表示坚持不懈，努力拼搏的成语有哪些
发愤忘食 废寝忘食 分秒必争 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚 勤学苦练 夙夜匪懈 夙兴夜寐 无冬无夏 宵衣旰食 学而不厌 圆木警枕 幼学壮行 朝乾夕惕 只争朝夕 孜孜不倦 坐以待旦 争分夺秒 手不释卷 攻苦食淡 苦心孤诣 囊萤照读 任劳任怨 埋头苦干 卧薪尝胆 悬梁刺股 仰屋著书 映月读书 映雪读书 勇猛精进 引锥刺股 凿壁偷光 折节读书 坐薪悬胆 持之以恒 坚持不懈 精卫填海 始终如一 始终不渝 水滴石穿百尺竿头,更进一步 毙而后已 不敢告劳 比上不足,比下有余 百无一成 百折不饶跛行千里 不知寝食 策驽砺钝 成人不自在,自在不成人 陈言务去 滴水穿石 得失在人 发愤图强 发奋图强 发愤忘食 废寝忘食 服田力穑 孤军奋战 躬体力行 竿头日进 急起直追 尽心竭力 九转功成 来处不易 乐事劝功 乐天任命 力学不倦 力学笃行 力争上游 牧豕听经 水滴石穿 铁杵磨成针 咬紧牙关 一篑之功 一心一德 一心一力 夜以继昼 芝草无根 钻坚仰高 再接再厉 再接再历 再接再砺 自强不息 朝气蓬勃 孜孜不辍 孜孜不怠 孜孜不懈 孜孜无怠 孜孜无倦
写一则形容人坚持不懈、勤奋努力的警句
目前有很多自学日语的朋友都选择了新版《标准日本语》这一套日语教材。
它的优点是入门容易、内容浅显易懂。
而且，初中高级分开，所以很适合日语自学者用于探索性学习。
这套教材在内容编排上，躲过了复杂的语法术语，给那些不喜欢学习语法的日语初学者带来好处。
但也因为这个特点，在自学日语的过程中不容易形成语法意识，对于以后学习其他日语教科书，带来了不少困难。
因此，如果你是打算系统并长期地学习日语的话，那么小编的几点建议。
1，掌握此书的语言特点，与一般的语法书、词典进行比较。
如：讲了动词后，就出现“ます型”。
这是动词简体变成敬体的方法。
在语法上称为“连用形+ます”。
在初学日语时，为了避免纠缠在“连用形”3个字的意义上，这样的提法是可以的，但是如果总是这样，必须以后还得补语法课，否则就看不懂其他的课本及语法书了。
日语要学好必须每天坚持学习。
为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享学习方法和专业老师直播日语课程，这个裙的开始是九三五中间是八四九，末尾是三六七，按照顺序组合起来就可以找到，学习过程中的一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的 主要有以下几种：“ない型”——（未然形+ない） “ます型”——（连用形+ます） “て型”——（连用形+て，其中五段动词连用形音变浊化） “た型”——（连用形+た，其中五段动词连用形音变浊化） “普通体”——（终止形或者连体形） “ば型”——（假定形+ば） “意志形”——（五段动词推量形即未然形2，其他动词推量形即未然形） 当然，讲课的教师顺便把这些语法术语交代给大家，就不成问题了。
2，关于动词分类，采用了“动1”、“动2”、“动3”的形式。
分别对应于“五段动词”、“上下一段动词”、“サ变动词和カ变动词”。
至于按什么标准分类，交代得不够清楚。
3，此书的词条中，动词没有注明动词的自他性是一个缺憾。
因为使用动词说话或者写文章时，自动词和他动词的使用条件是很不相同的。
学习者自己查阅词典，或者请教师说明，明确其自他性，是学习中必须要做的工作。
4，此书的词条中，形容动词全部加上了词尾「だ」。
这不是坏事，但是在一般的词典上是不标词尾「だ」的。
所以看惯了有词尾的形容动词，就有可能看不惯没有词尾的形容动词，所以应该明确这一点。
5，在各种连接的条件上，因为避免语法语言，所以显得较烦琐。
如：讲到“ので”和“から”的连接的不同点时，说“ので”前面用动词或形容词的普通体，当接名词或形容动词时，用名词或形容动词词干＋な＋ので的形式。
“から”在接名词或形容动词时用名词或形容动词词干＋だ＋から。
其实，用语法语言则是：各种句子连体形＋ので；各种句子终止形＋から这里包括了名词句和形容动词做谓语的描写句。
类似这样的例子非常多。
6，由于动词和形容词的终止形和连体形都相同于其基本型（又称：原形、辞书形等），因此有时混淆了一些语法概念。
如：表示打算时用“つもり”。
因为这个词汇是名词，所以在其前面就应该有相当于定语的连体形。
明白了这个道理，记忆各种词汇的连接就简单多了。
如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都应该是用言连体形或者名词+の。
又如学习比况助动词“ようだ”“みたいだ”时，前者要求接在连体形后面，后者接在终止形后面。
同时也就记住了接名词时，前者加の而后者不加の。
总之，为了使外国人不纠缠在语法里，所以躲开了一切语法，其结果，初级日语学习阶段变得好学了，但是随着学习的深入，显得罗嗦和不系统，没有形成语法概念，对进一步深入学习带来困难。
我见过一个学生学习了两年日语，《标日》学习了四本，但是什么是未然形根本不知。
