语文课代表说：友谊是一句优美的诗句，能抚平你如风般浮躁的心情；英语课代表说：友谊是一本齐全的字典，
友谊是一种分子信息，能传递彼此的心意
写下课以后的。
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是场景描写。
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200字。
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急（备注：是语文课下。
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）满意重赏啊
走在放学的路上，心想：最后的一堂法语课上完了，我还是没有全掌握法语，我一定要通过自己的努力学会法语。
小弗郎士看到普鲁士兵在操练，真的是气极了，拿起石块向他们扔，只可惜距离太远。
天空飘起了小雨，小弗郎士心想：唉，老天都在为我们失去国土，不能说法语而感到伤心。
天上飞的鸟也好象在为他们感到悲哀。
走在路上，人们也象这天气，都伤心极了，镇中心竖起了德国国旗，法国国旗徐徐降落。
小弗郎士越想越气愤，朝德国国旗吐了几口口水。
他走到布告牌前撕掉了不允许教法语的命令。
自己拿了一张纸，写上了：法兰西万岁，德国佬滚蛋
我们是法国人，我们说法语。
不幸的是被一名普鲁士兵看见了，把小弗郎士一顿痛打。
不久，这件事在镇上传 开了，村民们都把当作英雄。
小弗郎士自己在家里学习法语，不到学校学习德语。
镇上的人们都依然在讲法语，有的人还参加了起义部队。
教德语的学校校长被换了三个。
小弗郎士不忘自己是法国人，每天早晨都对天空大叫：“法兰西万岁
” 然而，这样时常会被普鲁士兵痛打，但他还是坚持着。
终于他参加了起义部队，经过多年奋战，终于把德国人赶走了，人们又恢复了自由。
2.续写《最后一课》 再别了，院子里的花儿们；再别了，院子里的鸟儿们；还有您，尊敬的韩麦尔先生，永别了…… 我边往后望，边用手拭着眼泪。
当我走到大街上的时候，镇上的铁匠华希特这时正和他的徒弟在收拾行李，准备逃离这座魔爪下的城市。
那块不吉祥的东西—— 布告牌，还站在原地，但是看它的人却渐渐地走光了，大概不想沾上它的晦气吧
天阴沉沉的，开始起风了。
画眉依旧是蹲在早晨的那棵大树上，但它的心情看起来似乎是糟透了。
因为它并没有像早晨那样欢快地歌唱，而是瞪大双眼，望着路上的每一个行人，也许它是想从行人群中找出那个使大家都不愉悦的罪魁祸首。
这眼神，在正义的人们眼里看来，它代表了大家的心里话；但如果是在像强盗那样邪恶的人的眼里的话，就会变成恐怖的、可怕的，还有点令人毛骨悚然。
锯木厂后边的草地上，普鲁士兵喊着一二一的口号跑着步，他们是想将整座阿尔萨斯城都踩在他们的铁蹄之下。
这样的人太可恶了，我心里想，同时边用脚去踢路边的石块。
哎哟
好疼。
臭石头，烂石头，连你也欺负我们，和那群强盗普鲁士兵一样，大坏蛋，臭鸡蛋。
我继续往前走，走着走着，天渐渐地黑了，此刻，我突然冒出个念头：这是不是昭示着我们离黑暗的统治越来越近了呢? 想到这，我不由得打了一个寒颤。
3.小弗郎士走在放学的路上，心想：最后的一堂法语课上完了，我还是没有全掌握法语，我一定要通过自己的努力学会法语。
小弗郎士看到普鲁士兵在操练，真的是气极了，拿起石块向他们扔，只可惜距离太远。
天空飘起了小雨，小弗郎士心想：唉，老天都在为我们失去国土，不能说法语而感到伤心。
天上飞的鸟也好象在为他们感到悲哀。
走在路上，人们也象这天气，都伤心极了，镇中心竖起了德国国旗，法国国旗徐徐降落。
小弗郎士越想越气愤，朝德国国旗吐了几口口水。
他走到布告牌前撕掉了不允许教法语的命令。
自己拿了一张纸，写上了：法兰西万岁，德国佬滚蛋
我们是法国人，我们说法语。
不幸的是被一名普鲁士兵看见了，把小弗郎士一顿痛打。
不久，这件事在镇上传 开了，村民们都把当作英雄。
小弗郎士自己在家里学习法语，不到学校学习德语。
镇上的人们都依然在讲法语，有的人还参加了起义部队。
教德语的学校校长被换了三个。
小弗郎士不忘自己是法国人，每天早晨都对天空大叫：“法兰西万岁
” 然而，这样时常会被普鲁士兵痛打，但他还是坚持着。
终于他参加了起义部队，经过多年奋战，终于把德国人赶走了，人们又恢复了自由。
下课以后，我背着书包独自走在大街上，心里又难过又悲愤，心想：我以前怎么就这么不努力学习
旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……现在糟了，这法语课的最后一课讲完了，以后我就再也不能学法语了。
想起这些，我多么懊悔，恨不得自己能回到过去，到第一次上法语课那时去，从新开始，好好学习。
可是，这是不可能的。
我带着沉重的心情回到了家。
妈妈看见我，走了过来对我说：孩子，我听说你们不能再学法语了，你们的老师韩麦尔先生就要离开这里了。
我说：没错，妈妈。
我……我真后悔当初没有好好学习，现在到好，连法语课都不能上了。
我真后悔
说着，我的泪水就夺眶而出。
孩子，不要难过，只要牢牢记住你是一个法国人，就算不会法语也不要紧。
妈妈说，其实你成绩差，我们做父母的也有责任。
我们从来就不关心你的学习，从来不问你的学习情况，让你变得懒散，变得不爱学习。
我们不是常常让你到地里干活，不让你去学习吗
现在回想起来，也真是后悔莫及呀
说着，说着，爸爸回来了。
他说：刚才来的路上，看见有许多学生在送你的老师韩麦尔先生，你怎么就在家中呢
听了爸爸的话，我急忙跑出家，向韩麦尔先生离去的方向追去。
我轻轻擦去课本上的灰尘，缓缓的将课本一本一本的塞进书包。
想到明天就再也不能上法语课了，想到韩麦尔先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁湿润了。
但当我看到韩麦尔先生高大的背影时，似乎又听到了韩麦尔先生铿锵有力的声音：“法兰西人是最有骨气的，我们一定能取得最后的胜利
”我顿时坚强起来，忍住泪水，抓起书包冲出了教室。
我走过铁匠铺的时候，铁匠华希特边收拾着行李，边对徒弟们说：“我们已经成了亡国奴了，说实在的，离开这儿是对的，指不定哪天又发生战争了呢
”听到这儿，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。
此时的天暗了下来，下起了小雨，仿佛是上帝也在为阿尔萨斯哭泣。
画眉的叫声变得凄惨切起来，似乎也在诉说着失去国土的伤感。
普鲁士兵依旧“一二一二”地齐步走着，他们昂着头，得意地掠夺来的土地重重地踏在脚下，一副盛气凌人的样子。
我也不避让，瞪着仇视的眼睛看着这群流氓。
一个普鲁士兵冲着我吼道“快让，小鬼，都当了亡国奴了，也不老实点
”我再也抑制不住情感，大吼一声：“法兰西万岁
我们属于法国
”然后发了疯般地冲向了镇公所的布告牌，一把扯下那该死的布告，撕了个粉碎。
还没等干完，我的脑门上已挨了重重的一枪杆，倒在地上，昏了过去。
昏睡中，我做了一个梦，梦见阿尔萨斯的上空重新飘扬起法国国旗，我变成了韩麦尔先生，站在讲台前，给孩子们讲着法语，动情地讲着法语……
语文课写作文，我满脑子都是国事.哪有心情写阿
华龙网2017年7月11日16时讯 教育孩子是家长们义不容辞的责任，家庭教育的质量会影响孩子的一生，所以要选择科学健康的教育方式。
爸爸妈妈要把好关哦。
一、游戏教育法游戏是孩子出生之后就特别喜欢的一件事情，要是遇到孩子特别喜欢的游戏，他们会十分积极和投入，甚至一直玩，忘记了时间。
其实不管孩子的游戏多么幼稚、多么荒唐，无形之中都会成为他们直接或间接地学习社会、学习生活的过程。
因此，做游戏也是属于家庭教育中非常好的方法。
爸爸妈妈在让孩子玩游戏的时候，一定要注意接下来的几个问题。
1、游戏的内容和孩子的年龄要相符合。
不同年龄的孩子，身心发展水平不同，那么就要给宝宝考虑不同的游戏。
比方说：4~5岁的孩子喜欢“过家家”，7~8岁的孩子喜欢“警察抓特务”之类的。
一部分的爸爸妈妈总是让孩子玩一些超过其年龄阶段的游戏来开发孩子的智力，这是一个好办法，但是注意里面的差距不能太大。
2、所选的玩具要与孩子的特点相符合。
乳儿期的孩子摇铃是比较适合他们玩耍的；幼儿园的孩子就要开始玩积木了；男孩子喜欢玩手枪，女孩子喜欢玩布娃娃之类的。
同时，不一样的玩具，功能也是不一样的，有的以娱乐为主，有的以益智为主，有的以锻炼为主。
因此，选择玩具时要对症下药。
上语文课说话3000字检讨
检讨书1： 今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。
中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。
抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。
我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。
作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它
对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思: 1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩
请老师相信我
检讨书2： 今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩\\\/贪睡\\\/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。
在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。
这样的行为，不但使对教员\\\/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。
这不但使教员\\\/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员\\\/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。
在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队\\\/班规，破坏了队\\\/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干\\\/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员\\\/学生，为我校我班\\\/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
检讨书3： 好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。
就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。
我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的…… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。
首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。
当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。
鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。
又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。
更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。
最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事
只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱
我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。
为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。
请老师谅解我这一次的错误吧
自己看着编辑下就可以了
谁有语文课上的笑声作文 要求600字以上 初一的
早就听说赵老师的课风趣幽默、引人入胜。
近日，我有幸到现场欣赏赵老师教学《荷叶圆圆》一课的风采，感触颇深。
归结起来可以用十六个字概括：笑声不断的语文课，简简单单的语文课。
首先，这是一节真正的语文课。
对学生的听说读写四项语文能力的训练十分到位。
仅举一例：在公开课的课堂上，很少有人敢于让学生拿起笔，真正地练习写生字。
认为这样做既费时又费力，而且容易使课堂显得沉闷、乏味。
通常一节公开课上下来，生字问题还要留到课后去解决。
而赵老师不是这样，课堂上，他给了学生充分的时间去实践本课的生字的书写并且走下讲台，逐个纠正学生的书写姿势，修正字的间架结构、笔画笔顺。
“你们认为这些字哪一个最难写，就在你的作业本上，把它写一写。
”一句看似平淡的课堂教学语言，勾起了学生直面挑战、攀登高峰的勇气和决心。
在书写的过程中，课堂并不沉闷，学生们写得兴趣盎然，甚至有的同学主动把所有的生字全练习了。
听课老师们则对这种公开课上表现出的日常的教学形式感到新奇。
书写训练，这种在公开课堂教学中老师们很不乐意进行的训练，赵老师能够完成得如此出色，对学生其他能力训练的驾驭，也可见一斑。
赵老师与学生的课前谈话、教学过程甚至课后的“告别”，都使人忍俊不禁，又回味无穷。
清楚记得这样一个教学片断： 师：大家来读一读小鱼儿这一小节，来演一演，小鱼儿应该怎么游
生齐读课文，并加上表演。
其中有一个学生动作呈神龙摆尾状幅度较大。
师：啊，我在小鱼儿中间，发现了一只大鲨鱼。
小鱼儿应该怎么游啊
一句话，引得台上、台下哄堂大笑。
动作过大的学生立即认识到了自己的错误，动作变得小而轻，真正地变成了一条小鱼儿。
其他的学生也从老师幽默的引导语中，悟到了小鱼儿和大鲨鱼的区别究竟在哪里。
识字教学，历来都是枯燥无味的，很少有人能把这项教学任务完成得妙趣横生。
《荷叶圆圆》一课有12个字的复习巩固任务。
上课伊始，在学生充分预习生字的基础上，赵老师和学生们做起了看口形猜字的小游戏。
他对孩子们说：“我从生字卡里面随便抽出一个字，你们来读，但不要出声，只对口形。
我不看卡片，只看你们的口形，就知道这是什么字。
你们相信吗
”学生当然不信，纷纷摩拳擦掌。
在揭开一个又一个“谜底”的同时，学生们将本课要巩固的所有生字都认认真真地复习了一遍。
虽然是在读生字，却全然没有累的感觉，学生们自始至终兴趣盎然。
