“have been done”和“have done”有什么区别
我是专业的，刚学了一个多月法语，因为语间也不长，所以没办法总结出什么，以下仅个人的小看法啦。
英语入门会比法语入门简单，英语的单词比较短，语法，变位那些没有法语复杂，发音对于中文母语的人来说更容易，平时在大环境下我们接触英语也比法语要多。
但是因为英语整体的拼写和句型都没有法语严谨，所以要记忆的细碎东西很多，后期要很努力才能提升。
我感觉法语虽然知识点很多，但是挺好总结的，很多表达都能推理出来。
怎么提高语文成绩啊，我高一了语文总是学不好。
总是语文拉下了总分。
怎样才能让语文成绩提高
孩子几个月会说话
析其实个孩子的生长发育都有自独特轨迹，在正常范围内，大孩子都沿着自己的轨道前进着，而我们要做的，也许只是在轨道的另一端等着他，然后在他需要的时候，帮帮他。
说话 学习语言是一个复杂的过程，在能够交流之前，婴儿首先要能够识别感官信息，例如：他要区分卧室里是明是暗；手里抓住的食物是甜是咸；妈妈的声音是高兴还是生气。
当他具备了这种能力后，他才具有了表达的基础。
当然，仅有这些还不够，婴儿还需要明白，语言不是简单的声音，它的每个发音都是有指向的，与具体的意义相关联。
同时，一个词还有许多种用法，例如“奶”既指他饥饿时妈妈送来的美味佳肴，也可以指那个白天看护他、爱他、陪他玩的亲人。
通常到10个月以后，有的婴儿就会发出他的第一个有意义的音节，一般是爸爸、妈妈等容易发的音，之后，语言就像他们每天的食物一样，不断地存储进他们的大脑，词汇量成倍地增长。
这也显示出他们的大脑在不断地发育，负责语言的区域日益活跃。
虽然不同地区的孩子存在发音上的差别，但他们的大致经过是一样的——先能够发出简单的单音，处于咿呀学语阶段，之后能够发出一个字的音，然后是两个字组成词，之后是简单的句子，同时学习语法。
语言的发展过程 ·1—3个月：能够发出简单的单音节，没有任何意义，只是生理现象； ·4—6个月：如果有人和他说话，会咿咿呀呀地回应，能够发出笑声； ·6—9个月：听到声音会寻找，听到自己的名字有反应，会试着模仿大人的声音，发出一串的呀呀学语声； ·1岁：出现有意义的语汇，如：爸爸、妈妈，知道挥手表示再见，能够模仿简单的声音，能够指认常见物； ·1岁半：会话的语汇增多，可以使用简单词语与人交流、表达意思，明白别人给予的简单指令，会跟着大人学说单字，如：车、喝、饭等； ·2岁：能够使用简单词汇说出不完整的句子，如：表达需求时说“喝水”、“给我”等，会重复句子的最后一两个字，语言发展快速的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子。
帮助孩子学说话 1、鼓励发音：1岁以内的婴儿有一段咿呀学语期，在他精神愉快时喜欢不断发出声音，这时就可以和他一起玩，模仿他的声音。
2、手势练习：可利用一些手势或身体动作来帮助理解语意，如挥手表示再见。
也可以给他一些简单的指令，如：摇手、点头等，让他做出动作。
大人可以先做给他看，让他模仿，也可以直接带着他做。
3、创造丰富的语言环境：将生活环境中有关人、事、物的事情一一告诉孩子，对那些重点的词语讲得慢些、清楚些，并且提高声音重复多次。
让孩子置身在一个充满有意义话语的环境中，有利于理解力的增加。
对孩子说话的时候，大人要面对着他，也要孩子注意我们的嘴型，眼睛看着我们。
4、我说你学：模仿是学习语言不可缺少的步骤。
可先从单字叠音开始，如：“爸爸”、“妈妈”等名词。
同时将日常生活中常见的物品说给他听，如：“灯”“门”等，之后用看图识物的卡片教给他名词，帮助他学习认识物体和发音。
5、连词成句：孩子有一个阶段习惯于用两个字代替句子，如：他想上外面玩，他会说“街街”，这时，大人可以反复讲给他听表达需求的短句，如“上街”、“吃饭”、“喝水”等。
6、读读说说：唱儿歌、念童谣及说故事，都可帮助孩子的语言发展。
念故事书上的内容时，不一定要逐字宣读，而是用他能听得懂的句子，简单直白地说故事。
7、耐心等待：多制造机会给他表达，可以拿他想要的玩具吸引他的兴趣，以口型或小声提示，要他说出东西的名称，或是一个句子。
孩子在说话时，大人要表示出听的兴趣，而且耐心地听，不要打断他，也不要催促他快点，更不能笑他话语中的错误。
学语言过程中的常见问题 语言能力的发展受到许多条件的影响，比如：身体本身的发育阶段、遗传因素和外界环境等。
影响语言发展状况的最普遍的因素是听力，但即使孩子的听力正常，他也可能存在语言问题，最常见的情况是： 1、口吃：孩子们在2—3岁的时候，明明已经能够进行日常交流和对话的孩子突然变得口吃了，这会让很多父母焦急，不知道出了什么问题。
尤其是在他们疲劳、兴奋或者急于表现的时候，却偏偏要重复几次某个词，才能继续下去，就像越想说清也说不清一样。
2、口齿不清：说话含糊不清是孩子们在学习会话时的另一个普遍问题。
你的宝宝会很“偷懒”地用一个很容易发的音代替一个难发的音。
例如：有的孩子会把“奶奶”叫成“亚亚”，把姥姥叫成“袄袄”或“咬咬”。
3、过长的停顿：孩子在说话当中有一个很长的停顿，而在一边等待下文的你很可能此时会代替他说出来。
停顿是留给思考的时间，虽然他们的语言表达能力还不成熟，但他在努力地想一个正确的词语，也就是他平时从成年人口中听过的表达词汇。
或者是这个句子还没说完，他已经在迫不及待地组织下一个句子了。
需要警惕的现象 在某些特殊情况下，语言发育滞后说明孩子可能存在听力问题、绘画障碍、自闭症等疾病，需要及时和特殊有效的治疗： 1、听到突然发出的声音表现得很震惊和恐惧，或者在你们走进屋对他说话时没有反应，也不转过头来； 2、与其他人没有目光的交流，拒绝模仿或游戏，或者经常性地忽略和不理睬周围的人； 3、总是重复某种动作或强迫性地动作，如不断地拍手、绕圈等； 4、总是努力想说什么，但只能发出极少的几个音。
走路 行走是婴儿大运动能力发展的一个重要过程，从四肢着地到双腿直立行走，婴儿经历了人生的一个重要阶段。
已经有越来越多的人意识到，爬行不仅对学习走路，而且对身体的协调能力都有重要意义，所以，让我们先从爬说起。
从爬到走的过度 开始时，婴儿把肚皮贴在地上，用手够着往前蠕动，然后他可以用四肢把身体撑起来，不再肚皮贴着地面了。
由于大部分婴儿的胳膊比腿更有力，所以开始时，很多婴儿是先倒退着爬的。
爬行给了婴儿一种全新的令人兴奋的感觉，他可以比较自由地去他想去的地方，但因为看到周围的成年人是用两条腿走路的，因此他也想学着走路。
开始时，他尝试用双手抓住什么，如茶几、床或者是你的腿来支撑他的身体，保持平衡。
虽然独自站立是学习走路的前奏，但很多孩子会因为不知所措而焦急或哭着请求成人的帮助，此时，你可以告诉他如何弯曲双腿蹲下来，回到原来的“低姿态”，这样他会比较安全，不容易摔倒。
当婴儿对竖直站立熟悉之后，他会试验性地迈出一小步，当然开始时还需要学会“借力”，他会了解，如果双手抓住什么东西来保持平衡，走起来要容易。
一旦自信心确立起来，婴儿就会自主松开扶东西的手，完全自由地迈步。
走路是一项技能，需要学习和练习，虽然开始时他还会不由自主地去抓什么东西，而且只能走一两步，但很快，他就能“闲庭信步”了。
走路的过程 5个月：弹跳的皮球。
如果你抱着他站在你的大腿上，他会像一个皮球一样在你腿上跳上跳下，而且在大约两个月中，这都是他非常喜欢的一种运动。
8个月：努力扶物站立。
他会抓着身边的一切可以利用的东西站起来。
一旦第一次站立成功了，他就不再满足于规规矩矩地坐着了。
随后，他开始练习爬行，练习扶物行走，这样一来，他就可以去够到自己感兴趣的东西了。
9~10个月：蹲下起来。
婴儿开始学习如何弯曲膝盖蹲下去，和如果站累了怎么样坐下。
从站到蹲或坐远不像成人以为的那么简单，这个动作对婴儿来说，是个大工程，而且预示是危险。
11个月：自由伸展。
此时，他很可能已经能够独自站立、弯腰和下蹲。
如果抓住你的手，他也可以和你一同走路，但还要经过几周的练习才敢松开成人的手自己走。
13个月：蹒跚独步。
大约有3\\\/4的孩子可以在这个阶段摇摇晃晃地自己走了，但也有些孩子直到16个月才能自己走。
14个月：熟练的走路SHOW。
能够独自站立，蹲下再起来，甚至有的能够倒退一两步拿东西。
15个月：自由地游走。
大部分孩子能够走得比较熟练，喜欢边走边推着或拉着玩具玩。
帮助学走路 1、在学站时，宝贝可能不放开你的手或者哭着让你帮忙，因为他自己不敢坐下去。
先别急着抱他或扶他坐下，此时他需要你来告诉他如何弯曲膝盖，这是学习站立继而学习走路的一个重要的环节。
2、你可以跪在宝贝面前，伸出双手拉住他的手，鼓励他迈步，朝向你走来。
3、你也可以站在孩子后面，用双手扶住他的腋窝处，跟着他一起走。
开始时他或许需要你用力扶住，之后你只需用一点点力，他就能自己往前走了。
4、学走路也意味着摔跤和受伤的机会增多了，请为你的孩子准备一个相对安全的环境，减少他磕碰的机会，并且尽量让他在你的视线范围内活动，而且随时做好“救援”准备。
值得注意的问题 如同学习其他技能一样，孩子们学会走路的时间也有早有晚，但大部分孩子会在15个月时能够独立行走，也有个别孩子在16—17个月学会走路。
假如他在其他各方面都很正常，稍微延迟走路也许不是什么大问题，但要注意的是，有的孩子被大人扶着站立时双腿像棍子一样发直或像剪刀一样交叉，有的孩子表现为双手发抖或双手不停地颤动，在运动方面表现出手脚运动不灵活，协调能力差，或者让人感觉到走路的姿势很别扭。
又或者他走路的时间已经远远落在其他同龄孩子后面，那就一定要带他去看专科医生了。
林黛玉 携蝗大游文
林黛玉把刘姥姥进大观园,所表现出来的乡下人进城的窘相，以及她和贾母及姐妹们一起吃饭时的笑态，形容成“携蝗大嚼图”，生动形象的形容了刘姥姥的进餐时的乐趣，是一种文化人的打趣而已、曹雪芹所创造的林黛玉，形容娇美，聪明绝顶，坚贞纯情，才学横溢，并具有诗人的气质和独特的悲剧性格。
而她的叛逆的悲剧性格，则是她生命的主旋律。
为了突出林黛玉的悲剧性格，还在她出世之前，曹雪芹就用浪漫的笔调、奇特的想像和诗意，创造了新奇绝妙的亘古未有的“还泪”之说，以象征林黛玉是带着宿根、宿情、宿恨来到人世的。
这绝不是宿命论，而是艺术的夸张、渲染和强化。
黛玉的基本象征物是西方灵河岸边三生石上的一株小草，由于神瑛侍者每日灌以甘露，得以久延岁月，修成女体。
她一生下来，就有“先天不足之症”；会吃饭时便吃药，而且不许哭，不能见外人。
命运对她太残酷，太不公平了。
少年丧母，不久又丧父，只有孤苦伶仃地长期寄居在黑暗龌龊的贾府。
林黛玉的容颜，被形容是“ 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
”如西施般清瘦多情。
虽然身体上多病，但她是个内慧外秀的女性，她“心较比干多一窍”。
她的蒙师贾雨村说，他这女学生“言语举止另是一样，不与凡女子相同。
” 她诗思敏捷，别人写诗，总是苦思冥想，而她却“一挥而就”。
元春省亲中，她随笔一挥即成的《杏帘在望》就比贾宝玉写的其他诗都比了下去。
拿菊花诗来说的话，十二首菊花诗，大家都做了很多。
结果，林潇湘夺魁，冠军是林黛玉。
特别写得好的，把林黛玉的一首《咏菊》诗给拿出来：“毫端运秀临霜写，口角噙香对月吟”，写律诗，要和题目扣得紧。
这两句里有没有“咏”
当然有“咏”。
通过话来咏也可以，通过笔来咏也可以，通过口来咏也可以。
有没有菊花
有。
修辞方面是隐藏在那里的，“霜”“月”都是秋天。
特别是下面一句“口角噙香”，吟出来的诗句非常好，可叫“口角噙香”。
漂亮的女孩子，本来嘴巴就香，口角噙香，何况吟出香句来，如果嘴里再含一朵菊花的话，就更香了；对月而吟，这种用衬托的办法写菊的句子，的确写得非常漂亮。
后面一联很自然，其实我也认为她写得非常好。
甚至更能看出作者喜欢林黛玉：“满纸自怜题素怨，片言谁解素秋心
”“素怨”“秋心”是互文。
这个“素”字，不单单是平素的，“素怨”就是秋怨，素秋了。
咏菊的意思都在里面了。
自己写在了咏菊花诗里面有很多怨恨的寄托，自己自怜，满纸怨恨，有几个人能够懂得我的心情
“秋心”就是愁了。
她的诗中更多的是自己的东西，所以读起来更有韵味。
虽然她爱哭，但又有可爱的时候。
她把刘姥姥进大观园形容成“携蝗大嚼图”，真是生动形象。
怎样做雅思听力
想要在雅思考试中取得听力的高分，考生们要集中力量做好一件事情——听写。
做听写练习是最有效的提高听力的方法。
在听写的过程中，考生对音的反应和把握，对场景和词汇的熟悉都能在短时间内迅速提高。
如果考生能够坚持每天听写半小时到一小时，历时一个月即可以有显著效果。
我的学生中听力考到7分，8分以上的，绝大多数都按我的要求进行过听写的练习。
听写的材料最好是剑桥雅思4，5，6，7这几本书中的各个section。
具体的办法是把每个句子放3遍，每遍的间隔在8到10秒左右，听第一遍的时候听大意并且写下每个词的头3个字母并在各个词汇间留一定间隔，听第二、第三遍的时候尽量把所有的词汇写完整。
我们知道雅思听力一共考4个section，对于基础比较薄弱的同学可以先听写section 1 和section 2，也可以先听写已经做过的题目；对于基础不错想进一步提高的同学可以多听写后两个难度更加大的section。
听写可以在考试前2-3周左右停止，余下的时间考生可以用来做剑桥雅思4，5，6，7中余下的听力题目。
当然听写是一件比较辛苦和枯燥的工作，用英文讲——“It’s a paniful but effective method.” 这有点像郭靖练的降龙十八掌。
但是你一掌一掌的劈出去，一个月下来毕竟是做的有用功，你是会看到明显的效果的。
我也曾见到一些学生追求一些“旁门左道”——五花八门的方法，比如有的学生用听收音机的方法准备雅思听力，但是收音机里很多的内容比如新闻啊，体育转播啊，歌曲啊毕竟不是雅思听力直接要考的内容。
电影也是一样的。
所以像听收音机、看电影这样的方法都应该是听写练习以外的辅助方法，而不能够本末倒置。
相比于听写，这两种方法当然显得轻松许多了，当然它们的效果来得也没有那么快。
还有的学生考试前花很多时间看机经，但是不做听写，也没有把剑桥雅思各册的听力题目做好，这其实也是本末倒置的。
机经词汇是基础，但是每天花在这上面的时间不应该是太多。
我觉得每天花15分钟到半小时对机经词汇记忆，抄写到熟练是必要的，但是剩余的时间还是应该花到听写和做题上面来。
所以考生们自己的时间的最基本安排可以是——每天30分钟听写练习 + 30分钟做听力题目 + 10分钟抄写熟悉机经词汇。
基础比较薄弱的考生可以自己选择增加投入的时间。
具体到题目的技巧上，本文将对雅思听力中的填句子题提出一点看法。
做这种题目首先要求大家在读完题目的同时对句子中的空缺处进行预测，预测出该空的内容和词性，比如是要填钱数还是填人，是填个动词或者形容词。
预测也是有规律可循的，比如空前是on_____ 的，该空大多要填 day\\\/date，就是周几或者几月几号；in 的后面大多是地点；at后面大多是时间；before 和after 后面大多是时间；by 的后面大多是某某人； to的后面大多是填个动词原形；over 和 under 后面大多是数字，比如 over 50 people… under 17 tons…；about, around 和?approximately 后面大多是数字，比如approximately 1450 square kilometers；另外像主语 + _____ 这种结构往往是要填个谓语动词甚至是宾语，比如剑桥6第84页的第39题： The lions sometioms attack humans…；有了这些预测能力考生才有可能跟得上题目，并且听到和记录下自己要的东西。
另外在听的时候，考生也可以注意空前后的词汇在放音的时候哪些念到了哪些没有念到， 如果空前后的词汇被念到，那这种题应该算是送分的，一定要争取拿到， 比如剑桥6第84页的第37题： The ancestors of the Gir Sanctuary lions were protected by a ______. 这题作为section 4 的题目本来是很难的，也就是很多考生觉得很难做出来，但是如果考生在预测的时候能够预测到 by 这个词后面应该填个“人”，也就是说狮子的祖先是由什么人来保护的，再加上听的时候只要能听到 “by” 这个词又念到了，那么很容易就可以听到原文中的 “…saved by a prince”，所以直接可以写出答案 “a prince”。
至于这个空前后的许多词汇，那都不重要了，能听到多少都可以，也就是我们常说的做雅思听力题目，特别是填写类的，不能够局限在想要全部听懂。
越想全部听懂，结果反倒是什么也写不下来了。
这一点很有趣，读者可以找到这道题目自己做做试试，看看能不能做到我说的，首先预测到是什么，然后跟上前后的词汇直接把你要的那个词抓住。
最后，还是要注重平时的听力习惯，要多读多听，也可以听一些英文歌曲等。
希望你的听力成绩能的成功提高，满意望采纳，谢谢
是否可以解决您的问题
形容美好的高级词
【一饱眼福】：眼福：看到珍奇或美好事物的福份。
形容看到了不易见到的美好事物。
【玉山倾倒】：玉山：比喻品德仪容美好的人。
形容酒醉后东倒西歪的样子。
【懿范长存】：懿范：美好的风范。
美好的风范永远留存下去。
多用于称颂妇女的品德好。
【月光如水】：月光皎洁柔和，如同闪光而缓缓流动的清水。
形容月色美好的夜晚。
【风光旖旎】：形容景色柔和美好。
【月白风清】：形容幽静美好的夜晚。
【悦目赏心】：看了美好景物而心情舒畅。
【谈霏玉屑】：谈话时美好的言辞像玉的碎末纷纷洒落一样。
形容言谈美妙，滔滔不绝。
【】：至：最。
最完善，最美好。
【玉山自倒】：玉山：比喻品德仪容美好的人。
形容酒醉后东倒西歪的样子。
【柳暗花明又一村】：原形容前村的美好春光，后借喻突然出现新的好形势。
【酒酽春浓】：酽：味厚，味浓。
酒味醇美，春意盎然。
形容美好圆满的时刻。
【山辉川媚】：辉：光辉；媚：美好。
形容风景非常优美。
【秋月春风】：指良辰美景。
也指美好的岁月。
【年高德劭】：劭：美好。
年纪大，品德好。
【】：前程象锦绣那样。
形容前途十分美好。
【天假因缘】：假：借。
上天给予的美好姻缘或缘份。
也指难得的好机会。
同“天假良缘”。
【德荣兼备】：品德贞淑而且仪容美好。
旧时对女子的褒美之辞。
【九十春光】：九十：指春季三个月，共九十天。
指春天的美好光景。
【三牲五鼎】：原形容祭品丰盛。
现形容食物丰富美好。
【月明风清】：月光明朗，微风爽人。
形容美好的月夜。
【盛筵难再】：筵：酒席。
盛大的宴会难再遇到。
比喻美好的光景不可多得。
【阐扬光大】：发扬光大。
指使美好的事物在原来基础上不断发展、扩大和提高。
【美轮美奂】：轮：高大；奂：众多。
形容房屋高大华丽。
也形容装饰、布置等美好漂亮。
【如花如锦】：锦：有彩色花纹的丝织品。
如同花朵、锦缎一般。
形容风景绚丽或前程美好。
【景星凤皇】：传说太平之世才能见到景星和凤凰。
后用以比喻美好的事物或杰出的人才。
【月朗风清】：月光明朗，微风清爽。
形容宁静美好的月夜。
【稚齿婑媠】：稚齿：年少；婑媠：美好的样子。
指年轻的美女。
【余味回甘】：甘：甜。
余下的味道越回味越觉得美好。
形容文学或艺术作品深刻含蓄，耐人寻味。
【誉满寰中】：寰：世间，天下。
美好的名声，天下皆知。
【康庄大道】：康庄：平坦，通达。
宽阔平坦，四通八达的大路。
比喻美好的前途。
【留芳千古】：一个人在历史上享有声望或给后人留下美好的印象。
【】：指美好丰盛的饮食。
形容菜肴丰盛。
【大煞风趣】：损伤美好的景致。
比喻败坏兴致。
同“大煞风景”。
【春光明媚】：明媚：美好，可爱。
形容春天的景物鲜明可爱。
【年高德卲】：年纪大，德行好。
邵，亦作“劭”、“韶”，美好。
【满目青山】：形容景色美好或形势大好。
【盛筵必散】：比喻无论怎样美好的事物，终必消散。
【景星凤凰】：传说太平之世才能见到景星和凤凰。
后用以比喻美好的事物或杰出的人才。
同“景星凤皇”。
【洒酽春浓】：酽：味厚，味浓。
酒味醇美，春意盎然。
形容美好圆满的时刻。
【休声美誉】：休：美好。
美好的声誉。
【锦片前程】：象锦绣那样的前程。
形容前途十分美好。
【月明如水】：月光皎洁柔和，如同闪光而缓缓流动的清水。
形容月色美好的夜晚。
【绍休圣绪】：绍：继续，接续。
指继承祖先圣哲的美好事业。
【美景良辰】：良：美好；辰：时辰。
美好的时光和景物。
【满眼韶华】：韶华：美好的时光，一般指春光。
比喻到处都是欣欣向荣的景象。
【夜月花朝】：美好的时光。
多指男女情事。
【京兆眉妩】：用以称女子眉样美好。
【苦尽甘来】：甘：甜，比喻幸福。
艰难的日子过完，美好的日子来到了。
【独擅其美】：独擅：独自占有。
指对美名或其他美好的东西独自垄断。
【美不胜收】：胜：尽。
美好的东西很多，一时看不过来。
【袅袅娉娉】：袅袅：柔美貌；娉娉：美好貌。
形容女子姿态柔美。
【天下为公】：原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。
【韶光淑气】：韶光：美好的时光；淑：美好。
春天的美好景象。
【人面狗心】：①比喻容貌美好而才学低下的人。
②犹言人面兽心。
【千娇百态】：娇：美好。
形容女子姿态美好。
【黼蔀黻纪】：指锦绣美好的年代。
【巫山一段云】：形容女子。
也用来形容女子美好的身材。
【烧琴煮鹤】：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。
比喻糟蹋美好的事物。
【寻幽访胜】：搜寻幽僻美好的地方。
【良时美景】：美好的时光和景物。
同“良辰美景”。
【春宵一刻】：欢娱难忘的美好时刻。
【婀娜多姿】：形容姿态柔和而美好。
【分花约柳】：形容女子走路姿态美好。
亦作“分花拂柳”。
【乘鸾跨凤】：乘鸾：求得佳偶。
比喻结成美好的佳偶。
【分花拂柳】：形容女子走路姿态美好。
同“分花约柳”。
【衣冠甚伟】：伟：壮美。
人的仪表神态端庄美好。
【旭日东升】：旭日：。
早上太阳从东方升起。
形容朝气蓬勃的气象。
也比喻艰苦的岁月已过去，美好的日子刚刚来到。
【天假良缘】：假：借。
上天给予的美好姻缘或缘份。
也指难得的好机会。
亦作“天付良缘”、“天假因缘”、“天假其便”。
【悦目娱心】：使眼睛高兴，使心里快乐。
形容使人感到美好快乐。
【月地云阶】：月做地，云做台阶。
指天上。
也比喻景物美好的境界。
【珠璧联辉】：比喻美好事物交相辉映。
【锦绣山河】：高山和河流就像精美鲜艳的丝织品一样。
形容美好的国土。
【如花似玉】：像花和玉那样美好。
形容女子姿容出众。
【甘脆肥浓】：甘脆：指味甜、松脆可口的食物；肥浓：肥美的肉食和浓郁的酒。
泛指美好的酒食。
【赏心悦目】：悦目：看了舒服。
指看到美好的景色而心情愉快。
【蔚为大观】：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。
发展成为盛大壮观的景象。
形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。
【明月入抱】：抱：怀抱。
比喻美好的情景进入心怀，心胸开阔明朗。
【如花美眷】：象花一样美的眷属。
形容姻缘十分美好。
【英华外发】：英华：美好的才华。
美好才能表现出来。
【袅袅婷婷】：袅袅：柔美貌；婷婷：美好貌。
形容女子姿态柔美。
【翩翩风度】：翩翩：形容举止潇洒超脱。
风度：美好的举止姿态。
形容人的举止言谈超逸洒脱。
【玉山将崩】：玉山：比喻品德仪容美好的人。
形容酒醉后东倒西歪的样子。
【洋洋大观】：洋洋：盛大、众多的样子；大观：丰富多采的景象。
形容美好的事物众多丰盛。
【良辰媚景】：美好的时光和景物。
同“良辰美景”。
【庸中皎皎】：庸：平庸；皎皎：美好。
指平常人中特别出众的。
【甘脆肥醲】：甘脆：美味；醲：指酒性浓烈。
味美的食物。
泛指美好的酒食。
【完美无疵】：完善美好，没有缺点。
【铄懿渊积】：指德行美好，学问渊博精深。
【大好河山】：河山：国土。
无限美好的祖国大地。
【婀娜妩媚】：婀娜：轻盈柔美；妩媚：姿态美好。
轻盈柔美的姿态。
【无边风月】：无边：无限；岁月：风和月亮，泛指景色。
原指北宋哲学家死后影响深广。
后形容无限的美好风景。
【千娇万态】：娇：妩媚可爱。
形容女性容貌极其美好。
【繁花似锦】：繁：多而且茂盛。
锦：织有彩色花纹的锦缎。
许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
形容美好的景色和美好的事物。
【不朽之芳】：朽：腐朽；芳：花草。
永远不腐朽的花草。
比喻美好的名声万古流芳。
【】：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
【爽心悦目】：悦目：看了舒服。
指看到美好的景色而心情愉快。
【葱葱郁郁】：郁郁：草木茂盛的样子。
形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
【亨嘉之会】：亨嘉：美好的事物聚会在一起。
比喻优秀人物济济一堂。
【荣谐伉俪】：祝人夫妇和谐美好。
【留芳百世】：美好形象，不会被忘却。
【流离琐尾】：流离：枭的别名；琐尾：细小时美好。
枭细小时怪可爱，长大后却非常丑恶。
比喻处境由顺利转为艰难。
【二八年华】：二八：指十六岁。
十五六岁的好年华。
指人最美好的。
【两全其美】：美：美好。
指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。
【千娇百媚】：娇、媚：美好。
形容女子姿态美好。
【好天良夜】：①美好的时节。
②好时光，好日子。
【良宵好景】：美好的夜晚和景色。
同“良宵美景”。
【芳年华月】：芳年：妙龄。
指美好的年华。
【怜贫敬老】：老：年老的人；怜：怜恤。
尊敬老人，怜恤家境困苦的人。
形容人有恭谨慈爱的美好品德。
【琳琅满目】：琳琅：精美的玉石。
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
【昆山片玉】：昆仑山上的一块玉。
原是一种谦虚的说法，意思是只是许多美好者当中的一个，后比喻许多美好事物中突出的。
【良质美手】：心灵美好，手艺精巧。
【遗珠弃璧】：本指弃置不用的珍珠玉璧，比喻弃置不用的美好事物和优秀人才。
【令仪令色】：伭仪：和善美好的仪表；令色：和善的面容。
美好的仪表，和悦的面容。
【良辰美景】：良：美好；辰：时辰。
美好的时光和景物。
【风清月明】：微风清凉，月光明朗。
形容夜景美好。
同“风清月朗”。
【令闻广誉】：令：美、善；闻：名声。
美好的名声，很大的荣誉。
【一竿风月】：风月：，指美好的景色。
比喻忘却世事，在的美景下行乐。
【绿鬓朱颜】：形容年轻美好的容颜，借指年轻女子。
【天付良缘】：付：给予。
上天给予的美好姻缘或缘份。
也指难得的好机会。
同“天假良缘”。
【观止之叹】：观止：看够了，不必再看别的了。
含赞美意。
指称赞所看到的事物美好到了极点。
【焚琴煮鹤】：把琴当柴烧，把鹤煮了吃。
比喻糟蹋美好的事物。
【韶华如驶】：韶华：美好的时光，常指春光。
比喻美好的春光如马飞逝而过。
【花朝月夕】：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。
指美好的时光和景物。
旧时也特指农历二月十五和八月十五。
【年高德邵】：邵：美好。
年纪大，品德好。
【妖妖娆娆】：指女性娇艳美好或有诱惑感。
【悦心娱目】：使心里高兴，使眼睛快乐。
形容使人感到美好快意。
【柳莺花燕】：指柳上莺歌，花间燕语。
指美好的春景。
【苦尽甜来】：艰难的日子过完，美好的日子来到了。
【庸中佼佼】：庸：平庸；佼佼：美好。
指平常人中特别出众的。
【卖俏营奸】：俏：容态轻盈美好。
卖弄媚态，以便做坏事。
【誉满天下】：美好的名声天下皆知。
亦作“誉满全球”、“誉满寰中”、“誉塞天下”。
【韶颜稚齿】：指年轻而容貌美好。
【瑶环瑜珥】：瑶：美玉；环：玉圈；瑜：美玉；珥：玉制的耳饰。
比喻美好如玉的子弟。
【人间天堂】：指人世间极美好的地方。
【别有风味】：风味：原指美好的口味，引伸为事物的特色。
另有一种美好的口味。
比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。
【如鼓琴瑟】：琴瑟：古代弦乐器。
好像弹奏琴瑟一样。
比喻夫妻间像弹奏琴瑟那样和谐美好。
【抱宝怀珍】：怀：藏有。
比喻人有美好的品德和才能。
【康庄大路】：康庄：宽阔。
宽阔平坦，四通八达的大路。
比喻美好光明的前途。
【阶柳庭花】：阶：台阶；庭：庭院。
台阶前的垂柳，庭院中的鲜花。
指美好的庭院景致。
【尽美尽善】：尽：极。
极其完善，极其美好。
形容事物完无缺。
同“尽善尽美”。
【好景不常】：景：光景，时机。
美好的光景不能永远存在。
多用于对世事变迁的感叹。
【浮岚暖翠】：浮岚：飘浮在山林间的雾气；暖翠：青翠的山色。
形容山林美好的景色。
【佼佼者】：美好、突出的人物。
【锦绣前程】：象锦绣那样的前程。
形容前途十分美好。
【踵事增华】：踵：追随，继续。
继续前人的事业，并使更加完善美好。
【人间天上】：人世社会和神仙世界。
指景物极美好的处所。
多比喻境遇完全不同。
【如花似锦】：锦：有彩色花纹的丝织品。
如同花朵、锦缎一般。
形容风景绚丽或前程美好。
【锦绣江山】：象锦绣那样的美好的江山。
形容美好的国土。
【花辰月夕】：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。
指美好的时光和景物。
同“花朝月夕”。
【花朝月夜】：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。
指美好的时光和景物。
旧时也特指农历二月十五和八月十五。
【无疆之休】：无限美好；无穷幸福。
【和和美美】：指和谐美好。
【完美无缺】：完善美好，没有缺点。
【琳琅触目】：原指所见皆名流。
后指眼前所见都是珍贵的物品或美好的诗文。
【迷魂淫魄】：迷人魂、乱人魄。
形容事物美好，使人醉迷。
【妍皮裹痴骨】：妍：美好；痴：同“媸”，丑陋。
美丽的皮肤，包裹着丑陋的骨头。
比喻外表虽然美好但实质却很鄙陋。
【长娇美人】：娇：美好。
身材修长容颜娇好的美女。
【梦熟黄粱】：黄粱：粟米。
比喻美好的愿望如同梦幻一样。
【昙花一现】：昙花：即优昙钵花，开放时间很短。
比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。
【至德要道】：至：极，最。
最美好的品德和最精要的道理。
【杀风景】：损坏美好的景色。
比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
【劲骨丰肌】：劲：强有力；丰：丰满美好。
形容书法笔势有力而丰润。
【迷魂夺魄】：形容事物美好，使人醉迷。
同“迷魂淫魄”。
【淑性茂质】：淑：和善；茂：美好。
形容性情和善，品质美好。
【誉满全球】：美好的名声，全世界皆知。
【玉山倾颓】：玉山：比喻品德仪容美好的人。
形容酒醉后东倒西歪的样子。
【尽善尽美】：极其完善，极其美好。
指完美到没有一点缺点。
【珠联璧合】：璧：平圆形中间有孔的玉。
珍珠联串在一起，美玉结合在一块。
比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。
【韶光似箭】：韶光：美好的时光。
美好的光阴像飞箭一样流逝。
【荡心悦目】：荡心：心情纵荡，欢快；悦目：看着舒畅。
形容美好的事物给人的舒适感受。
【好景不长】：景：境况，光景；长：长久。
美好的光景不能永远存在。
【敬老恤贫】：老：年老的人。
尊敬老人，怜恤家境困苦的人。
形容人有恭谨慈爱的美好品德。
【休明盛世】：休明：美好，清平；盛：兴旺；世：世代。
美好清平的兴盛时代。
【誉塞天下】：美好的名声，天下皆知。
【柳媚花明】：媚：美好、可爱。
绿柳成荫，繁花似锦。
形容美好的春光。
【皓齿青蛾】：皓：白的样子；青蛾：指女子用青黛画的眉。
比喻美女或美好的人才。
【肥肉大酒】：肥：富饶，富足；大酒：美酒。
指美好丰盛的饮食。
【绿水青山】：泛称美好山河。
【猗欤休哉】：猗欤：叹词，表示赞美；休：美好。
多么美好呀
原为古代赞颂的套话，现多含讽刺意味。
【金玉良缘】：原指符合封建秩序的姻缘。
后泛指美好的姻缘。
【李白桃红】：桃花红，李花白。
指春天美好宜人的景色。
【令闻令望】：令闻：美好的名声；令望：有美好的威仪，使人景仰。
有美好的名声和品德，使人仰慕效法。
【虚美薰心】：虚：虚假；薰心：迷了心窍。
指被表面上的美好假象所迷惑。
【瑰意琦行】：瑰：美石，比喻珍贵；琦：美玉，比喻珍奇，美好。
指高明的思想和不平常的行为。
【好衣美食】：美：美好。
指吃好的，穿好的。
【阳和启蛰】：启蛰：过冬的虫豸开始活动。
春天来了，过冬的虫豸都活动了。
比喻恶劣的环境过去，顺利和美好的时光开始了。
【黄金世界】：形容美好完善的境地。
【破璧毁珪】：璧、珪：均为玉。
比喻破坏美好的东西。
【敬老怜贫】：老：年老的人；怜：怜恤。
尊敬老人，怜恤家境困苦的人。
形容人有恭谨慈爱的美好品德。
【月夜花朝】：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。
指美好的时光和景物。
旧时也特指农历二月十五和八月十五。
【大煞风景】：损伤美好的景致。
比喻败坏兴致。
【掩映生姿】：掩映：互相衬托。
景物互相衬托而更加美好。
【似玉如花】：似：似乎，好像。
像美玉和鲜花那样美好。
形容女子姿容美艳。
【落花芳草无寻处】：比喻春天美好宜人的景色已经过去。
【风月主人】：风月：清风明月，指美好景色。
清风明月的主人。
比喻悠闲的官员。
【温香艳玉】：比喻妇女的美好姿质。
【臭腐化神奇】：腐败臭恶的转化为神奇美好的。
比喻坏事变为好事，无用变有用。
【世外桃源】：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后也指环境幽静生活安逸的地方。
借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
【沾沾自炫】：自以为美好而自我炫耀。
【西颦东效】：西施捧心、东施效颦。
比喻以丑陋学美好而愈显其丑。
【窈窕淑女】：窈窕：美好的样子。
美好的女子。
【潘文乐旨】：指美好文章的文辞与意旨。
【大好山河】：山河：指国土。
无限美好的祖国国土。
【穷极其妙】：形容极其美好。
【焚琴鬻鹤】：犹焚琴煮鹤。
比喻糟蹋美好的事物。
【袅娜娉婷】：形容女子姿态美好的样子。
亦借指美人。
【肥醲甘脆】：醲：指酒性浓烈；甘脆：美味。
味美的食物。
泛指美好的酒食。
【珠璧交辉】：比喻美好事物交相辉映。
【形夸骨佳】：夸：柔软，美好。
形容女子外貌美丽，体形优美。
【不吝金玉】：吝：吝惜。
不吝惜宝贵美好的东西。
【休征嘉应】：吉利的征兆，美好的回报。
【莺歌燕语】：黄鹂歌唱，燕子呢喃。
形容春天的美好景象。
【妍皮痴骨】：妍：美好。
指外表虽美，内心却不聪明。
【风风韵韵】：①形容韵致、意态美好。
②声音悠长婉转的样子。
【好言好语】：好：美好，友善。
指友善和中听的言语。
【清辞妙句】：妙：美好。
清新美妙的词句。
【盈盈在目】：盈盈：美好的样子。
指美好的形象犹在眼前。
【虚美熏心】：虚：虚假；熏心：迷了心窍。
被美好的假象所迷惑。
【天外有天】：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。
多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。
也表示美好的境界阅历不尽。
亦作“山外有山”、“峰外有峰”【酒酽花浓】：酽：味厚，味浓。
酒味醇美，花香浓郁。
形容美好圆满的时刻。
【佛头著粪】：往佛像的头上拉粪。
比喻美好的事物被亵渎、玷污。
【蠲敝崇善】：蠲：免除；敝：破旧；善：美好。
指革除敝政，崇尚雅道。
【花晨月夕】：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。
指美好的时光和景物。
同“花朝月夕”。
【声情并茂】：并：都；茂：草木丰盛的样子，引申为美好。
指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
【好梦难成】：在睡眠时，要想做个好梦也是不轻而易举的。
比喻美好的幻想难以变成现实。
【蓝田种玉】：原指杨伯雍在蓝田的无终山种出玉来，得到美好的婚配。
后用来比喻男女获得了称心如意的美好姻缘。
【沈腰潘鬓】：形容姿态、容貌美好（特指男子）。
【郁郁葱葱】：形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
【青山绿水】：泛称美好山河。
【穷妙极巧】：形容极其美好。
【盛宴难再】：筵：酒席。
盛大的宴会难再遇到。
比喻美好的光景不可多得。
【吉日良时】：吉利的日子，美好的时光。
同“吉日良辰”。
【连珠合璧】：比喻人才或美好的事物聚集在一起。
【肥肉厚酒】：厚：浓味，指淳正。
肥美的肉，味浓淳正的酒。
比喻美好丰盛的饮食。
【楚楚动人】：楚楚：鲜明整洁的样子。
形容美好的样子引人怜爱。
【九春三秋】：九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秀季三个月，故称“三秋”。
指春天和秋天的美好时光。
【百媚千娇】：媚、娇：美好。
形容女子姿态美好。
我没学好,问题出在哪1300作文
写作文难，问题出在哪
一直以来，想写一篇关于写作文的博文，但每次拿起笔来，却又放下了。
之所以放下，是因为总感觉心头像压着什么，却又无法解开这个结。
本来写作文应该是课堂教学的事，可是在咨询指导中，家长总会问及这如何写作文。
我便想，关于作文辅导的事儿，家长能够做好吗
有多少家长真正懂写作呢
同时我又想起一件与写作文无关的事，在我平时做家庭教育指导的过程中，发现前来咨询的家长，大都有一个共同的现象存在，那就是无论表达还是思维，皆没有条理性，更谈不上逻辑性。
没有了条理，没有了逻辑，还能下笔写文字吗
还能写一篇被称其为文字的文章吗
我就反复思考，甚至追根溯源，通过分析发现问题的症结主要有以下所在： 症结一：口语的文字化表达缺乏练习。
如果我这么说，可能很多家长会反驳。
好，我们先来做一个试验，请让孩子把嘴里涛涛不绝的话，用文字真实记录下来。
你会发现，绝大部分孩子做不到。
这是为什么呢
问题就出在，很多孩子就没有做过将口语原汁原味文字化的练习。
当孩子不能把想说的话，说过的话用文字真实记录下来，时间长了，便偏离了生活，甚至把想像力也丢失了。
这就是经常看到一些孩子，如果你告诉他：你心里怎么想，就怎么写就可以，但是孩子们却大脑空空，想可以，说也可以，但就是下不了笔，一下笔，就卡壳，思维断路。
所以说，将口语文字化这个过程中是不能越过的，这是让孩子能下笔写出内容的第一步。
孩子每天都要经历各种各样的生活，如果能让孩子把自己的真实生活经历，真实的情感诉求，经过一些加工，展现在作文之中，我想作文应该是有丰富内容的，不是吗
症结二：口语向书面语过度环节出了问题。
如果我们细听孩子们说话，你会发现绝大多数孩子口语表达都是合乎汉语语法规则的。
甚至很多孩子还会在说话时融入想像力，童话般的色彩。
但为什么一让孩子写作文，孩子的语言就枯燥乏味了呢
事实上在症结一的基础上，孩子们完全没有受到过口语向书面语过度环节的练习。
我举一个例子：我经常在做家庭教育咨询指导后，给一些家长留作业，让他们把我指导的内容整理下来。
结果我发现绝大部分家长以流水帐的形式给我交了作业（绝大多数人在引用我的口语原话）。
为什么会出现这种现象
原因就是家长平日里把口语表达与书面语表达混为一谈，甚至单纯认为口语就是书面语。
这是完全错误的，书面语表达是有严谨的条理性和逻辑层次的。
对于孩子们来说，口语单句尽管合乎语法规则，但是多句话放在一起时，就缺乏逻辑层次了。
而这种逻辑层次恰是需要在作文教学中，让孩子适当做练习才能真正理解，并掌握要领。
症结三：书面语语法教学严重滞后。
既然是写作文，并且有一定的格式要求，但如果不给孩子们讲一些基本语法知识，就很难让孩子在修改句子时发现句子的语法问题，也无法按着逻辑性保证句子的完整性。
当前作文教学中，教师过于强调作文的格式，这就相当于让孩子们在学精包装，完全不顾包装里的东西是否是有价值，是否变质，是否是残次品。
我记得我在小学阶段完全不懂何为写作文，也动不了笔，更写不出东西，每次都受到老师的批评。
但真正让我找到写作的感觉，恰是在学了汉语语法之后。
我的语文老师是一位特别会教语法的好老师，他从主谓句开始，给我们讲主语是什么，谓语是什么，然后从生活中拿出很多例子，来让我们明白句子是怎样构成的。
当分清楚主语和谓语后，再逐渐拓展到主谓宾句。
再拓展到复杂的语法结构。
我至今还能脱口而出语法顺口溜：主谓宾，定状补。
主干枝叶分清楚。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
“的”前面一般是定语，主要由名词、代词、形容词、动词等担当，对中心词起修饰和限制；“地”是表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等担当，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。
对于小学语文教学来说，可以把简单的主谓句和主谓宾句做为教学的重点，让孩子学会基本的语法规则。
这样一来，就容易通过语法练习拓展应用平时积累的各类型的词汇了。
症结四：单纯追求成绩，假大空现象害了作文教学。
我经常接触一些学校语文老师，每当谈到语文作文教学时，很多老师都特别无奈，原因是学校，上级教育主管部门，每学期都要做成绩的班级排名，学校之间的成绩排名。
这样一来，就为造假提供了空间，当校方和老师都在单纯追求排名时，就只能拿成绩做文章。
这样一来，语文教学中，作文就成了雷区。
为了获得好成绩，很多地方的老师在考试前，给学生布置多篇范文，让学生们回家去背，考试时默写下来就行了。
请大家看看，想想，是谁在害我们的孩子
是谁整天在埋怨孩子们不会写作文
教育者本身就在欺骗孩子，糊弄孩子，我们的孩子能把作文写好才见鬼了。
症结五：作文辅导书是导致孩子们思维定势的又一祸首。
如果家长们去关注你孩子的语文学习时，肯定会发现，几乎每个孩子都有作文辅导书。
每当老师给学生布置作文时，孩子们都会拿着辅导书去翻来翻去，然后去刻意模仿。
这种模仿无异于饮鸩止渴，当孩子们完全没有遵循写作文的规律去从口语向书面语过度关时，当孩子们完全不懂基本语法时，机械的模仿就会让孩子们的想像力空间被扼杀。
当作文脱离了孩子的现实生活时，就不称其为写作文了，反而让孩子们成了小编辑，费尽心机去组装作文。
这样一来，孩子们慢慢就感觉到作文很难，难于上青天。
症结六：很多语文老师不懂作文教学，误人子弟。
如果我们从孩子不会写作文方面去追究责任的话，老师肯定难辞其咎。
因为让写作水平很差的老师去教语文，无异于马路上那些二把刀司机，真成不折不扣的马路杀手。
作文教学是需要老师有良好的语言文字修养的，并且老师还要懂不同年龄段学生的心理特点，实际写作能力。
只有实是求事去有层次地组织作文教学，摆脱格式化的教学模式，才能解放孩子们为成绩而去学写作文的压力，才能打破思维定势的现状。
但这一切能改观吗
恐怕很难。
有多少学校，甚至教育主管部门真的能面对现实，为孩子们负责呢
症结七：家长不懂写作却勉为其难辅导孩子写作文。
说到这里，就要批评很多家长了，在学校教育指挥棒下，你们不能理性思考一下，孩子的作文学习到底该如何进行
有谁去花时间，花精力，甚至用一股钻劲去研究如何写作文呢
如果我们家长先自问一下自己对写作文懂多少
你的写作能力又如何
恐怕你就不会这么轻松了，至少应该很汗颜。
因为现在的家长，绝大部分都是从当年应试教育一步步走过来的，你既然也当过若干年学生，你也学习过如何写作文，为什么至今还没有弄明白怎样去写作文
怎样去辅导孩子写作文呢
说到底，不管是家长自身写作能力到底如何，至少你要懂得去培养孩子课外阅读兴趣，没有浓厚的阅读兴趣培养，孩子的字、词、句的积累肯定是上不去。
最后只能在面对作文题目时去想办法机械模仿和摘抄应付差事。
症结八：汉语母语学习已经处于边缘化地位。
为了应付小升初，中考和高考，很多家长常把注意力放在外语学习上。
这样一来，从孩子在幼儿园和小学阶段，就已经失去了对汉语母语的大量学习机会。
这种拣芝麻丢西瓜的现象，已经成为当今中国家长最乐此不疲干的事。
如何拣芝麻呢
送孩子去作文辅导班，进一步让孩子思维模式化。
想想看，作文辅导班是干什么的
那是以商业利益为驱动的小丑。
让孩子为应付考试去专门学习写作文，孩子的写作能力到底能提高几何
这种不顾实际的恶补最终会导致很多孩子失去在课堂之外的阅读时间，更不能从阅读中感受乐趣，也谈不上从中外精品书籍中汲取知识的丰富营养了。
一个孩子在几岁时，想像力特别丰富，如果让孩子带着丰富的想像力去阅读，那反过来会不断拓展孩子的想像力，提高写作文的能力。
但现实展现在我们面前的是，作文的模式化正让孩子们的想像空间被扼杀，直到有一天，连想像力这种本能也丢失了。
症结九：孩子们缺乏阅读的环境和空间，以及兴趣的培养。
做为母语，汉语言文化有着几千年的传承。
既然有着浓厚的语言文化氛围，那就应该让孩子们享受这种文化氛围。
再看看我们很多家长平时在干什么
除了吃喝玩乐，除了紧盯着孩子学习成绩，除了每天逼着孩子写作业，甚至给孩子报兴趣班，补课班外，有谁还想着给孩子减负，让孩子有更多的时间享受阅读的快乐呢
而当孩子们从幼儿园开始，从小学开始，就不接触课外读物，家长不会有选择性引导孩子去阅读，去选择书目。
我经常带孩子去书店，我走近那些正在阅读的孩子身边时，发现绝大部分都在看一些漫画书，卡通书，与游戏有关的书。
这样的阅读领域，很难使孩子们的阅读兴趣培养起来。
不阅读中外古典和现代精品图书，很难让孩子们享受到阅读的真正乐趣。
如果再往深处挖掘，我想症结远不止上述九条，回头看看这些症结，真如一颗颗恶性肿瘤，非常恶心地摆在我们的面前。
如何切除
如何根治
如何还孩子们一个健康的心灵
我想，这是我们每一位家长，甚至是老师们都要深思的问题。
整天谈教学改革，整天谈减负，改了么
减了么
孩子课外还有时间去带着兴趣阅读么
当母语一天天从我们的现实应用中淡去美丽的色彩时，我们的汉语言文化还能存活多久呢
我想，这是一个非常严峻的现实思考。
