形容 朋友由关系好变成关系不好 的经典语句 或者成语什么的····
反目成仇割袍断义前情往事随风去，自此见面为路人
形容血缘关系的句子有哪些
具体概念很难说阿。
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我就举个例子来阐释1下吧。
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I saw you stand(ing) at the door. 这句话I是主语，saw是谓语，you是宾语，stand(ing) at the door就是传说中的宾语补足语了，它的功能想必顾名思义了吧。
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宾语补足语通常紧跟在宾语之后，可以充当宾语补足语的大致有：动词非谓语形式[如不定式，动词原形，现在分词，过去分词。
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]，形容词，副词，介宾短语。
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每种情况各举1例吧。
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[]内的即宾语补足语。
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前面那个例句就属于动词非谓语形式充当宾补，具体分类属于动词原形，加上括号内的ing则是现在分词。
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形容词：I find smoking [bad for health]. 副词：I saw the elevator [up and down]. 介宾短语：I saw a bird [in a cage]. {注：这个句子让我想起另外1个知识点，也就是，句中的状语也可能出现在与宾补同样的位置，但表达的意思不同，前者修饰主谓，后者修饰宾语，如该例句的意思是：我看见1只鸟待在1个笼子里。
如果把它理解成状语则要闹笑话了：我在1个笼子里看见1只鸟。
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-_-||。
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所以理清句子各成分很重要。
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}
英语中的主谓宾
I love you I主语 love 谓语 you 宾语 掌握成份，最好先熟悉句子的结构。
主语： 动作的执行者 谓语： 动作 宾语： 动作的承受者 定语： 修饰名词的成分 状语： 修饰动词、形容词、副词的成分 补语：（只存在“主谓宾”结构中）宾语的动作或状态属性，所以“主谓宾”结构延伸出一个“主谓宾补”结构。
表语：（只存在“主系表”结构中）表述主语的状态属性。
『“是”动词就是系动词。
』 例如下面的句子： 1、我下午四点在教室里看到Tom在写作业。
“看到”= 动作 = 谓语 “我”= 动作执行者 = 主语 “Tom”= 动作承受者 = 宾语 “下午四点”= 动作发生的时间，修饰动作 = （时间）状语 “在教室里”= 动作发生的地点，修饰动作 = （地点）状语 “在写作业”是宾语Tom所做的动作 = 补语 2、她是一个非常漂亮的女孩。
“她”= 主语 “是”= 系动词 “女孩”= 表述“她”的性别 = 表语 “漂亮的” = 修饰名词“女孩” = 定语补充i eat apples我吃苹果宾语是动作的承受者这句话动作的承受者显然是苹果动作的执行者是我明白了吧
关于描写最熟悉的陌生人的句子
每次看到你，每次被你看到，心里承担多大的压力，每次想说，却说不出口，每次伤心之事因为自己的存在。
酒后悲凉的场面，是多么地伤心，多么的失落。
酒是好东西，可消愁。
可喝完之后就不好了，难受的想死，真的无法忍受那般痛苦和悲催。
自喝酒至今，这是第一次难以忍受，第一次喝到吐。
上天（虽然我不相信上天）给我创造了一次机会，让我遇见你，认识你，了解你，爱上你，可是我宁愿不要这种机会，因为我真的不想伤害你，不想让你伤心。
我知道你对我的每句话都是发自真心，24日那天义正言辞。
冷酷的话，是我造成的。
我太过于感性了，不会理性，感情这东西，谁也抵挡不了，谁都会手足无措，谁都会被伤的措手不及。
感性思考的人，对于感情来说，就是一个笨蛋，他无法理解为何要追求，为何要接受，为何要连愁、伤一起接受。
两年前，刚到学校，刚认识她；六个月前悄悄恋上了她，思念她；四个月前，一条留言、一条解释伤害了她；现在才发现自己的愚蠢。
我一直想解释，却没有机会，却不会创造机会，我了解她的性格，她怕受伤，可这个制造受伤的人竟是我。
等火微暗，熙熙攘攘街道的人群中，一个身影从我身旁擦肩而过。
三个英语问题，求解答，我会追问万分感谢。
一.第一个你牛逼意思不同怎么替换
“我们都在学校一个队里我们过去经常互相竞赛”，换成one another把互相改掉换一个一个的，不对啊你看，“我们都在学校一个队里我们过去一个接一个的竞赛”二.used用法很多，接to与接to do意思都不同，好像有什么区别百度了一下used to do something表示过去常常做某事，be used to doing something\\\/be used to sth表示习惯做某事 这里
前面没有be动词即表过去常常做某事，这么一看翻译也对了，“学生们比以前好学多了”，than比较级译比，详情参考比较级后宾语的省略，than称代词既用主格也用宾格，句词宾语指than用主格代词或宾格代词这就是宾格代词了than句省略work，需要特别注意，遇主格宾格相同you,句能省略，否则产生歧义，所以这里正常的，从语法角度来看，省略动词因为前面有提到过，重复也有怕产生歧义的情况三.这种情况出现的很正常，exactly虽然和want不在一个句子里，但整句话exactly就是修饰want，准确说是I want,词的话就是want,详情参考what放中间做什么意思的句式结构，第一what\\\/how的感叹句结构放最前面，都做修饰作用，第二what放句中间做连接代词的作用，也有强调作用修饰I want，综上所述，代词what与副词exactly都有做修饰I want的作用，那么what连接代词可以省略，exactly就是修饰I want的副词，结构是及物动词＋副词的简单结构
形容兄弟决裂后的句子
make \\\/ get \\\/ take \\\/ 等万能动词以自义为中心来使用英语中也有haveget、give、take、inske、do等动词．特别是have 和give更是广泛。
几乎可以表示日常生活和工作中的各种各样的行为和动作，从而替代那些专门性的词语。
由于它们的用处实在太广泛、语义实在太丰富了。
所以我们将其成为万能动词。
以经常使用的take为例，take所能表达的意思有1、携带、运载或伴随某人某物。
2、(以手、臂等或工具)拿．握．抱，夹。
3,a．擅自取走，错拿，偷窃(某物)。
b．(从某处)尊去或得到某物。
c．(从一数中)减去(另一数)。
4、占有(某物)。
5、接受、领受或受到某物。
6、接纳或接受(某人)为委托人、病人、房客等。
7、．容纳(某人(某物))；盛；装；容纳。
8、能忍受(某事)；承受；手得了。
9、(以某方式)对待(某人(某物))；应付。
lO、(以某种方式)理解或解释某事。
ll、假定、以为或认为某人(某事物)为他人(他事物)12、理解，明白(某事)。
13、租用(房子等)。
14、挑选，购买(某物)。
15、按时购买(某物)(尤指)订(报刊)。
16、吃，喝(某物)；食用；饮用；消费。
17、需要，要求(所示之时同、素质、人或行为)18、穿用(某尺码的鞋或衣物)。
19、被授予。
获得(等级)。
20、学习(某学科)。
等等还远不止这些。
而我们往往记住的都是刚开始在课本上学的那一两个解释，忽略了他们的其他含义，殊不知了解他们的更多的含义比记忆更多的有着相应意思的生僻词来说。
能更快的提高口语。
他们与英语小品词构成的动词短语就更不用说了，有的动词尤其是。
万能动词’和小品词(up，down，in．out，OH．off，ovet，away)构成的动词短语很多，他们的意思非常丰富并且通常能够替代比较复杂。
值得注意的是，万能动词都是‘高语境依赖性’词语。
这类词语的搭配关系和在句子中的位置有很高的敏感性。
一旦词语的组合关系或语序发生变化，它们的意义就会随即发生变化。
因此在使用时，首先要熟悉他们的意思，其次是注意他们在不通的语境背景下意义，更多的了解文化背景。
如若随意乱用往往会导致句子的意义发生变异。
甚至句子的意思变得含糊不清．文理不通，不知所云。
所以在平时要注意这些词的不同含义的积累。
