急求大学校园情景剧剧本--《我们毕业了》
追忆大学 人物：主持人、甲、乙（女）、丙。
地点：舞台 时间：晚会现场 正剧 主：大家好，我是**系的主（人名）。
也是栏目的主持人。
今天我站在台上，是最后一次主持这个节目了。
照例，今天我请了三位大四学长，下面，请大家掌声欢迎三位学长上台 （甲、乙、丙上台） 甲：大家好，我叫甲，来自**系。
能够来到送毕业生晚会，来到追忆大学节目，让我昨晚激动半宿，于是我昨晚起早爬半夜的写了一篇长篇小说，小说分为大一的呐喊、大二的彷徨、大三的伤逝和大四的朝花夕拾四个部分。
各位领导，老师，同学们，下面，我先从大一的呐喊开始讲起。
大一的时候啊——— 乙：停停停停停停停，我说老甲啊，我看你这几年墨迹的越来越象了，你到这来做报告啊
明白什么叫自我介绍不
丙：有道理、有道理。
甲：苍天啊，大地啊，我从上大一就受你这夜叉气啊
今天上台了，我决定了
乙：你决定什么了
怎么的
还反了啊
甲：我决定——忍
爱咋咋地。
乙：你也就这点能耐 丙：，啊 乙：下面，作为唯一的女嘉宾的我，作一下自我介绍。
甲：你可别整那没用的形容词，什么叫唯一啊
我还是唯一的男嘉宾呢，同样是唯一，你整那没用的干啥
丙：有道理，有，哎
那我是啥
主：老甲，更正一下，我今天请的是两位男嘉宾。
呵呵，乙请继续。
乙：我叫乙。
来自**系。
大家请记住我，女2号，**系系花，乙。
（清纯状） 甲：哎呀，哎呀我的吗呀
（呕吐状） 乙：怎么的
你怎么的
丙：没事，没事，上帝吐了。
甲：你 主：大家不要见怪，这三位平时就总这样，这是友谊深厚的又一种诠释。
下面有请丙做一下自我介绍吧。
丙：（沉默） 主：老丙，老丙，作一下自我介绍。
丙：我叫丙，你不都说完了吗
还让我说什么
主：自我介绍不止要介绍名字嘛
丙：我想了半天就想起这一句话，还让你小子把台词抢了，太可恨了，太可恨了。
甲：他不会说话，你别和他一样的。
乙：对，对，他从上大一开始就这脾气，他是学**的 主：呵呵，那好吧，我们就进入的主题——追忆。
三位学长经历了四年的，这期间也许有过激情碰撞的岁月，也许有过苦涩抑郁的情怀，也许有过得意辉煌的成就,也许有过迷茫失落的神伤。
我们追忆大学栏目就是请三位学长把这些故事讲给我们听，下面，我们就从大一开始回忆吧
大一的时候什么事最让你们难忘呢
甲：大一的时候那当然是军训啊。
军训，就用一个字来形容，累
真累啊
我们那时候军训是真严啊，早晨的时候饶操场跑20圈，下午20圈，晚上20圈，那时候我就一个愿望。
主：什么愿望。
甲：睡觉，起早爬半夜的睡觉啊。
主：我怎么记得没这么严啊
乙：他那时候逃军训受罚呢，可不那样咋的
丙：该，真该啊
甲：我说你怎么这么不会说话呢
再说了，那叫受罚啊
那叫加强训练
那是身体与意志的双项强化，看看，看看，俊美与力量完美结合的汉子，潇洒与冷酷矛盾统一的爷们从此产生了。
乙：佛主啊，菩萨啊
甲：怎么的
丙：上帝又吐了。
主：我说你们不要这样啊，其实老甲的确蛮帅的嘛，想当年追老甲的女孩也一定不少吧
甲：还是主持人有眼光，哈哈，我跟你说，我大一的时候就用两个字来形容。
主：什么
甲：招风
我跟你说，我那时候是11排的，10排，就是对面的女排。
整个一个排的女生都暗恋我。
乙：我见过脸皮厚的，没见过你这么厚的。
丙：人，可以不要脸，但是，不可以死不要脸
甲：怎么的
怎么的
我有证据。
主持人，我跟你说，就那个10排的所有小姑娘，无论啥时候，无论啥地方，看见我都冲我笑，你说说，要是一个个妙龄小姑娘总对你笑，是不是说明这些姑娘对你有点意思呢
乙：咱们全连齐步走就你一个顺拐的，谁见了你不笑啊
丙：哎，老甲，我脸呢
我脸呢
甲：主持人，你别问我了，我这一颗膨胀了四年的火热的心，此刻是啊。
我大一时候最难忘的事从此改变了。
我得平静平静。
主：恩，那好，那我们问问乙，你大一的时候什么事情最难忘呢
乙：我大一的时候最难忘的就是，就是，呵呵（害羞状），人家不好意思说。
主：这有什么不好意思的啊，我们追忆大学的宗旨就是分享，有什么不好意思啊
甲：让你说你就说，妞妞捏捏不象样，象什么
丙：花姑娘 乙：人家本来就是花姑娘 甲：就你这样孙二娘看见都得吓跑了，还花姑娘呢
丙：有道理，有道理。
主：我说你们就不要打岔了，让乙说 乙：就是，就是，有人给我写情书。
（害羞状） 甲：你也能收到情书
哎呀我说这哥们啊，你脑袋是挨门挤了还是小时候上厕所掉坑里呛着了
乙：怎么的
本小姐也是美貌赛过天上仙，智慧压过地上山，身材比过，幽默酷似。
收封情书怎么了
主：哎，哎，情书怎么写的啊
乙：那是一位传说中大四学长写给我的 甲：恩
还是头老牛
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乙：写的忒专业，忒有水平，忒有学问，忒具有大学生特点，和没上过大学忒不一样。
甲：这老牛忒能吃嫩草
主：学姐，快说啊，怎么写的
乙：是这样写的，求爱实验报告
实验目的：通过这封情书打动乙小姐芳心，使之。
实验原理：初见乙小姐，荷尔蒙分泌过多。
实验要求：三天内搞定。
实验步骤：乙小姐收到情书——乙小姐感动的痛哭流涕——与乙小姐共进（二号食堂吃沙锅）——共入爱河。
实验仪器：10元人民币。
实验补充说明：因本人资金有限，导致这一步骤无法顺利完成，请乙小姐给予一定的支持。
实验完毕 甲：杀手
绝对杀手
丙：爷们，绝对爷们
主：那后来你答应了吗
乙：我就回了一句话。
实验结果：不及格，取消重修资格。
主：你还真是个有主见的人啊
没想到乙学姐大一还有这么有趣的故 事。
相信老丙的故事一定更精彩。
下面，请老丙述说大一时 候的故事
掌声 （哀乐起） 丙：记得那是2003年9月18号上午10时21分 甲：距离9。
18事变整整过去了N年 乙：对于这样一个沉痛的日子里，我们无比哀悼
丙：在校医院里，我怀着无比紧张的心，打开了这张刚刚到手里的， 关系到我生死的宣判书。
啊我的大学才刚刚开始，我的人生才刚刚起步，怎么会
怎么会这样啊
甲：一个活蹦乱跳的生命就这样逝去了
宣判书上赫然写到：实验结果，不及格，取消重修资格
（音乐停） 主：那封情书是你写的啊
你就是那头传说中的老牛
丙：年年岁岁花相似，落花有意水无情
乙：岁岁年年人不同，多情自古空于恨
甲：两情若是久常时，苦命鸳鸯配对难
主：唉
爱情之难，难于上青天
哎，我说这是什么乱七八糟的
甲：总之一句话吧，大一时候朝气蓬勃的他，被自以为美貌赛过天上仙的她，一顿精神上电炮，变成现在这样了。
主：天涯何处无芳草，老丙，越过这片草地，前边等你的是一片森林。
丙：我迷路啊
主：恩，因为时间关系，我们就把大二和大三的故事合起来说吧。
三位，大二大三的时候你们都有什么难忘的事呢
甲：在这段风花雪月的日子里，我的人生目标很明确 主：什么
甲：升级 主：网络游戏啊
甲：我的最高记录是连续奋战4天3宿
主：尊敬的台下的学校领导们，看看军训把甲学长的毅力磨练成什么样子了
取消军训吧
乙：要说大二大三这两年，哇，哇。
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（陶醉状） 主：怎么了啊
乙
乙：幸福中，请务打扰
甲：哎，哎，哎，你在那装什么清纯
乙：哎呀，你干嘛呀
吓的人家小心肝扑通扑通跳。
甲：完了，这个女人疯了
乙：怎么的，我大二大三的时候就这么幸福，不行啊
哪象你啊
打一辈子光棍吧
甲：还恋爱
你鲜卑啥啊
我告诉你，我大二大三的时候光离婚就8.9回了在游戏里。
主：老丙，大二大三，你是怎么过的呢
丙：学习
学习
再学习
怎么说我也是个清华苗子啊，高考的时候一点点失误，没上去清华。
主：是吗
高考多少分
丙：402，报清华没考上。
主：那是考不上。
丙：这两年里，我拿了英语四级证，六级证，口语证，计算机二级证，三级证，读书证，借书证，还书证，医疗证，健康证，学生证。
甲：靠，你没领个结婚证啊
怎么不说话了
丙：悲伤中，请务打扰
甲：完了，又疯一个
哎，对了。
我说主持人，你小子往台上一站，问这个问那个的，什么隐私你问什么
你不也大四了吗
说说，你这四年里有什么难忘的事
也让我们听听。
乙，丙：就是就是。
主：我觉得，我最难忘的，不是事，而是人。
是我身边的你们，和我生活了四年的兄弟姐妹们。
四年前，我们满怀壮志的走到一起，四年后的今天，我们即将依依惜别。
真的不想提这样伤感的话题，如果时间可以停留，我想，我们谁也不会选择离去。
甲：是啊，记得昨天班会，只有十分钟的内容，我们却开了两个小时。
因为谁也不想先离去，因为大家都知道，也许，这样的班会，这辈子在也没有了。
乙：昨晚室友讲笑话，形容大学女生的。
说大一的女孩像樱桃，好看不好吃；大二的女孩像苹果，好看又好吃；大三的女孩像菠萝，不好看也不好吃；大四的女孩像西红柿，还以为自己是水果啊
当时笑了好久，不过后来大家却都哭了。
是啊，我们，都离开水果的时代了。
丙：送毕业生送了三年了，今天又站在舞台上，送的，却是自己。
没有不散的宴席，没有不哭的站台。
只想在好好的，看看同学们一张张熟悉的脸，默默的，永别了。
给老师写一段颁奖词
儿童学习能力的形成，大体经历五个发展阶段：1， 0－1岁 大肌肉活动能力阶段。
婴儿通过爬、翻、滚、抓、旋转、坐等大肌肉的活动，来接触世界、了解世界，开始对外部世界形成稳固的表象。
婴儿的心理开始从混乱无序状态向有序状态过度。
婴儿的这种爬、翻、滚的活动能力就是他们基本的学习能力，家长要给孩子创造这个“学习能力”培养的机会和条件。
有的家长深知这一“运动”的重要性，他们在家里的地面上铺上地毯，再把桌子腿、椅子腿用布包好，以免磕伤孩子，然后让孩子尽情爬玩。
而有的家长生怕孩子摔着、碰着，总是把孩子抱在身上，没有爬行经历的孩子就会在以后的学习中出现不能正确掌握握笔姿势，书写不认真，注意力不集中，马马虎虎的现象。
还会在运动方面表现出技巧很差，经常碰伤自己或摔倒在地；平衡能力、身体协调能力落后，在跳绳、打球方面显得很笨拙；在运动时经常有多余的动作，在精细动作方面落后，不能根据对象物的性质掌握用力的轻重，常将东西弄碎、弄坏，不会系鞋带、解钮扣，用不好筷子等。
2 ， 2－4岁 感觉动作学习阶段。
（幼儿园）儿童的感觉动作是学习能力的一个重要组成部分，它是儿童智慧发展的基础。
当幼儿会坐、会走后，他们开始在动作的基础上形成感觉，并通过动作与感觉的配合形成较为复杂的身体运动。
幼儿开始能够接丢物体、拍球、抛接球、坐滑梯、骑小三轮车、跳绳、跳远、跑步、玩积木、折纸、剪贴画、照图形绘画等，这时家长要对孩子进行小肌肉精细动作的训练。
通过这些活动身体协调能力有了进一步发展，开始凭借触觉、听觉、嗅觉与味觉等来认识事物，同时在感受事物时形成较为简单的判断。
这就是感觉动作学习过程。
3 ， 5－6岁知觉动作统合阶段。
（学前班和小学一年级）儿童在大肌肉动作和感觉动作两个阶段的发展基础上，开始形成丰富的知觉表象世界。
当大人要求孩子做某种事情时，孩子不用先模仿大人的动作，而是通过手势、表情、语言，并根据对这些信息的记忆就可以完成这项活动。
于是儿童的学习能力就发展到了知觉动作阶段。
在这一阶段，儿童的视觉与听觉是最重要的学习途径。
视觉方面：开始辨认有意义的事物，学会区分经验中的对象与背景，辨认相似图形中的不同部分，辨认点、线、面，并能记忆呈现的图形与文字。
这时家长应给孩子多看儿童画报、画书，玩拼图游戏和迷宫游戏，到公园看各种动物，到大自然中去观察等。
听觉方面：开始用不同的语言与不同的事物联系，辨别不同的发音并从中提取意义。
儿童能够将听到的语言记在大脑中，按照这一指令去行动。
这时家长应给孩子多讲故事。
如“365夜”、“故事大王”、“格林童话”等，讲各种有趣的事，听各种优美的音乐，如果孩子喜欢可以学一种乐器。
这也是培养孩子审美观、是非观、同情心等美好心理素质的重要阶段。
听知觉能力差的孩子，无法过滤环境中不重要的听觉刺激，所以常被不重要的或不相干的听觉刺激所干扰，导致注意力分散。
在现实生活中，孩子的视觉与听觉总是与动作联系在一起的，看到或听到对他们有用的信息，他们不会无动于衷，他们通过积极的看、积极的听，目的是行动。
前面阶段，是以动作为主，动作诱发感觉、知觉，而在这个阶段，是以知觉为主，知觉统辖动作。
他们将知觉经验如实画出来、如实说出来，他们这时有能力照着画、照着说，他们内部心理活动占据了优势，但动作仍然必不可少，这就是为什么叫知觉动作统合阶段。
视听觉动作统合能力是大脑将感觉器官传入的信息进行正确处理，再指挥行动，如果这个信息处理过程出现问题，那么行动一定会出差错，看到的、听到的与做到的是两码事。
例如，孩子在做数学运算时，时常忘记进位和错位，就是因为视觉记忆受到下一步计算的干扰；孩子将数字抄错、遗漏或左右颠倒，是由于视觉记忆、视觉分辨能力与视觉次序性记忆能力发展不足造成的；在竖式计算中，将个位、十位、百位数排列不正，是因为视动协调性出现了障碍，大脑对方向、位置和距离信息的处理出现了问题所造成的。
对于这些问题就需要进行知觉动作统合能力训练来解决。
知觉动作统合能力是后天学习与训练的结果，现代都市家庭的孩子住在高楼，没有户外游戏，没有兄弟姐妹一起玩。
其实很多家长小的时候玩过的游戏如踢毽子、踢沙包、打陀螺、滚铁环、跳格子、抓石子、抓羊拐、斗鸡等游戏对孩子的能力发展都是很有效的方法。
这时家长要经常和孩子聊天，带孩子到朋友家做客，让孩子有适应陌生环境的机会，进行适应社会能力的训练。
现在有些家长连孩子系鞋带这样的事都要代劳，一个初中三年纪的女生还等着爸爸妈妈把螃蟹剥好了自己只管吃，孩子的能力能发展起来吗
4 ， 7－9岁 符号认知与阅读能力阶段（小学二三四年级）阅读是对文字符号的视觉辨认与领会过程，文字与图形有相似之处，它们都是由点线组成，但又有区别，文字代表一定意义。
阅读与图形辨认涉及到更高级的大脑过程，即领会、理解、提取语义的过程。
阅读能力必须具备两个条件：一是眼球运动、视觉速度、视觉辨别能力；二是符号转变成语义，即理解字词意义的过程。
这一阶段的重点是家长注意培养孩子的阅读能力，养成孩子爱看书的好习惯。
同时要加强对孩子字词意义的训练，如字词联想训练，阅读策略的训练。
这是孩子学习数学问题，理解抽象数学概念，领会应用题的基础。
例如：1988年赵彤言成为中国军事医学科学院年龄最小的博士研究生。
父母为了提高她的阅读能力，开启知识的大门，一有空就带她去书店，买回一大堆书。
她从两岁至七岁，五年先后看过一千五百多种书。
一个对字词不善领会，阅读能力差的孩子，不能真正领会数量概念，不能有效地抽象思维。
如果发现孩子视觉动作统合能力低下而导致阅读困难，则要进行前一阶段的补救，即训练儿童知觉动作统合能力。
5 ， 10－12岁 数学推理逻辑思维阶段。
（小学五六年级）这一阶段将培养发展孩子逻辑思维、抽象思维和推理能力，解决复杂的数学问题。
有的家长说，自己的孩子学习数学不扎实，请家教补习数学，辅导时会做了，过后又不会了，个别家长甚至将这一现象归结为记性不好，说自己的孩子忘性大。
其实，这是由于孩子并没有真正理解解题的方法，没有真正掌握解题的条件。
有时孩子仅凭机械记忆，记住了解题步骤，但稍一变化便束手无策。
孩子的抽象思维和推理能力是一个长期的积累过程，这种能力是动作、感觉、知觉、阅读等诸项基本能力发展的积累，体现的是多种基本学习能力的积累效应。
这正如我国古人所说的：“三岁看大，七岁看老。
”只有前几个阶段顺利发展后，这一阶段的抽象思维能力才能具备。
数学计算能力是一种高级思维活动，它还取决于智商的高低。
这一阶段重点是发展儿童数学－逻辑思维能力，通过训练数形关系、数量关系来进行。
而数学的运算则可以通过将运算与动作相联系而传授给儿童。
我们看到儿童在这一阶段所玩的一些游戏，如跳皮筋、踢毽子、跳方块及各种棋类活动等，均对提高大脑思维能力有所帮助。
怎么样才能上课专心、集中注意力、成绩快速提升呢
喜欢上一个成绩优异的学生，在复习时不断想他，然后就想超越他。
这样绝对有效。
还有一种特别有用的办法，你记忆力好吧，你就把整本书给背了，拿我来说，我喜欢看小说，也喜欢漫画幻想类的，其实幻想小说可以增加想象力，对于语文来说想象力丰富的可以写好作文，作文就是考试的决赛了，作文好就可以了。
我和你一样，没有自制力，其实我非常讨厌复习的，但是成绩差真的很丢人也很自卑，所以只能自取其好学了，拿相关作例子，有部分人讨厌英文但喜欢交流，也有某些更爱英文小说和写词了，就这样，照这个爱好换成学习英文的办法，不但学习了自己的爱好，更利于了英文。
我觉得你最讨厌的一定是数学了，数学也是最难从爱好中挑选的，关于数学，只有死记硬背了，你记忆力好，把数学所有相关教材和课本全背了，每天背一页，不难的，我看你平常听歌也不是很快背好嘛，可以在背时放轻音乐，有助于记忆。
还有在复习阶段要全神贯注，电脑可以开着，但不要去看，音乐管一边放着。
你要减轻自己压力，一般平常虽然翻翻书就行了，到考前一周复习，我也不觉得很累，因为你只要多看小说多听歌就可以增进记忆力的，在休息前要胡思乱想一通，最好想到宇宙等等的，因为只要有优异的记忆力和想象力什么课程都难不倒的。
你觉得这样很奇怪的做法可以再问，不要枉费我的字字。
不过各有各想了，有很多都是拒绝想象和边学边听歌的做法了。
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关于我的舞蹈之路的作文350字
:我蹈之路 舞蹈是一门艺术，优美的舞姿，给人以没得陶醉。
看着们优美的舞姿，有几分羡慕。
于是妈妈给我报了舞蹈班。
在我刚刚练时，遇到了不少挫折，老师叫我们压腿，用尽全身的力气把上身往腿上贴，我好想停下来准备放松一下。
可看见其他同学都那样用心，我放弃了。
我连忙坚持住了。
终于，两个星期的时间，我掌握了压腿的这项动作。
在我坚持不懈的努力下，下腰，踢腿，前，后，侧空翻……我是样样不在话下
每当我在舞蹈路上遇到困难，我会告诉自己，坚持，坚持我就可以达到自己的目标。
第一次的考试更是让我记忆犹新，很快就轮到我了，我紧张极了。
扭动着身躯……此时我好像奔跑在一碧千里的草原上……就仿佛一场如痴如醉的梦，使人陶醉其中。
舞蹈这条路并不好走，一路上总有重重困难考验着你的毅力。
只有不怕苦，一步步脚踏实地的走下来你就是胜利者
过后甜美的劳动果实，每当我看到写字台前的获奖证书，我不禁露出欣慰的笑容，想起我在舞蹈之路的一点一滴……篇二:我的舞蹈之路 不知不觉，我已经是一个13岁的女孩了，但是，回想起自己曾经走过的8年舞蹈之路，真是充满痛苦，充满快乐。
我有想过放弃这条舞蹈之路，但是，一次次的荣誉、一片片对我舞蹈肯定的掌声，让我坚持了下去。
我的舞蹈之路是从我5岁开始的，也就是在我幼儿园大班的时候。
其实，我踏入舞蹈这条道路，是一次偶然的机会。
那时候，舞蹈老师来我们班选一些人去练基本功，我就是这样走上了舞蹈之路。
那位舞蹈老师说：“每天放学的时候都要到舞蹈室来练基本功。
”什么压腿、什么一字马、什么弯腰……每一个都要练到位，每次练完的时候，腿都会酸痛得很，有时候还会弄得抽筋，这种辛苦只有自己才知道。
我那时候真的是想过放弃这一门艺术，但是，到了比赛的那天晚上，一片片热烈的掌声，一次次高声的欢呼，才知道：只要你付出，就一定会有收获。
就这样，我坚持了8年。
就是因为坚持下去，使我升上小学的时候，也进入了舞蹈队，而且每一次表演都是我当主角，三年级的时候，我们在中心广场表演得到一等奖，五、六年级去五邑华侨广场会展中心和东湖影院都获得了不错的成绩。
虽然这8年的舞蹈之路，充满着痛苦与欢乐，但是，我愿意继续走下去
篇三:我的舞蹈之路 在我的书柜上摆放着一张奖状，那是一张令我终身难忘的奖状，每当看到它，学舞蹈时那难忘的一幕幕画面浮现在眼前， 我的舞蹈之路。
九岁那年，妈妈送我去舞蹈培训班，学习拉丁舞。
因为我是初学，老师先教我下岔，下岔，痛呀。
看到师姐们轻松下岔自己也不禁想去试一下，轮到我了，我学着师姐的动作先站直了，慢慢把两脚打开，屏住呼吸，滑下去，滑下去之后并没有我想象的那样顺利，前脚直了，后腿弯了360度这让我哭笑不得。
老师看到我没下去岔，就不管三七二十一走到我面前叫我下岔，我下不了呀，我小声嘀咕着，老师说：“我来帮你。
”话没落音，老师两手压着我的肩，一按，啊，我大叫了一声，眼泪一滴滴落下。
一年过去，我上提高班，提高班学习拉丁舞的舞步和套路调好舞步不难，难的是跳出那支舞的舞韵。
刚刚开始学习舞步我认为很简单只要跟着老师跳就行了。
所以我每次都不记舞步。
老师叫我们一个人跳，我傻眼了，轮到我了，我一步也跳不上来。
老师看到我不会跳提高嗓门：“你这个学生真是的，自己从来不记舞步总是依靠别人，你永远跳不来舞。
”我被老师骂的无地自容，脸上火辣辣的。
只从那天起，我都会把每一个步子和动作记在心里，不再依靠别人。
虽然舞步记住了，但要把身体的韵味跳出来很困难。
何为韵味，这让我苦思冥想了好几个星期。
直到老师的一句话点通了我。
上课之前老师说：“身体由自己掌控。
” 老师的这句话点通了我。
回到家里我苦练了三个小时，终于我就有那么一点点韵了。
艰辛的日子总会过去，日复一日，我的舞蹈水平一天天提高，老师经常表扬我。
之后，我参加了一个比赛获得了第一名，这让我非常高兴。
我的舞蹈之路又将踏上下一个旅程。
篇四:我的舞蹈之路 慢慢地，慢慢地走过那五彩的舞蹈之路，回过头来，我看到了自已一步步成长的脚印。
刚满十一岁的我却走过了五年拉丁舞之路，这五年的拉丁舞之路充满艰苦与欢乐。
七岁的时候我被妈妈送进了一个拉丁舞培训班，从此开始了拉丁舞之路，那时的我跳舞时方位不明，左右不分。
动作摇摇摆摆，就象一只小笨熊。
但是除了正常的每周两次拉丁舞课，我每天晚上都要在寂静的墙角边练习手位、头位。
慢慢地又学会了伦巴、恰恰、牛仔…..在老师的严格训练下,我的基本功开始有了进步,随着年龄的增长,我对拉丁舞也逐渐地有所了解。
越往下学动作越难,特别是每次练习一些难度比较高的动作,一次比一次痛,但我还是一次次地坚持,让我走到了今天。
为了掌握好每一个动作，我被老师训过，被妈妈骂过，自已哭过，但我并没有放弃拉丁舞这热情的舞蹈，只因为我喜欢它。
去年夏天，我为了参加武汉的才艺比赛，几乎每天都要进行排练，有时在教室，有时在家里。
为了把这支舞跳得非常好，我连晚上睡觉都在想这支舞的动作。
就这样，在老师的指导下，在刻苦的练习下，我的舞蹈得到了很大的提高，终于在那次的才艺比赛中获得了儿童组的银奖。
五年的拉丁舞之路，充满着笑声，充满着艰辛，但是我愿意继续走下去，直到永远。
篇五:我的舞蹈之路 我从小对舞蹈有着浓厚的兴趣，在我五岁那年，爸爸妈妈让我参加舞蹈培训班，我喜出望外。
每次上下课都是高高兴兴的，从不喊累。
熟能生巧，学了几年后，我的劈横叉、竖叉、倒立、前后滚翻已不是问题，偶尔也会给家人和客人带来表演，没有一个不叫好的。
记得有一次过年，我即兴在客厅里“招摇”起来，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、阿姨姨夫、哥哥姐姐、姑姑姑爷……没有一个朝我这边看的，只有弟弟一个人在那边乐呵呵的看着我，嘴里又吃着零食。
看到这副景象，我便“大闹天宫”起来。
沙发、地毯、枕头都变成了我的发泄品：沙发上凌乱不堪、地毯上乱七八糟、枕头随处而见……十来分钟后，客厅已变成一片狼藉。
妈妈转过身来看见刚布置好的客厅又变成了“垃圾站”，大批我一顿，我觉得十分内疚，便独自收拾这所谓的“垃圾站”。
也正是在学舞蹈的期间，甜中自有苦，我的韧带被拉伤了，无法跳舞了，妈妈执意不让我继续跳下去，刚开始我还是不肯放弃，坚持要继续跳下去。
可在这半个月休养期间，看着爸妈每天含辛茹苦、日夜兼程的照顾我 ，我动心了……当我决定要放弃这门课程时，妈妈又来找我谈了一翻话，具体说了什么不记得了，但我依稀记得妈妈说伤好之后，会给我找一个一对一老师在家辅导我，每天一小时，不多不少。
我被妈妈这番话说的很感动，觉得自己是这世上最幸福的人。
可后来，还是因为身体不适，放弃了舞蹈，也有好几年没练了，以前的基本功全部还给了老师，但我对舞蹈的浓厚兴趣，并没有放弃。
篇六:我的舞蹈之路 在我的书柜上摆放着一张奖状，那是一张令我终身难忘的奖状，每当看到它，学舞蹈时那难忘的一幕幕画面浮现在眼前。
九岁那年，妈妈送我去舞蹈培训班，学习拉丁舞。
因为我是初学，老师先教我下岔，下岔，痛呀。
看到师姐们轻松下岔自己也不禁想去试一下，轮到我了，我学着师姐的动作先站直了，慢慢把两脚打开，屏住呼吸，滑下去，滑下去之后并没有我想象的那样顺利，前脚直了，后腿弯了360度这让我哭笑不得。
老师看到我没下去岔，就不管三七二十一走到我面前叫我下岔，我下不了呀，我小声嘀咕着，老师说：“我来帮你。
”话没落音，老师两手压着我的肩，一按，啊，我大叫了一声，眼泪一滴滴落下。
一年过去，我上提高班，提高班学习拉丁舞的舞步和套路调好舞步不难，难的是跳出那支舞的舞韵。
刚刚开始学习舞步我认为很简单，只要跟着老师跳就行了。
所以我每次都不记舞步。
老师叫我们一个人跳，我傻眼了，轮到我了，我一步也跳不上来。
老师看到我不会跳提高嗓门：“你这个学生真是的，自己从来不记舞步总是依靠别人，你永远跳不来舞。
”我被老师骂的无地自容，脸上火辣辣的。
只从那天起，我都会把每一个步子和动作记在心里，不再依靠别人。
虽然舞步记住了，但要把身体的韵味跳出来很困难。
何为韵味，这让我苦思冥想了好几个星期。
直到老师的一句话点通了我。
上课之前老师说：“身体由自己掌控。
” 老师的这句话点通了我。
回到家里我苦练了三个小时，终于我就有那么一点点韵了。
艰辛的日子总会过去，日复一日，我的舞蹈水平一天天提高，老师经常表扬我。
之后，我参加了一个比赛获得了第一名，这让我非常高兴。
我的舞蹈之路又将踏上下一个旅程。
篇七:我的舞蹈之路 音乐是人生的艺术；舞蹈是脚步的诗篇；绘画则是线条去勾勒，丹青去韵染。
每件艺术作品都凝聚着作者的心血，跳动着作者的脉搏。
而艺术都来源于生活。
在我2岁时看见姐姐穿着鲜艳的舞蹈服在台上翩翩起时，就下定决心，以后一定要学跳舞。
成为姐姐那样的舞蹈者。
可爸妈却不同意了说我还太小。
日复一日，转眼间我就三岁了，这时妈妈要我去跳舞练练身段，可我早已没了这个兴趣，但妈妈硬说：“你个小胖子，你不去学跳舞修身，你以后会长成大冬瓜的
硬是把我拖了去。
在阔大的教室里，有许多哥哥姐姐们，我无疑是里面最小的，就连老师看了我，都要邹邹眉。
就这样一个三岁的小胖子就在人群里被挤过来挤过去。
在教室里，姐姐们都能把脚伸到栏杆上，而我只有在脚下垫一块砖，才能勉强把脚搭上来。
就在这样的环境下，我已比同龄的小女孩高出了一个脑袋。
我在教室里常常应为没做好基本功而被留下来，就连在精英班的姐姐都要来帮我一把，我虽忍住了疼但眼泪却不禁流了下来。
我付出了那么多却没有任何回报，我不禁更加痛恨舞蹈了。
一回到家我就躺在床上，蜷缩着身子，一看见电视上报道出舞蹈的画面，我就用遥控器换台，一听见音乐我就用手捂住耳朵，一看见舞蹈服甚至要踩上两脚。
我又回到了这个教室，不同的是我已经八岁了。
我好像明白了很多。
兰花指比原来更翘了，脚尖流出的线条是弧线的，动作更加优美了。
老师每天都要夸夸我了。
这样我的虚荣心也越来越大了，直到老师说我太没有力度了，要多努力，多帮助妹妹，我才明白了要取长补短。
经过一场比赛——我轻轻地移动双脚，用力地甩动脑袋。
随着音乐的激昂，一个转身，一次跳跃，一次甩头。
动做是那么完美（只是脸上没有任何表情。
我虽然只得了一个铜牌，但是它将是我今后舞蹈生涯中一剂兴奋药，激励着我走向更大一舞台
舞蹈是优美的，艺术是美妙的。
只有汗水与实力，才能跳出更好的舞蹈
篇八:我的舞蹈之路 小时候，我经常在电视里看演员挪动着婀娜的舞姿跳着优美的舞蹈，常常看得入迷，仿佛自己置身于其间。
一次次表演激起了我对舞蹈的热爱，我决定开始跳舞。
我在六岁时就开始学习舞蹈，会下腰等一些基本动作。
我在学习舞蹈时，也遇到过不少挫折：有一次，老师教了一个难度系数较高的连续舞蹈动作。
我一个一个动作认认真真地做，一个一个动作反反复复地练，加以巩固。
可是当我连续跳的时候，却如同一张张死板的照片一个个滚过去。
我加以练习了，可却怎么也做不好，做不熟。
我显得有些气馁，正决定放弃的时候，信心又不知道从哪里飞回来了。
我没有放弃，我一定要学下去
以后一有时间，我就练习。
一周过去了，我差不多已掌握动作的节奏了。
上课时，很快就轮到了我，我扭动着身躯……此时我好像奔跑在一碧千里的草原上，清风柔和地抚过我的脸庞，空气十分清甜，头顶是一片碧蓝的天空。
过一会，我闪动手臂，在草原上跳跃着，感觉真不错。
我陶醉在“梦”中，不知不觉就跳完了舞蹈。
舞蹈这条路并不好走，一路上有重重困难考验着我的毅力，我不怕苦，一步一步脚踏实地的走了下来，尝到了努力 过后甜美的劳动果实。
一眨眼，五六年过去了，我也毕业了。
现在回忆从前，不禁会露出欣慰的微笑。
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