形容学习态度不认真的词语或成语
句子等都行。
多多益善。
虎头蛇尾敷衍塞责三心二意不思进取一知半解囫囵吞枣马马虎虎吊儿郎当浮光掠影不甚了了左顾右盼浅尝辄止懒懒散散敷衍了事心不在焉敷衍搪塞走马看花蜻蜓点水拖泥带水虚与委蛇
形容试卷的句子
整个考场,空气仿佛都凝固了。
同学们有的低头沉思,有的奋笔疾书,耳朵里听不到教室里的一点声音
怎样学习英语。
知识。
高考急用。
高考时间也不多了，在语法上面也提升不了多少，只能针对性做题阅读，完型，作文，是有提升空间的，要坚持每天练，不是任务式的的做题，完了就扔了，一定要找出原文中的答案，原因
一定要坚持!作文是有模板的多背背，自己也得花时间写写，别光记。
总之，英语一定要持之以恒的做，日积月累的记，学会总结，劳逸结合也是很重用的，高考复习，千万别有太大压力，吃好睡好学习更好，呵祝你考上好的大学，good luck
距离高考20天如何复习英语
英语：整理重点词汇\ 石狮一中余信路老师认为，考生英语科复习要从六点入手：\ 一、认真学习《考试说明》，进一步明确《考试说明》中的高考指导思想、命题方式、方法、考试范围、能力要求等，尤其是今年对词汇的要求更加具体化，如词性和汉语意思的标注。
\ 二、坚持听力训练，反复听高考真题，穿插听速度略快于高考题的模拟训练题。
听力训练后还要再读一遍相应的语音文字材料，重点关注较难的句子和与做错的题的答案有关的句子，同时还要关注句中的连读以及英、美音的差异，把握英语的语音、语调，最好能与自己的读音进行对比。
\ 三、回归基础，夯实基础。
首先要整理重点词汇。
考生应把掌握《考试说明》附录词汇表I和表II中约2500个要求掌握的单词作为复习重点，如掌握最常见常用的动词、名词、形容词等的词组、短语、搭配、句型、构词、辨析等，一定要记住常用的例句。
要在听、说、读、写的训练中科学学习和记忆词汇，并有效地掌握它们。
其次要理清语法重难点，语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，结合高考试题，从而把握高考试题的出题方式和出题趋势。
特别注意重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款；要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。
\ 四、提高限时阅读理解能力，每天坚持进行限时阅读，当然选择阅读材料也很关键，要确保不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文，题材方面要特别关注人物、社会文化、校园生活、科技、广告、文学作品简介等方面的文章；做完题后的分析也是很重要的。
\ 五、做全真高考题，以熟悉高考题的难易程度及其命题思路，把握自己的答题时间，及时做适当地调整。
\ 六、背诵写作模版和范文。
借鉴别人的好模版和好文章，对提高写作水平是非常有效的。
熟悉不同体裁和不同话题的英语文章，了解英美人的思维表达方式，结合自己真实的语言表达的实际水平，最终学会准确完整地用英语表达自己的思想。
形容考试紧张气氛的句子
整个考场，空气仿佛都凝固了。
同学们有的低头沉思，有的奋笔疾书，耳朵里听不到教室里的一点声音，听到的也只是自己急促的呼吸声。
英语难吗，如果是初学者很努力的话一般多久过四级。
一、用心通读短文是“好的开始” 对于一篇陌生的短文，提出多个要求与问题，我们会在脑子里记清多少呢
即便是记清了，读的时候也引起了注意，也一定会因这些清晰的记忆与思考，影响到对短文的整体把握。
很可能读也没读好，想也没想好。
因而，在完成“阅读短文”的题目时要从通读短文开始。
需要强调的是，与短文第一次见面的通读至关重要，因为它是完成下面各题的基础，所以要字字入目、认认真真，而且一定做到用心———通读之后，至少要能了解短文的主要内容是什么
对一些重点的段落、语句或者是细节应有一定的印象（捕捉到，甚至有所感悟），初步领悟到文章的主旨。
也可以在通读之后， 再浏览一遍，以便从整体上来把握短文，更多地获取信息，提高阅读的实效性。
二、读懂题目要求是“解题的关键” 完成练习首先要读题，但这一环节往往被一般人所忽视。
教学中常见的是由老师或者指定一名学生来代替大家读题。
有时虽然做到了人人读题，也多半是匆匆忙忙、潦潦草草。
原因可能是多方面的：可能题型的面孔比较熟悉，可能急于完成……其实，磨刀不误砍柴工
题读不好怎么能完成得好呢
所以，读题理应受到重视。
有些题目的要求简单明了，也需要细致阅读。
比如，“照样子摘抄词语”就不同于“照样子写词语”， 前者写出的词语源于短文，后者则不论出处。
“短文中有不少语句体现了‘我吃零食上了瘾’，用‘ ’画下来。
”这道题是要求画出“我吃零食上了瘾”的语句，还提示了这样的语句有“不少”，不能只画一句两句。
有些题目要求则承载着丰富的信息，其中还常常含有一些关键的词素，透视着重要的信息。
比如，“默读文中画线的句子，想想母亲的话是什么意思
从中你又体会到了什么
请分别写在下面的横线上。
”按照题目要求完成这道题的步骤是：①在短文中找到画线的句子，默读，想想其中母亲的话是什么意思
写在横线上。
②再读母亲的话，体会到了什么呢
再写在横线上。
这道题是两问，完成时有相当一部分同学只做了一问。
“什么意思”和“从中的体会”内涵是不一样的，后边的“分别”也有提示呀。
三、答题再读短文是“成功的基础” “阅读短文”后面一般有两个或者多个练习题，按照顺序完成这些练习时一般还需要不同方式的再读短文。
比如，选择、改写词语可跳读找到相关内容；获取信息、概括内容需整体浏览；理解、判断重点词句段的含义则需研读一番。
无论是什么类型、什么要求的题目一般都要在原文中寻找到相关的词句段，再结合具体的题目要求进行选择、判断、思辨或补写。
比如，结合上下文理解词句，就要在原文中先找到这个词句，再结合语言环境来理解。
短文《绿手指》要求解释“不可思议”，可以先想一想是什么意思，但一定要在短文中找到它所在的句子（“金盏花除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
”）来理解，“不可思议”就是“不可想象”。
有些词语的意思还要再读读上文或者下文呢。
比如，《忙碌的蜘蛛》这篇短文让解释“通宵达旦”这个词语，理解它首先要找到词语所在的句子———“是的，我为了生存，每天不得不通宵达旦地干活，一天也不敢间断”，可还是推测不出“通宵达旦”的意思。
联系上文可以知道蜘蛛是回答小蚂蚁的问题（“你每天夜里都要这样干活
”）才说的，小蚂蚁的话能给我们一些启发了。
如果注意到上文还写道“小蚂蚁看到：就这样，她从天黑忙到天亮，才把新网织好”会更准确地理解出词语的意思———“通宵达旦” 就是从天黑到天亮。
四、展开思维过程是“成功的一半” “展开思维过程”指的是在完成习题的时候，要在读题后、答题前有思考的过程，不仅知其然而且知其所以然。
例如，在一份中年级的试卷上有这样一道题： 从文中找出与下面意思相对应的成语，写在后面的（ ）里。
（１）形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。
（ ） …… 当读完这个“意思”后，应该先想想“这个意思” 说的是什么成语呢。
“小心谨慎”是吗
“谨小慎微” 可能吧
或者……然后再去浏览短文，边读边注意文中的成语，哪个成语与“这个意思”相合呢
短文中有一句“我轻轻地把卷子对折上，小心翼翼地放进书包”。
“小心翼翼”不就是这个意思吗
这时再读读“小心翼翼”，读读所给出的“意思”，来验证一下，没问题就填在括号里。
试想我们的每一个题目都这样展开思维的过程， 不仅答题的正确率会很高，也同时能发展学生的思维能力。
五、联系相关的规律是“保险的增加” 阅读短文完成习题，是阅读实践的过程———既是举一反三的应用，又是举三反一的摸索。
在完成过程中既要注意联系已有的规律性知识，又要善于感悟“类”的方法与策略，在自主阅读训练中向着自能阅读逐步靠近
比如，给短文的对话部分加上合适的标点符号，脑海里就应该出现对话时提示语出现的几种形式———提示语在前，提示语在后，提示语在中间，这三种情况下提示语后面的标点分别是“：”“。
”“，”。
这就等于学生在完成这道题目的时候，把这道题目放在了一个系统中，用一般的规律来指导这个个例。
不只是容易做对，而且从理论、实践两方面进行了巩固。
再如，总结短文的中心思想一般是什么样的模式，不同的文体有什么共同的规律，在完成时可注意到这些已有经验的利用，这是联系规律。
如果学生能够在阅读中注意自主发现、总结出一般的阅读规律更值得提倡
六、求准、求全、求佳是“佳境的追求” 求准、求全、求佳是有序递进的关系。
“求准”指的是回答不含糊其辞，不模棱两可。
比如，词语解释就要表述准确，圈画语句从哪儿开始到哪儿结束，不能随意增删，不是怎么都行。
“求全”指的是有些题目内涵丰富，或者含义深刻， 要注意从不同角度、不同层面展开阅读体验，不能停留在“完成了”，要做到文读全，点找足。
比如，获取信息、回答问题大多不是轻易达到标准的。
“求佳”指的是一些开放或者是灵活一点的题目有几种答法，要进行比较，选择其中较好的一种。
追求完美才能有利于阅读能力的持续提高。
“阅读短文完成练习”的题目一般比较灵活，有一定的难度，有很多学生（也包括老师）心里发怵，感觉没有底。
按照上面的方法去做，不仅能够较好地完成习题，还在其间进行了阅读的多种训练，提高了阅读的能力。
我是一名初三学生，我马上就要中考了，我想要考得好一点，我不怕吃苦的，只要可以挽回
答案这段时间是最后冲刺的阶段，一定不能放松
在理科提升的空间还是非常大的，多做些题目最好，中考前三天就不要在埋头苦学了，最好找个风景宜人的地方呼吸下新鲜空气，调整自己的心理状态，为了加强自己面对中考的信心，可以找一些简单的题目来做，让自己斗志昂扬。
中考进入考场后切记不要四处张望，周围形形色色的人势必会给你带来影响，深呼吸，放松身心，答题是最忌焦躁，一定要冷静审题，不论何时，都不能慌，一慌则百乱。
最后，祝你中考取得好成绩
