小学课堂纪律乱怎么办
你好
我也是做民办学校教师出身的。
给你几点参考建议如下：1,让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。
2，在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
3，合理分配课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题，但要把握时间和节奏。
4，任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。
5，每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。
6，设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担更多班级义务。
7，积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免学生把情绪带到课堂上。
总之，要让学生遵守纪律，首先要尊重学生的人格，不能粗暴简单。
只要培养了学生的自尊心和自信的人格，哪怕是轻微的批评也足以让学生三思而后行，尊重学生的人格是关键，只要他们得到了尊重和自信，课堂纪律的好转是立杆见影，学习效率也会大大提高。
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使课堂安静下来的技巧所谓课堂秩序，可能最重要的事情就是保持安静了。
除了课堂讨论和课堂活动，都需要安静，即使是在讨论和活动中，一个人说话，其他人也要保持安静，否则就乱了套，不成其为学习环境了。
影响课堂安静与否的因素很多，班风、学生性格、学生与非、师生关系、生生关系、教师的个人魅力和专业水平，都有关系，甚至特定时间（比如开学初或每周一）、天气变化、周围发生的一些事情都会影响课堂的安静程度。
所以，教师不要以为课堂安静与否是孤立的事情，更不要以为有什么招数，只要一用就能保证课堂安静下来。
但是也要承认，使课堂安静下来，确实有一些技巧，这些技巧对很多教师是有用的，在很多情况下是有效的。
本节着重介绍的，就是这些技巧，它们来自教师的实践经验。
1．不说话，在黑板上写出要学生做什么 上课了，学生却安静不下来，这是很多教师的一件事。
有些教师只好大喊大叫，敲桌子，这实在不是好办法。
您可以这样做做试试。
比如在黑板上写道（也可以出示小黑板）：“默读35页第二段。
思考下面的问题……”然后教师就在行间走动，观察学生是否在读书。
等到学生完成了这个任务，课堂安静下来，教师再讲课。
如果学校发生了什么事情，学生议论纷纷，难以平静，也可以采用此法。
学生一进教室，看到黑板上的通知，就知道自己下面该干什么，他们自然就安静下来了。
这是一种教师以逸待劳的求静方式，教师处于监督和检查的位置，比较从容。
2．沉默，注视 上课后安静不下来，教师也可以不说话，只用眼光扫视全班，哪个同学说话最厉害，就把眼光停在他身上，盯住他不放，直到他安静下来。
课堂中间出现说话现象也可以用此法，有时候比开口批评效果要好。
此时无声胜有声。
这种办法对个别学生说话、小面积说话和自制能力较强的学生比较有效。
3．请求学生安静要求学生安静下来，有命令式和请求式两种姿态，一般教师习惯用命令式，其实有时也可以考虑用请求式的办法。
很客气地对学生说：“对不起，现在是我在讲话，你有什么话，等我说完再讲，行吗
”这种办法对年龄比较大的学生、素质比较高的班级可能有效。
有的班级从来都是在教师的高压下才能安静下来的，遇这种班级，偶用此法，或有奇效。
有的班级班风很讲义气，“老师瞧得起咱们，咱们就不能给他添乱”，对这种班级，有时客气效果更好。
4．压低声音 教师讲课时，下面若有嗡嗡声，会不知不觉地提高自己的声音，放大音量，以压过噪音。
其效果往往正相反，因为你企图压过学生的声音，客观上等于对他们的说话声起了掩盖甚至默认的作用，于是教师只好不断升高调门，结果成了师生嗓门大比拼。
你一个教师“独唱”再生猛，也比不上一大堆学生“合唱”来得厉害，所以教师很累，有时甚至会闹到声嘶力竭的程度，而课堂则越来越乱，“趁火打劫”者越来越多。
教师此时不妨来点“逆向思维”，当有学生说话声的时候，教师压低自己的声音，而且把音调拖长，吟诗一般。
这样做有不止一个好处。
首先，教师音调的改变对全班学生有警醒的作用；其次，教师压低声音，就把那些学生说话的声音突出出来了，学生害怕被教师发现，就可能住嘴；再次，那些想听讲的好学生，生怕漏掉教师讲的内容，也有可能会劝止旁边说话的同学。
5．做手势 有很多手势都可以用来提醒或制止学生上课说话。
这种办法的最大好处是教师不必开口，可以在沉默中解决问题，少分散学生注意力、避免把事情闹大。
比如可以把食指放在嘴唇上，或用手做篮球场上的“暂停”动作表示噤声。
当然也可以用手指点说话的同学，这种方式的缺点是容易分散学生注意力，你指谁，学生就可能朝他那边看。
拍手也是个办法。
如果教师与学生关系比较好（特别是在小学），师生可以事先约定一些手势语，像暗号一样，我做什么动作你们做什么事情，这样可以在一定程度上把维持的行为游戏化，是很好的办法。
6．题外话 上课发现学生交头接耳，或者注意力渐渐分散，目光暗淡下来，教师可以暂停讲课，说点题外话，学生感兴趣的事情，小笑话等等，起到提神的作用。
聪明的教师总是提前准备一些幽默故事，作为的调味品。
只有那些死板的教师，才会因为害怕耽误一两分钟而唠唠叨叨地讲下去，结果降低了一整堂的听课质量。
7．倒计时教师可以提高嗓门宣布：“现在我来倒计时，看看能不能在我数到‘〇’的时候安静下来。
10……9……8……”这种办法有时也能起作用。
8．评比 教师说：“我来看看哪个小组最安静。
好，第二组没有说话的了，第四组也没有了，第三组还有两个人说话，好，就剩第一组了。
好
这才像个课堂。
第二组应该发金牌
” 9．提示声比如可以准备一个铃铛放在讲台上，一旦学生说话情况比较严重，可以拿起来摇一摇。
用哨子也可以，还可以用手机那样的彩铃，或放特定的乐曲。
这些办法最好事先与学生约定，而且注意声音不要太大，以免影响邻班上课。
10．提示标语教师可以事先做一个标语牌藏在讲台桌下面。
上面写“拜托
闭嘴
” “我很郁闷，你们不要讲话了
”“你们还让不让我活了
” 等等。
这种办法事先不要让学生知道，有戏剧性性才有冲击力。
稍带点玩笑性质较好。
11．提示道具画一个人脸，嘴角向下表示愤怒，藏起来。
在课堂较乱的时候，教师先沉默一阵，突然把这个人脸道具举起来，做游行示威之状。
或者模仿古代官员出行时前面有人举的“肃静”的牌子，也有戏剧性 12．做特殊动作如果说话声音越来越大，局面变得难以控制，教师也可以突然做一些学生意想不到的怪动作，学生吃一惊，就会安静下来。
这时教师可以说点维持秩序的话，让后讲课。
13．离开讲台这也是一种特殊动作。
教师做愤怒状，离开讲台，向教室门口走，或者向教室后面走。
学生不知怎么回事，就会安静下来看个究竟。
14．小组齐声喊 安排某个小组或座位离教师近的几名同学同时齐声喊：“请安静
请安静
”可以使全班安静下来。
15．大叫不得已的时候，敲桌子大喊也未尝不是一种选择。
但是要注意，此法不能多用，越是平日和颜悦色的教师，用这种方法越灵。
我有一个学生曾对我说：“您教我们两年，我只见您发过一次脾气。
”我问：“怎么发的
”学生回答：“您一拍桌子，大喊‘混账’
”可见此法有一定的“画面冲击力”。
16．扬言罢课实在局面时，可以扬言“我不上课了，我走
”这招轻易不能用，因为学生如果不买账，你就只能罢这堂课。
17．叫班干部请班主任或校领导来这就等于宣告自己失败，需要外援，确实不是个办法，但特殊情况下也仍然是个办法，你总要有个办法应对学生吧。
怎样让小学生在课堂上不乱讲话
避免一言堂，让学生最大限度地参与教学活动，比如经常，组织讨论、角色扮演、课堂游戏等等，把学生注意力吸引到教学活动中来，使之无暇顾及讲话。
补充：要让学生自习时不说话，这可通过纪律来约束。
要让学生明确自习的纪律，老师要现场督导，并发挥班干部的作用，及时发现及时纠正，通过一段时间适应后，自习秩序自然正常。
新老师教小学一年级课堂很乱学生不把我当回事怎么办
对学生不能太温柔，否则你就不是辞职的了，就是被辞退的了
