天文地理的句子
古诗词中的地理 在我国浩翰的文学海洋里，有许多描述地理景观、地理规律和原理的名诗佳句。
在学习地理知识时，若能将古诗词进一步深化理解，便会惊奇地发现古诗词中也包含大量的诸如气候、地形、水文等有关的地理知识。
一、 古诗词与气候 古诗词中描写气候的句子 很多，例如： 1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”反映了冷锋过境时先刮风后降水（雪）的天气变化特征。
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映了气温垂直分布的特点，正是因为气温随地势的上升而降低（地势每上升1000米，气温下降6℃）这一特点，才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象。
3、“东边日出西边雨，道是无睛却有睛”是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等。
4、“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
”是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。
5、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”是说四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。
6、“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”说明地势越高气温越低。
描写地区地貌特点的诗句（地理）
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”描写山地的气候的，影响因素是海拔。
写地理老师句子
小时候不懂,埋怨你的严格,讨厌你的指责,不喜你的对比,长大后才知你的用心良苦。
感谢老师您的付出
赞美地理老师的句子大全
1、我们爱张老师，因为她有一颗金子般闪闪发光的心。
在我们失败的时候她总是鼓励我们我们前进的风帆，成功时她和我们一起分享喜悦；在我们犯错时，她会耐心的为我们纠正错误；在我们取得一点点成绩而骄傲时，她会让我们保持清醒的头脑，不要骄傲；她是我们的良师也是我们最真挚的朋友。
2、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
3、龙舟一盏，乘八方幸福之风，破四海好运之浪，龙粽一串，连四季幸福滋味，裹一年健康希望。
端午节到了，祝您粽是快乐，粽是幸福，粽是惬意，粽是平安
4、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
5、辛勤的园丁，母爱的化身。
6、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 7、老师，您为了工作舍小家顾大家，把您的青春年华奉献给了教育事业，这种高风亮节的红烛精神让我们莘莘学子永生难忘
衷心祝您幸福安康
8、老师老师我爱你，就像老鼠爱大米，虽然不能见到你，但我永远记着你；老师老师我想你，就像猫儿想小鱼，虽然难以报答你，发条短信祝福你
老师，节日快乐
9、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。
您用知识催开了桃李芬芳。
教师节，祝老师快乐安康 10、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
11、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，人生虽平凡，默默在奉献，生活虽艰难，文明知识传，您的教育和影响令我们终生难忘，祝老师教师节快乐，身体健康。
12、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您——曾经给我阳光、雨露、春风的老师 13、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，多少个不眠之夜，多少次灯光长明；桃李芬芳是您的欢乐，您默默奉献着无私的心灵；亲爱的老师，祝您节日快乐
14、在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬 15、曾经大嘴对着小嘴笑，曾经大脸对着小脸闹，曾经围着你蹦跳，曾经最怕你发恼，如今黑发对白发，青年对晚年，短信祝福你平安，教师节祝你新欢。
有关思念的（用地理语言）的句子
这个一时还不好想 推荐一首诗 《相思》王维红豆生南国，春来发几枝。
劝君多采撷，此物最相思。
海上升明月，天涯共此时。
下面是我在别的地方找的，希望用得上：网址：思念（舒婷） 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处 相思相见知何日，此时此夜难为情。
－－《秋风词 》李白 不为伤春，却似伤春瘦。
朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不断流。
－－晏几道<《鹧鸪天》 红豆生南国，春来发几枝。
劝君多采撷，此物最相思。
--王维 怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。
－－明 俞仲茅 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
－－白居易《春题湖上》
一句地理科普文里的句子的困惑，望前辈们不吝赐教。
我觉得楼主的译文本来很通顺，只有在 with maijor land reclamation undertaken 这部份的理解似乎有值得商榷的地方。
我认为 with maijor land reclamation undertaken 的意思是“进行大型填海工程”。
按照这个理解，句中的 encroaching development 便应该是“侵占式发展”的意思，似乎是略带贬意。
我觉得 with maijor land reclamation undertaken 这部份是用来解释（或修饰） encroaching development 的具体形式，用意是在於说清楚：当地的发展主要是靠“填海”，即占用海域 (encroach into the sea) 而来。
按照上述理解，我的建议译文如下：奥克兰的港口亦是一个侵占式发展取得丰硕成果的富饶之地。
在欧洲移民建立该城市後的数十年间，便进行了不少大型填海工程，特别是在奥克兰沿海地区。
以上是个人见解，请楼主参考并指正。
如何用一句话形容这个地方地理位置好
1．区域的认定 区域地理试题一般多运用有注记的【经纬网地图】、【部分政区图】、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。
这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。
所以“区域的认定”是正确解题的前提。
2．区域的比较与分析 试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面的内容，也有【政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展】等人文方面的内容。
题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。
从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。
比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。
在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、相关的理论。
编辑本段|回到顶部要求 区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。
高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。
从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中和的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。
如高考说明中所要求的我国和世界八个国家的位置、范围和轮廓以及重要的经线和纬线及其穿越的地区和国家等。
回到区域主要是因为区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，尤其是地理选修下册，就是以中国区域为背景进行国土整治。
因此区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。
因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。
1、构建师生“脑中的地图” 在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。
而在地理高考中各类地理图、表占有重要地位（1999年高考中各类地理图表共34幅）。
教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。
要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。
尤其是复习有关经纬线、时区计算、和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。
通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。
2．运用地图，“认识”区域 复习区域地理，要紧的是建构、各区域的空间观念。
把区域地理涉及到的自然方面的、人文方面的内容落实到相应的地图上。
要运用地图，掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。
还要明确地理事物空间发展的变化过程和规律。
运用地图，“认识”区域的复习宜细不宜粗，总论和分区的复习，总论和分区及重点国家的复习都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练。
要求学生能做到区域不论大小，内容不论详略的区域图都能正确认定。
3．突出区域特征及差异的复习 区域地理复习也要依据内容和知识体系的特点，编制相应的知识结构，运用知识结构，全面地、系统地进行复习并突出“主干”内容的掌握。
地理学科的综合性和地域性是其突出的特点。
区域内各地理要素相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及各个区域之间明显存在的差异是区域地理复习中必须突出的重点。
4．要坚持 高考以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
高考对“热点”问题较为关注，高考重视。
我国地域辽阔，各地区因地制宜发展经济。
国家出台的许多重要方针、政策、区域开发中许多重大工程都没有编人教材，但这些重大的“地理时事”均可能成为命题的“素材”出现。
比如西部开发、、西电东送、等内容，在近两年的高考试题中均有不同程度的体现。
在国外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也应是区域复习时密切关注的内容。
建议考生每天坚持收看“”电视节目，及时关心国内外大事。
5、专题复习，讲练结合，以练为主 根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要有利于学生掌握，就可以设立专题。
可以是知识归纳性的专题，如“湖泊”、“岛屿”、“最”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”、“图象分析”专题等。
我们可以把专题分为陈述性的专题和练习性专题两类。
部分因学生能力所限归纳起来有困难或太费时间的专题，教师可以将知识以陈述性的句子写下来，印发给学生。
而大部分的专题，应以练习的形式给学生自己动手做。
教师精心编制题目或提示，学生归纳，这样，学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果也更显著。
在这些专题中，应体现地理技能的训练，促进学生动手，熟练掌握运用必要的地理技能，并在动手的同时加深以知识的理解和记忆。
6．练习题要精选 区域地理复习过程中，要适当做些与内容相关的练习题。
考生要对所做的练习题目进行精选(建议任课教师帮助选择)。
所选题目应该是立意明确，考察目标清晰。
试题的情境设置和设问角度巧妙、科学、合理、恰当。
题目使用的材料、数据准确；题目涉及的地图、图表规范，注记清晰；题目的答案准确，表述规范。
在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。
及时讲评练习，查缺补漏。
做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
考生做练习要强调实效，要通过做练习题检查自己对所学基础知识、基本技能掌握程度，以提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
编辑本段|回到顶部具体的内容分析 (一)中国的疆域、行政区划和民族 命题趋势走向 ⑴地理位置及其优越性 ⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布 ⑶陆上邻国和隔海相望的国家 ⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个的名称、简称、行政中心和位置 ⑸中国是统一的多民族国家。
我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布 命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查；同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。
(二)中国的地形和气候 命题趋势走向 ⑴的总体特征，各类地形的特征和分布。
地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区 ⑵山脉是我国重要的地理分界线。
如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等 ⑶地形对我国自然环境的影响。
各类地形对经济发展的主要影响 ⑷中国地震带和火山的分布 ⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带 ⑹年降水量的分布特点及其成因。
季风活动对降水的影响、降水的季节变化。
季风区和非季风区，干湿地区 ⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响 ⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响 ⑼天气预报知识
