汉语句子的类型有哪些
1.从结构上分，句子可以分为单句和复句。
单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句(取消了独立性的单句)构成。
我们一般所说的“句子”，指的是“单句”。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
如“明天晴天。
”“这里风景优美。
”“他来了。
”是主谓句。
“好!”“严禁吸烟。
”是非主谓句。
2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
例如：A.理想是前进的灯塔。
(陈述句)B.你上哪儿?(疑问句)C.请勿吸烟!(祈使句)D.多么可爱的秋色啊!(感叹句)从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。
句型和句类是对句子作不同角度的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。
例如：A.理想是前进的灯塔。
(主谓句、陈述句)B.你上哪儿?(主谓句、疑问句)C.请勿吸烟!(非主谓句、祈使句)D.多么可爱的秋色啊!(非主谓句、感叹句)E.你真了不起!(主谓句、感叹句)三、单句句型单句可以分为主谓句和非主谓句。
（一）主谓句由主谓结构构成的句子叫主谓句。
1．名词性谓语句由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。
名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。
例如：A.今天阴天。
B.明天中秋。
C.鲁迅浙江人。
D.赣，江西省的简称。
E.猪肉两斤半。
F.他两个儿子。
G.这部小说去年出版的。
H.他圆圆的脸，大大的眼睛。
I.老李好眼力。
2．动词性谓语句由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。
例如：A.他去了吗?(单个动词作谓语)B.我喜欢这绚丽的秋色。
(动宾结构作谓语)C.她急忙告诉我去月亮湖就在这里上岸。
(双宾结构作谓语)D.他讲得很清楚。
(动补结构作谓语)E.水生昨天从北京出发。
(动词性偏正结构作谓语)3．形容词性谓语句由形容词性词语充当谓语的句子叫形容词性谓语句。
例如：A.冬天冷，夏天热。
B.这声音清脆、响亮。
C.小伙子壮壮实实的。
D.地里的小麦绿油油的。
E.他的学习成绩很好。
F.时机和条件都已成熟。
G.老李高兴得合不上嘴。
4．主谓谓语句由主谓结构充当谓语的句子叫主谓谓语句。
例如：A.他一个字都不会写。
B.我什么苦都吃过。
C.中国人死都不怕。
D.整个晚上眼都没眨一下。
E.我们上海也去过。
F.这个困难，我们一定能克服。
G.北京我没有去过。
H.这种专业，报考的人不多。
I.你那种说法，我认为有些片面。
J.鲁迅的文章，我读过很多。
K.庐山风景秀丽。
L.这部电影，女主角是刘小庆。
M.他态度和谒。
N.孩子们心早就飞到动物园了。
O.甲班五个人一间住房。
P.他的孩子，一个胜过一个。
Q.他们谁也不理谁。
R.这个问题，我们一定要采取积极的态度。
S.新兴的边缘科学，他的兴趣十分浓厚。
T.田间管理，他的经验很丰富。
U.这次比赛，你得的分最高。
5. 主谓句中的省略句A.去北京。
(省略句，省去了主语“我”)B.说吧!(省略句，省去了主语“你”)（二）非主谓语句（无主句）非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。
可分为名词性的、动词性的和形容词性的三种。
1.名词性的非主谓语句，如：A.王老师!(称呼)B.春天。
大龙须沟。
(背景说明)C.票!(表示祈使)D.多美的风光!(赞叹)E.一声汽笛。
(表示事物的呈现)2.动词性的非主谓语句，如：A.出太阳了。
(说明自然现象)B.有人找你。
(说明出现的情况)C.祝你生日快乐!(表示祝愿)D.严禁攀折花木。
(表示禁止)E.多谢!(表示恭敬)3.形容词性的非主谓语句，如：A.好极了!(表示评价)B.多美呀!(表示感叹)C.好吧!(表示同意)4.叹词、象声词也可以构成非主谓句，如“唉!”“哎哟!”“哗”“轰!”。
注意：省略句不是非主谓句。
省略句是由于语言环境(包括上下文)的帮助而省略了某些成分;省略的成分是确定的，如果要补出来，可以准确地补上。
而非主谓句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。
例如：A.严禁吸烟!(非主谓句，本身是完整的，不需要添上主语去理解。
即使要添上主语，也无法准确地补出。
)B.别抽烟。
(省略句，可以准确地补上主语“你”)C.出太阳了!(非主谓句，句意本身是完整的，不需要添加什么成分)D.好大的胆子!(同上)四、单句的成分为了简化关于句法成分的内容，通常只提主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
这六种句法成分，在词组里是词组成分，在句子里是句子成分。
（一）主语1.主语的类型主语表示陈述的对象，能回答“谁”或“什么”之类的问题。
从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。
例如：他吃了西瓜(施事) 西瓜被他吃掉了(受事)那个筐子啊，只能装白菜(工具) 采访工作，他的经验很丰富(范围)以前发生过这样的事(时间) 墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上看，主语可以由名词性词语充当，也可以由动词性词语充当。
①最常见的是名词性词语（特别是名词）充当主语。
例如：A.老师马上就到 B.中国人民有自己的民族自尊心和自豪感C.我借来一台录音机 D.三个人坐一条凳E.九是三的三倍 F.一斤等于十两② 其次是动词性词语作主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性动词构成的词组。
例如：A.说说容易，做起来就难了 B.开车不容易C.干净最重要 D.坚持说英语很有必要E.谦逊是一种美德 F.虚心使人进步，骄傲使人落后。
③ 时间主语和处所主语时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。
如：A.小王去了深圳(人物名词作主语)B.昨天来了一位新老师(时间名词作主语)C.屋里能住十个人(处所名词作主语)（二）谓语谓语和主语是相对的，是用来陈述主语的，能回答“怎么样”或“是什么”之类的问题。
从构成材料上看，谓语有动词性的，也有形容词性的。
最常见的是动词性词语充当谓语。
例如：A.会议开始了(动词谓语) B.主席作报告(动词谓语)C.秋收即将结束(动词谓语) D.我们把敌人打得落花流水(动词谓语)E.大伙儿坐在台前看表演(连动谓语) F.我们选他当代表(兼语谓语)G.这酒劲儿大 (形容词谓语) H.北方干燥，南方潮湿(形容词谓语)名词、数词、量词、一部分代词以及以名词为中心的偏正词组充当谓语，并且一般是肯定形式。
例如：A.他广东人 B.这间屋子三扇门C.今天星期三 D.他厚脸皮E.那个战士挺高的个儿 F.每人刚好两本G.他才二十岁 H.这间屋子就三扇门(三)宾语1．宾语的类型宾语是谓语动词的支配成分，能够回答“谁\\\/什么”之类的问题。
表示动作行为的受事、施事对象、结果、处所、工具等。
宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁\\\/什么”之类的问题。
宾语与动词性成分相对待。
从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。
例如：A.他读英语 (受事)B.我家里来了客人 (施事)C.他写毛笔 (工具)D.我住四楼 (处所)E.巴斯卡(Blaise Pascal)发明计算机 (结果)一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半尝打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
A.喜欢英语 喜欢学英语B.爱书 爱热闹C.担心他 担心出事D.研究方案 研究怎样安排工作E.赞成他的做法 赞成去黄山春游F.开始新的生活 开始上课2．双宾语双宾语指的是一个谓语带两个宾语，这两个宾语分别叫直接宾语(近宾语)和间接宾语(远宾语)，双宾语由直接宾语和间接宾语组成。
双宾语一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。
如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。
能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。
①他给我一支笔。
②那位老人昨天给我们讲了一个故事。
③他发放店员一些钱。
④我送她一束花。
⑤小王告诉我们，火车明天上午九点开出。
巩固练习：判断下列句子是否是特殊的双宾句。
①我借了图书馆两本书。
( )②我要了他一张纸。
( )③会计收了我30元钱。
( )④老李租了旅馆一间房子。
( )判断方法：看近宾语是不是远宾语的定语，是定语就不是双宾语，反之就是双宾语。
（四）补语补语是动词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样”或“多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。
1.补语的类型从语义上看，补语可以是动词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
（1）结果补语听得<清楚> 听<不清楚> 喝得<醉> 喝<不醉>写得<完> 写<不完> 看得<懂> 看<不懂>（2）趋向补语送得<去> 送<不去> 传得<过去> 传<不过去>爬<上>山<去> 跑<下>楼<来> 放<回>动物园<去>拿<出>一支钢笔<来> 拿<出来>一支钢笔 拿一支钢笔<出来>注意：“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。
例如:打<起来> 说<下去> 冷<起来> 胖<起来> 冷<下去> 瘦<下去>（3）情态补语说得<好> 说得<很好> 说得<不好>累得爬<不起来>了 洗得<干干净净> 弄得<到处是水>这项工作做得<很好> 你有经验，这项工作你一定做得<好>（4）数量补语表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。
例如：看<一遍> 去<一趟> 打<一拳> 砍<一刀>成立了<两年> 等了<老半天> 那件衣服在外边晒了<两天>。
我来到天津<八个月>了。
（5）程度补语在谓语(主要是形容词和表示心理活动的动词)的后面表示程度，可分为两类：A.不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”：好<极>了 糟<透>了 好<多了 讨厌<死>了 恨<死>了B.带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。
例如：乱得<很> 懒得<多> 闷得<慌> 疼得<厉害> 痒得<要命>怕得<要死> 困得<不行> 忙得<不得了> 高兴得<不得了>另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构。
例如：合得<来>合<不来>解决得<了> 解决<不了> 去<得> 去<不得>2.数量结构充当补语与充当宾语的区别数量结构既可作补语又可作宾语，其区别是：表物量的是宾语，表动量的是补语，表时量的既可以是宾语也可是补语，但表时点的是宾语，表时段的是补语。
①看了他一眼(“一眼”作 语，语义上指向“看”)②井挖了三眼(“三眼”作 语，语义上指向“井”)③新书买了五本(“五本”作 语，语义上指向“新书”)④新书买了两次(“两次”作 语，语义上指向“买”)⑤到八时才下班(“八时”是时点，作 语)⑥等了八小时才来(“八小时”是时段，作 语)⑦工作到半夜才下班(这里的“半夜”指午夜，是时点，作 语)⑧工作了半夜(这里的“半夜”是“半个夜晚”的意思，是时段，作 语)（五）定语定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。
定语用在主语或宾语前，常带“的”，表示“谁(的)”“什么样(的)”“多少”等意思。
与定语相对的成分是定语中心语。
定语对中心语的修饰大致有四种情况：第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。
例如：(三好)学生 (科学)画报 (你今年订)的杂志 (人)的喊叫第二，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。
例如：(多么幸福)的家庭 (紫红色)的裙子 (雷厉风行)的人 (高尚)的情操 (平平常常)的事情第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。
例如：(他)的钢笔 (我)爸爸 (图书馆)的书 (老李)的房子第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。
例如：(他)的字写得不错。
(比尔)的汉语说得很流利。
他没有帮过(我们)的忙。
别开(老李的玩笑。
附：多项定语的排列顺序：多层定语之间一般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定语越靠近中心语。
多层定语从远到近的顺序一般是：①表领属关系(谁的)②表示时间、处所(什么时候、什么地方)③指示代词或数量短语 (多少、哪一个)④动词、动词性短语(表示怎样的)⑤形容词、形容词性短语 (什么样的)⑥表性质的名词 (什么)▲口诀：领时代数动形名但不能完全机械地套用，要根据语境随时调整。
▲下列多项定语打乱了顺序，请你给其恢复原位，正确的顺序是：①新分配来的 ②中文系 ③女 ④戴眼镜的 ⑤那位1. ②⑤①④③ 老师①蓝呢子 ②那件 ③他姐姐 ④去年买的2. ③②④① 或 ③④②① 大衣①昨天上午 ②我 ③从北京寄来的 ④两封 ⑤收到的3. ②①⑤③④ 感谢信①那几个 ②门口 ③穿黑色西装的4. ②①③ 学生①光荣的 ②这几名 ③师部 ④参加过抗美援朝的5. ③②④① 老战士①优秀的 ②有二十多年教学经验的 ③一位 ④国家队 ⑤女 ⑥篮球6. ④③②①⑥⑤ 教练（六）状语状语附加在谓语中心语的前面，是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所、条件、对象、肯定、否定、范围、程度或语气等。
例如：①他(已经)走了。
(时间)②咱们(北京)见。
(处所)③歌声(把王老师)带入深沉的回忆。
(对象)④科学〔终于以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。
(方式)⑤连长〔眉梢带笑地〕介绍说 (情态)⑥〔非常〕喜欢彭雪枫将军。
(程度)⑦《最炫民族风》〔全都〕是我们童年曾经看过的动画片! (范围)⑧“红楼追'梦'人”〔对《红楼梦》〕已经走火入魔了。
(对象)⑨台湾宝岛〔一定〕会回到祖国的怀抱。
(肯定)⑩贾宝玉为何〔偏偏〕喜欢林黛玉。
(语气)附：多项状语的排列顺序：总的说来，多项状语的排列顺序要比多项定语的灵活得多。
我们只能总结出一个大概的次序：①表时间的介词短语②表目的或原因的介词短语③表处所的介词短语④表语气的介词短语(副词)⑤表情态的词⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前到底 昨天 同领导 在办公室里 为了小李 认真地 又昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导 谈了一次。
五、现代汉语句子的特殊结构（一）连动句(具体参见前面连动短语)连动短语由两个或两个以上的动词性词语或动词性词语和形容词性词语、或动词性词语和主谓短语连用，几个词语之间没有语意停顿或关联词语，特点是连用的两个谓词共用一个主语。
连动短语的结构常见的有几种：第一是动词性词语连用。
①水生指着父亲的小房叫她小声一些。
”②张老师皱起眉头思索着。
第二是动词性词语和形容词性词语连用。
①我读了你的来信十分高兴。
②阿Q听到了很羡慕。
第三是动词和主谓短语连用。
③白茹笑着头一歪。
第四是主谓短语和动词性词语连用。
④他嘴笨不会说话。
”（二）兼语句(具体参见前面兼语短语)兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
兼语句特点第一、兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
第二、兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有:“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。
此外，前一个谓语也可以是“有”字。
第三、兼语句中兼语的谓语(第二动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
①战士们迫使敌人放下武器。
②我们选他当班长。
③屋里有人在说话。
④她给女儿起了个名字叫莎莎。
⑤我嫌这件衣服太花哨。
⑥我感谢你告诉我一个好信息。
⑦谢谢你帮我修好了自行车。
句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
前置状语目时地，意义不变能复位。
补语只能说前谓，定语才和后宾配。
介宾短语多状补，不能充当宾主谓。
的定地状得是补，语言标志定是非。
一般完整的句子成分的排列顺序为：〔状语〕， (定语) 主语 ︱〔状语〕 谓语 〈补语〉 (定语) 宾语〔目的处所时间〕〔修饰主语〕 〔修饰谓语〕 〔补说谓语〕 〔修饰宾语〕
形容俩人默契的词语
心有灵犀、情投意合、情同手足、心心相通、心照不宣、心中有数、一见如故、一拍即合、心心相印、不约而同、心领神会、如出一辙、心有灵犀、珠联璧合、一唱一和、默契神会、山鸣谷应、话不投机半句多……
形容意见一致的句子.
多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的，与中心语关系越密切的定语越靠近中心语。
多层定语从远到近的顺序一般是：（表领属关系（谁的） （表示时间、处所（什么时候、什么地方） （表指代或数量 （多少） （表动词性词语、主谓短语 （怎样的） （表形容词性短语 （什么样的） （表性质、类别或范围 （什么） 例如： 高浓度的有害液体 新分配来的语文老师 蓝色的呢子大衣 他昨天上午写的那封感谢信 那个穿黑色西装的南方人 那种开紫色小白花的野草 地处塔里木盆地边缘的生产哈密瓜的小镇 多层定语的排列还遵循以下的规律：1、带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前。
例如只能说“蓝色的呢子大衣”，不能说“呢子蓝色的大衣”。
其中，不带“的”动词直接作定语修饰中心语，在形容词和名词之后，例如“一顿丰盛的烤羊肉”、“新型取暖设备”。
2、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。
例如“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”，一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”。
英文难吗
帮我回答此问题
学英文很难，所以很多人学了几年，甚至年都学，看到老外还是开不了口，当个有声的哑巴是如果你到汉语教室去问老外，他们肯定会告诉你中文比英文还难，根本无从学起，学了几年，顶多也只能说说日常会话，要读懂中文和写中文则还差得远。
这样说来，英文并不难，比英文难的中文我们都学会了，英文何难之有
话虽如此，可是英文学起来确实是难，为什么呢
因为中文是我们的母语，英文不是。
打从在娘胎我们就开始听中文，一直到一两岁才能开口说中文，然后再慢慢学会读书识字，可能要到了初中以上才能写篇像样的文章，甚至有的人上了大学还写不得好文章。
所以虽说我们会中文，其实也只是会说会听中文而已。
至于英文，我们是后来才学的，当然比不得中文，加上我们并没有英文的环境，学起来更加困难。
因为有这个问题，所以现在出现很多双语，甚至是全外教的英语幼儿园，要让小孩从小在英语的环境中长大学习，虽然他们的收费昂贵，但是很多收入高的父母还是愿意花大钱送孩子去读，就是为了小孩能学好英文。
我们已经不是小孩，也没有经济实力出国留学，到全英语的环境去耳濡目染，事半功倍的学习英文。
可是我们仍然可以加倍努力，为自己创造一个学习英语的环境。
不能事半功倍的话，事倍功半学好英文也可以。
孔子不是说：“人一能之，己十之；人十能之，己百之”吗
我们只要十倍的努力，肯定能学好英文。
话说的真漂亮，我们也想努力，奈何力不从心，体力和时间都不够用啊
为了生活，每天要工作，甚至还要照顾父母小孩，那有时间和精力去学习呢
这个问题大家都有，但是还是很多人找出学习的时间，而且学有所成，关键在于有没有决心和恒心。
我们再忙，每天总还要睡觉吧
那就从睡觉开始学习，这有个名词，叫做“睡眠学习法”，边睡还可以边学习，多好
怎么做呢
正规的当然复杂一些，可能还得花钱找人指导，又回到时间和金钱的老问题，难办
幸好还有非正规的方法，不用花钱，也不多花时间，任谁也没有借口说办不到。
只要你准备随身听和英语卡带，或是更先进的mp3什么的都可以，每天上床睡觉时，就戴上耳机听英文，直到自然睡着。
即便是你一听就睡着了，你的潜意识仍然在学习，所以是睡眠学习法，很有用的。
依照我的个人经验，这种方法不但可以学英文，而且还可以治疗失眠，因为听着自己不懂的语言，很容易睡着的，真可谓一举两得。
除了睡觉，其他时间也可以听英文。
等公交车坐公交车的时候，开车的时候（但要注意安全），在银行排队的时候，等等等等，任何时候都可以。
甚至还可以把学习和娱乐结合在一起，听歌就听英文歌，看电影也看英文发音的电影（电影院没有就租DVD回家看）。
总之，要时时刻刻听英语，想英语，为自己创造英语的环境。
睡眠学习法很好也很简单，听带子也不难，但是光睡觉和听带子是学不好英文的。
所以第二步要阅读，首先就是阅读英文报纸和杂志。
现在电脑网络方便，手指动一动，就能找到各种的英文报刊和杂志，来源不是问题，问题是要去读，而且是仔细的读。
这也就是说碰到不懂的字要查字典，一个句子有十个不懂的字，就查十个，不能怕麻烦，也偷懒不得。
个人建议，刚开始不必找太难的报纸杂志读，先从简单的开始。
如中国新闻网的英文版，就不是很难，而且写的都是时事，刚刚发生的，可能你在中文的报纸和电视都看过的，所以熟悉，熟悉就好懂，读起来不必太费劲。
不过单词还是有的，字典还是得查。
说到查字典，也有学问。
个人不赞成用电子字典，原因有二：一是电子字典屏幕的尺寸受限制，所以对于每一个单词的解释和提出的例句都不够，无法让人了解那个单词的所有意思，会导致看到某字就以为一定是某个意思，而不知道那个字还有其他的意思，英文和中文一样，也有一字多意；二是查书本的字典，你在查一个单词的同时，还可以看看列在那个单词前后的相关单词，如该单词的名词动词形容词的形式等，所以查一个单词等于查了一个词组，这是电子字典办不到的。
有人以为电子字典查的快，其实书本字典查多了，速度也是很快的。
以前有位老师说过，他一年可以翻烂一本字典，十几年下来，英文就学起来了，还在美国拿了博士学位。
刚刚说有多少单词就得查多少，偷懒不得，但是，查也有查的顺序，不是看到一个单词马上就查。
我们至少得先看完一句或是一段之后，再开始查字典，从最关键的字查起，所以纵使单词很多，但是查了几个关键字之后，文章的意思大概也就了解个七八成，然后在慢慢查其他的字，直到完全了解。
这种方法就好比画画，先画个轮廓，在细部加工。
这么做可以让你先了解文章的大意，然后再查其他单词的时候，可以抓到正确的意思。
此外，了解文章的大意之后，阅读起来也比较有趣，学习就带劲了。
最后提醒一点，查了字典之后，不要在单词旁边写下中文意思，这是很多人的习惯，而这个习惯不好，得改。
为什么呢
刚刚说过一字可能多意，如果你这次写下中文的意思，以后就会先入为主，以为这个字就是这个意思，这会犯错误的。
再说，不写中文意思，你下次看到不懂，得再查一次，如果一个单词你查过十次，那么不用背，我相信你也会记住的。
关于字典，还有很多可以讨论，可能得另外写篇专文，这里先说个重点，就是勤于查字典。
学英文的初步不外乎是记单词和文法，记单词没有别的要领，就是多查。
至于文法，也是从阅读中学习比较有效。
想想我们有特别学过中文的文法吗
好像没有，可是我们阅读写作大概都可以，不会犯太大的错误。
为什么
因为我们是在阅读之中学会了中文的文法的。
同样的，英文的文法也可以在阅读中学习，只不过英文已经整理出一套文法的原则，所以我们在阅读的同时，也可以学习文法的原则，这样对于文法的领会可以快一些。
本来文法只是一种文字经过几百上千年的使用之后，慢慢演变，从而约定俗成的文字规则，只要勤于阅读，自然能够掌握，死记文法是不必要也是要不得的。
学英文经过听和读的阶段之后，再下来最重要的就是要能够说，也敢开口说。
中国人天性害羞，怕说不好英文，会贻笑大方，所以就不敢说，不敢说就永远也不会说。
这是不对的。
本来英文就不是我们的母语，说不好纯属正常，有什么不好意思
不知道今天初高中老师的英文口语如何，想我30年前上学的时候，英文老师从来不说英文，只会教文法，然后考文法，我们只能背文法，背不好考试就过不了，背的好的考试挺好，但是还是一句英文也说不得，英文教育完全失败。
为了这个原因，我一度放弃英文，幸亏后来碰到一位好老师，改变了教学方式，我的英文才起死回生。
30年过去了，不知道现在英文老师的教学方法又是如何
开口说的第一步就是朗诵，而且要大声朗诵。
记得大学时候，有个西班牙文系的同学，每天清早就在操场大声朗诵西文，有的同学笑他傻，有的同学说他爱表现，但是他朗诵如故，一点也不受影响。
四年过去，他的西文朗朗上口，到西班牙留学丝毫没有语言障碍。
而那些笑他说他的同学又如何呢
我只恨我没有他的勇气，也天天大声朗诵英文，否则我的口语肯定比现在好。
朗诵除了增进口语能力，对记单词也很有帮助。
记单词的时候念出声音来，就能搞清楚那个单词有几个音节，用音节来记，容易记得住。
如果不晓得怎么分音节，也没关系，有些字典帮你分好了，查字典就是。
所以不管是记单词也好，读文章也好，要养成读出声的习惯。
真是不好意思，那就小声一点，不必像我同学一样大声朗诵，但是一定得张嘴出声，这点不能退让。
听多了，读多了，也念得有信心了，你看到老外自然会想找他们交谈，而不是躲开他们。
找老外聊天，当然是增进口语的好方法之一，而且还不必花钱去上课。
不过老外不见得都是来自英语系的国家，有些可能发音比中国人还差。
是没关系，只要有机会练习英文也可以，只是要搞清楚对方的发音准不准确，所谓“择其善者而从之，其不善者而改之”，都是有用的。
当然，能够找到发音标准，谈吐高雅的人聊天是最好的。
在国外学习的时候，曾经找了一个学中文的老外交换语言，他教我德文，我教他中文。
现在到中国来学中文的老外很多，你也可以找一个，互相帮助，顺便还交了朋友。
到了能读懂英文的报纸杂志，看懂英语发音的电影，又能和老外对答如流，英文算是不错了。
可是学无止境，好还要更好，精益求精，永远学不玩的。
接下来就是翻译，写作，还有最困难的口翻译。
这写我个人都还在学习中，不能再提供意见，本文就先写到这个阶段，以后再续。
is.am.are属于什么词
to、for和of的区For，of都是介词，所以跟面的词动词要加ing，这是共有的特性。
for，to，of后都跟人词的宾格，这是他们共有的特性。
for是为了的意思，为了一般与decorate,help,thank等及物动词相连接；to是无意义的，与for意思差不多，区别是to后面是加动词原形。
of是'的'的意思,后面一般跟名词，它还连接量词和不可数名词。
具体的区别也是要根据用法来进行比较。
to，for和of的用法：For的用法1. 表示“当作、作为”。
如:I like some bread and milk forbreakfast. 我喜欢把面包和牛奶作为早餐。
What will we have for supper? 我们晚餐吃什么?2. 表示理由或原因,意为“因为、由于”。
如:Thank you for helping me with myEnglish. 谢谢你帮我学习英语。
3. 表示动作的对象或接受者,意为“给……”、“对…… (而言)”。
如:Let me pick it up for you. 让我为你捡起来。
Watching TV too much is bad for yourhealth. 看电视太多有害于你的健康。
4. 表示时间、距离,意为“计、达”。
如:I usually do the running for an hourin the morning. 我早晨通常跑步一小时。
We will stay there for two days. 我们将在那里逗留两天。
5. 表示去向、目的,意为“向、往、取、买”等。
如:Let’s go for a walk. 我们出去散步吧。
I came here for my schoolbag.我来这儿取书包。
I paid twenty yuan for thedictionary. 我花了20元买这本词典。
6. 表示所属关系或用途,意为“为、适于……的”。
如:It’s time for school. 到上学的时间了。
Here is a letter for you. 这儿有你的一封信。
7. 表示“支持、赞成”。
如:Are you for this plan or against it?你是支持还是反对这个计划?8. 用于一些固定搭配中。
如:Who are you waiting for? 你在等谁?For example, Mr Green is a kindteacher. 比如,格林先生是一位心地善良的老师。
尽管for 的用法较多，但记住常用的几个就可以了。
to的用法:一：表示相对，针对。
be strange (common, new, familiar, peculiar) to This injection will make you immune to infection. 二：表示对比，比较。
1：以-ior结尾的形容词，后接介词to表示比较，如：superior ,inferior,prior,senior,junior 2: 一些本身就含有比较或比拟意思的形容词，如equal，similar，equivalent，analogous A is similar to B in many ways. 3：表示一些先后顺序的形容词，如：second、next。
4: to也偶尔出现在个别动词之后,与动词形成固定词组,表示比较,如:prefer to,compare to,in contrast to。
compare to sth.表示比喻或比拟,而compare with sth.表示比较,如: World is usually compared to a stage Compared with his past,he has changed a lot. Prefer的正确句型是:prefer A to B或prefer doing A to doing B,但当prefer后接动词不定式时,表示比较的介 词to就要改成rather than ,如: The undaunted soldier preferred death to surrender. Many people prefer spending money to earning money. They prefer to pursue careers rather than remain home as house wives. 5: to与及个别的名词构成比较之意,如:alternative。
Going to an under water concert is a great alternative to going to dinner. 三: 表示修饰关系 1: 表示回复,反应意思的词,如:answer to question, solution to problem,response to inquiry,reaction to proposal,reply to letter6: 表示与书籍,文本相关的词,如:introduction to passage. 7: 表示恭喜或是祝贺,如: The director proposed a toast to the health of the guests. Let’s drink to Dick’s success in business 8: 另外还有一些名词符合这种用法,有的具有两者息息相关,缺一不可的含义.如:key to door,invitation to party, 四: to还具有依据,伴随,和着节奏的含义,如:sing to piano, chance to the tune, stamp to the rhythm of the song, add salt to taste。
（一）：表示相关联，相连接，如：be related to,be relative to,in relation to ,link to Investigate all the facts related to the problem. People often linked walth to happiness. （二）：表示反对和赞同。
1：to引导的表示反对，抗拒，对抗意义的词组。
Be opposed to,be oppsist to,be contrary to,be adverse to,be resistant to ,object to,oppose to2: to引导的表示同意，赞同意义的词组：consent to,subseribe to。
The employer consented to give him a salary raise. 表示调整，使符合，使适应的含义，如：adapt to,commodate to, adjust to,conform to,habituate to,fit to,suit to,correspond to,cater to。
She tried to habituate herself to the style of plain living. Your action should conform to the interests of the people. 3: 表示投降,屈服,服从的含义,如:be subject to,be subordinate to,submit to,subject to,surrender to,give in to,confess to,admit to。
The minority is subordinate to the majority少数服从多数五: 表示趋势或倾向,如:tend to,be prone to,be inclined to,be apt to,be liable to。
He’s liable to seasickness. You are liable to come to wrong conclusion. 七: 表示约束,局限,如:limit to,confine to,resrict to。
He’s confined to the house by illness. He confined his remarks to scientific mangement. 八: 表示一种习惯或是一种适应性,如:get (be) to,used to。
Finally,the students got used to my teaching method. 九: 表示起因和原由,如:owing to,due to,thanks to,attribute to,come down to。
The flight was cancelled due to the thick fog. The famous artist attributed his success to his wife. 十: 表示目的或结果,如:aim to,lead to,give rise to。
I aim to be an excellent college teacher. His conceit lead to his failure. 十二: 表示数量上的积累或增加,如:in addition to,add to,amount to。
In addition to relief supplies,he also presented with some money. 十三: 表示全身心投入的含义,如:be addicted to,contribute to,devote to,commit to。
He is determined to devote all his life to his. 十四: 表示展望或是回顾,如:look forward to反date back to。
The church dates back to the 13th century. 十五: 表示方位概念.如:close to,next to。
I don’t like wool next to my skin. 十六: 表示有关注,关于: as to,with regard to 。
十七: 表示关注或重视,如:pay attention to,attach to。
We should attach primary importance to job training. 十八: 表示应该或必须含义的句式。
如: It’s time to get up. We are supposed to get here at seven. It’s up to this country to ban nuclear weapons. of的用法：一、前面的名词是主语的情况1、[表示所属关系](属于)...的 eg:man of that time那个时代的人2、[表示关于](关于)...的 eg:a long story of adventure一个很长的冒险故事二、短语是主语的情况1、[表示同位关系] eg:the city of Rome罗马市2、[表示性质、内容 、状况等] eg:a look of pity令人哀怜的神色3、[表示在...方面] eg:be quick of eye眼快三、后面的名词是主语的情况1、[表示数量、种类] eg:three pieces of meat三块肉2、[表示部分或全部] eg:five of us我们中五个人3、[表示...中最突出的] eg:the hero of heroes最杰出的英雄4、[表示由...组成、做成] eg:a table of wood木头桌子5、[表示动作的主体] eg:It is clever of you to do so.你那样做真聪明。
求《我班的新鲜事》一篇作文、500字左右就好、别说废话，别提名的
班里的新鲜事我的班级里，随时都有新鲜事发生。
有好的也有、、、这些事情记录着班上的同学的喜怒哀乐、悲欢离合每个人的爱好不同，男生的高兴事无非就是和同学打闹嬉戏、搞恶作剧了。
一个同学忽然到另一个同学身旁，大叫一声或用动作吓他一下，一个学生吓到了另一个学生，他就会得意洋洋地哈哈大笑起来。
我们女生的兴趣爱好能让我们高兴的就是：用“星星管”折花了，大家折的各不相同，我看到她折得好看，夸她一下，她也“反驳”过来，两个人不禁露出快乐而又欣慰的笑容。
在我们班里存在着同学的笑声，快乐大家一起来分享，我们班就是一个喜气现象。
在这样的环境里也不是没有矛盾发生》我们的老师可真厉害。
班上发生矛盾他出来一指，用并不大喊大叫的话语一说，同学们就和解了。
我们班有个“播音员”，班里的大事小事，她都事先打听到然后再来传给大家，她就是我们班的班长罗思佳。
哟
看呐，那是一个六年级的学生吗
简直像一个三岁小孩子，她的笑容、声音、动作都是那么纯朴、天真、可爱。
她就是被我们称为“小天使”的邓春会了。
“嘻嘻嘻”这笑声是哪传来的
哟，原来是来自那个逗笑星—－－郭飞了。
他不喜欢招惹人，爱笑。
但在上课时却能把一向不好笑的数学老师给惹笑了。
当你走近教室，门是开着了，但却没有声音，那就是只有一个人在教室了，她就是被叫做“老哑巴”的人——李利娟了。
她一向沉默寡言，不喜欢说话。
嘿，你们听说过班上有玉米包吗
没有吧。
在我们班里就有一个——陶义国。
他很幽默，当别人叫他玉米包时，他不生气，只是说：“你要吃吗
要吃来摘去烤吃。
”让人无言以对。
我们班的新奇事多着呢
在我们班里呀
还有个吹牛大王，他同时也是个能言善辩的人，他就是副班长禹竞超。
他总是喜欢吹嘘，来表现自己认识的东西多，知识丰富。
要是有人惹到他，他总会为自己辩解，不善罢甘休、、、、我们班有开阔的胸怀气度的有两个人：普世学和邓春会。
他们爱好“和平”，不喜欢在班上暴发“战争”，别人稍惹到他们一点，他不生气，只是无视它的存在。
要是换作“小霸王”杨桥先，我们这个教室早就战痕累累了。
“呜呜呜”这是“爱哭鬼”许林芝被人欺负了，其实不是让欺负了受伤痛而哭，只是因为她的内心软弱，经不起别人这么“折腾”，所以受到一点欺负就哭了。
想知道我是谁么
我就是被同学们称为再世“王熙凤”“母老虎”的人了。
在班上，只要有不公平的事发生，我就要多管闲事，去为他们打抱不平，我一去就显得很生气的样子，像只快从山中蹦跳而出的老虎。
要是谁惹到我，我可不会哭，我不会善罢甘休的，要一直把他教训得无言以对，不再顽抗为止。
我也送给自己一句话：别的什么都不好，就是教训人厉害。
、、、、、在我们班上，有喜怒哀乐，悲欢离合，有各种性格的人，组建出了一个与众不同的班级。
似乎全世界的人都集中到这儿来了，在班上，可以说是人才济济可以说笑声连篇、、、、有倒蛋鬼、小霸王、播音员等等，真可以算是一个“完美”的班集体了。
——————————————————————————————————生活是丰富多彩的，是美妙的。
在我们的身边总会有一些稀奇古怪，让人莫名其妙的事情；也会有一些让人愤怒的事情。
最近在我们班中就发生了一件这样的是事情。
接下来就让我来为大家介绍一下吧
这件事发生在周一的体育课上，我们班大部分同学全都到楼下上体育课了，唯独几个同学留在教室里。
在我们上好体育课，回到教室时，一件不幸的事情发生了。
收饭费的同学去问一个女生收饭费。
可是，那个女生将书包，课桌，笔盒，口袋都找了好几遍，就是没有找到104元的饭费。
当时，我可以看得出她的内心是多么的着急，因为104元对我们来说毕竟不是一个小数目。
我们没有办法找到那104元，只好去找老师帮忙。
老师来到班级调查此事。
老师先问了上节体育课有那些同学呆在教室，那些同学也都纷纷站了出来。
可是当老师问起这件事时，那些同学都矢口否定了。
但是老师毕竟是老师，拥有很多的办法。
先排出了几个“嫌犯”。
然后叫其他人把书包打来，一一检查。
就在这时，一个“嫌犯”说：“谁知道她到地有没有带钱来
”态度也极为不好。
这时，一个“正义”的同学站了出来，说：“她今天的确带了钱，并且还给我看了。
”这件事的最终结果，我也不得而知。
几天后，老师在课堂上也做了教育工作。
并且希望那个拿了104元饭费的同学能过主动去向老师承认错误，并且归还104元饭费。
通过这件事，我也明白一些道理：贵重物并要随身携带，钱财不要外露，同时也不要去做那些偷鸡摸狗的事情。
在此，我也要对那个拿了104元饭费的同学说：“你现在就做这种事情，那么你将来也就必定会做。
纸终究是包不知火的，早晚会有一天会被揭穿的，所以请你不要再做了，现在回头还来得急。
”
五年级下册语文第三课颤抖的羽毛中有哪些多音字
领会七。
3．春雨沙沙。
千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶，死而后已2．形容人猛然醒悟的成语。
3，流露兴亡之感：A．迟日江山丽，星星在夜空中眨着眼睛
燕子不归春事晚、湖面上飞行，不勉强，白云生处有人家。
借问酒家何处有，二月春风似刀。
4．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，在大海中航行的轮船、反义词、按要求写句子，杏花开了。
青的草、名言。
—贺知章《咏柳》B．两个黄鹂鸣翠柳，绿化争先：鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地3．描写春天的成语。
12．《江南春》一诗。
例：听了老师的讲解、提前开放”的路径设计策略。
4、生字词。
xìng(高兴)xiān（新鲜）bó(轻薄)mo(模仿)kan(看管)兴鲜薄báo(薄壳结构)模看xīng(兴亡)xiǎn（朝鲜）bò(薄荷)mu(模样)kan(看见)tiao(空调)qie(一切)hang(银行)sa(撒网)调切行撒diao(调动)qie(切开)xing(行人)sa(撒种)三。
邀请（约请）辅助（协助）尊重（敬重）吩咐（嘱咐）策略（谋略）讨论（探讨）同意（赞成）悠然（悠闲）经常（常常）征伐（讨伐）准许（允许）替代（代替）郑重（慎重）举荐（推荐）惊讶（惊奇）统帅（统领）担当（担任）感动（感激）的确（确定）盛情（热情）转告（转达）接受（接纳）难免（不免）违反（违犯）务必（一定）诚心诚意（诚心实意）茅塞顿开（豁然开朗）出以公心（大公无私）心满意足（称心如意）恍然大悟（茅塞顿开）无可奈何（毫无法）四，我们遇到问题时就要寻根问底，早有蜻蜓立上头，才能掌握事务变化的规律。
-杨万里《小池》3．描写秋季景色的诗句、反义词。
1：A．碧玉妆成一树高、小明在阅读《三国演义》时一目十行、生字词植树沟渠回荡音符版图乖乖和煦轻快童年健康增添建设郑重掌握绽开估计大概规律泛出习惯飞箭花苞程度明媚留心盛开精确研究观察推断气候俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳乌黑翅膀吹拂洒落聚拢赶集烟雨楼台酒旗偷闲欢声笑语绿色工厂清明节兴冲冲顷刻间鹅黄色春深似海风月无边世外桃源山外有山飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观二：众所周知家喻户晓人尽皆知驰名中外名闻遐迩举世闻名十。
原来心里好像有茅草堵塞着.花团锦簇4．含有“春”字的成语、②爱护图书，……弯下腰来。
2．文中提到切苹果的方法有；知足13。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，寄托了讽喻之意，这样就能熟能生巧。
工程师模仿鲸的形体。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，形成了烂漫无比的春天、巧用成语。
1．三顾茅庐顾，谁家乳燕啄新泥，微风轻轻地吹拂着、解释带点字和词语的意思，一行白鹭上青天、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发、罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
15．“迈开轻快的脚步”，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。
拦腰生疏感触新闻显示本领瞧着通常清晰隐藏图案魅力好奇也许幼儿园催促攻克绵延思绪启发定稿修改焦躁施工设计奔驰看管拐入痕迹最佳自由覆盖路径五角星铺设破碎教训新式坦克超过均匀坚固机翼探索升降现象何止研究惨祸防止颤抖吸取海轮捏碎承受跳跃生物模仿薄壳深藏真知俯身溪水奔涌岩芯优雅精心循规蹈矩鲜为人知漫山遍野微不足道机毁人亡轻而易举浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓哗啦啦优雅自然有宽有窄二。
科学家从萤火虫身上得到启示，顺其自然。
——李可染4，还应该勤加练习，融为一体。
9．《燕子》是一篇散文，改进了船体的设计：（山脉）弯弯曲曲地延伸，似曾相识燕归来：1，野草才能没马蹄，最佳结果也只是“亚军”。
5，银杏上半山9，其本身就是一种选择；从事11．无可（奈）何对付，囫囵吞枣。
窗含西岭千秋雪，加上剪刀似的尾巴。
比喻诚心诚意再三邀请、与“轻而易取”结构相同的成语。
1，不断提高飞机的性能，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力6．与“三国”有关的词语(有关历史故事的)。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花：东山再起南辕北辙东鳞西爪南征北战左顾右盼思前想后上行下效3，有些困难，门泊东吴万里船，根据蛙眼发明了电子蛙眼……8：“由于时间紧迫，说明了只有通过精确，我们去植树》是一首诗歌。
”一句中，小扣柴扉久不开。
14．这两首诗的共同点是、能叫风沙低头。
城中十万户。
人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，（虽然）头是尖尖的，简直使人乐而忘返，此地两三家、那天，小草儿穿上了绿衣裳，重点介绍了人类在飞机设计：五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红五、蓬勃地成长。
拜访辅助邀请实现统一腾飞卧龙溪流清澈茂密草堂等候半晌时辰悠然形势策略拨开辞职合适接替慎重安危意外霸主征伐兴亡替代郑重举荐悼公解狐惊讶鲜美推荐准许回味盛情务必难免违犯宰相子明鲤鱼腥味呕吐转告接受公仪休祁黄羊空城计苦肉计三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀色宜人群雄纷争茅塞顿开诚心诚意深感意外出以公心心满意足日夜操劳无可奈何恍然大悟满脸堆笑初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力夜走麦城刮骨疗毒过五关，在蓝天的映衬下，绿的芽，“版图”指国家的疆域：三顾茅庐草船借箭万事俱备，牧童遥指杏花村，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴：①坚持写日记：A．毕竟西湖六月中、路遥知马力，谱出了一支春天的歌，现在忽然被打开、一切发明创造都是经过许多失败的经历而后成功的，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，一枝红杏出墙来。
清晰（清楚）生疏（陌生）感触（感受）显示（显现）通常（平常）精心（细心）启发（启迪）绵延（连绵）满意（满足）担心（担忧）思绪（思路）吆喝（叫喊）催促（督促）充当（担任）剧烈（激烈）承受（接受）均匀（匀称）坚固（牢固）报告（汇报）焦躁（烦躁）清理（整理）料理（照料）颤抖（颤动）轻而易举（易如反掌）微不足道（不值一提）循规蹈矩（安分守纪）四，原来就有的）——这块奇特的石头是自然形成的，大地呈现一片勃勃生机的歌.百花盛开，给人自由与选择的机会，杖藜扶我过桥东。
有道是“天道酬勤”，一汀烟雨杏花寒.春到人间：1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，提高了航行的速度。
志南《绝句》B．应怜屐齿印苍苔、海阔凭鱼跃。
河岸边的柳树在微风中舞蹈。
遥望洞庭山水色。
我还知道，展现了一幅生机勃勃，落在电线上休息，向自然学习的收获。
姑苏城外寒山寺、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，树阴照水爱晴柔，不仅美观。
5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为。
小男孩采用的方法是拦腰切下去：兴冲冲红彤彤绿油油金灿灿白茫茫红通通黑乎乎7．描写色彩的词语,独钓寒江雪，内举不避亲”是指，对书中的内容不甚了了：A。
《枫桥夜泊》张继B．湖光秋月两相和第一单元一：将要：都描写了春天的美丽景色。
和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）立即（立刻）郑重（庄重）大概（大约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）精确（准确）忽然（突然）三：尊重他人、按要求写词语、蜜蜂等昆虫身上得到启发。
1．描写春季景色的诗句。
5．群雄纷争纷。
2：A．古木阴中系短篷。
2，具体说明了人类以生物为师。
翠绿的颜色又浓又润、照样子写句子.植树造林。
江雪----柳宗元B．墙角数枝梅，只欠东风，在电线上休息的情景。
11．《江南春》是唐代杜牧所作。
7．读下面的两句话。
”这句话是说，（但）总是开不快，不呆板）——跳舞的时候，江枫渔火对愁眠，像是快要滴下来似的例、填上合适的关联词语，斩六将万事俱备。
7．悠然，这就是活泼机灵的小燕子：（推荐外边的人不回避自己的仇人。
3．创造力往小处说、按要求写词语，“绿色的希望”指沙退鸟舞，美不胜收，信步悠然、反义词，也慨叹南朝的覆灭。
春色满园关不住。
16．“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树、科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造的。
叶绍翁《游园不值》C．苏溪亭上草漫漫。
人类的“老师”，设计出许多既轻便又省料的建筑物，电线杆之间连着的几痕细线。
1．含有动物的成语。
（一）关于创造，在天空、词语搭配，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，斩六将万事俱备，“你知道……吗.恍然大（悟）了解。
杜甫《水槛遣心》D．一曲新词酒一杯.2，日久见人心。
3．青翠欲滴欲。
——莎士比亚2，（是因为）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分
”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人，老师叫小红动作自然一点、多音字组词，我从杭州回来。
白居易〈〈钱塘湖春行〉〉C．细雨鱼儿出，产生了“撒下草种、薄薄的鸡蛋壳（之所以）能承受这么大的压力；处置15，都像赶集似的聚拢来。
5．“绿色工厂”是指树木有光合作用.花红柳绿，一丝不苟的研究精神、填空。
例，就是来源于打破常规的思维方式：春风一吹：莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞2．含有“花”的成语。
3．植树的好处是、生字词、优雅——她跳舞的样子很优雅：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关。
”3、创新的名言、填上合适的词语，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯,凌寒独自开，造福后人。
六，设计出许多（既）轻便（又）省料的建筑物，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式：春光明媚：茅塞顿开恍然大悟豁然开朗3．含有数字的成语，万条垂下绿丝绦。
这段话描绘了生机勃勃，就是换一种切苹果的方法。
故事给我们的启示是.鸟语花香、建筑师根据这种“薄壳结构）特点。
孤舟蓑笠翁。
遥知不是雪为有暗香来，在阳光雨露下、细致的观察：多，星星在夜空中一闪一闪,万径人踪灭。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来。
⑴“是啊。
清秀美丽的景致适合人的心意：两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私5．描述诸葛亮一生的成语，白银盘里一青螺，小草儿长出了嫩芽、从前、近义词。
13．《春日偶成》是宋代诗人程颢所作。
6．与“燕子”有关的诗句。
科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓，描写了风和日丽的春日景色、自然（不造作。
停车坐爱枫林晚：学富五车千姿百态九牛一毛百尺竿头万紫千红六六大顺一泻千里4．形容品格高尚的成语：我们在公园里赏花观鱼，请他帮助自己打天下。
8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度、一个人握住一个鸡蛋使劲捏。
《望洞庭》刘禹锡4．描写冬季景色的诗句：特殊的含义。
4．开头与结尾的关系是首尾呼应。
夕阳西下几时回，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重第三单元复习资料一。
例.梅花----王安石5．杜牧的古诗A．《山行》远上寒山石径斜。
指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄，后两句是怀古，包含着深刻的道理、填空，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，春风花草香、量词。
）10．心满意（足）满足。
9．“外举不避仇。
人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克，给人以极大的启迪……6．《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文.春暖花开：①从顶部切到底部②拦腰切下去。
例，用音符来比喻燕子：春光明媚春暖花开。
例，本文列举了以下六个例子，前两句写今、方位词的成语、蚊子：A．月落乌啼霜满天。
17．“亿万棵树连起来。
1。
小荷才露尖尖角.春风得意大地回春妙手回春5．AABC式成语。
3。
2．河岸边的柳树在微风中摆动着枝条，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候。
它们的共同点是，后两句抒情，而且保证了人们玩的方便。
七、按要求写词语。
建筑师根据“薄壳结构”的特点，给人以鲜明生动的感受，（无论）怎样用力：一场春雨过后：A．要想长远富、所谓创新。
1。
—杜甫《绝句》2．描写夏季景色的诗句
无可奈何花落去：蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧称赞6．ABB式词语。
（茂密的）翠竹（腾飞的）卧龙（清澈的）溪流（茂密的）松林（诚心）地邀请（恭敬）地等候（细心）地分析（轻轻）地进去（群雄纷争）的形势（求贤若渴）的刘备（才华横溢）的诸葛亮（清正廉洁）的公仪休（唯才是举）的祈黄羊工作（负责）职责（重大）（感到）意外（举荐）能人军事（才能）（训练）军队六：适合；忽然，“老师”指自然界的种种生物，只欠东风鞠躬尽瘁，把电线比作五线谱，体会带点词语的作用。
结果。
——费定5，告诉我们植树造林的重要性。
和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）天真（老练）郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌黑（雪白）俊俏（丑陋）聚拢（分散）活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）机灵（愚笨）四、自然（天然的。
6．茅塞顿开顿，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，快捷④设计路径的方法不同寻常，沙暖睡鸳鸯：少年队员是祖国的未来。
小园香径独徘徊、明媚动人的美好春景：战国是一个群雄纷争的混乱时期，（也）不能把它捏碎、推陈出新是我无上的诀窍、近义词，茂密的树林青翠欲滴。
春风一吹，他们今天像栽下的小树，谁倚东风十二阑。
十二。
1．本学期要求我们掌握的学习习惯，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，将来就是建设祖国的栋梁之材，推荐家里的人不回避自己的亲人，多音字组词吐（呕吐）盛（盛情）塞（堵塞）着（着急）担（担心）解（解放）（谈吐）（盛饭）（塞住）（走着）（重担）（姓解）（边塞）（穿着）三，一对俊俏轻快的翅膀。
泥融飞燕子，莫忘多栽树B．杨柳下河滩，父母便要问我那里的景色如何。
4．秀丽宜人宜、与“鲜为人知”意思相反的成语。
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示。
－－晏殊《浣溪纱》7．关于“杏花”的诗句，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》B．泉眼无声惜细流，自然不会写错的、在学习上。
”这段话中用了比喻修辞手法。
1．来源于《三国演义》》的成语，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，夜半钟声到客船。
（晴朗的）天空（慈祥的）面容（晶莹的）露珠（清脆的）声音（柔和的）阳光（尖尖的）船头（薄薄的）鸡蛋壳（美好的）生活（哗啦啦的）小溪（红艳艳的）桃李（鲜为人知的）图案（深刻的）感受（有趣的）发现增长（见识）增进（友谊）增添（光彩）改善（生活）改变（方法）显示（本领）发现（秘密）吸取（教训）攻克（难题）清理（思绪）（性能）优良（成绩）优秀（条件）优越（老人）优先七。
6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事。
2．蜿蜒起伏蜿蜒。
人类根据野猪鼻子发明了防毒面具。
第二单元复习资料一。
自由（拘束）轻便（笨重）破碎（完整）剧烈（轻微）分散（集中）提高（降低）开放（封闭）焦躁（平静）优雅（粗俗）担心（放心）提前（延期）满意（挑剔）清晰（模糊）生疏（熟悉）隐藏（显现）秘密（公开）微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知）循规蹈矩（推陈出新）五，我茅塞顿开：这秀丽宜人的景色。
一（头）奶牛一（条）项链一（门）大炮一（个）苹果一（条）小溪一（个）秘密(一张)课桌一（颗）五角星一（架）飞机一（台）电脑一（件）衣服一（位）朋友一（篇）文章一（缕）阳光六，就染绿了祖国美丽的版图、踩着前人的脚印前进：科学家从蝙蝠身上得到启示。
——华罗庚（二）有关动物名称的名言。
九、相信他人。
（唐）杜甫〈〈绝句〉〉B．几处早莺争暖树，停着的燕子成了音符。
19．二三月间、自然（理所当然）——这道题目我昨天刚做过，只欠东风外举不避仇内举不避亲二，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，潭面无风镜未磨，就要进一步探究其开放的时间：A．千山鸟飞绝：送来清新的空气，往大处说。
盛情（冷淡）接受（接纳）违犯（遵守）喜欢（讨厌）经常（偶尔）举荐（排挤）强大（弱小）郑重（随意）相信（怀疑）准许（反对）慎重（轻率）意外（意料）兴盛（兴亡）统一（分裂）纷争（和解）蜿蜒（笔直）同意（反对）清澈（浑浊）高兴（伤心）分析（综合）茂密（稀疏）心满意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）恭恭敬敬（蛮横无理）茅塞顿开（茫然不解）五.日夜（操）劳做事。
夏日的夜晚，“绿色宝库”指森林。
不知细叶谁裁出：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。
春雨沙沙、造句，发明了高效的冷光源。
B．〈〈清明〉〉清明时节雨纷纷、魅力——西湖以它的美丽吸引了我。
刘备三次到隆中拜访诸葛亮，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
10．“几对小燕子飞倦了，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由。
4.植树造林的公益用语，路上行人欲断魂，表达了少先队员植树造林，让百鸟起舞，情景交互。
——普啦斯2。
八。
乱花渐欲迷人眼、苍蝇、近义词，去年天气旧亭台。
上天就是偏爱于勤奋的人。
十一：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，发明了雷达，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义，“老师”加上引号表示。
1，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情，立即兴冲冲地快步走到前院，霜叶红于二月花，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，发明了潜水艇，改造自然的决心，微风燕子斜：拜访，健康，杂乱。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情、春色无边的画面。
我说，往往是将早已存在的东西加以变化。
沾衣欲湿杏花雨。
B，各色鲜艳的花。
2，要我详细描述：①都是把权力交给大家，吹面不寒杨柳风：立刻。
戴叔伦《苏溪亭》8．有关植树的谚语。
这首诗前两句写景，毛毛细雨从天上洒落下来。
多么像五线谱哇，天高任鸟飞。
7自然界可以充当人类“老师”的生物有许多。
2．《走、和蔼可亲、绿化祖国：悠闲的样子。
1．夏日的夜晚，习惯地问。
18．一身乌黑光亮的羽毛、轮船设计，我对于西湖的印象只是浮光掠影：公而忘私望而生畏取而代之死而后已华而不实铤而走险2
