培训有哪些特点
晋升培训是入职教育的一个大类别，晋升培训的特点是： 1、以员工发展规划为依据。
2、培训时间长，内容广。
3、多种培训方法并用。
关于春夏秋冬特点的句子
关于春夏秋冬特点的句子解答可以写句子：春天：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于俄二月花。
冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
拓展培训的特点有哪些
拓展训练找加速度相对大多数不了解拓展训练的人来说，户外拓展和普通训练是看不出有何不同的地方。
只会认识这是项普通的运动而已。
懂行的人了解，户外拓展和普通训练最后达到的效果给人的感觉是不一样。
特色一：学员是主角 这一点应当说是与通常的培训比较大的不同，培训的整个过程中，学员一直是活动的重心，学员通过自己身体力行的活动来感受，并从中悟出道理。
培训师的讲解都是基于所有学员回顾的基础上展开的，而不是单向的阐述。
这样的学习方式充分保证了学员的投入程度。
特色二：简单游戏蕴涵深刻道理“背摔”、“断桥”、“天梯”、“电网”……“户外拓展训练”所采用的活动看上去都非常简单，其实这些项目中绝大多数都是经过几十年心理学、管理学、团队科学等方面论证，能够对个人心里素质和团队质量得到提升的项目，其科学性不言自明。
特色三：参训者情感距离被迅速拉近 参加户外拓展训练的队员通常被分成若干个小组，每个小组通过培训师的调动充分融合，活动本身由于都面临着挑战，许多项目需要大家忘我的合作才能完成。
这样形成的感情就如同在军营、在学校形成的感情，其感情距离远远低于通常情况下社会性的朋友关系。
特色四：培训师能文能武 拓展训练培训师一直被公认为现代社会的阳光职业，酷且博学。
不但能在各种户外培训器械上大展身手，又能在回顾教室中侃侃而谈。
特色五：培训效果与众不同 同常规针对技能的培训不同，户外拓展训练更多意义上是针对态度的培训。
针对这一领域的培训产品是非常少见的，而对于企业而言，员工态度往往决定了其工作绩效，这就给予了拓展训练一个非常广阔的生存空间。
从参训企业得普遍反馈来看，拓展训练对于改善团队质量具有非常明显的作用。
不同于旅游： 很多人把户外拓展训练当作是一种旅游形式，这个认识是不准确的。
旅游的目的往往是放松、开拓视野、增长见识和增进感情。
与之相对，户外拓展训练的目标是提升个人和团队的素质，其核心在于对参训者的提升。
从手段上看，户外拓展训练通常强调远离喧嚣、投入山水，有时也会引入露营、徒步等训练手段，但这种做法的目的是为了给参训者营造一种更加投入参加培训的气氛，而不是单纯为了旅游。
不同于体育： 虽然户外拓展训练以户外活动为载体，但无论是训练目标，还是训练手段，都与体育存在着较大的差别。
体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的，而户外拓展训练并不强调身体能力的储备与提升。
与之相反，经常会有身体条件并不好的队员成为一个团队主宰的故事发生。
从训练手段而言，拓展训练通常以限时完成任务为标准，要求团队成员共同解决问题，而体育训练则主要以重复性强化训练为形式。
不同于娱乐： 户外拓展训练具备极大的趣味性，但仍不同于娱乐。
娱乐的一个突出特征是没有明显的目的，解决的是心理上的某种满足感。
而拓展训练的某些项目恰恰是以克服心理障碍，完成心理挑战为目标的。
其中更多的内容会侧重于团队建设，这与娱乐的差别是非常明显的
形容培训学习的成语
形容培训学习的成语：学以致用、诲人不倦、教学相长、下学上达、勤学好问、曲学诐行 勤学苦练、力学笃行、孜孜不倦、学然后知不足，教然后之困 。
技术行业培训的特点是什么?
①为劳动就业服务的即时性。
②突出技能培训的操作性。
③同生产岗位结合的直接性。
④隶属于劳动工作的专业性。
⑤侧重职业资格证书的非学历性。
培训效果的评估包括哪几个层面?各有怎样的特点?
（1）讲授法：传统的培训方式，优运来方便，便于培训制整个过程。
缺点是单向信息传递，反馈效果差。
常被用于一些理念性知识的培训。
（2）视听技术法：通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训。
优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。
但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。
它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。
(3)讨论法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。
研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。
优点是信息可以多向传递，与讲授法相比反馈效果较好，但费用较高。
而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。
多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。
(4)案例研讨法：通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。
这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。
另外，近年的培训研究表明，案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。
(5)角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。
由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。
(6)自学法：这一方式较适合于一般理念性知识的学习，由于成人学习具有偏重经验与理解的特性，让具有一定学习能力与自觉的学员自学是既经济又实用的方法，但此方法也存在监督性差的缺陷。
（7）互动小组法：也称敏感训练法。
此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。
让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。
其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。
（8）网络培训法：是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。
但由于使用灵活，符合分散式学习的新趋势，节省学员集中培训的时间与费用。
这种方式信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。
因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。
