远航》一课以后，你想到的成语： 、 、 、 3、描写人的说话、谈论的： 、 、 、 4、炎热的夏天已来临，你会用 、 、 、 来形容夏天。
5、描写人的才能、本领的： 、 、 、 6、来自历史故事的成语： 、 、 、 7、“不×而×”的成语： 、 、 、 8、含有动物的成语： 、 、 、 9、含有数字的成语： 、 、 、 10、写出成语之最。
如：最大的变化——天翻地覆；最快的流水——一泻千里 最珍贵的东西（ ） 最大的步子（ ） 最长的一天（ ） 最吝啬的人（ ） 三、按要求回答。
20分 1、本学期，我们在《亲近母语》这本书上读到了我国四大古典名著之一的《 》中的几个精彩的故事，其中你最感兴趣的故事有 、 。
2、在学校组织的读书活动中，你肯定读了不少的课外书，其中，你印象最深的一本书是 《 》，你读后的感受是 一、基础知识积累（共47分） 1、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）（3分） A. 河堤（dī） 匣子（xiá） 空隙（kòng） 解剖（pōu） B. 纸屑（xiè） 阻挠（rǎo） 行列（háng） 一刹（shà）那 C. 追悼（diào） 粘（nián）稠 动弹（dàn） 可恶（wù） D. 塞外（sài） 粗糙（cāo） 破绽（dìng） 粗犷（guàng） 2、下列词语中加点字意思完全相同的一组是（ ）（1分） A．火速 火光 灯火 火红 B．出口 伤口 口才 口技 C．报名 名医 名著 名贵 D．发货 发炮 发芽 蒸发 3、下面各组词中，完全能搭配的是( )组。
（1分） A、磨练——意志 珍惜——粮食 坚持——真理 提高——效率 B、发扬——传统 精致——表演 发生——冲突 发展——生产 C、感情——深厚 爱护——老人 声音——低沉 爱戴——儿童 D、改进——方法 改善——生活 改正——缺点 改变——面貌 4、为句中加点词语选择正确的修饰语，顺序排列正确的是（ ）（2分） 五年级的学生张晓松听说母亲心脏病复发被送进医院后，______奔去。
应填入修饰语是：①立刻 ②箭一般地 ③向医院 ④使出全身力气 A、①②④③ B、①④②③ C、④②①③ D、①③②④ 5、鼎字共____画，其中第6画是____；用音序法应查___，读音为____。
（2分） 6、与“笔：写字”表示关系最相似的一对词是（ ）。
（1分） A、布：织布 B、棉花：纤维 C、船：运输 D、医生：病人 7、照样子，成语接龙（2分） 例：洗心革面→ 面目全非→ 非同小可→ …… 握手言欢→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 8、成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
（2分） 例：粗茶淡饭（山珍海味 ） 流芳百世（ ） 精雕细刻（ ） 雪中送炭（ ） 伶牙利齿（ ） 9、下面人名各取自什么成语?（2分） 例：杜鹏程（鹏程万里） 王任重（ ） 刘海栗（ ） 丁慧中（ ） 焦若愚（ ） 10、判断、下列各句不是病句的，请在括号里打“√”，是病句的请在原句上修改。
（5分） ①万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
( ) ②语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。
( ) ③通过一个学期的不懈努力，使我的学习成绩有了很大的提高。
( ) ④自然老师带我们到野外采集了许多植物和昆虫标本。
( ) ⑤方辉同学被光荣地评为黄州区“三好学生”。
( ) 11、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”来赞美黄河的雄伟气势。
你能借用古人的诗句来赞美下列的事物吗
请从下面事物中选择2个写诗句。
（4分） A、庐山 B 、柳树 C、小草 D、春雨 E、西湖 F、梅花 G、泰山 12、给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。
（3分） （1） 王红 李 燕 参加 演 出 了 （别人向王红说） （2） 王红 李 燕 参加 演 出 了 （陈述两人都参加演出了） （3） 王红 李 燕 参加 演 出 了 （王红告诉别人，李燕参加演出了） （4） 王红 李 燕 参加 演 出 了 （王红喊李燕参加演出了） 13、请将下面的惯用语填入相应的括号中。
(只填序号)（4分） ①门外汉 ②阶下囚 ③糊涂虫 ④智多星 ⑤三脚猫 ⑥东道主 ⑦老油条 ⑧主心骨 1、把在团体中起主导的人喻为（ ）2、把没有专业知识的外行人喻为（ ） 3、把接待宾客的当地主人喻为（ ）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ） 5、把世故圆滑的人喻为（ ）6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ ） 7、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ ）8、把足智多谋的人喻为（ ） 14、请选择恰当的词语填在下面短文的括号内。
（2分） 地球上水的总储量为138.6亿立方米，（ ）淡水只占2.53%。
（ ）对人类生活最密切的湖泊、河流和浅层地下的淡水，（ ）占淡水总储量的0.31%。
（ ），万物赖以生存的淡水资源并不是取之不尽，用之不竭的。
节约用水已成为人类生活的当务之急。
备选词语：①而 ②因此 ③其中 ④只 ⑤可见 ⑥仅 ⑦这样 ⑧从而 15、找出词语的照应关系，在横线上填写适当的词语。
（2分） ①寒冷对冬天正如炎热对_________。
②微笑对高兴正如流泪对__________。
③__________对马路正如狭窄对小道。
④_________对山峰正如低陷对山谷。
16、按要求变换句式。
（每句1分，共7分） ①这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀
（改为陈述句） 陈述句：________________________________________________________ ②李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。
”（改为间接叙述） 改：____________________________________________________________ ③这不是伟大的奇观吗
（改为双重否定句） 改：____________________________________________________________ ④他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。
（缩句） 缩：____________________________________________________________ ⑤没有哪一个同学说李医生不是好人。
（2分） 改为肯定句： 改为反句问： ⑥将句①是伟大的文学家。
句②是是杰出的军事家。
（1分） 合成一句话： 17、指出下面的句子各用了哪些修辞手法
填在括号里。
（1分） ①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（ ） ②您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀
不，永远不会。
（ ） 18、给下面的文字加上不同的标点符号，使其成为不同意思的两句话。
（2分） 下雨天留客天留我不留 ①_______________________________________ ②_______________________________________ 19、抗洪前线流行的人“人在堤在”这句话的意思是（ ）（1分） A．如果在堤上有人，大堤就会存在 B．只要大堤存在，大堤上就有人 C．如果人不在，大堤就保不住了 D．只要我们在，就会全力保住大堤 二、阅读能力。
（阅读片段，回答问题，共38分） （一） 几对燕子飞倦了,落在电线上。
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1、文中用“落”而不用“停”,因为“落”更能准确地写出停歇燕子 的姿态。
（2分） 2、用“ ”线画出最能点明全文中心的句子。
（1分） 3、作者给我们展示了一幅美丽动人的春景图： 作衬， 作谱， 作符。
表达了作者 的思想感情。
（4分） （二） 我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出（ ）的天，（ ）的云，（ ）的花，（ ）的树。
湖是 甲，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
湖是 乙，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸。
湖是 丙，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一人坐在湖边，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么会整天欢快
水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然，湖水为什么会绿得这样美
我凝视湖面，偶尔投枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
细丝般的小雨飘下来，不停地织啊织，织出湖面这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨来到的时候最热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等到大雨一落，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节日是否精彩吗
那“哗啦”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的…… 1、给短文加上合适的题目。
（2分） 2、在第一自然段的括号里填上表示颜色的词语。
（2分） 3、短文甲、乙、丙中三处最准确的应分别填写（ ）（2分） A．软的 硬的 活的 B．活的 软的 硬的 C．软的 活的 硬的 D．硬的 活的 软的 4、“静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。
”这句话在文中是个 句，起 的作用。
（2分） 5、用“ ”划出文中的比喻句。
用“ ”划出文中的拟人句。
（2分） 6、读短文，判断下面的说法是否正确。
对的打“√”。
①作者喜欢湖，既喜欢静静的湖，又喜欢雨中的湖。
（ ） ②“哗啦”的雷鸣般的“掌声”指的是雨声。
（ ） （三）鲁迅爱惜时间 鲁迅是中国伟大的革命文学家，他在三十年间，为我们写作和翻译了六百多万字。
大家知道鲁迅有天才，可鲁迅自己说：“哪里有天才
我是把别人喝咖啡的工夫用在工作上了。
”他的意思是说，他的知识和成就是由于 得来的。
鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做事情，他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
” 鲁迅工作起来是不知道疲倦的。
他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮，到了老年的时候，他对时间抓得更紧了。
有病的时候，他还想着病好了要做什么事，病稍微好了一些，就动手做了起来。
在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足八十斤，仍然拼命写作和翻译文章。
他临死的前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了篇序言。
逝世的前一天还记了日记。
鲁迅一直工作到离开我们的那一天，从来没有浪费时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命。
无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没什么两样。
” 我们应该学习鲁迅爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费一秒钟。
1、 将句子填写完整（2分） 他的意思是说，他的知识和成就是由于 得来的。
2、用“ ”画出文中的过渡句。
（1分） 3、短文是从哪两个方面写了鲁迅爱惜时间的
（2分） ① ② 4、请你写出两句珍惜时间的名言。
（2分） ① ② 5、续写句子（2分） 鲁迅先生说：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
描写夏天的句子50字
缩写句子缩写句子 缩短句子就是把句子中主干的修饰、限制成掉，只留下构成句子最基本的“主干” 成分。
缩短句子要注意四点： (a)删掉“的”前面的修饰、 限制的词语(包括“的”字)。
例如： “长 满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。
”这个句子中“长满红锈的”和“金色灿烂的” 分别是用 ， 来修饰、限制“鱼钩”和“光芒”的，可以删掉，缩短成： “鱼钩闪耀着光芒。
” (b)删掉“地”前面的修饰、限制的词语(包括“地”字)。
例如： “妈妈无微不至地照顾我。
”这 句话中， “无微不至地”是用来修饰“照顾”的，形容“妈妈”是怎样照顾“我”的，可以删掉，缩短 成： “妈妈照顾我” 。
(c)删掉“得”后面补充说明的词语，(包括“得”字)。
例如： “同学们高兴得手舞足蹈。
”这句 话中， “手舞足蹈”是用来补充说明“高兴”的程度，可以删掉，缩短成： “同学们高兴。
” (d)删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如： “在学习雷锋的活动中， 我们取得了进步。
”或“我们在学习雷锋的活动中，取得了进步。
”这句话中， “在学习雷锋的活 动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步， 可以删掉， 缩短成： “我们取得了进步。
” “限制”就是句子中局限于某一范围，这也属于句子的附加成分，缩写时也可以删去。
限制有以下几种情况： ①表示时间的限制，如： “今天，上午，去年，有一天，那年” 等等。
②表示数量的限制，如“一个，一辆，一头”等等。
③表示空间、方位的限制，如“天空中、东方、在学校里、在大街上”等等。
④表示程度的限制，如“很好、狠狠、 ”等等。
怎样缩写句子
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使 句子意思完整的“主干”部分，把句写成一个最简单的句子。
如 “晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
”可以缩写为：“太阳照 射着树林。
” 原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概 括。
这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种 意义上说可以培养我们的概括能力。
也可以作为检验较复杂的句子是 否正确的一种方法。
缩写句子的方法和步骤（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么 样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、 补） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
缩写句子的要领和规律（1）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去 一点，留一点。
如： 他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。
应缩写成：他讲述了经过。
如果缩写成“他向大家讲述了经过。
”或“他讲述了事情经过。
”都 是缩写不彻底，不完全，不能算正确。
但有些特殊句子又不能把所有 的“枝叶”都删掉。
如： 我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。
应缩写成：陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。
如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要 全部去掉还要视句子内容而定。
（2）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有 可能颠倒句子的原意。
如： 我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼 话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
（3）句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、 呢” 等语气词要保留， 如果去掉可能会改变句子的句式、 结构或语气、 情感。
如： 大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊
应缩写成：这场大雨真是及时雨啊
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持 一致。
（4）删掉“得”后面补充说明的词语，(包括“得”字)。
例如： 同学们高兴得手舞足蹈。
应缩短成：同学们高兴。
这句话中，“手舞足蹈”是用来补充说明“高兴”的程度，可以 删掉。
（5）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例 如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中， “在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下 “我们”才取得进步，可以删掉。
（6）遇到复指短语作主语或宾语时如何处理 复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一 个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。
例如： 小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。
应该缩成：雨来掩护了李大叔。
也可缩成：小英雄雨来掩护了李大叔。
这一句的主语和宾语都是复指短语，其中的主要词语是“雨来” 和“李大叔”，因此，如果缩成“小英雄掩护了抗日革命干部”，则 主干的意思远不如“雨来掩护了李大叔”来得明确。
再举两个例子： 解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
误：叔叔练习射击。
应为：解放军练习射击。
宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
误：奶奶关心儿童。
应为：宋庆龄关心少年儿童。
（7）特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词， 这样的句子缩写的时候还 有一定的争议， 我没有找到确切的答案。
如“五星红旗”可以保留愿意， 最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
也有的人认为两个字 的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。
”或“红旗飘扬。
” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。
”或“莫高窟是宝库。
” 句子成分“顺口溜” 主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚； 基本成分主谓宾， 连带成分定状补； 定语必在主宾前， 谓前是状谓后补； 六种关系辨分明， 分析正误自有数。
学会修辞手法 (1)比喻 比喻就是打比方。
它是利用两种根本不同的事物之间的相似之处作比，用 具体的、浅显的、人们熟知的事物，去说抽象的、深奥的、人们生疏的事物的一 种修辞手法。
比喻的恰当，可以把话说得通俗、具体、形象、生动。
在比喻句中， 被比喻的事物叫本体，用作比喻的事物叫喻体。
例如： 例 1：太阳像个大火球。
例 2：井冈山是中国革命的摇篮。
( 本 体 ) ( 喻 体 ) ( 本 体) (喻体) 在小学阶段，要求掌握的有明喻和暗喻两种。
①明喻。
这种比喻句的特点是：句子中除出现本体和喻体外，还要用 “像”、“好像”、“好比”、“如同”、“像……一样(似的)”、“仿佛…… 一般”等之类的比喻词，把本体和喻体连接起来，如例 1。
②暗喻。
这种比喻句的特点是：句子中除了本体和喻体外，要用“是”、 “成了”、“构成”等这些词语，把本体和喻体连接起来，但不用 “像”、“仿佛”之类的比喻词，正因为它不用比喻词，显得比较“暗”些，所 以称为“暗喻”，如例 2。
认识比喻句要注意四点： ①不要以为句子中有出现“像”、“好像”之类的词语，就是比喻句。
例 如：“这地方我好像到过。
”这句话中，虽然有“好像”一词，但它没有构成比 喻的基本条件，没有本体和喻体，因此，不是比喻句。
②本体和喻体必须是两种根本不同的事物， 如“太阳”和“火球”就是两 种根本不同的东西。
可是有的句子“她长得很像我邻居的小妹妹。
”因为“她” 和“小妹妹”都是人(性质相同)，不是“根本不同的事物”，不能作为本体和喻 体，所以也不是比喻句。
③判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到句子中的本体和喻体，而不 是根据有没有“像”、“好像”、“仿佛”之类的词来确定，有本体和喻体的才 是，没有的就不是。
④要求指出比喻句中“把什么比做什么”或“用什么比喻什么”时， 它们 的写法是“把本体(太阳)比做喻体(大火球)，“用喻体(大火球)比喻本体(太 阳)”。
千万不要把本体和喻体写颠倒了。
(2)拟人 拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话、有思想、有感情 (即“人格化”)， 或用写人的词语来描述。
运用这种修辞手法， 可以使文章生动、 有趣，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。
例如：“一颗有生命力的种子，如 果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它决不悲观，决不叹气。
它将有了阻力才有磨 炼。
只有这种草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在 花房里的盆花。
”这段话就是用拟人的手法写的。
作者用“悲观”、“叹气”、 “相信”、 “骄傲”、 “嗤笑”等这些描写人的词语， 来描述“种子”和“草”， 把“种子”和“草”人格化了，使人读起来感到亲切、生动。
(3)排比 排比是把三个或三个以上内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句， 排列在一起，以增强语气，充分抒情，集中说理，给人以鲜明的印象，请看例 1： “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。
这个句子一连用四个“一会儿”构成排比，把火烧云 变化多端的颜色细致地描绘了出来。
再看例 2： “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。
”这个排比句是用三组结构相同、语气一致的语句来描写漓江的水，既写出 了漓江水的特点，又充分抒发了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。
再看例 3： “学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作 文。
” 这个排比句用了三个“才会……”，强调了学好语文的重要性。
(4)夸张 夸张是把要描写的事物，有意地将它夸大或缩小，更突出、更鲜明地强调 这一事物的特征，给人以深刻的印象。
如“桂树开花，十里飘香。
”桂花虽香， 但绝不可能远飘十里，这是有意地夸大、强调桂花的香。
这种“言过其实”的说 法，效果要比说“桂花好香”、“桂花香极了”强多了。
再如“巴掌大的园子里 居然种了十几种菜。
”园子再小也不可能只有巴掌大，这是有意的夸小、强调园 子的小，效果要比说“园子很小、太小”强多了。
(5)反问 反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思。
如《再见了，亲人》中“这 比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记?” 这句话已经确定的意思是：朝鲜人民 对中国人民志愿军的深厚情谊，志愿军永远不会忘记。
但为了强调这个意思，表 达“永远不会忘记”的强烈感情， 作者用反问这种修辞手法来表现， 以加强语气， 增强表达的效果，使人读起来就会联想到课文的内容，感到中朝两国人民的情谊 是 多么的深厚。
这就是反问的作用。
(6)设问 设问是说话或写文章时，为了引起人们的注意和思考，有意地先虚问一个 问题，紧接着自己给人以解答。
它的特点是不要别人的回答，而 是自问自答。
如：“谁是 21 世纪新生活的建设者?是我们，20 世纪末的少年儿 童。
”起了强调、肯定的作用，是“我们”而不是其他的人。
认识几种修辞手法的综合运用。
我们常见到一个句子里有几种修辞手 法同时出现。
例如《小音乐家扬科》中“窗户里灯光闪耀，扬科觉 得旅店里的每一根柱子都在颤动， 都在歌唱， 都在演奏。
”这个句子连用三个“都 在……”是排比；用“歌唱”、“演奏”把“柱子”人格化了，是拟人；用“颤 动”来写“每一根柱子”，这是夸张。
再如《林海》中“在阳光下，大片青松的 边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这句话是比喻、拟人、反问三 种修辞手法的融合，充分表达了作者对大兴安岭林海的喜爱之情。
直接叙述和间接叙述互改 把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述；把某个人说的话改为第 三者的转述，叫间接叙述。
例 如： 2 老师对我说， 1 老师对我说：“ 教 怎么写。
教 怎么写。
” 改： 3 老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。
改：4．老师 叫我先回去，她还要批改作业。
例 1 和例 3 是直接叙述；例 2 和例 4 是间接叙述 大体上有下面几个特点： ①表达的意思是相同的。
② 用直接叙述描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接 叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。
③用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称” 你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝 对不能使用第二人称“你”。
④用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引 号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。
描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、 感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所 说话的意思，就用间接叙述。
陈述句和反问句互改 陈述句式要表达的意思，可以用反问句式来表达，反问句式要表达的 意思，也可以用陈述句式来表达。
要学会陈述句和反问句的互改，就要弄清楚它 们的句式特点。
掌握改写的方法。
①把陈述句改为反问句，要删掉句子中表示否定的词，像“不”“没有” 等，要加上表示诘问的词语，像“怎么”、“难道”、“岂不”等，句末还要加 上表示疑问的语气词，像“呢”、“吗”等(有的可以不加)，最后要把句号改为 问号。
如：把“我不会忘记老师对我们的爱。
”这个陈述句改为反问句：“我怎 么会忘记老师对我们的爱呢?”或是“我难道会忘记老师对我 们的爱?” ②把反问句改为陈述句，其改法与把陈述句改为反问句正相反，删掉的得加 上，加上的得删掉，问号改句号。
如把“我怎么能这样对待同学 呢?”这个反问句改为陈述句：“我不能这样对待同学。
”
用侧面描写夏天的烈日(100字左右
空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有 一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋 地站在那里。
太阳刚一出头，地上像已着了火。
天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起 爆炸似的。
烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘 不过气来。
走在路上，迎面的风似热浪扑来。
大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个 火热的日子开始了。
夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了 ；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不 停地喘气。
知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声， 像是在替烈日呐喊助威。
夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮 油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了 一片浓浓的绿阴。
夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好 去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿 打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开
关于夏天的句子 20字
形容夏天的句子 1、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。
马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
2、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
3、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
4、夏末秋初的南风刮来了新麦子的香气和蒿草的气息。
