声词后用哪个de（的、得、地）
声词后用哪个de要看de后面是名词、形容词还是动词区别“的”、“得”、“地”口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得 。
形容词+的+名词形容词+地正确使用“的、地、得”说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字。
由于它们的口语发音都是“de”，因此一些人在使用时往往不加区分地混用。
要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分 （定语、状语、宾语、补语）。
一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。
例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。
“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。
例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。
而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。
例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。
总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
怎样形容张家界的山
你好一词多义 1,．之： ①用于主谓之间,取消句子的独立性 ②结构助词,相当于“的” 3.代词,代指前文所指的事物 ⒉往来： ①表示交往的人：往来无白丁 ②表示来来往往的人：其中往来种作（《桃花源记》） 词类活用 ⒈名：名词作动词,出名.例句：山不在高,有仙则名 ⒉灵：名词活用为动词,显出灵异.例句：水不在深,有龙则灵 ⒊馨：名词活用为动词,有了芳馨.例句：斯是陋室,惟吾德馨 ⒋乱：形容词的使动用法,使……受到扰乱.例句：无丝竹之乱耳 ⒌劳：形容词的使动用法,使……感到劳累.例句：无案牍之劳形 ⒍上：方位名词作动词,蔓上.例句：苔痕上阶绿 ⒎绿：形容词作动词,变绿.例句：苔痕上阶绿
山中访友 选段 答案是什么
【急
】
这山中的一切，哪个不是我的朋友
我热切地跟他们打招呼：你好，（ 清凉 ）的山泉
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗
你好，（ 汩汩 ）的溪流
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗
你好，（ 飞流 ）的瀑布
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（ 陡峭 ）的悬崖
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（ 悠悠 ）的白云
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（ 淘气 ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢
我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1．按原文在括号中填入恰当的形容词。
2. 联系上下文解释词语 热切：形容人的一种热情而恳切的心理状态。
急切,热情而恳切。
津津乐道：很有兴趣地说个不停。
3. 选文采用 拟人、排比 的修辞手法，依次写了 山泉 、溪流 、瀑布 、悬崖 、白云 、云雀 等景物，表达了作者 热爱大自然 的感情。
4. 文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。
这山中的一切，都是我的朋友 。
5. 用“——”划出文中运用设问的修辞手法的一句话。
喂，淘气 的云雀，叽叽 喳喳地在谈些什么呢
6. 这段话采用了第三人称的手法来写，好处是 使情感表达得更加充分。
“de”的用法
应该词be的用法吧。
语语法中，be动词意思法很多，一般的意思是：是，此法，有多种变化形式，is，am，are，was，were，being，been，to be.另外，be动词还有成为的意思。
根据句子中不同的人称、数和时间，型态，应该选择相应的be动词。
有不同的be动词，基本上为：am,is,are,was,were,been,being,be被动语态 被动语态的基本结构为be+done（Be动词+动词过去分词）一般现在时：am\\\/is\\\/are+done一般过去时：was\\\/were+done一般将来时：will+be+done现在进行时：am\\\/is\\\/are+being+done过去进行时：was\\\/were+being+done现在完成时：have\\\/has+been+done过去完成时：had+been+done一般过去时：第一人称和第三人称的单数形式，则用was第一人称和第二人称、第三人称的复数，则用were一般现在时：第一人称单数形式，用am第三人称单数形式，用is第一人称复数、第二人称、第三人称的复数形式，则用are一般将来时：will be口诀：一般时态有关be动词的口诀我用am，你用are，is连着他她它，单数主语用is，复数主语全用are
三个de（的地得）用法上的区别是什么
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。
如：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构形式一般为：副词+地+动词。
如：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构形式一般为：动词+得+副词。
如：小明在海安儿童公园玩得很开心。
用口诀来概括： 先代词（或形容词），后名词，的也； 先副词，后动词，地也； 先动词，后副词，得也。
病句修改举例： 例1、由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
这里，“考的”应改为“考得”。
例2、田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
这里，“紧张得”应改为“紧张地”。
例3、 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
这里，“助人为乐地”应改为“助人为乐的”。
怎么区分“的“地““得“
严格的，有权威点的
给小学生填空和写作文用
地： 后面是动词。
像吃、玩、跳什么的。
例：他高兴地跳了。
他不停地听歌。
得： 后面一般是形容词。
但也有动词，是短语形式。
像开心、快乐、蹦起来。
例：他高兴得跳了起来。
他长得白。
的： 后面接名词。
像风筝、叶子、花。
例：他的风筝。
地上的叶子。
大概这样分的吧。
会有漏洞、因为记不太清了。
是小学的时候老师教的。
自己懂，但讲不清。
希望有帮助吧、
