描写儿童和玩伴的诗词
两小无猜、总角之交死之交、义结金兰、青梅竹马。
一、两小无猜白义：男女小的时候在玩耍，天真烂漫，没有猜疑。
也可形容两个女孩子朝代：唐作者：李白出处：·《长干行》诗：“妾发初覆额；折花门前剧；郎骑竹马来；绕床弄；同居长干里；两小无嫌猜。
”翻译：我童年时与丈夫一起长大，彼此青梅竹马，两小无猜。
那时我还小，头发刚刚覆额；和他在门前无忧无虑地玩折花的游戏；郎君总是跨着竹竿当马骑来；绕着井栏互相追逐，以投掷青梅为游戏；那时，我与丈夫的家都在长江下游的长干里，常共同玩耍；咱俩天真无邪相互从不猜疑二、总角之交白话释义：总角：儿童发髻向上分开的结果童年。
指童年时期就结交的朋友。
朝代：古代作者：佚名出处：《诗风·齐风·莆田》：“婉兮变兮；总角籐兮。
”翻译：婉兮改变；童年籐啊三、形影不离白话释义：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。
朝代：清作者：纪昀出处：··《阅微草堂笔记》卷二:“青县农家少妇，性轻佻，随其夫操作，形影不离。
”翻译：青县农家少妇，性情轻佻，随夫劳动，形影不离四、义结金兰白话释义：结交很投合的朋友。
通常指女性朝代：北宋作者：李昉、李穆、徐铉出处：《太平御览》引《吴录》：“张温英才瓖玮；拜中郎将；聘蜀与诸葛亮义结金兰之好焉。
”翻译：张温英才镶玮；被任命为中郎将；出使蜀国与诸葛亮义结金兰的好了。
五、青梅竹马白话释义：后来用“青梅竹马”形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍（竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿）。
朝代：唐作者：李白出处：·《长干行》诗：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”翻译：郎君总是跨着竹竿当马骑来，绕着井栏互相追逐，以投掷青梅为游戏。
那时，我与丈夫的家都在长江下游的长干里，常共同玩耍，咱俩天真无邪相互从不猜疑
一个好的玩伴对孩子的额成长有多么的重要
1、玩伴会让孩子获得更多的快乐社会心理学家A.J.Chapman和H.C.Foot曾经有一项实验：他们召集一些孩子看一部有趣的卡通片，并且按照是否“同伴一起”进行分类，即有些孩子跟友好的玩伴一起观看，而有些孩子跟陌生的孩子一起观看。
实验人员在过程中记录孩子们的笑声、表情以及小动作。
实验结束后，实验人员经过统计发现，那些跟玩伴一起观看的孩子，表现出更多的大笑、更多的交谈讨论，并且更多的眼神交流。
跟玩伴一起，孩子们更快乐。
2、玩伴竞争中促进共同进步有玩伴的孩子常常表现出更多的“共同进步”或“共同退步”的现象，这是因为孩子们会相互模仿。
这种模仿作用在玩伴的两个孩子中尤其明显。
如果两个孩子一起学习爵士鼓，一个孩子如果看到另一个孩子比自己敲得更娴熟，或者受到老师更多的称赞，这个孩子往往能更加努力地争取跟对方同步。
所以孩子们学习才艺时有同伴往往会带来更多好处。
当然玩伴也会存在“共同退步”，比如两个一起上英语班的玩伴，其中有一个表现得无心向学、懒散应对，那么另外一个可能也会变得热情不再，所以父母们及时发现和引导很重要。
3、会产生奇妙的“同伴效应”在教育社会学家詹姆斯·科尔曼的科尔曼报告中，揭露了儿童的“同伴效应：科尔曼认为，如果孩子跟一个有良好教育理念家庭的孩子是好朋友，那么这个孩子会受到更多正面的影响。
这其中包括孩子会从这个玩伴身上学习到良好的行为习惯、生活态度和学习方法。
“同伴效应”认为，玩伴家庭的社会经济地位甚至将影响这个孩子未来的学业成就，这种作用被研究证明比学校的硬件条件带来的作用更大。
经过统计，大多数精英家庭孩子往往有较好的成绩，任何孩子跟这个精英家庭的孩子成为同伴，都会受到正面的影响。
同样，如果一个孩子跟一个不重视孩子行为习惯、有糟糕的教育理念的孩子成为玩伴，那么这个孩子同样会受到负面的影响。
谁是儿童成长最佳玩伴
有调查显示：50﹒7%的孩子由于缺少玩伴，经常一个人在家上网、看电视；13﹒3%的孩子喜欢和保姆、家长等长辈玩；36%的孩子没有固定的人际交往圈子，这意味着他们游离于固定的活动圈之外，对于任何群体而言都扮演着可有可无的角色。
\ 与他人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。
与他人交往对少年儿童的成长、个性的形成和发展都具有特殊意义。
一个人的个性总是在特定的社会环境下，通过与他人的交往逐步形成的。
儿童成长需要集体生活，需要伙伴。
\ 心理专家分析认为，让孩子有“孤独感”的原因很多，其中独生子女家庭、居住环境、升学压力和家长的过多干预是四个重要因素。
首先，独生子女家庭的孩子在家中就缺少同龄玩伴。
加之现代社会的压力，父母常常忙于工作无暇陪伴孩子，他们在家的大部分时间都是独自度过的，自然容易感到孤独。
其次，如今居住环境的变化，封闭的单元楼房隔绝了孩子与伙伴的空间；彼此居住地的远离，让他们只能是通过电话、网络交流。
传统人与人直面的交往会使我们的性格开朗并善于交际，而如今虚拟世界的代替，使孩子们的自我意识扩张，内心孤独、对事冷漠……第三，孩子们忙于学习，他们的闲暇时间少得可怜。
还有些父母为孩子的未来增加“砝码”，繁忙的生活、激烈的竞争，使得孩子们对同伴都怀有戒心，根本不愿交友，单调的学习生活会使孩子们常常感到孤独。
第四，现代家长特别在意自己的孩子与谁交往，总希望孩子能跟学习好、家庭条件好的孩子交朋友。
一些家长害怕孩子受到不良影响，总是过度干涉孩子们的交友，让孩子对交友产生挫败、恐惧甚至是排斥的心理。
\ 在孩子的成长中，有孤独感并不可怕，但是如果这种心理得不到恰当的疏导或解脱而发展成为习惯，就会变得性情孤僻古怪，造成人际交往中的障碍。
家长、学校、社会应更多地为孩子创造与他人交往的平台，消除孩子在成长过程中的孤独感。
孩子的心灵成长 终究在于自身的成长 还是在更偏重于环境的塑造
自然成熟是前提，不能忽视孩子的年龄阶段和自身能力而强加于孩子。
环境也很重要呀，环境是孩子社会化的条件，要让他重视与玩伴建立友好的关系，获得良好的社会功能。
家长更要让孩子独立，指导他们更好适应社会，培养学习兴趣，注重游戏对于儿童智力的发开，培养孩子独立自主意识，不要溺爱和替代成长，而是引领、陪伴成长。
早期是孩子能力培养的关键，要根据孩子兴趣，量力而行，否则会让孩子厌学，僵化亲子关系。
