赞扬儿童聪明能干的诗句，急........
1.降临到你身上的苦难，常常是上天要把你的心志磨励得得更加坚强，成长得更加更加挺拔。
苦难对于一个乐意和迫切成长的人来说，是非常有营养的补品
2.我们有一个美丽、温馨、和谐的校园。
学校里有耐心培养我们成长的敬爱的老师和团结友爱的同学，还有一年四季景色迷人，令我心旷神怡的优美环境。
3.慢慢成熟的标志：上无论多困,也会马上起床上班；欢吃家常便饭多于外面的餐馆；欢隐身,网络签名长时间不更改；欢看新闻多于看八卦；电话给朋友的次数少了；以让你开心的人或事,越来越少了；结果的事情,渐渐就少做了；落的时候选择一个人呆着。
4.填不满的热情追逐着梦想，挡不住的勇气充盈着力量，拼不完的斗志坚定着方向，说不清的个性洋溢着善良，盼不尽的青春彰显着希望。
国际青年日，祝你们健康成长，快乐到永远。
5.植树节，把祝福送给你：健康陪你茁壮成长，快乐为你开枝散叶，成功给你结出硕果，好运因你永不凋谢，幸福之根万年长青，吉祥如意连绵不绝。
6.鲜花是大地的微笑，白云是天空的微笑，水滴是大海的微笑，脚印是成长的微笑，想起你我就微笑。
忙碌的一天过去了，亲爱的，祝你做个好梦
7.当我们遇到坎坷、挫折时，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把它作为人生中一次历练。
把它看成是一种人生成长中的常态，这将助你更好地谱写出自己的人生精彩。
8.任何业绩的质变都来自于量变的积累。
9.成长像剪刀，成功像小树。
成长是一个不断自我完善的过程，而成功恰恰是追求完美的过程。
杨澜从无名小辈到文化名人是不断自我完善追求完美的结果，在他心里时刻谨记着给成功做到加法，所以才有了阳光卫视，这只能说明你应该学会让自己成长，成长是一个久远的过程，也许会有弯路，但你要坚定信念，让自己内心保持愉悦奋进的状态，也许你成功了但每一个成功的开始仅仅意味着下一个成长的开始，也许你会担心失去成功，但是当在你成功的时候，他就已经消失了，他只会促使你迈出奋进的步伐，迈向更大的成功，恰似一棵树在有限期内可无限生长一样，成长虽缓慢，却充满自信。
10.每颗种子有自己的成长，苍松木、葡萄藤，只应不挡别人的阳光，不必比较谁更茂盛。
11.你从一介幼童，成长为三尺孩童、五尺学童，唱着童言无忌的歌谣，看着格林童话，梦想成为玉女金童。
眨眼已鹤发童颜，仍童心未眠，期盼返老还童
哈哈，儿童节快乐
12.没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
13.可是，假想毕竟是假想，永远不能成为现实，我只能自己躲在角落里默默的哭泣，默默的想象，嘴里默默的，默默的念着不想长大，唱着我不想长大的歌曲默默地怀念。
14.我们的一生，是一段充满冒险与考验的旅程，这段旅程会有惊喜，会有欢乐，当然，也不免交织着苦涩，交织着迷茫。
由于无法预测下一步将会发生什么，因此我们都充满了期待。
只有懂得在考验中磨练自己，才能体现人生的价值，才会逐步成长。
15.成长路上所有的伤，时间替我抚平；成长路上所有的泪，时间替我擦拭；成长路上所有的疲劳，时间替我缓解……时间是我的依靠。
如何评价聪明能干活泼的幼儿评语
一、充满爱心，写人性化评语 我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才能发现每个幼儿的闪光点。
如：有的小朋友口语表达能力好;有的小朋友动手能力强;有的小朋友乐感好等。
教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望。
1、真心表扬，艺术批评我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点，让幼儿能在第一时间就感受到教师对自己的肯定及殷切希望，即使提及幼儿的不足时，我也尽量用“你如果„„”、“老师相信你„„”、“你一定能„„”等，而不用“较差”、“你应该”、“你不要”等否定性语言。
如，小杰小朋友是个插班生，由于**的娇惯，一时很难适应幼儿园的生活，我给他的评语是这样写的：“你好!时间过得真快，你来到我们小 (3)班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小朋友了，更让老师高兴的是，你渐渐学会了认真学本领，开开心心地吃饭、睡觉，真棒!老师相信你能和更多的小朋友交朋友，这样，妈妈才能放心地去上班。
祝你在幼儿园天天快乐!” 2、以点带面，小中见大每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，应全面、客观，但切忌面面俱到、不分主次。
因为教师与家长每天都有交谈的机会，教师完全可以把幼儿当天的情况及时向家长反馈，通过家长配合，及时纠正幼儿的一些不良习惯。
写评语时就不必要重复，只需写一些家长不易发现的幼儿在集体中的表现。
如：“你是老师的好帮手。
吃完点心，是你和老师一起擦桌子;游戏结束了，是你最快把玩具整理好„„。
3、承上启下，前后贯通 近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”，现在又变为“一学期一册”。
无论以什么形式写评语，每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的发展，评语要前后贯通与呼应。
例如：我们班的婷婷小朋友小班第一学期末总是喜欢哭闹，我给她的评语是：“老师和你说说悄悄话，好吗?你的眼睛大大的，声音甜甜的，真可爱!要是你以后能高高兴兴地上幼儿园，老师一定会更喜欢你的!”果然，第二学期她渐渐地适应了幼儿园， 但开始“沉迷”于画画，常常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”。
期末，我给她写了如下寄语：“老师很高兴地发现你越来越喜欢上幼儿园了，画画时经常和别的小朋友画得不一样，真棒!可是别忘了画在纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看„„”。
从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分肯定幼儿的进步情况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求。
由于幼儿得到老师的注意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐于接受。
二、体现差异，写个性化评语 (一)幼儿方面 1、体现个体差异 世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。
我看过许多老师写的评语，她们也写得很认真，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有准确地把握幼儿的闪光点，而是泛泛而谈。
为了避免这种情况的出现，我尽可能多观察幼儿，做到“心中有人，笔下有话”。
于是写出来的评语显得特别生动、富有特色。
同事们曾说：“陈老师，看到你写的评语，就像真的看到那个小朋友一样。
”不少同事都让我改评语，甚至当她们写不出评语的时候，只要她能说清该幼儿的情况，我就会写出一份让她满意的评语。
2、体现年龄差异 为了避免不必要的重复，我在写评语的时候，根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。
这也是写好评语的一个“秘诀”。
对于小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。
因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面，毕竟教师只能只言片语，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。
对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。
中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。
所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。
如“老师真的很喜欢你!因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，也很喜欢问“为 什么”，真像聪明的一休。
老师还发现你的普通话说得很好听，争取当个故事大王，好吗?” 对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。
如：是否善于交往;是否学会解决一些同伴间的小纠纷。
如：逸豪小朋友爱为班级做事，同时也爱打小报告。
我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样，每天回答问题次数最多的都是你。
老师还发现了一个秘密：最近，你的“小报告”变少了，一定是你自己学会解决问题了，老师真为你高兴!继续努力哟。
(二)家长方面 1、体现文化差异 近几年，幼儿评语的流行格式为“你是一个„„”，这种格式确实比较委婉、亲切，但我认为不能以此为统一格式，而应该根据家长的文化差异而定，否则也会造成误会。
如：第一年评语格式改革，我在写评语时全部采用“你是„„的格式”，差点闹了个笑话。
我们班有一位骑三轮车的家长就觉得很不理解，还提意见：“我怎么变成小朋友了!”弄得老师哭笑不得。
这个例子说明，写评语的语气、用词也应适当考虑家长的文化差异及接受水平。
2、体现个体差异幼儿评语虽然只有短短几行字，但对家长来说，却是“句句是宝”。
每次写评语，我都坚持做到：“一想、二写、三查”。
“想”就是先回忆幼儿在园的表现;“写”时则是字斟句酌;“查”就是检查是否写错字，是否有病句。
对于较熟悉的家长，我采用较自然、直接的语气来写;对于较不了解的家长，我则较少用比喻句，如“像个小画家”、“像个聪明的一休”等;对于通情达理的家长，我会适当地增加一些新的要求;对于较自私的家长，我则先以真心的表扬赢得了他们的好感，然后才委婉地提出一些“不足”。
这样，我每次的评语能被大多数家长接受，还得到大多数同事的肯定。
三、精心选词，写艺术化评语 写幼儿评语，确实是一门艺术。
一份好的评语，应该是生动而不失真，美丽而不生涩。
我尝试以下做法，效果甚佳。
第一，可借助一些形象的比喻句。
如“你唱歌的声音像小小百灵鸟”、“你跳舞像可爱的金孔雀”等。
第二，多用双向性语言。
如：“老 师最喜欢听你问为什么”，“小朋友都很喜欢你”等，让他能感受到老师的重视和集体的关心。
第三，要善于给幼儿“镶金”。
如：“小画家、”、“故事大王”、“聪明的一休”等都是孩子们喜欢的字眼。
第四，选择多样性语言。
如：两个幼儿都有爱回答问题的优点，我给第一个幼儿的评语是：“老师真的很喜欢你，因为你是一个聪明的小朋友，每次学本领时，你总是第一个举手”。
我给第二个幼儿的评语是：“老师发现每天都是你回答最多的问题，还是个“小问号”呢!。
教师年年写评语，写中应有讲究;幼儿年年读评语，读完应有所获。
这就需要大家多花一些精力，平时多观察幼儿，变得更细心，更富有爱心，同时还要不断提高自身的写作水平，才能为家长、为幼儿奉献一份好评语，一份这一年，值得珍藏多年的评语!
形容女孩聪明能干的词语
形容女性精明能干的词语有:冰雪聪明、精明能干、秀外慧中、蕙质兰心、心灵手巧、内外兼修 精明能干,机灵聪明
形容聪明能干的成语有哪些
心灵手巧、秀外慧中、足智多谋、聪明睿智、大智若愚一、心灵手巧 [ xīn líng shǒu qiǎo ]【解释】：心思灵敏，手艺巧妙（多用在女子）。
【出自】：清·孔尚任《桃花扇·栖真》：“香姐心灵手巧，一捻针线，就是不同的。
”二、秀外慧中 [ xiù wài huì zhōng ]【解释】：秀：秀丽；慧：聪明。
外表秀丽，内心聪明。
【出自】：唐·韩愈《送李愿归盘谷序》：“曲眉丰颊，清声而便体，秀外而慧中。
”【译文】：弯曲的眉毛丰满的脸颊，清丽的声音轻盈的体态，外表秀丽，内心聪明。
三、足智多谋 [ zú zhì duō móu ] 【解释】：足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。
富有智慧，善于谋划。
形容人善于料事和用计。
【出自】：元·无名氏《连环计》第一折：“此人足智多谋，可与共事。
”四、聪明睿智 [ cōng míng ruì zhì ] 【解释】：指聪颖明智。
【出自】：战国孔子《孔子家语·三恕》：“聪明睿智，守之以愚。
”【译文】：聪明睿智的人，通常会展现他们的愚蠢五、大智若愚 [ dà zhì ruò yú ] 【解释】：某些才智出众的人不露锋芒，看来好像愚笨。
【出自】：宋·苏轼《贺欧阳少师致仕启》：“大勇若怯，大智如愚。
”【译文】：有大勇气的人是看来害怕的，有大智慧的人是看来愚笨的
形容女孩聪明能干的词语有哪些
出得厅堂进得厨房、秀外慧中
