银行面试自我介绍
当面试考官随便地问你：“谈谈你自己的情况如何
”这是面试中的第一个问题。
此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。
因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。
1、面试自我介绍的内容 首先请报出自己的姓名和身份。
可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。
这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。
其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。
请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。
这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。
例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。
工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。
请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。
在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。
这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。
你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。
原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。
你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。
当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。
不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。
这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。
为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。
2、面试自我介绍的时间 一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。
时间分配上，可根据情况灵活掌握。
一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。
好的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。
如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这三、五分钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。
有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。
但也有的应试者想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。
要知道面试考官会在下面的面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。
容易理解错误的成语
1 我相信我将会全力以赴在实现个人价值的同时也为公司创造更大的效益。
2 我将勤劳的双手和智慧为公司创造更高的质量，速度和效益。
教学效果怎么写
教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。
一般用下列标准来衡量：1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
3、看课堂训练题设计，检测效果好。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意
中秋节要送客户礼品，需要些一个申请书面报告怎么写
申请尊敬的公司领导： 您好。
为了加强和维护与重要客户的关系，便于以后工作的顺利进行，特申请中秋礼品如下：
，以示公司对客户的慰问和人文关怀。
请公司领导审核签字。
销售部 年 月 日
签约合作成功的四字祝词有哪些
在英语学习中，大多数学生最害怕，最头疼，最无奈的恐过于单词的记忆了。
但英语单词作为学习英语的敲门砖，其重要性不可忽视。
其实好多学生在记单词方面存在一定的误区，他们都是在机械的记忆，记单词的时候很是茫然，其结果是一边记，转眼就忘，长此以往，便消磨了他们学习英语的积极性，渐渐地便对应失去了信心和兴趣。
在实际教学过程中，我们要根据构词法﹑单词的发音﹑单词的拼写的规律﹑以及单词的变化规律﹑语境应运的技巧。
让学生掌握有效地单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用灵活的技巧。
就能达到事半功倍的效果。
下面就谈一些我在教学中实践的一些方法。
一、根据音标记单词 英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样，在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要。
他占据了英语学习者的大量时间与精力。
教会了音标等于教会了认识单词。
而且英语单词的发音都是有规律可循的。
甚至有些单词的音标就和单词的拼写是一模一样的。
例如win \\\/win\\\/ lift\\\/lift\\\/ print\\\/print\\\/一样，会发音就会写单词，会写单词就会发音。
再比如说有的音素就对应那几个字母，我们可以总结掌握其中的规律，以便单词的记忆，你比方说k ch ck通常会发\\\/ k\\\/， c s通常会发\\\/s\\\/一样。
我们总结字母与字母组合的发音。
比如说comfortable这个单词，我们可以教同学们先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简单易记，一目了然。
上课的时候，我们可以叫学生自己先读，老师引导。
这样既节省时间，学生印又象深刻。
记住的单词也不易忘掉。
二、根据构词法记英语单词 构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝我们可以过五关斩六将，迅速拿下英语词汇。
英语中的词汇变化主要有加前缀，后缀，合成词，名词变形容词，副词，动词变名词等等。
这些都是有一定的规律可循的。
词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy. regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。
还有代表一定意义的比如说trans意思是移动。
transportation交通，运输;transplant移植;transaction交易;translation翻译。
再比如inter是相互的意思。
例如interaction相互作用;interconnect使相互联系;intercourse 交际;international国际的.词的后缀主要用于变形容词，副词，动名词，第三人称单数，动词的过去式，动词变名词等等。
这儿我就不一一列举了。
合成词，就像汉语中的会意字一样。
单个单词一起表达一个共同的意思。
三、创设情景，巧记英语单词 《初中英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略xcv58zu，发展自主学习的能力和合作精神。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
”创设有效的情景，提高学生学习英语的兴趣，也是我们单词教学的一个重要环节。
只有适当的情境中使用单词，才能加深同学的理解。
也使得他们有身临其境的感觉。
进而我们可以培养学生的语感。
好多单词在不同的语境中表达着不同的意义。
由于此意的多样性，我们一定要为学生创设适当的情景。
同学们既掌握听、说、读、写技能。
也能体验到学以致用的感觉。
大大地提高了他们的学习兴趣。
四、根据语境记英语单词 英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。
如果我们简单的在单词表中进行了机械式的记忆，那是远远不够的。
我们应该把它们从单词表中搬到文章里边，再根据上下文的意思来揣摩它们的用法。
例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份礼物。
Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。
两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。
像这种情况，我们只有将单词放在句子里面才能更好的全面的理解。
五、头脑风暴记忆法 头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。
在初一学生刚入学不久，它们对周围的一切事情都感到好奇，尤其是新的老师和新的教学方法。
所以我在单词教学中力求标新立异。
我发现讲解完单词后，给他们限定一定的时间记忆。
然后做一个dictation，看谁写的既对又快。
叫四位自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，我检查再核对，每次评选出五位记忆大王，这样同学们就有一定的竞争意识。
都迫不及待的抓紧记忆，其结果往往不错。
总之，单词记忆一定要讲究方法，讲究规律。
不能盲目行动。
掌握了这五种方法。
创设情景，巧记英语单词;轻松学英语。
